第一篇：颠倒歌教案
颠倒歌
一、教学目标：
1、通过活动，体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点，激发幼儿对民间童谣的喜爱之情。
2、感受歌曲幽默、诙谐的情绪，能较自然、熟练地演唱歌曲。能积极参与、大胆尝试创编儿歌和歌名。
3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创造能力和合作精神。
二、教学重点：
感受歌曲幽默、诙谐的情绪，能较自然、熟练地演唱歌曲。
三、教学难点：
能联系身边的事物进行创编活动。
四、教学准备： 课件、钢琴等。
五、教学过程：
一、激趣导入：
1、组织教学
2、教师出示颠倒儿歌：
咬牛奶，喝面包。夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。教师范读，引导学生发现有什么问题吗? 学生发现都是与事实相反的。
教师小结：这都是颠倒的现象，与生活中的事实都是相反的啊！
二、新授歌曲：
1、出示课件图片（歌曲中呈现的颠倒内容）师：看到什么啦？你觉得怎样啊？
师：有位阿姨把这些有趣的事情编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、初听歌曲《颠倒歌》
师：你还听到了哪些有趣滑稽的事情？ 学生听后回答。
2、出示歌词，复听歌曲。
师：给歌曲取个名字吧？你想取个什么名字？ 学生回答，教师揭示歌曲的名字。
3、师生互动读歌词。
师：我们来接口读歌词，我读小小老鼠树林里面，你们读“称大王”、师生交换读第一段歌词。第二段同上。
4、逐句模唱歌曲。
5、完整演唱第一段歌曲。分组演唱歌曲。
6、随琴尝试演唱第二段歌曲。教师及时纠正不足的地方。
7、完整演唱歌曲。
8、情绪处理
处理：引导学生唱强弱，富有表情。“扛大树”要用什么样的力气？（f）“称大王”的心情怎么样？
“害怕”“没力气”应用怎样的声音演唱？(p)
9、有感情地演唱。
10、添加衬词演唱。
A、师：老师听了小朋友们如此美妙的歌声，忍不住也想唱一唱了，不过请大家可得仔细听好了，里面有一些小小的变化呢，看看谁的小耳朵最灵。（师唱第一段，将衬词咦、哦、哎、哈加进去，注意表情）B、师：哪位小朋友来说说，加了这些字之后唱起来感觉有什么不一样吗？（好玩）说得真对，像这些字我们叫它“衬词”，加上它们，可以使我们原来就比较有趣的歌曲显得更加好玩、动听了。下面请小朋友们再听老师唱一遍，仔细听好老师在唱衬词的地方是怎样唱的，是快还是慢，是重还是轻。（师再范唱一遍）C、（生回答问题：快并且轻）师：好，那我们小朋友也来试一试。
D、师：谁来给第二段也加上衬词，最好是不一样的，坐在一起的几个小朋友共同想一想。（生给第二段加衬词）
E、师：现在就让我们随音乐的节奏来表演一下吧，前面歌词部分用动作来表演，衬词部分用表情来展示。
三、创编“颠倒谣”
1、出示课件：你能说出一句“颠倒”的话吗？先说给同伴听一听吧！
2、请个别小朋友说说自己创编的颠倒的事情。
四、再次拍节奏演唱歌曲。
五、教师小结，下课。
第二篇：颠倒歌教案
活动名称：来唱颠倒歌教案
设计意图：我平时在与幼儿的谈话交往中,发现有许多孩子都有过这样的行为：就是故意将一句话或者一个词说反而后与同伴哈哈大笑、乐在其中。艺术活动中的幽默、夸张等手法既可以博得人们的灿烂一笑,也可以陶冶人们积极向上的健康心态。我设计的本节课就是以一部幽默风趣的艺术作品为主线,让幼儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来体验作品所带来的身心愉悦。请各位家长和老师观摩,希望大家多提宝贵意见和建议。
活动目标
1感受幽默风趣的歌词内容,学唱歌曲及歌曲中的空拍。2感受《颠倒歌》所带来的快乐,尝试自己仿编颠倒歌的歌词。
3观察、发现逗乐别人的方法,试着自己做一做。
活动准备
教学课件 挂图 教学CD 活动过程
1以“森林里发生了一件奇怪的事情”引起幼儿注意后,讲述故事。
2请幼儿看课件图片,结合故事来找找有哪些地方奇怪、不合理。
3幼儿发表自己看法的同时,教师念出歌词。
4让幼儿说说歌词的可乐之处。
5教师引出《颠倒歌》请幼儿欣赏。
6听音乐看课件指示跟教师一起学唱歌曲。
7引导幼儿尝试仿编歌词但不作进一步学习。
8和幼儿讨论其他逗乐别人的方法。
9请幼儿尝试着大胆的做一个逗乐别人的动作,在欢笑声中结束活动。
颠倒的事情
咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
如果……
如果洗澡越洗越脏，会怎么样？ 如果吃饭越吃越饿，会怎么样？ 如果头发越长越短，会怎么样？ 如果雨从地上冒出来，会怎么样？ 如果天空掉下食物来，会怎么样？ 如果眼睛长在后脑勺上，会怎么样？
小牛会爬树，木头会走路，驴子会游泳，鸭子吃猫食，小羊会吃鱼，树上长水草，荷叶长在树枝上，熊猫会在天上飞，爸爸夹发卡，妈妈刮胡子 冬天回家吹风扇，夏天出门穿棉袄。早晨出门问声晚上好。
清早起来牙齿在刷牙刷。书包背着小朋友去上学。晚上起来太阳当空照，白天满天月亮一颗星。春天溪水往高山上流，秋天落叶飘落天空。
第三篇：颠倒歌 教案
颠倒歌
活动目标：
1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
2、节奏轻松活泼的磁带。
活动过程：
1、导入：
老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？
幼儿：好！
2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）
3、引出歌词：
老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？
幼儿：想！
4、老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！
幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？
幼儿：想。
（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）
活动迁移：
6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。
老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
幼儿：好玩！
老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？
幼儿：想！
老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考
第四篇：《颠倒歌》教案
大班语言课 ：《颠倒歌》
活动目标：
1、学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是把事物的特征反方向说。
3、感受《颠倒歌》带来的快乐。难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：图片、线描笔、纸 活动过程：一 出示图片，引出课题
1、小朋友们上午好！（老师你上午好！）今天老师碰到了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来欣赏欣赏吧。（出示图片）
2、你觉得这张画，画怎么样呢？（有趣、奇怪）二 教师念颠倒歌
1、对，这张画里呀有好几处都很奇怪，老师把这些奇怪的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图片读儿歌）稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁扛着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。
2、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！
（幼儿：蛇应该在田里的，这里却故意说是在云里翻跟斗。
幼儿： 蚂蚁力气很小，这里却故意说蚂蚁扛着大树跑 „„）
3、对，小朋友们真聪明！其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反发向说。就像刚才小朋友说的，（„„），但是在颠倒歌里却故意把它说成（„„）
4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（快乐）
5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情变得快乐。三 幼儿学念儿歌
1、那让我们怀这快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼儿跟念一遍）
稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁背着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。
2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪），把颠倒歌的最后一句说成（你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑）
3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？对，那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？
4、他念得好吗？（好），是的，他把颠倒歌的第一句和最后一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。四 幼儿创编部分儿歌句子
1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？
2、提示 你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。
3、提示 你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。
（请多一点的幼儿回答，并有意引导幼儿把一句话说成七个字）
五 幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌
1、刚才，小朋友都说了好多颠倒的句子，有的 有的 都说的非常好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。
2、老师请你们三个小朋友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商量着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简单的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最后一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最后请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。
3、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。六 请幼儿念自己创编的颠倒歌。
1、如果句子不通顺，要求即使指出。七 评价
1、刚才大家都念了自己创编的颠倒歌，你们觉得哪组小朋友创编的最好呀？为什么？
2、但老师呀觉得你们说的都听好的，只是这组。
3、老师把你们创编的颠倒歌放到咱们班的语言角里，大家可以去念一念，或者你如果想到了更好的颠倒的句子，你可以添加在你们组的图片上。
第五篇：《颠倒歌》教案
一、名称：
故事与儿歌：颠倒歌
二、设计意图：
“颠倒歌”以他诙谐的语言吸引幼儿，使幼儿在学习的过程中非常愉悦，依据《纲要》第2、3、4条。
三、目的：
1、理解颠倒歌的语言表达方式，喜欢念诵颠倒歌。
2、能大胆地运用夸张的动作表演颠倒歌《真稀奇》。
四、玩具准备：
磁性教具
一只老母鸡，一只小麻雀，一只大蚂蚁，一个老头睡在摇篮里。
五、课题设计：
1、谈话，引入课题，激发幼儿兴趣。
2、教师念诵颠倒歌《真稀奇》给幼儿听，听后让幼儿说说这首儿歌与过去念的儿歌有什么不同？引发幼儿的兴趣。
3、教师与幼儿一起反复念诵颠倒歌《真稀奇》。
4、让幼儿用各种夸张的动作表演颠倒歌。
5、让幼儿讲述颠倒歌错在哪里，并通过“换词”尝试改编儿歌（列为延伸）。
点击咨询 