《颠倒歌》教学设计_3177

第一篇：《颠倒歌》教学设计_3177

【《颠倒歌》教学设计】

一、教材版本

苏教版义务教育课程标准实验教科书

二、教学年级

一年级下册

三、教学内容

学唱童谣《颠倒歌》；创编《颠倒谣》歌词；我的创造《颠倒谣》

四、教学目标

知识与技能：

1.学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《颠倒歌》。了解、学习相关的自然知识，拓展丰富的想象力。

2.尝试用歌声、体态语言等表现歌曲的情绪。

3.充分发挥想象，能根据相关的自然知识或生活常识创编一两句《颠倒歌》歌词。过程与方法：教师以生动的讲解、示范引导学生认真倾听、模仿并积极练习、创作和表演。情感态度与价值观：

通过学唱滑稽有趣的童谣，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征；在各项音乐活动中能积极、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

五、教学重点

学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《颠倒歌》。

六、教学难点

能根据相关的自然知识或生活常识创编一两句《颠倒歌》歌词。

七、教学准备

多媒体课件、电子琴

八、教学过程

1.复习导入。师：同学们，想一想，你们都知道哪些童谣？生：《小老鼠上灯台》、《板凳绑扁担》、《拉大锯》、《数蛤蟆》。师：同学们的记性真不错！今天，老师将带领大家学习一首新的童谣——《颠倒歌》。什么是《颠倒歌》呢？这还得从“颠倒王国”说起，而这“颠倒王国”又是个什么样的王国呢？一起去看一看吧！

师：（播放课件）咦，小老鼠这是什么打扮呢？大狮子干嘛要逃跑啊？它在害怕什么？生：„„师总结：哦，原来小小的老鼠居然在树林里做起大王来了，而号称百兽之王的大狮子竟然会害怕那小小的狐狸；米粒般大小的蚂蚁扛起了大树，而腿像柱子般粗的大象倒无精打采地没有了力气；小鱼儿能在天空中自由自在地飞翔，小鸟儿还可以在海洋里如鱼得水般地生活；公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼？同学们，在我们的生活中这些现象存在吗？生：„„（设计意图：让学生在回忆中接受新曲的教学，既有利于学生对童谣的进一步认识与巩固，又激发了学生对新曲学习的兴趣和参与欲。）

2.歌曲学唱。师：的确，在我们身边是不存在这些现象的。但是，在颠倒王国这些事情都将成为可能。不信？让我们一起来读一读流行于颠倒王国的颠倒童谣吧。①熟悉歌词。教师声情并茂地按节奏朗读歌词；学生以乐句为单位跟读《颠倒歌》歌词；学生完整地按节奏朗读歌词。②学唱歌曲。师：同学们朗读得真不错！如果能把这么有趣的颠倒歌谣唱一唱效果会不会更好呢？想不想试试？听录音范唱。引导学生在感受音乐时能做出适当的情绪或肢体反应；学生跟琴按乐句模唱歌曲。解决难点：ⅰ切分节奏地正确演唱；ⅱ歌曲最低音音准的把握。方法：教师示范、讲解，学生练习。

3.完整地演唱歌曲。教师给予适当地点评、指导。师：同学们唱得真好！接下来，让我们一起进入今天的“小组歌唱擂台赛”。比一比哪个小组表现得最棒？分小组演唱，要求：口型统一、吐字清晰、表情夸张，鼓励学生加入一定的肢体动作.结合以上几点给出相应分值，得分多的小组胜出。胜出小组给予表扬和奖励。师：同学们唱得真好听！现在老师要增加歌曲的演唱难度了，你们敢不敢挑战？师：好！接下来我们要增加的难度就是——在不改变歌曲节奏的前提下，把每一句歌词后面黄色小方框里的字唱入歌曲。先听老师唱一遍，让我们来比一比，谁听得最仔细，学得最快？学习在每一乐句句末加入语气助词的唱法。师：同学们学习得真快！让老师再来考考你们，如果我要给第二段歌词每句句末也加上代表惊讶的词，你们会加吗？如：啊、呀、喔、嘿„„生：思考、发言。师：同学们真聪明，让我们把自己创编的代表声音的词加进去唱唱吧！

4.创编歌词。师：同学们的表现真是好极了！接下来我们将进入今天最难的一个环节“小脑瓜子转起来”。什么意思呢？就是要我们同学根据自己所熟悉的生活环境创编一段属于我们自己的《颠倒谣》。生：讨论、发言。教师：引导学生发言并组织学生回答比较好的语句。如：小小青蛙捉到一条大蟒蛇，小老鼠吃掉了大花猫。我呀去工作，妈妈来上学。事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！小小蚂蚁举起一只大白象，小兔子举枪打猎人。叔叔穿裙子，阿姨长胡须。事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！师：同学们的回答真精彩！让我们也来唱唱我们自己编的《颠倒歌》吧，看看是不是和流行于颠倒王国的《颠倒歌》一样好听呢？学生：演唱，并根据歌词含义律动。师：嗯，老师觉得同学们创编的《颠倒歌》和流行于颠倒王国的《颠倒歌》一样好听！小朋友们，真不错！【设计意图：一年级学生活泼、好动。因此，在教唱歌曲过程中必须采取多种形式以激发学生的学习热情。所以，在学唱歌曲时，我加入了“小组歌唱擂台赛”、为乐句尾音加象声词、创编歌词等环节，这样在学唱歌曲时既增强了趣味性又充分发挥了学生的创新能力】

5.我的创造。师：老师这里也有一首现成的《颠倒谣》，你能用自己想到的节奏把这首《颠倒谣》念出来吗？试试吧！

教师示范：4/4

倒唱歌来 顺唱歌来 顺 唱 歌什么？|河 里 石 头 爬 上 坡会吗？|我从弟弟 我从弟弟 门 前 过 咦|看 见 弟 弟 摇 外 婆 嘿‖

学生思考、讨论、表现（设计意图：节奏是音乐的骨架，让学生用学过的节奏把《颠倒谣》念出来，既加强了学生对已有知识的巩固，又增强了音乐学习的趣味性。）

6.教师小结。师：小朋友们真了不起！快乐的四十分钟又将接近尾声了！今天，老师带大家一起到颠倒王国去游玩了一番，学唱了正流行于颠倒王国的《颠倒歌》还创编了一首属于我们自己的《颠倒歌》。同学们的表现出色、精彩！希望同学们能再接再厉，争取取得更大的进步！同时，希望课后，同学们能把今天的收获带给爸爸、妈妈，让他们一起分享我们的喜悦。

让学生在《颠倒歌》音乐声中走出教室。

=====本文结束=====TXT&DOC=====2011/10=====

第二篇：《颠倒歌》教学设计

幼儿园大班语言教案《颠倒歌》教学设计

活动目标：

1、能认真地倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。

2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。活动准备：

矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。活动过程：

1、导入：

（1）、今天天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。（教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！师：你看看我这个粗心的人，应该是瓶口朝上边呀！（2）、小朋友，你们看老师今天穿了一件新衣服来，你们说好看吗？幼：（大笑）“老师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。

2、有一位粗心大王画了一幅奇怪的画，老师把它带来了，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

3、出示图片： 幼儿自己找，自由说。师小结：有些小朋友观察得真仔细，把奇怪事说出来了。

4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？（想！）

5、老师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。

现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。

6、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。

7、活动迁移：

老师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？幼儿重新组图片，改编儿歌，教师给予补充更正。

8、打电话游戏。（改编儿歌）活动延伸：

师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？（好玩！）那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？(想！)师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。

今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么？你还可以通过你自己细心的观察，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起分享。看谁编的更有意思

第三篇：《颠倒歌》教学设计

有趣的颠倒歌

群文材料：颠倒歌六首。教学目标：

1.感受颠倒歌颠倒的乐趣，体会颠倒歌“故错”的特点。2.学习运用颠倒歌“故错”的手法，创编颠倒歌。课前活动：

游戏——《看谁反应快》。教学过程：

一、对比感知，认识颠倒歌

1、教师：老师口渴了，先喝口水。（老师故意把水瓶颠倒做喝水的动作）

生：（笑）老师，你把水瓶拿颠倒了，怎样能喝到水呢？

教师：哦，你看老师渴的不行了，把瓶子都拿颠倒了，看，老师带来了几本书，我们一起来看看好吗？

生：好。教师用同样的方法。生：老师你怎么又拿颠倒了，教师：哦，老师今天怎么这么糊涂，一直拿颠倒了。今天老师这里有好多小动物也像老师一样，事情全颠倒了，2、请孩子们看看图片（课件），让生看图自己说说里面有谁？老师和生互动。

3、可是老师把你们刚才看到的好像毫无关联的小动物放在一起，编成了一首儿歌。小朋友们都想听吗？（生：想）那么，请你们竖起耳朵仔细听，听完后你发现了什么？（出示儿歌）自由地读，抽生说说：这些句子中你发现有什么好玩、奇怪的地方吗？

4、齐读，有节奏地读，拍手打节奏读，加快速度读。

5、朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？

6、揭示课题：像这样的儿歌，故意把一些事情颠倒过来说，人们叫它颠倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。喜欢这样的颠倒歌吗？这节课，就让我们一起走进一组有趣的颠倒歌（板书课题，生齐读）。

二、趣味诵读，感受颠倒的乐趣

1.预测读《咬牛奶喝面包》，(1)出示词语，学生搭配。

咬 牛奶 夹 火车 喝 面包 上 皮包(2)改变搭配，对比读，感觉怎样？

(3)出示儿歌，找儿歌中好玩的句子，说说这些句子好玩在什么地方？(4)朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？ 2.诵读《倒唱歌来顺唱歌》。⑴生自读，师巡视指导。⑵指名读，听后评议。

⑶朗读指导：用方言读，应答的方式读。

⑷说一说：你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？

3.预测读《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，说一说这首颠倒歌里哪些地方让你觉得稀奇？ 4.预测读《一个老头七十七》，一句一句出示，引导学生猜后两句的数字，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？

5.预测读《石榴树结樱桃》，读上句，猜下句，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？

三、整合比对，发现颠倒歌的特点

1.聊一聊：读了这些有趣的颠倒歌，你有什么发现吗？

引导学生比对几首颠倒歌，发现颠倒歌的特点。

2.教师小结：颠倒歌的特点就是运用这种“故错”的手法，偏把事物往反了说，让我们感受颠倒的乐趣！（板书：故错）

四、模仿创编，学习颠倒歌的写作手法 1.说颠倒话。

师生合作玩“说颠倒话”的游戏。2.写颠倒歌。

四人小组合作，模仿“颠倒歌”的语句，每人尝试写一句颠倒的话，小组合起来成为一首“颠倒歌”。

3.集体展示，师生评议。

五、推荐阅读，拓展延伸

师：颠倒歌是汉语独有的语言。著名作家金波编写了一套《中国传统童谣书系》，其中有

《逗趣歌》《问答歌》《游戏歌》等，孩子们下来之后可以找来读一读。

附：群文材料

小鱼摆尾天上飞 小鱼摆尾天上飞。小鸟展翅水中游。青蛙吃掉小狐狸。蚂蚁踩死老母鸡。山羊追着狮子跑。兔子吓跑恶老雕。

咬牛奶，喝面包 咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看到人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。所有事情全颠倒，你说该有多好笑。

倒唱歌来顺唱歌 倒唱歌来顺唱歌，河里石头爬上坡。我从弟弟门前过，看见弟弟摇外婆。

稀奇稀奇真稀奇 稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，老爷爷坐在摇篮里。

一个老头七十七 一个老头七十七, 娶个老婆八十一, 生个儿子九十九, 得个孙子一百一。

石榴树，结樱桃 石榴树，结樱桃，杨柳树上结辣椒。吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩踏桥，木头沉了底，石头水上漂。小鸡叼个饿老鹰，老鼠捉个大狸猫，你说好笑不好笑。

第四篇：颠倒歌教案

活动名称：来唱颠倒歌教案

设计意图：我平时在与幼儿的谈话交往中,发现有许多孩子都有过这样的行为：就是故意将一句话或者一个词说反而后与同伴哈哈大笑、乐在其中。艺术活动中的幽默、夸张等手法既可以博得人们的灿烂一笑,也可以陶冶人们积极向上的健康心态。我设计的本节课就是以一部幽默风趣的艺术作品为主线,让幼儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来体验作品所带来的身心愉悦。请各位家长和老师观摩,希望大家多提宝贵意见和建议。

活动目标

1感受幽默风趣的歌词内容,学唱歌曲及歌曲中的空拍。2感受《颠倒歌》所带来的快乐,尝试自己仿编颠倒歌的歌词。

3观察、发现逗乐别人的方法,试着自己做一做。

活动准备

教学课件 挂图 教学CD 活动过程

1以“森林里发生了一件奇怪的事情”引起幼儿注意后,讲述故事。

2请幼儿看课件图片,结合故事来找找有哪些地方奇怪、不合理。

3幼儿发表自己看法的同时,教师念出歌词。

4让幼儿说说歌词的可乐之处。

5教师引出《颠倒歌》请幼儿欣赏。

6听音乐看课件指示跟教师一起学唱歌曲。

7引导幼儿尝试仿编歌词但不作进一步学习。

8和幼儿讨论其他逗乐别人的方法。

9请幼儿尝试着大胆的做一个逗乐别人的动作,在欢笑声中结束活动。

颠倒的事情

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

如果……

如果洗澡越洗越脏，会怎么样？ 如果吃饭越吃越饿，会怎么样？ 如果头发越长越短，会怎么样？ 如果雨从地上冒出来，会怎么样？ 如果天空掉下食物来，会怎么样？ 如果眼睛长在后脑勺上，会怎么样？

小牛会爬树，木头会走路，驴子会游泳，鸭子吃猫食，小羊会吃鱼，树上长水草，荷叶长在树枝上，熊猫会在天上飞，爸爸夹发卡，妈妈刮胡子 冬天回家吹风扇，夏天出门穿棉袄。早晨出门问声晚上好。

清早起来牙齿在刷牙刷。书包背着小朋友去上学。晚上起来太阳当空照，白天满天月亮一颗星。春天溪水往高山上流，秋天落叶飘落天空。

第五篇：颠倒歌 教案

颠倒歌

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

幼儿：好！

2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

3、引出歌词：

老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

幼儿：想！

4、老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。

（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考