读书促进我的教学

第一篇：读书促进我的教学

读书促进我的教学

人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

有句话：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

第二篇：读书促进我的成长--案例

读书促进我的成长--案例

“ 教师读书：生命成长的必需；读书走向：取法乎上；诵读内容：经典中的经典；疏离浮躁，淡泊名利；读书教学相得益彰；读写成为生命成长之双翼；思考与读书同行；经典为伴，幸福一生。”这些经典的话语让我更加得无法离开“读书”，因为正是读书促进了我的教师职业的成长。

读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。

读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。现举一案例：在学生误解老师的一些理念的时候，我会讲个故事给他们听：苏东坡与佛印禅师一起打坐，苏东坡问：“大师，你看我像什么？”佛印禅师说：“学士象一尊佛”。苏东坡听后哈哈大笑，对佛印禅师说：“大师阿，你看起来可就像牛粪啊。”苏东坡回家与苏小妹炫耀，谁知其妹对他说：“哥哥，你可真惨！禅师说你像尊佛，那说明他的心中有一尊佛； 而你，想想你的心中有什么吧！”是啊，作为学生之所以对老师产生误解，很大程度上是因为他们看问题的简单与片面，认知的不足而导致的，所以我们才学习。用这样的故事给学生留白，留给学生的是深深地思考，与大度的做人方式。

时间久了，这些小事小道理会在学生的心中生根发芽的，会波动学生的心弦，启动心灵动力，打动思想，净化一切行动之源。

全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为

智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。陶行知先生说：教育“千教万教教人求真”，教师的思想，直接影响到学生的发展。教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。

第三篇：读书促进成长

读书促进成长

很高兴和大家一起分享读书的快乐，我自幼酷爱读书，今天我把我所读书的感悟与大家分享。

读书使人高尚，读书使人理智，读书使人奋进，读书使人改变命运。我相信大家都有同感，面对当今发展高科技时代，我们读书的生活就更加重要了，对于我们青年教师来讲，不 读书学习，终将被社会所淘汰。行千里路，读万卷书，书是我们的朋友，同时书又是我们的良师益友，让我们的前景更加广阔，我们不但要向学生那样，坐在教室里学书本上的知识，我们还要从课外书中学习更过的东西。自书香校园开办以来，我读了过了许多的名著，如“钢铁是怎样炼成的”“鲁迅专著”“穆斯林的葬礼”等，在教育中我认真学习了“新课标解读”“给教师的200条建议”“教学案例解析”等。为了自身发展的需要，以及社会发展规律我还大量阅读了古代的历史著作。在我读过的若干书中，感悟最深的有那么几部，有《有效的教学方法》，《新课标怎样教》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，《课堂激励用语200句》

第四篇：教学反思促进我成长

教学反思促进我成长

课程改革在我们的期盼中走进了校园。我们正感受着课改带来的气息，领略着课改带给我们的激情，作为一名青年教师，我愿伴随新课程共同成长!新的“教学景观”正不断出现在课堂上，带给我们更多新感受、新问题、新思考。教学反思犹如一道亮丽的风景，成为教师专业成长的重要途径。

教学反思的重点在“思”，以写促思，以思促教，这才是写教学反思的真正意义所在。

通过写教学反思，我不断反思自己的教学行为，积极探索有效的教学环节，让学生真正喜欢我们的课堂，尽量使学生学得生动、学得主动、学得活泼。另外，新课程实验教材设计了许多活动，如何让这些活动更贴近学生实际，更有意义，这也是我们应该探索的。在这节课中，为了让学生明确自我认识的不足，我设计了一个小游戏：我让学生用自己的眼睛看自己的嘴，学生努力尝试后回答看不到；我又让学生用自己的眼睛看耳朵，学生又说看不到，这个活动让学生明确我们还要通过他人了解自己。还有，课堂上我们经常会举例，但很多时候你精心准备的事例，学生马上会说：知道知道。所以课堂上对于事例的选择一定要精，要让学生听着有新意，要对他们有启发。

通过我们的努力，可以欣喜地发现学生的头抬起来了，手举起来了，话多起来了，脑子动起来了！我觉得这就是教师价值的体现。在实践中反思，在反思中成长，用可持续发展的思想指导自己的教学，从中可以看到自己思想认识的升华、研究的丰硕成果和成长的足迹。近一年的教学反思使我深刻地体会到教学反思对教师专业成长的重要作用。在新课改实践中，教师要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光对自身的行为积极反思。因此，教学反思有助于教师由“教书匠”向“学者型”的教师发展，提高教师的科研水平。教学过程要“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。只有根据学生的具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。所以，教学反思能够促进教学环节的优化。教师是学生的领路人，虽然会遇到艰难险阻，但大家齐心协力，就一定会看到美丽的风景。所以，教学反思可以帮助教师更好地认识学生，达到教学相长的目的。写教学反思，贵在及时，贵在坚持。所以，我想对我的同行们说，你想跑得更快

吗?你想有更多意外的收获吗?那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧，它将带给你的是成长的喜悦!

教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考。是促进教师提高个人的专业水平，提高教学质量的途径，是教师成长的法宝。

反思的内容有：教学过程中的成功之处、失误之处，学生的创新之处、受限之处，下一步需要从哪些方面做改进等等。经验＋反思=成长。通过反思，我们可以不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，让自己成长更快。

第五篇：我爱读书教学设计

《我爱读书》教学设计

匡河镇中心小学

周敏

一、教材分析

我爱读书是鄂教版品德与社会四年级上册第五课“和好书交朋友”的第一课时，本课主要通过介绍“陈毅吃墨水”等名人的读书的故事、学生推荐最喜欢的书及读书的感受、学生组织进行辩论会等活动，帮助学生了解读书会给人带来快乐，读书会使人获得知识，从而养成爱读书的好习惯。

二、教学目标

1、通过本主题内容的学习，使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。

2、帮助学生养成喜爱读书的好习惯，促使学生不断进步。

三、教学要点

1、读书使人进步，要从小养成爱读书的好习惯。

2、读书会给我们带来快乐，使我们获得知识。

3、读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视读书的时间。多读书，读好书，从书中获得更多营养。

四、教学重点、难点

重点：领会读书使人进步，读书会给我们带来快乐，逐步养成爱读书的好习惯。难点：爱读书习惯的养成。

五、教学准备

1、学生搜集名人爱读书的故事以及名人名言。

2、学生收集看书、看电视的各自特点和优劣。

3、课件

六、教学过程

活动一：谜语请猜猜

出示谜语，并配上身边同学读书场景照片，激发学生学习本课兴趣 活动二：知识会抢答

1、课件出示抢答题目，2、教师随机抽答

活动三：故事说一说

1、课件出示：教师讲述陈毅吃墨水的故事。

2、提出问题，学生交流：故事中主要讲了关于什么的内容？

过渡：同学们也搜集了很多名人爱读书的故事，下面我们开个故事会吧？

3、讲故事：（1）、布置学生课前搜集名人读书故事

（2）、小组交流

（3）全班汇报4

4、学生谈感受：听了这些名人的故事你有何认识？对你有何启发或影响？

过渡：读书使人进步，喜爱读书的人都能从中体会到读书的好处（引导学生养成爱读书的好习惯）

活动四：好书来推荐

好书推荐：

1、制作好书推荐卡

2、组内交流

3、全班交流：好书推荐卡 活动五：辩论谈观点

引导学生认识读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。多读书，读好书，从书中获得更多营养。

1、学生自愿分成两大组，即看电视能取代看书和看电视不能取代看书两大组。

2、每位同学围绕自己选定的主题准备两到三条论点。

3、辩论交流（认识看电视、看书各有好处）。

4、提出问题（看电视、看书都有好处，我们怎样才能合理处理它们的关系呢？），学生思考回答。

5、引导学生小结（通过刚才的探讨你有什么新认识吗？）激励学生多读书、读好书，从书中获得更多的营养。

六、课堂小结：引导学生小结本节所学内容

通过本节课的学习，你有什么收获？

七、课后拓展

小组共读