上海辅读学校生活适应12册第5课 气 象教案5篇

第一篇：上海辅读学校生活适应12册第5课 气 象教案

第5课 气 象

一、视频导入

1、师：小朋友们，你们平时有没有在收听天气预报啊，今天，我们现场来观看一则的天气预报。看仔细了哦，看完后请同学们说说你了解了哪些信息？

2、生观看天气预报。

师：从这则天气预报中你了解了哪些信息？

师：了解了这么多的信息，你想对你周围的人说些什么？ 师补充：渔民伯伯，出门旅游的人。。。

3、师：从天气预报中我们不仅可以知道天气状况，还可以知道根据天气状况，我们该注意什么。下面我们就来看看，不同的气象会怎么影响我们的生活。

二、认识不同的天气及注意点

1、师：不同的气象有不同的特点，你认识这些常见的天气现象吗?

2、师：我们来玩个小竞赛，老师现在出示气象的图片，你们告诉老师，这是什么气象，然后抢答，来比比谁是记忆小能手。

3、师：好，第一张图？哇，你手举得最快你来说？是，雨，真厉害，请坐。来看第二张，这是什么气象？我看见是佳妮第一个举手的，你来说，是雪，回答的又快又准，请坐，第三张，嗯，你来，是风，他说的对不对，很好，请坐，第四张，我们给举手的慢的小朋友一个机会吧，来雨梦，你来说，没事，大胆一点，这个是闪电

4、师：同学们都非常的厉害。都答对了，速度也很快，掌声鼓励一下自己。

5、气象和我们的生活是密切相关的，不同的气象会给我们的生活带来不同的影响，我们来看一看视频，三、小小气象预报员

师：小朋友们真厉害，做一名小小天气预报员来播报天气，你们敢接受挑战吗？（敢）师：谁能根据这幅图来播报天气。

学生边播报，教师颁发小小气象预报员的工作证。

师小结：班的小朋友真是了不起啊，居然藏着这么多的气象预报员，长大后个个能称为真正的气象预报员。

四：每个季节的天气现象

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：冬天

师：那么在冬天有会出现哪些天气现象呢？ 生：下雪，下雨，寒潮，霜。。。

师：在这些天气现象出现时，你想对你周围的人说些什么？

师：除了冬天，一年里还有哪些季节，（春，夏，秋，）那么在这些季节里又有哪些天气现象呢，我们该做些什么呢？ 把你的想法在四人小组内说一说。

生：反馈。

师：刘老师在这里列举春夏秋冬中比较典型的天气现象。

师小结：你们知道吗？我们浙江天气的总特点是：四季分明，阳光普照，雨量丰沛，空气湿润，气候变化多样，气象灾害繁多，浙江还是我国收到台风、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等气象灾害影响最严重的地区之一。（生朗读）五：世界气象日

师：现在刘老师出个难题考考你们，每年的几月几日是世界气象日，答案就在我们的书本里，对，就是3月23号，在这有意义的日子里，我们应该做些什么呢？在刘老师的学校里，每年的这一天我们都会安排很多的气象活动，刘老师来自美丽的秀山小学，它是全国校园气象科普基地，那里有着先进的气象观测仪器和热爱气象的小伙伴，你们想看看吗？

1、认识气象测量仪器。

2、小朋友观测图片。

3、小朋友参观省气象台台风博物馆。六：总结

师：小朋友们，原来天气和我们密切相关，通过这堂课的学习，你知道了哪些气象知识，你又想对周围的人说些什么，想要了解天气，我们一定要多收看或收听天气预报，关注天气，就能给我们的生活，工作，学习带来不少便利。

第二篇：《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案

本课教学目标：

１．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

２．知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3．掌握一些基本的交通规则。

一、课前准备 １．教师

（１）多媒体课件（２）实物投影仪（３）道具：人行横道

（４）交通安全棋（40份）２．学生

（１）每人准备一个骰子。

（２）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

（一）以游戏导入，激发兴趣

１．今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：５，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）２．学生观察。３．学生交流。

４．你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？ ５．学生评述这些行为。

６．教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？

（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）

（二）与生活联系，深化感悟 １．说一说

（１）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？（２）学生回答 ２．劝一劝（１）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。（２）学生练习（３）学生发言 ３．画一画

（１）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。（２）学生动笔画，教师巡视帮助。（３）小组之间说一说（要求：１，说清路线，２，在经过那些地方时要注意些什么。）。（４）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。４．看一看

教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）５．演一演

让学生演练如何过马路。（１）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。（２）布置道具（人行横道），指名表演。（２－３名）６．议一议

在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。（１）分小组讨论。

（２）小组推荐一位同学交流。（３）教师简单点评。７．学一学

（１）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道：

走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。（２）学生学唱儿歌。

（三）、以游戏结束，巩固升华 １，学生下棋。（可以进行自由组合）２．下完后，谈一谈感想。

（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）

（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

三、课件制作和使用的设想

１．课件出示课题：５，上学路上 ２．课件出示棋谱

３．在棋谱旁出示这三个问题：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

５．课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有３－４张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）６．课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网 ７．课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道：

走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。

８．课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提示与建议

１．考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。２．由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。教学总评：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

第三篇：《中学生家长必读》第一讲《升入初中 适应生活》教案

辽宁省家长学校教材《中学生家长必读》 第一讲《升入初中 适应生活》教案

教学目的：

1、让家长了解小学和初中学习生活的差异。

2、让家长学会帮助孩子建立信心，适应初中的新环境。

3、教给家长帮助孩子适应初中学习的策略。教学重点、难点：

家长帮助孩子适应初中生活的策略。教学流程：

一、导入：

孩子升入初中了，家长们难免有这样的焦虑：“我的孩子能适应初中的生活吗？”“我的孩子能与新同学相处好吗”“孩子的学习会不会跟不上？”“他能考上重点高中吗？”……这些问题成为了家长关注的焦点。那么，孩子到底能不能适应新的学习环境呢？答案是肯定的。绝大多数的孩子都能适应新的学习环境。因为我们的学生都是健康的孩子，他们有这个适应能力，只不过在适应时间上，有的快一点，有的慢一点，当然也有的会在一开始出现一些不适应，这些都是正常的。即便有些孩子在刚进入初中时出现一些不适应，家长也不要一下子就定性为孩子出了“问题”。要知道，孩子是处于一个成长的过程，他们是发展的，变化的，从不适应到适应是孩子成长的必经阶段。作为家长，我们的责任是帮助孩子尽快适应，提前预防好过麻痹大意和坐以待毙。

二、了解小初差异，积极应对。

小升初是孩子的一个重要转折点，总的来说从小学到初中有以下几点差异：

1、学习方法不同——从传授性到理解性。小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而初中要求学生充分理解知识，并用思维去分析知识。建议：培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。

2、学习要求不同——从指令性到计划性。小学主要依赖老师安排，初中则要求学生自觉主动。建议：学会预习，提高学习主动性。学习态度应从“要我学”转变到“我要学”。

3、学习行为不同——从随意性到目标性。建议：家长应培养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。

4、学习强度不同——从短时间到长时性。小学生的学习时间基本上是“4+1”，即在学校4个小时学习，家里1个小时。初中以后，学习时间就要变成7+2建议：培养孩子的耐性。

5、学习内容不同——从单纯性到多样化。建议：别偏科，辅导书不宜太多，最好每科不超过一本，以帮助孩子提高理解能力。

6、学习成绩不同——打满分或高分的次数由多变少。建议：理性看待成绩，注重过程。

7、孩子生活习惯不同——从自由到自律。建议：要帮助孩子养成良好的学习习惯。

三、理解“适应”的内涵

适应：是指孩子能根据环境的变化和学习的要求，通过自我调节，使自己的心理活动和行为方式能够符合已变化的环境和学习的要求。

如何提前适应初中的学习生活，包含两点：心理适应和学习适应。

心理适应上，大部分初一新生都会产生紧张、焦虑情绪。家长要引导孩子相信新的老师，友善对待新同学，教会孩子与新同学沟通技巧。

学习适应则因为教与学都发生质的变化，习惯养成，方法指导是成败关键。初中阶段科目增多，阅读信息量大，要求理解的知识增多，所以不只注重课本知识的学习，还注重课外知识的拓展、综合能力的培养。小学课程相对较少，只要完成老师布置的任务，很多聪明的孩子都能轻松得“优”。而中学学习科目增多，学习难度加大，老师不再紧盯紧跟，如果不改变学习方法，会很快就掉队。

四、帮助孩子适应初中生活

（一）教孩子主动与同学交往，适应新环境。

反面案例：升入初中后孩子总是念叨原来的学校好，原来的老师好，空闲时间总是找小学时候的同学玩。这种抱怨时间久了就会形成苦闷自闭，情绪低落，影响学习。

正面案例：升入初中后，和一个学习差的同学分到了一桌，主动给同桌讲题，谁有不明白的就给谁讲解，主动和其他好学生交流自己做难题的思路。结果不但成绩非常优秀，在班里也交了很多的朋友，自信案例解析：

由此可见，适应新同学对初一学生适应新生活十分重要。进入初一后，他们的同伴意识增强，不再像小学生那样喜欢和成人在一起，而更渴望与同龄人交往，一起活动。家长在这一阶段应该及时引导，促使孩子尽快的融入到新集体当中。

具体做法：

1、给孩子输入正面信息

首先家长不要把自己的焦虑强加在孩子身上，相反，要经常告诉孩子：初中会有更多的伙伴，你可以见识各种教学风格的教师，如果你能尊重别人，真诚的对待别人或者主动地帮助别人，那么一定会有同学愿意和你交往……正面引导可以让孩子直接抵消负面的消极因素的影响，树立适应新生活的信心。

2、跟孩子谈论新同学，引发孩子的交往兴趣。

家长利用接送孩子上下学或者餐桌上的几分钟，询问：班里哪些学生和你谈得来？他们有什么优点？谁经常和你在一起玩或者上下学的路上和谁在一起走？你们最爱谈论的话题是什么？你觉得班里哪个同学最适合做你的朋友？他最吸引你的地方是什么？……通过这样的引导，让孩子有意无意的关注自己的同学，并结交合适的作为朋友。

3、教给孩子与同学交往的方法

（1）主动与新同学打招呼，自我介绍，同时记住对方的名字。（2）当同学遇到困难需要帮助的时候，伸出热情的援助之手（3）注意自己的言谈举止，不要卖弄自己。（4）善于赞美别人，学会欣赏别人。（5）展示自己的才艺，确立自己的领先优势。

（二）帮助孩子转变学习方法，适应中学多学科的学习由于初一学习科目增多，除了语、数、英这三门课以外还有史、地、政、生四门。而且单科的知识量大，不仅需要背诵、理解还需要运用。这些变化要求学生必须增强自主学习的能力，帮助孩子养成良好的学习习惯。

1、家长自读书中案例2 从两个家长的做法对比中可以看到：如果家长对孩子升入初中学习方法不重视，不给于必要的指导，那么就会使孩子因为不适应而导致成绩下滑。

2、家长进行学法指导

（1）制定切实可行的计划：合理安排各学科学习时间，安排好学习与娱乐放松、锻炼身体的时间，确定切实可行的学习任务；

（2）培养学习习惯：良好的学习习惯是高效学习的保证，也是轻松学习、快乐学习的基础。在哪些时间段学习理解性知识，在哪些时间段学习识记性的知道，大块时间怎样使用，零散时间怎样使用，不同的知识点通过哪些方法学习到怎样的深度，在初中阶段应该形成一个大致的框架；

（3）逐渐总结提炼适合自己的高效学习方法。有了好的学习方法，学生才能在单位时间内学会、掌握更多的知识，对同一知识点才能比别人记得更快、用得更好。

（三）帮助孩子适应中学多位老师的教育与管理

1、引导孩子适应中学老师教学风格与要求。多与孩子谈论每个授课教师的优点，不要在孩子哪科成绩低的时候总是首先抱怨老师不好，找老师的原因。（举例：学生因为讨厌某一科的老师而厌学这一学科，最终影响了整体成绩）

2、家长要与各科老师保持联系和沟通，以便随时解决出现的不适应问题。

（四）帮助、教育孩子勇于竞争，适应班级中的位置

案例：小学时的班长升入初中以后没有竞聘上班干部，内心失落，成绩一落千丈。

分析：这种现象普遍存在，说明了家长没有帮助孩子从心理上调试过来。在新的集体里完全有可能不受重视，因为没有人了解你，原有的地位失去了，名誉不在了，这些都是很正常的，关键是教孩子怎样去面对。

方法：

1、正确面对竞争，告诉孩子一切的挫折都只是暂时的。鼓励孩子用行动证明自己行。

2、让孩子完善自己，只有让自己更强才有可能被认可

五、总结：

良好的开端是成功的一半。如果通过您及时而耐心的疏导，正确而持之以恒的指导，让孩子调整了心态，以积极的人生态度去面对初中新生活的挑战，那么无疑你的孩子已经在新的人生起点领跑了。抓住初中一至两个月的关键期，让孩子形成良好的心态及学习习惯，您将事半功倍、一劳永逸。

六、布置作业

有人说：“孩子升入中学，是否适应中学的学习，是老师和孩子的事，与家长没关系”，您认为说的是否有道理，您是怎样看待这一问题的？

第四篇：人教版二年级下品德与生活第5课 美化家园教案

第5课 美化家园 第一课时 给垃圾找家

青林小学:程平

知识与能力目标：

1、了解垃圾的产生及危害。知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

2、懂得妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。过程与方法目标：

通过合作交流、讨论了解垃圾的产生，并能妥善的处理垃圾。

情感态度与价值观目标：

激发学生热爱家乡的情感，愿意为美化家园，保护环境尽自己的一份力。有美化家园，保护环境的意识。

教学重点：正确区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。

教学难点：由垃圾的分类和处理达到美化家园、保护环境的意识。教学过程：

一、图片观赏,感受怎样的环境让人爱 1.教师展示课前收集的相关图片。

2.请生说说喜欢哪幅图,不喜欢哪幅图,并说说理由。3.学生交流:怎样的生活环境让人喜欢—-----干净整洁的还是垃圾遍地的?（引导学生认识到:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快）

4.师小结:同学们说的很好，脏乱的环境让人感到不愉快，每个人都希望生活在干净整洁的环境中。干净的环境让人心情愉快!而这样洁净的环境需要我们共同创造、共同美化，这节课我们就来一起研究一下怎样美化家园。（板书课题：5.美化家园）

二、谁在制造垃圾及垃圾的危害

1、教师调查询问：

一天的时间里，你们家里产生了几袋垃圾？（一袋或两袋）都是哪些垃圾？（剩菜、果皮、废纸)照这样计算，一个月得产生多少垃圾？一年呢？（约360袋）（课件出示：一个小家庭一年就产生这么多垃圾)那一个班得产生多少垃圾呢？一个学校呢? 2.师提问:生活中,在哪里可以见到垃圾?(山上、地里、马路边、河里、草地上…)3.教师引导学生思考:是谁在制造这些垃圾?(人…)

4.教师小结。在生活中的许多地方，我们都可以见到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体；有的是由植物制造的，如凋零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。人们每天生活、学习、工作都会产生和丢弃许多垃圾，这么多垃圾使我们原本干净整洁的环境变得脏乱不堪，垃圾不仅让我们感到不愉快，如果处理不当，它还会对人类造成很大危害，那么垃圾都有哪些危害呢？［(给生时间交流,并鼓励生大胆说说)（课件演示垃圾的危害）］

(1)侵占地表,占用宝贵的土地资源

(2)给人们带来视觉污染,水污染,影响环境卫生(3)传播疾病,危害人们的身体健康。5.垃圾有这么多的危害！那同学们想知道我们该怎样来减少垃圾及垃圾带来的危害吗?这就要我们每一个人都要节约，不但 减 少 垃 圾 对 环 境 的 污 染，还 要 合 理 的 处 理 垃 圾，给 垃圾 分 类，帮 垃 圾找家，垃圾有了自己的家，我们的家园才能干净美丽！（板书：给垃圾找家）

三、寻找垃圾的家，给垃圾分类

怎样才能让垃圾回到自己的家，使我们的家园干净美丽呢？

1.请打开书本22页，(引导生看懂图意)思考：如果是你该怎样处理这些垃圾？小组内讨论,抽学生回答。（给垃圾找家）

2、小兔贝贝提问了，谁来说说，你家每天的垃圾都扔在哪了？看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象？(抽学生回答。)3.其实在我们丢弃的垃圾中有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。为了不浪费资源的再次利用，也是为了它不造成更严重的污染，垃圾也可以分类。(你们知道垃圾可以怎么分类吗?请生说说)垃圾可分为厨余垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾（其它垃圾）、有毒有害垃圾。（板书：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾）(讲解什么是可回收垃圾、其它垃圾、及有毒有害垃圾)不同的垃圾它们各自有不同的家，请同学们自由讨论该把它们送回哪个家？（课件演示垃圾回家）

4.你们真聪明，帮助垃圾找到了自己不同的家。假如你们那里实行了垃圾分类，你该怎么做？（出示课件）老师倡议从现在开始，从我做起对垃圾进行合理分类、正确处理吧！（板书：合理分类、正确处理）

四、保护环境，从我做起

老师想来考考同学们。你们敢接受老师的考验吗？ 1.教师导入。我们都希望生活在干净整洁的环境里，可我们每天都在制造垃圾。怎样做才能为保护环境尽一点力呢？

2.学生讨论(结合教科书24页内容)也可以结合自己家人的环保做法进行。

1）首先应节约、减少垃圾的产生,如少使用一次性用品, 2）能再使用的物品,不急于扔掉。

3）做到不乱扔、乱倒垃圾。扔垃圾时要分好类投放。3.教师小结，给与生鼓励和表扬。

五、总结

谁来说说这节课我们学了什么? 美化我们的家园,给垃圾分类,把垃圾送回家。老师相信通过今天的学习，同学们会为保护环境，美化家园做一些力所能及的事。让我们一起来：“保护环境，从我做起！”

板书设计：

美化家园 给垃圾找家

可回收垃圾 不可回收垃圾（其它）有毒有害垃圾

合理分类，正确处理，保护环境，从我做起。

第五篇：上教版辅读学校实用数学第一册 多少教案

3、多 少

教学内容：多少（第1课时）

教学目标：

1、通过对比知道哪个多，哪个少；能够正确理解多、少。

2、进一步掌握比较方法，培养观察、判断能力。

3、学习用自己的语言描述多少。

教学重点：通过对比知道哪个多，哪个少，正确理解多、少。教学难点：让学生学习用自己的语言描述多、少。教学过程：

一、看图分辨多少

师：图上是好几个同学要去上厕所，里面有男生，有女生，有几个男生，我们来数一数，1、2、3、4，有4个男生，有几个女生呢，我们也来数一数，1，唉，女生只有1个，那现在我们一起来看看，男生有4个，女生只有1个，（手指比划，一只手伸出4个手指头，另一个伸出1个手指头）4个比1个多，所以男生多，女生少。反问学生谁多谁少（及时强化巩固）

二、用班上学生的人数具体举例（班上3个男生，1个女生）师：现在我们来数一数我们班上有几个男生，1、2、3（指着学生数个数），原来我们班有3个男生，再来数一数我们班上有几个女生，1（同样指着学生数）唉，原来我们班上也正好和书本上一样只有一个女生哦，那我们班是女生多还是男生多啊？（通过学生的回答了解学习的效果，看看通过课本上的学习学生是否懂得分辨多少）。

三、学习通过连线，一一对应比较多少 通过课后练一练第2题进一步学习师：看看图（1）有哪两种水果，苹果和梨，现在我们来把他们分了好不好，一人一个苹果一个梨，给他们连上线，唉，梨分完了，剩下的就只能分苹果了，梨先分完了，所以我们说梨少，苹果多，接下来你们来分一分，图（2）的苹果和香蕉，一个苹果连一个香蕉，分完后你们来回答一下谁多谁少。

四、认读多、少 师领读，生跟读 板书：多 少 让学生认字：多 少

五、巩固练习

1、完成练习题3-4题

通过数一数，连一连，懂得分辨数量上的多、少。

六、课堂小结：今天我们学习了什么？（多 少）反复再认读。板 书：多 少

教学内容：多 少（第2课时）教学过程：

一、复习

我们上一次课已经学习了多和少，我们学习的是数量上的多和少，即3个和1个，3个多，1个少。

二、导入新主题

1、图片展示：我们一起来看书本上第9页练一练第1题（1）图，图上有两个碗，碗里都有饭，哪个多，哪个少？（通过学生的回答了解学生对量的多少的了解情况）为什么说它多，为什么说它少（第一个碗里的饭只有一点点，就半碗，第二个碗里的饭是满满的一碗都快满出来了）。

2、鼓励引导学生尽量用自己的语言来表述图中的两个碗里的饭哪个多，哪个少，为什么说它多，为什么说它少。

三、巩固学习

1、通过第1题（2）中杯子里水的多少，进一步巩固学习量的多少。（第一个杯子里的水少，为什么说它少，因为它只有不到半杯，杯子还有剩很多空的部分，第二个杯子里的水多，为什么说它多，因为它是满满的一杯，杯子基本已经没有剩余的空间了）

2、通过课本外的一些图片，巩固量的多、少的学习，鼓励学生尽量多的用自己的语言进行描述。

3、认读多、少 师领读，生跟读 板书：多 少 让学生认字：多 少（教学生书写笔画少的“少”字）

四、小结：今天我们再一次学习了多和少，我们上一堂课学习的是数量上的多和少，而今天我们学习的是量上的多和少，两者有一点点的不同，大家要记住了。板 书：多 少