小班综合教案 教案 我是小主人

第一篇：小班综合教案 教案 我是小主人

我是小主人

目标：

1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。

2、培养幼儿做小主人的能力。准备：

图片三幅

重点：引导幼儿学做小主人 难点：学会当小主人的基本礼仪 过程：

一、出示图片，引出主题

教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？（幼儿自由讲述）教师小结：

图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。

二、幼儿讨论：

平时你家来了客人，你是怎么来招待她的？（幼儿自由讲述）

三、情景表演

请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”

家中门铃叮咚响，小小客人到我家。你好你好快请进，我请客人快坐下。找来玩具让他玩，拿出糖果招待他。两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。文档仅供参考

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》

第二篇：我是生活小主人教案

第2课《我是生活小主人》

教学目标：

1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。

2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。

4、培养学生热爱生活的情感。教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点： 学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教师准备：教学课件、示范用品等

2、学生准备：A4纸、水彩笔等。

第一课时 4 教学过程：

一、激趣导入

1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。

2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。

3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）

4、教师点击图片，游戏开始。

二、情感交流

1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？

3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？

4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？

《刷牙》：

这个小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 画面中主要的内容是什么？

人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？

小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。《洗澡》：

你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？ 仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？ 小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。《做饭》：

这幅画的背景是什么？

想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？

小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。

三、创作指导

1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）

2、教师示范（自己在厨房的情景）

3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。

四、课堂小结

第二课时 5 教学内容：作业展示 教学过程：

一、艺术实践

1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）

2、说说你打算画什么？

3、欣赏图片及学生作业。

4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业要求）

5、播放轻松愉快的音乐。

6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。

二、展示评价

1、请学生下位相互参观，互评作业。

2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。

3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）

三、拓展延伸

同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。

第三课时：制作生活台历 6

教学目标

1.运用纸材进行折制或剪切 2.、折叠出台历基座，3.培养学生的空间造型意识。

4.为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，5.完善台历的制作，感受成功的乐趣。

6.感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。

教学重点、使用适合的材料，通过折、剪、贴、拧、等手法,制作

出一份特殊台历。

教学难点 1.台历基座的制作（平衡、美观、创新）2.学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

3.台历如何“开心”？启发学生大胆的想象，4.运用多种材料、方法进行创作表现。

作业要求 ：

1.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。2.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。

教学方法

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。教具准备 ：展示用课件，彩色卡纸.白报纸.挂历.学具准备 ：

各种纸张，废旧广告页（有厚度的纸）剪子，小刀，胶，彩笔，其他装饰材料若干。

教学过程：教师 讲解

台历一般包括基座和日期两个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的狗熊、大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。

台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“开心台历”的意旨。

本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作合理做出课时安排学习计划。

第四课时

教学目标：*运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。

*为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。

*感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。

（台历制作的基本方法、步骤）、突破难点（台历基座的立体形设计）。

教学过程：

一、观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析

1、教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历，直接揭示课题

2、通过观察，学生认识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变小熊台历的折法，可产生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物，把小熊竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态，导致日期粘贴位置同时产生变化。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。

作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。

二、本课学习也可以用双人合作学习的方式进行，一个同学设计台历基座，另一个同学配上插图、日历，共同完成作业，让学生相互交流，达成默契，充分展示合作学习的价值与意义。

第三篇：《我是生活小主人》教案

《我是生活小主人》教案

教学目标：

1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。

2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。

4、培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

教学难点：

学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教学准备：

1、教师准备：教学课件、示范用品等

2、学生准备：A4纸、水彩笔等。

教学过程：

一、激趣导入

1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。

2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。

3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）

4、教师点击图片，游戏开始。

二、情感交流

1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？

3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？

4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？

《刷牙》：

这个小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

画面中主要的内容是什么？

人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？

小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。《洗澡》：

你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？

仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？

小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。

《做饭》：

这幅画的背景是什么？

想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？

小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。

三、创作指导

1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）

2、教师示范（自己在厨房的情景）

3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。

四、艺术实践

1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）

2、说说你打算画什么？

3、欣赏图片及学生作业。

4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业要求）

5、播放轻松愉快的音乐。

6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。

五、展示评价

1、请学生下位相互参观，互评作业。

2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。

3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）

六、拓展延伸

同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。

第四篇：我是情绪的小主人教案

《做情绪的小主人》教学设计

一、活动目标:

1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。

2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。

3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。

二、活动重点:

引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。

三、活动难点:

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。情绪万花筒 活动目标：

1.让孩子初步认识自己的情绪，体验情绪的多样性。

2.了解积极情绪和消极情绪，了解消极情绪本身不是问题，问题是怎样合理表达。活动重点：

让孩子在游戏中体验感受情绪，在游戏中学会识别情绪并初步学会合理表达情绪。活动难点： 识别情绪的方法。合理表达情绪的方法。

活动适用年级：小学中、高年级。活动课时：一课时

活动准备：多媒体课件

情绪词卡

转盘 活动方法：游戏法

表演法

情景教学法 活动过程： 一． 游戏导入

师：孩子们，大家好！开课前我们来做个游戏，名字叫做“反口令游戏”。要求：做和老师口令相反的动作。（口令：1伸出左手和同桌打招呼；2原地轻轻跳；3低下头；放声大哭；4轻轻拍手）（师生互动）

师：感谢你为大家送出热烈的掌声，玩了游戏，大家的感觉如何？ 生：汇报。

过渡：嗯，大家的感受真多，看到你们此刻灿烂的笑容，我和你们一样高兴！就让我们带着这份轻松和快乐开始精彩的情绪体验吧。（出示幻灯1）二

初识情绪

师：除了“快乐”，平时我们还会用到哪些词语形容自己的心情？ 生：汇报。

师：大家说得都很好，这些心情体会都是人们心理活动的一部分，这些心理活动的反应我们也叫它“情绪”。它们各种各样，老师这里也搜集了一些情绪反应的图片和大家分享。说说图片中的人使什么样的情绪？（出示幻灯2）

生：汇报看到图片中反映的情绪。

师小结：大家说得不错，情绪多种多样，但它们主要来自这四个家庭：喜、怒、哀、惧，情绪主要分为这四大类。

三、体验情绪——情绪大转盘

过渡：孩子们，我们认识了那么多情绪，这样吧，咱们来体验一下，看谁的情绪最丰富。

（一）体验情绪

1.游戏规则：

1、转到数字，直接摸礼物；

2、转到空白，先抽词卡用自己的方式表达词卡意思全班同学猜，然后再摸礼物。

（活动过程中，师适时采访学生心情。以当老师叫（没叫）到我时，我感到„„的句式提问；并在活动中适时询问生从哪里看出同学情绪的？）

2师：在刚才的情绪体验中，我们可以从哪些方面看出同学的情绪？（识别情绪：身体动作

面部表情

说话语气

内心感受）

3、师过渡：在刚才游戏中有的同学体验到了快乐；有的体验到了兴奋；有的体验到了紧张等情绪。（快乐、兴奋、紧张、失落、遗憾、意犹未尽„„）那在刚才的情绪体验中，你最想拥有哪种心情？

4、你有快乐、幸福的回忆吗?和大家交流。（生：交流汇报。）师小结：真高兴能和大家分享快乐的回忆，像快乐、幸福、兴奋、放松这些这些情绪都是积极情绪，它们就像一所所动力加油站，经常拥有它们对我们的生活、学习都非常有帮助。

5、过渡：但我们知道，生活中有快乐就有悲伤，有幸福就会有痛苦，又有哪些情绪你不想拥有？ 生:汇报。

6、师：刚才大家谈到的都是情绪反应的另一面——消极情绪。消极情绪给人不舒服不愉悦的感受，你愿意拥有它么？（生答）那可不可以让消极情绪从生活中消失呢？（激趣）

7、师：我遇见一些问题我们一起来分析一下：对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？（出示课件）因为每个人看事情的角度和态度不同。

四、调节情绪的小方法：转移法 呼吸调节法 表情法 等等 谈收获

师：孩子们，通过大家的交流，你有收获吗？把你的收获和大家分享吧。

四、总结

1.师：看到你们的成长是也老师最大的收获和快乐，情绪就像一座七彩桥，拥有它桥才会美丽。我们要学会在生活中合理表达自己的情绪，来消除消极情绪给我们带来的困扰。

第五篇：我是家里的小主人教案

我是家里的小主人

教学目标：

知识与技能：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 过程与方法：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事 情感与价值观：愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐

教学重点：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 教学难点：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事 教学准备：同学做家务的视频、桌子

4、衣服

4、ppt 教学内容： 一．歌曲导入

在上课之初，我们一起来听一首歌曲《我爱我家》

二、新知

1.同学们，你爱自己的家吗？作为家里的一员，在家里你为你的家和家人做过哪些事情？

生：扫地、拖地、浇花、擦桌子、摆碗

师：你真是位勤劳的、能干、勤快的小朋友 生：自己穿衣，自己洗衣服

师：自己的事情自己做，非常好的生活习惯

2.为什么你们要做家务呢？

生：爸妈很辛苦

师：体贴父母的小朋友

生：减轻妈妈的负担

师：很爱你的爸爸妈妈，能体会到他们的辛苦 生：爸妈生养了我，做家务是必须的师：知道感恩的小朋友 生：家里太脏的，就要打扫

师：爱干净的小朋友

师：做家务不仅能让我们生活的地方干净整洁，还能减轻妈妈的负担，同时我们的小朋友作为家里的一员，做家务是我们应当承担的一项责任。今天我们就来学习我是家里的小主人，现在，作为我们小朋友爱劳动的小朋友的奖励，我们一起一听一首歌！会唱的小朋友可以一起唱！（老师带领拍手唱，后半段（板书课题））

师：这首歌里，你认为最重要的是哪一句？ 生：劳动最光荣

师：对！劳动是光荣的，是可贵的，劳动使我们更加健康，更加快乐。而我们不仅要在家里主动做家务，同时，我们也要在学校里主动的打扫卫生让我们的学校更加美丽整洁。

3.有一位非常爱劳动的小朋友，他叫小明，这一天，他将家里的客厅拖完后，又去卫生间洗衣服了，我们看这幅图，是他走后的客厅。是不是哪里有问题呢？

生：灯没关

师：既然已经离开了客厅，那么我们就要在离开时随手将等关上，节约电资源 师：还有一位能干的小朋友小芳，和你的同桌说一说她哪里不对呢？

师：不管是在家里还是在学校或者其他地方，只要用完水和电以后，请我们的小朋友能将水龙头关紧，将电关上节约资源！

三．亮亮绝活

1.在一（4）班有两位非常爱家的小朋友，他们的爸爸妈妈告诉老师，他们在家里经常做家务，那现在我们一起来看一看吧！在看的过程中希望我们的小朋友能仔细观察，两位小朋友做家务的方法是否正确？

正确的扫地方法：

正确的拖地方法：从里向外，边拖边后退，不踩到拖过的地方

师：小朋友们不仅会做，还能清楚的说出来应该怎么做，真是能干的小主人！那么各位小主人们，你们在家里有没有叠过衣服？那，谁愿意上台来一边叠，一变边给大家说一说是怎样叠的？

2.好了，我们的小朋友有点累了，现在我们现在一起来玩一个游戏好不好？这个游戏的名字叫“谁是最能干的小主人”比拼：叠衣服（放音乐）

要求：每一大组你们（自己）选一位小主人出来，这个小主人就代表你们一大组和其他组比赛，在老师说开始以后，谁能将衣服叠的又快又整齐！其他的小朋友给自己的代表加油！注意，加油的时候不要太大声打扰到其他班上课！

师：现在每一位小朋友都是小法官，你们来宣布谁是第一名？（奖励）

2.情境表演：

（1）家长让孩子做家务，孩子要钱 师：判断这个小朋友的行为对不对？如果是你，你有什么话来劝说这位小朋友？老师想要找思维小朋友，一位当爸爸，一位当妈妈，一位当这个小朋友，另一位就是要劝说的小朋友

（2）孩子想做家务，家长不让 师：遇到我们想要帮妈妈做一些力所能及的事情，但妈妈不让，这时候你有什么话对妈妈说？

五．总结

1.通过今天的学习，你知道了什么？

2.你们的建议都非常好，最后我们一起来看看全国各地的小朋友做家务的图片！（点击ppt）