第一篇:幼儿园《会跳舞的棒棒糖》教学反思
《会跳舞的棒棒糖》教学反思
这是一节中班综合活动,通过一个小故事,以及小实验,直观地让孩子们了解糖能溶化使水变甜,激发孩子们愿意与同伴分享,与此同时,活动抓住使糖溶化成水时的搅拌动作,搅拌的速度越快,时间越长,糖也溶化得越快。鼓励孩子用肢体进行表现,在快乐的活动中发挥创造,与人分享无疑是快乐的。
这堂课的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的,从现场活动的效果来看,预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式,在投放材料时,我注意了材料的合理性和有效性、卫生要求等,让每个孩子都能获得成功的体验,同时唤起孩子的已有经验,精美的课件为活动增添了亮点;对于重点和难点的把握,运用了一些启发性、开放式和递进式的提问,遵循了由易到难、由浅入深的教育原则。
在这个活动中,有一些不足之处引起了我的思考,有些环节需要我进一步的调整和改进,主要有以下几个方面:
1、在活动开始时,孩子们对故事内容不够理解,回答问题含糊不清、不全面,老师应给予及时的补充和总结。
2、实验环节,应用图表的形式反映出来,锻炼孩子的动手能力,直观地总结实验结果。
3、在活动过程中教师说得太多,应给孩子一些互相交流 和探讨的时间。
4、活动结束时出现了一些混乱,教师应在总结本节活动后,再进行活动的延伸和拓展。
第二篇:《棒棒糖》教学反思
《棒棒糖》教学反思
《棒棒糖》教学反思
棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果,它颜色丰富、口味多样,深受小朋友的喜爱,也能引起幼儿的兴趣。因此,我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。
教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖,而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为,小班幼儿年龄小,所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足,开始动手绘画了。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢„„”接着让幼儿与他人分享自己的快乐,可以说幼儿画得好与不好,在此时也不是最重要了,孩子们开开心心地完成了今天的活动。
课堂中的提问让幼儿的情绪高昂,也导致场面有点小小的失控,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。
第三篇:中班体育教案:会跳舞的棒棒糖
中班体育教案:会跳舞的棒棒糖 中班体育教案:会跳舞的棒棒糖 活动目标:
1、自由创编各种跳的动作,能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏,并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐,会找空位跳舞
准备:在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
过程:
(一)以“今天们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。
(二)自由创编各种跳的动作,并合拍地跳。
1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作:有脚的动作,再加上手的动作)
听着音乐的节拍,一拍一下地跳。
(三)自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一张巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?
把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去,可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)
(尝试用不同的玩 法和规则游戏,提醒幼儿遵守规则,体验自由创编游戏的快乐。)
第四篇:幼儿园大班科学教案《会跳舞的乌龟》及教学反思
《大班科学教案《会跳舞的乌龟》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案《会跳舞的乌龟》含反思!
活动目标:
1、尝试在探究中寻找答案,知道乌龟会跳舞的原因。
2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系,并学习记录实验结果。
3、对科学活动感兴趣,体验探究、发现的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
活动准备:
1、环境--一个适合探索影子的活动室。
2、教具:大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
3、学具:每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表;水母、章鱼、海马等图片若干;胶水、抹布等。
活动过程:
一、激趣导入,激发探索兴趣。
播放音乐,教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
教师:“小乌龟跳得怎么样?”“你们想不想也来试一试呢?”
二、探究质疑--自主探究质疑,体验发现乐趣。
(一)第一次尝试。
1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
2、帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密。
讨论:“小朋友,你们的小乌龟'跳舞'了吗?”“小乌龟为什么会'跳舞'的呢?为什么有的不会跳舞
3、展示”跳舞“与”不跳舞“的乌龟,引导幼儿仔细观察,寻找发现其中的秘密。
4、师幼共同小结:”原来,手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子,当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水,并且都向上翘时手电筒动了,小乌龟的影子也跟着动了,看起来就好象乌龟在'跳舞'了。“
(二)第二次尝试。
1、再次探索前的设疑:”小乌龟会跳哪些动作呢?“师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动?,乌龟的影子会在哪里动。”
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系,并记录结果。
3、幼儿做好记录后,与其他幼儿交流。
4、展示幼儿的记录,在教师引导下进行归纳总结:当手电筒的光朝那方向,小乌龟的影子就朝那个方向。
5、随音乐表演,从玩法上进行调整,体验探索的乐趣。
教学反思:
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
大班科学教案《会跳舞的乌龟》含反思这篇文章共2871字。
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第五篇:美工《棒棒糖》教学反思
《棒棒糖》教学反思
棒棒糖是智障学生十分喜欢的一种糖果,它颜色丰富、口味多样,深受小朋友的喜爱,也能引起智障学生的兴趣,因此,我根据小班智障学生的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。
教学一开始我并不急于去要求智障学生画出棒棒糖,而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为,智障学生年龄特点,所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来智障学生都信心十足,开始动手绘画了。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢„„”接着让智障学生与他人分享自己的快乐,可以说智障学生画得好与不好,在此时也不是最重要了,孩子们开开心心地完成了今天的活动。
课堂中的提问让智障学生的情绪高昂,也导致场面有点小小的失控,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。