品社珍爱生命 遵守规则教案

第一篇：品社珍爱生命 遵守规则教案

四年级品德与社会

珍爱生命 遵守规则

教学目标：

1、知道一些交通规则。

2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。活动过程：

一、创设情境，导入新课

1、创设情境：同学们，我们每天高高兴兴地上学，开开心心地回家，是多么快乐的事情啊！老师这儿有一个回家路上的真实故事，请你认真听。（讲述时多媒体课件展示事故现场图片以及事后后悔的话。故事是小学生在放学回家的路上因不遵守交通法规而失去双腿。）

2、讨论：同学们，听了刚才的故事，你们想提醒自己或别人什么吗？

3、引导学生把自己的感受说出来。

4、小结：是啊，注意交通安全是多么重要！如果我们不注意交通安全，不遵守交通法规，受到伤害的不只是双腿，甚至是宝贵的生命。所以，珍爱生命要从遵守交通规则做起。

5、板书课题：珍爱生命 遵守规则

二、辨明是非，学习规则

1、你对交通规则了解了多少呢？翻开课本69页，观察四幅图，说说他们的行为对吗？

2、引导学生看图、思考、讨论、发言。（每一幅图请一两个同学说说，其他同学补充，老师适当点拨。）

3、讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

4、学生根据已有的知识经验来回答，鼓励更多的学生参与回答。

5、看来大家对交通规则有一定的了解，让我们一起来读一读这些。多媒体出示有关交通规则……

6、讨论：联系生活实际谈谈，这些交通规则你能遵守吗？

7、多请几个学生说说，老师及时给予正确反馈。

8、小结：大家用自己亲身经历告诉我们，交通规则多么重要，只有自觉遵守交通规则，才能让大家在路上平平安安。但是，在现实生活中，还是常常会出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象。现在就请同学们把你们的调查结果向大家汇报一下吧！

三、体验悟行，调查统计

（课前，把同学分成两组，在老师的指导下，一组到村口307省道边调查行车辆违章情况，另一组到梅山交警中队访问、调查，了解去年这一地区车辆违章、交通事故的情况，获取准确数据。）

1、播放同学们调查、访问的录像。

2、请各组选派代表汇报调查情况，并调查结果做的成统计图展示出来。

3、从统计图中，你们能发现什么？

4、引导学生思考，分析交通事故的主要原因。

5、这次的调查、访问活动，你有什么感受？给大家提个醒。

6、引导评价。自评、小组互评与老师评价相结合。

7、通过活动，同学们的感受特别深，相信你们一定会吸取教训。你们提的醒特别重要。老师也给你们提个醒。

8、拍手歌游戏。出示拍手歌，齐读一遍，再边拍手边朗读。

你拍一，我拍一，过马路不要太着急。你拍二，我拍二，骑车不要把人带。你拍三，我拍三，走人行横道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全来学透。你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。你拍九，我拍九，施工场地绕道走。你拍十，我拍十，安全习惯要保持。

第二篇：遵守交规,珍爱生命（范文模版）

遵守交规，珍爱生命

“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”“一慢二看三通过。”这些儿歌时时刻刻提醒着我们青少年牢记交通法规，遵守交通法规，避免发生交通事故。

在当今，所谓的人类四大死亡原因中，交通事故就名列其中之一。在近几年里，全国的近二亿中小学生，在包括交通事故在内的各种伤亡事故中，非正常死亡率高达万分之一。就是说，每年中小学生非正常死亡达18000人。

常言道：“马路是虎口，大意祸临头。”有的小朋友在马路上玩耍，甚至互相追逐打闹。南京某小学二年级小学生王诚，就是在马路上失去了一条腿，留下惨痛的教训。一天傍晚，王诚溜出家门找小朋友们一起玩捉迷藏。一个小朋友在前面跑，王诚在后面追他，他们不知不觉中跑到了一个交叉路口。被追的小朋友怕被王诚捉住，就飞快地奔到了马路对面，王诚一心想捉住他，也迅速冲过马路。就在这时，一辆大货车驶来，司机发现了他们，虽然马上踩了刹车，但是由于距离太近，货车的右后轮碰到了王诚的双腿，王诚倒下了，鲜血流了一地。后来王诚被及时送到医院，但由于伤势太严重，当天夜里医生截除了他的右腿，如果不这样做，伤口一旦恶化，就连他的性命也难保。王诚虽然活了下来，可是他失去了一条腿，他以后再也不能和小朋友门一起蹦蹦跳跳地玩耍了，可见遵守交通规则是多么重要啊！

遵守交通法规，就是要求我们做到行人走路要走人行道，没有人行道必须靠路边走；过马路时，要走有斑马线的地方，注意来往的车辆，遵守交通信号指示灯或交警的指挥，在通过未画人行横道的地方，不要突然猛跑、后退；不准穿越车行道和铁路道口的护栏；还要认识一些交通标志。有的小朋友喜欢骑自行车，但是未满12岁儿童，是不能在道路上骑自行车的，已满12岁的小朋友，虽然已有骑车上路的资格，但还是要注意安全，骑车时要思想集中，小心谨慎；不骑刹车不灵、无铃、无牌的车，必须骑符合安全标准的车；通过陡坡、机动车道或弯道时，要下车推着走。坐车时也要坐好座位，抓好车上的扶手，车在高速公路上行驶时，要系好安全带。只有做到了这些，才可以避免一些交通事故的发生。

让我们珍惜自己的生命，为自己负责，为他人负责，每天高高兴兴地上学去，平平安安的回家来！

第三篇：珍爱生命,遵守交通规则

珍爱生命，遵守交通规则

第十一周国旗下的讲话----理一班刘英

老师们，同学们：早上好！

今天，我演讲的主题是“珍爱生命，遵守交通规则”。

此时此刻，我的心情是沉重的，因为交通安全这个话题太沉重了。每天死于交通事故的人不计其数。就中小学生来说，更是骇人听闻。我曾经读到这样一则消息：一位初中的学生放学以后骑单车回家，喜欢玩花样的他，把双手插在口袋里，吹着口哨飞速地飙车。突然他的车歪向一个方向，而从那个方向，迎面驶来一辆大货车，那一刹那成了黑色的世界！他被撞上，高高地抛起，重重地摔下，顿时地上一摊血。几分钟前他的快乐，他的笑声，都在一声刺耳的刹声中，灰飞烟灭，一个鲜活的生命刹间就没有了„„留下的是悲痛欲绝的父母，是老师同学们无限的痛惜。在这个世界上，他仅仅度过短短的十二个春秋。同学们，别以为这样的惨剧绝无仅有，其实它经常发生！甚至也许就在我们身边！据交通部统计，进入九十年代以来，全国每天都有10多名学生在车轮下丧生，有30多名学生因交通事故受重伤致残，相当于每天伤亡一个班的学生。据调查，安全事故已经成为中国14岁以下少年儿童的第一死因，而交通事故则是中小学生的第一大杀手。全国每年交通事故伤亡人员中，中小学生占30%。真是触目惊心啊！

滚滚车轮，摊摊鲜血，桩桩车祸，件件血案。有多少人惨死在滚滚车轮之下，做了这车下的亡魂，又有多少受害者的亲人朋友为他们哭断肝肠啊！车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不应该只是震惊

和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这样的悲剧？那就是对交通法规的漠视，那就是违反交通法规的愚昧行为！血的教训警示我们，违反交通规则就是拿自己的生命开玩笑，拿自己的生命作赌注。

没有规矩不成方圆。为了保证各种车辆安全行驶和道路畅通，使整个交通井然有序，保障人民群众的人身安全，就必须制定明确具体的交通规则。这是文明社会的一个重要标志。交通规则的每一条每一款，都是从人们行车走路的经验中总结出来的，是用血的代价换来的。它是保证我们社会井然有序，健康迅速发展的坚强后盾。人人遵守交通法规，我们的社会便向着文明的彼岸又迈进了一大步。遵守交通法规是我们每个人的义务，更是我们的责任。让我们所有同学都携起手来呵护好这朵文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！

为此，全校同学应自觉维护交通安全，牢记从我做起，从中学生及我校的实际情况出发，我们强调做到以下几点：

1、必须在人行道上行走。在没有设人行道的路上必须靠边行走。在等公共汽车时，也必须在停车点的人行道上候车。

2、横过马路时，必须走斑马线，还要做到一停二看三通过。切记不要冒失，不可跨越马路中间的隔离栏杆。

3、骑自行车的时候要注意：必须在人行道上骑车；双手不能离开车把；不能两个人同骑一辆车或扶肩并行；不能攀扶其他车辆或撑伞；不能互相追赶或曲折竞驶。不要超速，不要飙车，不要骑英雄车。

4、根据我校实际，要严禁乘摩托车回家或返校，以避免不测之祸。

5、我们还应该提醒身边的朋友或亲人，请他们也严格遵守交通规则，例如不要酒后驾车，不要超速行驶，不要闯红灯等等，做一个文明的行路人或驾驭员。

同学们，我们要克服麻痹和侥幸心理，时刻牢记交通法规，确保自己与他人的交通安全。行安全路，做文明人。生命是宝贵的，生命又是脆弱的，任何一个违章的短暂的瞬间，都可能导致它的结束。让我们都自觉遵守交通规则吧，都来养成文明骑车、文明乘车、文明走路的良好习惯，为宝贵的生命筑起一道坚固的屏障！让我们一起为创建平安校园而努力！祝愿大家平平安安、健康快乐地成长！

谢谢！

2009年4月13日

第四篇：品社《生命的源泉》教案

生 命 的 源 泉

-----《品德与社会》教学设计

戴玉萍

教学目标：

1.了解全球资源日益短缺的现象。

2.初步了解资源短缺的原因，知道全球人口激增会对环境造成的严重危害，了解人类对自然环境的破坏造成的资源短缺。

3.培养学生的忧患意识，知道地球万物息息相关。知道人类的生活习惯与环境保护、节约资源有着密不可分的关系。教学重点：

了解全球资源日益短缺的现象。教学准备：

学生在课前调查访问有关当地环境破坏情况和资源短缺情况； 教师了解当地的环境破坏情况和资源短缺现象，制作课件。教学过程：

一、看广告：一场拍卖会

师：春节期间大家一定看了不少精彩的电视节目吧。来说说你最精彩的节目名称。（在交流过程中引导学生注意用眼卫生，要收看有益的电视节目）今天我们也要来看看电视节目，请看。（播放公益广告）

师：同学们，这是一则公益广告，看了这则公益广告后，你有什么感受，有哪些问题？想到什么就说什么。）

二、大家谈：水资源丰富吗？

1.师：从刚才大家提出的种种看法中，我也听到了这样的意见：这是不是拍摄这部公益广告的导演的艺术策划？他是不是人为地夸大了事实？我们的水资源不是很丰富吗？

2.讨论交流：我们的水资源丰富吗？

用事实来说话，拿出大家在课前所收集的种种资料。预设：（从两个环节来展开讨论）第一环节：

水资源挺丰富的，地球表面积的70%是海洋。（出示地球图），通过直观的地球表面的蓝色部分面积感受地球上的水资源的丰富。再联系学生生活的周围环境，感受江南地区水资源的丰富。

针对这一点，引导学生发现：地球上的淡水资源并不丰富。（出示这些数据的饼状统计图，交流：你发现了什么？（引导认识我们目前真正可以利用的淡水资源量的少。）第二环节：

我国的淡水资源并不丰富，有数据说明：人均只有2200 立方米，仅为世界平均水平的1／

4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

根据上面这一数据材料进行质疑：我国的淡水资源不丰富吗？（出示数据：淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位。）

讨论：这又是为何呢？（从而过渡到“人口问题”）

三、共探讨：水资源短缺的原因

（一）原因之一“人口的激增” 1.在交流中过渡到我国人口数量。2.过渡到了解全球人中数量激增情况

算一算：把全球可利用的淡水资源除以全球人口总数，得出一个数据——人均淡水资源占有量。（从而感受到人口数量之大造成了水资源的短缺。）

（二）原因之二“人为的破坏” 1.身边的水污染。

1)交流：课前调查“我身边的小河”——通过走访了解家乡的河道污染。2)了解几种生活中常见的水污染和浪费现象： 在学生交流时，出现相应的图片。

3)交流：联系自己和你身边人的生活经历谈一谈：这些水污染给我们的生活带来了怎样的危害？（在课前调查时进行记录）

2.其他污染：1海洋污染2森林绿地的破坏 3耕地的减少

（在进行这一环节的教学时，采用先后对比的方式进行。如先用图文并茂的资料介绍海洋的可爱，对于我们人类的重要，然后用让人心酸的图片展示海洋的污染，海洋生物的伤亡。）

（三）小结：正因为人口的激增和人们环境保护意识的淡薄，让我们的水资源日益短缺。

四、同感受：缺水的故事

1.想象缺水的日子：现在我们不妨来做个假想：哪一天，突然这普通平常的水，没了，我们的日子会遭遇怎样的变化？请大家想象一下。2)学生想象交流。

2.我国西部水资源短缺的故事（出示图片）3.我国南方水资源短缺的故事（出示图片）4.水资源短缺是全球的环境问题

出示：目前全球的年耗水量已达7万亿立方米，正以每年5％的速度递增，每15年，用水总量就会翻一番。全球已有100多个国家和地区的生活用水告急，其中43个国家严重缺水，危及20亿人口的生存。

（课件出示世界各地人们生活用水短缺的图片。）

5.交流：目睹着这一双双渴望的眼神，这一双双期盼的手，你的心是否也和一样，被触动着？此刻，你想说什么？

五、深思索：如何保护可爱的地球？

师：我们不希望这地球上的最后一滴水是我们的眼泪，我们不希望刚才在公益广告上看到的那一幕幕情景会发生在我们身边。我们只有这一个可爱的地球，我们该怎么来保护它呢？下节课，我们继续来探讨。

《生命的源泉》说课稿

戴玉萍

一、教学目标：

（1）使学生深刻感知水的重要性，及我国水资源缺乏的状况。

让学生在了解水的重要性的同时，让学生知道我国水资源的状况，对我国的水情产生忧患意识。

（2）了解全球资源日益短缺的现象，使学生懂得节约的重要意义。（3）使学生自觉养成珍惜资源的良好习惯，培养学生勤俭节约的良好品质

二、教学设计：

（一）、公益广告导入揭题。

播放公益广告让学生看了这则公益广告后，说感受，（二）、感悟明理。

我先让学生讲讲生活中要用水的地方。这是让学生知道水对我们人类来说的重要性。水是生命之源。再让学生讲讲水在其他地方的作用。这是让学生明白水的用途之广、作用之大。知道地球上的一切都离不开水，水是生存必须具备的条件。

接下来我让学生来个经历回顾，让学生谈谈停水的情景和感受。这是让学生感受没水的日子是多么的难受，人是无法离开水的，从而更突出了的水的重要性。

紧接着，我通过让学生猜一猜的形式，让学生了解一系列的数字，一步步让学生知道地球上淡水资源的少和我国人均水资源的低，说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。

（三）、激发情感。

然后通过一系列的数据和真实报道，让学生了解到浪费和污染资源的严重现象，让学生的思想上产生浪费可耻，节约光荣的强烈愿望。通过这样一步步情感的激发，使学生的节约意识越来越强，达成共识，化被动为主动。

（四）、指导行为。

我们都知道，说得再好听，没有落实到行动，是没有一点点意义的。所以，如何使学生把说的落实到行动中去，是教学成败的关键之处。正所谓要让学生心动不如冲动，冲动不如行动。在让学生通过讨论家中一些用水不合理现象之后，再来让学生出出解决问题的好办法，正所谓：取之于民，用之于民。学生在实实在在的处理一些问题中，自然地使自己地行为有了目标、有了方法，这样对学生的行为指导更有实效性。

接着通过一组数据，让学生知道节约资源迫在眉睫，刻不容缓。再以发倡议的形式，让他们去向更多的人宣传，去感染更多的人，让一个人影响一个家庭，影响一片人，影响一个社会，影响整个地球。

五、总结全文。

通过教师的总结，让学生从自我做起，从身边的点点滴滴做起，自觉养成珍惜资源的良好习惯。

整堂课，我以说理、激情、导行为线索，没有高深的理论辨析，没有复杂的行为指导，重在节约意识的唤醒，重在情感的激发，重在行为的自觉，努力让他们养成珍惜资源的良好行为。

《生命的源泉》课后反思

戴玉萍

整堂课，我以说理、激情、导行为线索，没有高深的理论辨析，没有复杂的行为指导，重在节约意识的唤醒，重在情感的激发，重在行为的自觉，努力让他们养成珍惜资源的良好行为。本课的主题是珍惜和节约资源。课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，提回水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章的提出节约用水的号召，并提出一些学生乐意接受和操作的行动方案，倡导学生投入节水型社会的行动中去。在“节约用水”环节中联系我们学校的实际状况，请总务处的吕老师具体介绍，从而引发学生的讨论。

但回顾整堂课中，有几处地方留有遗憾：

1、在交流“水危机”时，我只是简单提到“缺水城市”，但许多学生没有真切的体验，若是能在交流水污染的时候告诉学生，“正是由于污染，在江南水乡本不该缺水的地方，许多河道中的水已经不能直接使用，更不能饮用，甚至还污染了地下水，也直接造成了江南地区的缺水。”或许这样，学生更能明白。

2、当学生看到一幅幅缺水地区的人们渴望水的图片时，都情不自禁地倒吸一口气。此时，我让学生来说说自己的感受，但很多学生都像是茶壶里煮饺子

一样，可能心里有一瞬间的震撼，但无法用准确的语言表达自己的感受，似乎在这里情感没有得到完全地激发，也是一大遗憾。

为了给课堂带来鲜活的知识河无限的生机，我试图把“挖掘”资料的主动权教给学生，发动学生在课前搜集学习资料，从自己的世界出发，以自己的眼发现、自己的手寻找、自己的脑辨析，以此真正摆脱教材和教师的束缚，自主地拥有一片广阔地学习空间。但在本课的教学中还存在着许多不足之处，研究还不够深入，过于走形式。今后，我将以更大的热情投入到品德课的研究中来。让我们的孩子在课堂中真正是活动着，快乐着，收获着。

第五篇：遵守交通规则就是珍爱生命

遵守交通规则就是珍爱生命

裕华小学五年级二四二班范若琪

指导老师：南冰翠

“红灯停，绿灯行，红灯亮了等一等，绿灯亮了再向前······”这是我从小就会念的儿歌，可是就有许多人忽视了交通安全的重要性。有的人闯红灯、超速行驶、超载······造成交通事故频繁发生。使一个个家庭支离破碎。

最近，在灵石县冷泉村也发生了一起惨痛的交通事故。一辆面包车载着11名初中生在上学途中发生车祸。当场造成4名学生死亡，另有2名学生在送往医院后，经抢救无效死亡。“介休吧”上传了照片。在事故现场，面包车被撞得面目全非，到处血迹斑斑，真是惨不忍睹。肇事的货车司机事发后弃车逃走了，警察叔叔也在全力追捕着。接下来，我看到了一段视频：两个姐姐正在被抢救，她们的鼻口周围都是血斑，看着看着，我不由自主地流下了眼泪。

这时我想：如果大货车不抢道、如果面包车不超载、如果大家都遵守交通规则，这样惨痛的事故就不会发生，这些年轻的生命就不会从此消失。

“高高兴兴上学去，平平安安回家来”是每个学校老师和学生家长对学生的一个共同心愿。交通文明礼让，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起:

一、遵守交通法规。不闯红灯，不乱穿马路。在上学路上或放学

路上，要自觉靠右沿人行道行走，不追逐打闹。过马路时要走斑马线、要做到“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”。

二、在乘车时，要自觉排队。在车上不争抢座位，主动为老人、孕妇、残疾人、病人和比自己年龄小的等乘车有困难的人让座。下车时，按顺序依次下车，不争、不抢，并帮助有困难的人下车。

三、在行走的路上，不仅自己要遵守交通法规，还要以雷锋叔叔为榜样，主动帮助行走有困难的老人、病残人和幼儿等，做到助人为乐。

四、未满12周岁不骑自行车，未满16周岁不驾骑电动自行车。自觉执行学校规定，校园内不骑车、不滑车。

交通中有你、有我、有他，有我们共同参与；交通文明需要你、需要我、需要他，需要我们共同营造。“抢道不是英雄，让道不是懦夫。”让我们每个人心中都铭记交通规则，每个人都自觉地遵守交通规则，这个世界就会少一些悲伤，多一份美好。最后，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！