中班美术：手掌鸟

第一篇：中班美术：手掌鸟

活动名称：手掌鸟

活动目标：1．根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型。

2、体验手型添画活动带来的乐趣。

活动准备：

1、手掌五彩鸟ppt课件（有关各种鸟的连环图）

2、五彩鸟装饰进程画三幅。

2.彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，3.教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

活动过程：

一、听声音导入，引发兴趣。

播放ppt课件，师：听这是什么声音？小鸟喳喳叫着要到森林里参加选美比赛了，它们都想成为那只最美的鸟。师：会有哪些鸟呢？

二、感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

播放ppt课件中各种鸟的连环图

看你们认不认识它们。鹦鹉（尖尖嘴会说话）、丹顶鹤（腿长）、孔雀（会开屏）、猫头鹰（眼睛大）孔雀（会开屏）、燕子、三、引出“手掌鸟”。

1、师：小朋友你们见过这样的鸟吗？“它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？”（特别、有趣、好玩）“像什么？”

请你给它取个好听的名字吧。“你认为手掌鸟能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。

师：“是呀，手掌鸟也觉得自己不美，所以它要好好打扮自己。

（出示五彩鸟图片二）于是它用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体．打扮翅膀、尾巴等。“这样能得第一吗?” 幼儿：“漂亮是漂亮，就是没颜色。”

（出示五彩鸟图片三）：老师提问：“是啊，这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”

“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”

幼儿：五颜六色。幼儿：五彩缤纷。

2．幼儿展开想象，画出自己心目中最美的五彩鸟。

“如果你是一只美丽的手掌鸟，你会怎样打扮？(2)好！现在“我们一起来用笔画出我们心目中的五彩鸟!”

四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

“我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。”

重点指导：用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。作品可以和老师的不一样，漂亮就行。

五、展示幼儿的作品，观赏评析作品。

小结：“小朋友的手掌鸟真的很美，鸟身上的花纹都非常漂亮，谁的手掌鸟最美呢？

作画步骤：

1、（手掌鸟）是按手形画出来的，大拇指做鸟头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，再画嘴巴和眼睛。

2、出示五彩鸟图片二（线条画）用各种线条和图案来装饰。幼儿一起说一说、用手指学一学

3、最后涂色。

第二篇：中班美术教案：手掌鸟

中班艺术领域美术活动

手掌鸟

单位:开发区二幼 执教者：黄剑明

设计意图：

艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术。把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察与感受生活周围环境中出现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养幼儿对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。春天来了，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，真好听。带着这个想法，我设计了这节美术活动《手掌鸟》。活动目标：

1、通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。

2、能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。

3、在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。活动准备：

1、师幼知识与经验:认识一些鸟儿，掌握一些绘画方法。

2、物质准备：ppt课件、彩色蜡笔、白纸人手一份。活动流程：

一、导入环节

1、创设情景，引导幼儿进入情景，激发幼儿兴趣。

（3）教师示范讲解如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求。（在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用黑色的水彩笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动。）（4）幼儿自主创作，教师巡回观察并指导。

幼儿自主创作。（我们画小鸟的时候，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后我们用各种线条和图案来装饰。）

（5）教师小结幼儿自主创作的表现。（小朋友们真棒，都能自主创作出自己心目中的手掌鸟。）

三、拓展环节

1、巩固经验（复习）。

师：刚才我们用自己的手掌画出了什么？（幼：小鸟）你们画的小鸟漂亮吗？（幼：漂亮是漂亮，就是没颜色。）是啊，这只小鸟也觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣。仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?请你用一个词来形容一下。（幼：五颜六色、五彩缤纷）

2、新创玩法：幼儿展开想象，画出自己心目中最美的五彩鸟。如果你是一只美丽的手掌鸟，你会怎样打扮自己呢？（涂色时的注意点：尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外，注意色彩的协调。作品可以和老师的不一样，漂亮就行。）鼓励幼儿大胆想象添画涂色，教师巡回观察并指导。

3、生活运用：小朋友，我们的小手除了可以创作手掌画以外，

第三篇：中班美术活动设计;手掌鸟

中班美术活动设计：手掌鸟

设计意图：

艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真好听。带着这个想法，设计了手工活动活动《手掌鸟》。

活动目标：

1、通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。

2、进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。

3、在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

4、学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动重点：

感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画。

活动难点：

在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

活动准备：

白纸、记号笔、教师范画、水粉、水粉笔、抹布。活动过程：

一、利用“武功秘籍”导入活动

你们看这是什么？这是一本“武功秘籍”，今天老师要带你们学习一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？

二、鼓励幼儿大胆参与创作，运用手型表现鸟的各种姿态。

1、出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。第一招：降龙十八掌

除了这种手型，你还会变出哪些不同的手型。请个别幼儿进行尝试。

2、欣赏彩色掌印画

这些掌印漂亮吗？老师这儿还有更漂亮的呢？

3、第二招：魔星高照

究竟这些掌印会变成什么呢？我们来看一看。教师范画。这些掌印变成什么了呢？老师用手的哪个部位变的鸟头？哪个部位变的鸟身。哪个部位变的鸟尾？

三、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

1、小朋友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自己的降龙十八掌变出这些奇特的鸟吗？

2．幼儿作画。玩法：

1、把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，然后教他仔细观察画中小鸟的特点。

2、在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本上打手掌印。

3、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画笔勾出小鸟的形状。

4、等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。还可以让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区别。

效果：可以发挥孩子的想象力。

四、作品欣赏

作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品。

五、讲评

你是怎么练习五指神功的？

活动反思 美术活动《手掌鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”为了让幼儿充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让幼儿感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。我打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过环境布置自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的朋友们”，有的小朋友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小朋友画了“五彩鸟和小朋友一起玩”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。线描画是用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。色彩画的手掌鸟则是通过色彩不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。

第四篇：中班美术活动《手掌鸟》说课稿

中班美术活动《手掌鸟》说课稿

一、设计意图

艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。随着教育科学“十一五”规划课题《手工活动中幼儿思维能力的培养的研究》这一课题的实施，我们越来越意识到手工活动与幼儿园主题活动整合性与实效性。《五彩鸟》是我们中班《小鸟，你好！》主题活动中的一个活动。在平时的手工特色活动中，小朋友对手工活动产生了浓厚的兴趣，为此我设计了《五彩鸟》这个手工活动。

二、说教学目标：

1.感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

2.能大胆想象，运用色彩勾画出五彩鸟的色彩、造型。

三、说教学重难点的处理

根据手工活动既是人文学科又是工具学科的特点，又基于“生活化美术”的课程思想，我确定本活动的教学重点是：利用生活中的报纸、蛋糕纸盘等各种废旧纸材，通过折纸的技能制作小鸟，如何设计出有创意的五彩鸟的色彩、造型是本活动的教学难点。

四、说教学方法与教学手段

为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，我采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据大班幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。

五、教学流程 第一部分：欣赏美丽的鸟，感受鸟儿的图案美、色彩美。讨论：森林里要进行鸟类选美比赛，鸟王会给最美的鸟“五彩鸟”的荣誉称号。如果请你来做评委，你会选哪只鸟做五彩鸟，为什么？

“兴趣是最好的教师”，活动一开始我让幼儿欣赏，从伞面花纹和伞面花边欣赏小花伞的美，从而激发幼儿制作的向往和兴趣。

第二部分：幼儿展开想象

“你心目的最漂亮的鸟长什么样子？它有什么样的羽毛？” 充分发挥幼儿的想象力，发展扩散性思维。第三部分：提出绘画主题：五彩鸟

老师设计了三种五彩鸟来加鸟类选美比赛，它们是折纸鸟、纸盘鸟和手掌鸟。

1.介绍操作材料和简单制作方法。⑴折纸鸟：

看动画课件图示，探索学习五彩鸟的基本折法。

重点引导幼儿探索折纸图示所表达的意思，学习折纸鸟的基本折法。

⑵纸盘鸟：

将半个纸盘对折，然后在三分之一处剪开一个口子，鸟的翅膀和尾巴就出现了，再将鸟头贴在前面，用涂色的方式绘出五彩鸟。

⑶手掌鸟：

大拇指做鸟头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，然后进行涂色。2．幼儿自选绘画形式表现五彩鸟。幼儿操作，教师巡回观察和指导

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。让幼儿自己选择材料开始制作作品，幼儿在没有任何束缚和限制的条件下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。作为一个引导者、参与者以及合作者。老师始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地创造作品。第四部分：幼儿将五彩鸟剪下贴在大树上，装扮墙饰。师生共同用五彩鸟布置活动室。幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的五彩鸟，并说出理由。

3.鸟类选美比赛现在开始，你最喜欢哪只小鸟？为什么？ 通过布置活动室环境，举行鸟类选美比赛活动来展示作品，让孩子互相欣赏、相互交流，提高了他们对用各种纸材制作小鸟的兴趣，并在这个过程中，体验了表现美和创造美的乐趣，体验手工制作带来的成功感。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧的纸张他们会持着如何利用的想法，环保的意识也会逐步增强。

六、教学反思

“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”在教学中，教师应该让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。

第五篇：幼儿园中班美术教案《手掌鸟》及教学反思

中班美术教案《手掌鸟》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验手型添画活动带来的乐趣，根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型，引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯，快来看看幼儿园中班美术《手掌鸟》含反思教案吧。

活动目标：

1、根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型。

2、体验手型添画活动带来的乐趣。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、手掌五彩鸟ppt课件(有关各种鸟的连环图)

2、五彩鸟装饰进程画三幅。

3、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，4、教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

活动过程：

一、听声音导入，引发兴趣。

播放ppt课件，师：听这是什么声音?小鸟喳喳叫着要到森林里参加选美比赛了，它们都想成为那只最美的鸟。师：会有哪些鸟呢?

二、感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不认识它们。鹦鹉(尖尖嘴会说话)、丹顶鹤(腿长)、孔雀(会开屏)、猫头鹰(眼睛大)孔雀(会开屏)、燕子

三、引出“手掌鸟”。

1、师：小朋友你们见过这样的鸟吗?“它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同?”(特别、有趣、好玩)“像什么?”请你给它取个好听的名字吧。“你认为手掌鸟能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。

师：“是呀，手掌鸟也觉得自己不美，所以它要好好打扮自己。

(出示五彩鸟图片二)于是它用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.打扮翅膀、尾巴等。”这样能得第一吗?“ 幼儿：”漂亮是漂亮，就是没颜色。“(出示五彩鸟图片三)：老师提问：”是啊，这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。“"仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”幼儿：五颜六色。幼儿：五彩缤纷。

2.幼儿展开想象，画出自己心目中最美的五彩鸟。

“如果你是一只美丽的手掌鸟，你会怎样打扮?(2)好!现在”我们一起来用笔画出我们心目中的五彩鸟!“

四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导”我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。“重点指导：用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。作品可以和老师的不一样，漂亮就行。

五、展示幼儿的作品，观赏评析作品。

小结：”小朋友的手掌鸟真的很美，鸟身上的花纹都非常漂亮，谁的手掌鸟最美呢?

教学反思

美术活动《五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”为了让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。我打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的朋友们”，有的小朋友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小朋友画了“五彩鸟和小朋友一起玩”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

线描画是用用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。色彩画的五彩鸟则是通过色彩不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。

本文扩展阅读：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。