幼儿园大班美术 手掌拓印

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第一篇:幼儿园大班美术 手掌拓印

手掌拓印<仙人掌>(大班美术)

——活动目标:

1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。——活动准备:

1、知识准备:课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境,了解沙漠里有什么。

2、物质准备:长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条,仙人掌若干盘,音乐磁带

——活动过程:

一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣。

——通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。

二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌

师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。

——幼儿分散在沙漠背景图旁。

1、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力。

A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

“小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上。”

B、拓印后的常规——擦手。

“小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。”

C、师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物——仙人掌,再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

“仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺。”

2、师交代要求,幼儿游戏绘画,师巡回指导。

A、提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净。

B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多。

C、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。

D、以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。

3、讲评

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。

四、延伸活动

沙漠爷爷出现了——

“小宝宝们,让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!”

——音乐起(歌表演《表情歌》

师总结:玩了一天,我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见,和妈妈一起回家吧!——带幼儿离开活动场地。

大班绘画教案:《狮子》

活动目标:

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。

活动准备:

1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程:

一、引题

1、小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听:

妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)

二、讲解示范

1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画)

妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。

买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。

三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边,一只狮子就出现。

2、“你们看是什么呀?”(狮子)

3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。

5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)

狮子的身体像什么?(椭圆形)

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?

四、摆放狮子不同的姿势

(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)

1、幼儿摆放,教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?

2、教师提要求:

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:

我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画,教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?

第二篇:7大班美术(手掌拓印仙人掌)

大班美术教案:手掌拓印仙人掌

活动目标:

1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。活动准备

1、长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条

2、图片-仙人掌若干 活动过程

一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣。(通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。)

1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。

二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌

1、教师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。

幼儿分散在沙漠背景图旁。

2、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力。(1)拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上。(2)拓印后的常规——擦手。

小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。

擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。”(3)师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物——仙人掌,再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺。

三、幼儿游戏绘画,师巡回指导。

1、教师交代要求

(1)提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净。(2)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多。(3)引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。(4)以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。

2、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。

第三篇:手掌拓印仙人掌(大班美术)

活动目标:

1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。——活动准备:

1、知识准备:课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境,了解沙漠里有什么。

2、物质准备:长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条,仙人掌若干盘,音乐磁带

——活动过程:

一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣。——通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。

二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌

师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。

——幼儿分散在沙漠背景图旁。

1、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力。A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

“小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上。” B、拓印后的常规——擦手。

“小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。”

C、师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物——仙人掌,再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

“仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺。”

2、师交代要求,幼儿游戏绘画,师巡回指导。A、提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净。B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多。C、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。D、以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。

3、讲评

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。

四、延伸活动 沙漠爷爷出现了—— “小宝宝们,让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!” ——音乐起(歌表演《表情歌》

师总结:玩了一天,我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见,和妈妈一起回家吧!——带幼儿离开活动场地。

第四篇:托班美术教案:手掌拓印树叶

活动目标:

1、通过体验用多种方法作画感受红、黄、绿色的美。

2、学习用手掌拓印小树叶。

活动准备:

1、兔妈妈头饰1个,小兔胸饰若干,小鹿和大公鸡头饰各1个,塑料筐2个。

2、调制好的红、黄、绿广告色个一份,红、黄、绿色碎纸片。

3、胶棒若干、红、黄、绿色油画棒若干,布置树林的场景。

活动过程:(一)激发幼儿兴趣

1、老师扮演兔妈妈,带领小兔子进入公园。师:“孩子们,秋天到了,今天我们一起到公园里去做游戏。”听小兔音乐进入公园。

2、观察树叶,拾树叶。

(1)快看看,地上有这么多的叶子,谁告诉我都是什么颜色的?(红、黄、绿)小兔宝宝们,我们每人快快捡起一片叶子来跳歌舞吧。(音乐起,教师与幼儿一起跳舞)重点引导幼儿和老师说一说,你刚刚是和什么颜色的叶子在跳舞。

(2)孩子们,你们看,小鹿和大公鸡姐姐也来了,我们把叶子送给他们好吗?(配班老师 帮忙把叶子收回,并引导幼儿使用礼貌用语。教师:谢谢你;幼儿:不用谢。)(二)教师示范

1、教师以变魔术的形式,示范拓印树叶的方法。请你们一边看一边和我说儿歌。“小手掌蘸颜色,从上往下按纸上,用力压,不要动,小小树叶变好了。”

2、拓印后的常规——擦手。

3、给幼儿介绍其它装饰树叶的材料。

(三)幼儿动手操作,体验美工游戏的乐趣。

1、提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净。

2、鼓励能力强的幼儿可选择多种方法制作树叶。

3、以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。(四)作品展示

1、幼儿间相互欣赏,引导幼儿说一说,你是用什么方法制作树叶。

2、创设背景红色的树、黄色的树、绿色的树,请幼儿分别把树叶宝宝“送回家”展示在墙饰中。

第五篇:大班美术:树叶拓印(教案)

大班美术:树叶拓印(教案)

大班美术:树叶拓印

活动目标:

1、学会使用树叶进行拓印。

2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

材料准备:

1、活动前捡各种形状的树叶,人手一张白纸、抹布、刷笔等。

2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计:

一、根据活动前捡的各类树叶导入课题,引起幼儿的兴趣。

请幼儿观察各种各样的树叶,提问:

1、今天,我们在幼儿园捡了各种各样的树叶,要进行树叶拓印。

2、这些树叶上有什么?(很多纹路)

二、介绍拓印。

1、教师提出疑问:那么怎么样把树叶印在白纸上呢?

2、引导幼儿讨论。

教师总结:我们要将颜料刷在树叶上,然后用白纸盖在上面,这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清楚、方便。

三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

1、教师提出操作时的要求,如,制作时要轻轻的,颜色要刷的均匀。

2、请幼儿挑选树叶。

3、幼儿用树叶进行拓印。

制作时教师做适宜的提醒和指导;组织幼儿将完成的作品展示在墙面上,幼儿欣赏、评价,也可请幼儿和自己的作品留影留念。

活动反思:

在这个活动中,孩子非常感兴趣,因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料,选择自己独特的操作方式,他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者,在孩子们遇到困难时才适时的介入,适当给予指导,使他们重新激起探索的兴趣,引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平,在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题,促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中,激发了孩子们学习的兴趣,他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。

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