第一篇:小班认识图形及大小排序
科学活动《趣玩图形》
一、活动目的
1、在活动过程中学会将三个到四个图形从大到小,从小到大进行排列。
2、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握。
3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
二、活动准备
1、物质准备:
(1)幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,教师示范材料一份。(2)图形娃娃图片一张、排序指示图。(3)学习包《装饰我的图形》。
2、知识经验准备:幼儿已经能通过三种几何图形的基本特征进行区分。
三、活动指导
(一)活动主题《趣玩图形》
1、教师出示用几何图形拼组的图形娃娃,引起幼儿兴趣。
师:“今天图形娃娃来我们班做客了,我们一起看一下图形娃娃是由哪些图形组成的呢?”
2、学习按照大小排序。
(1)教师示范并讲解图形排序的方法。
师:“小朋友们,图形娃娃看到你们一个个这么聪明,它也要邀请大家到它家里去做客,但是我们要来按要求帮它把这些图形排排队。”
(2)教师示范排序方法,并请个别幼儿上来给几何图形按从大到小、从小到大排序。
(3)教师提出操作要求,人手一份操作材料给图形排序,教师观察指导。操作要求:
只在自己的位置上排序,保管好自己的操作材料; 可以按从大到小,也可以进行从小到大排序。指导:能力较强的幼儿:较快地按照一定的顺序排列。
能力较弱的幼儿:在两两对比中将图形排列出来。
3、教师小结,并再次示范,帮助幼儿理解排序。
4、教师语言激发幼儿兴趣,吸引幼儿一起组合不同的图形,组成不同的图案。师:“图形娃娃可开心了,它想请你们都去它家里玩,我们去准备一些礼物送给它好吗?”
(二)活动延伸
1、指导幼儿根据自己的想法,把图形拼在学习包上。
2、与幼儿一起分享幼儿的作品,丰富幼儿对图形组合的认识。
第二篇:《按大小排序》小班科学
按大小排序 王磊
活动目标:1、2、3、了解物体的大小排序及排列关系
能将5个以内物体按从大到小或从小到大的排序。体验操作的快乐。
活动准备:
1、2、教具准备:“小熊的一家”。
学具准备:“小熊的一家”中的小熊和衣裤;大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖;娃娃家里的套碗。
3、《操作册》第2册第7-8页。
活动过程:
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:迷迷转。幼儿一边念儿歌《迷迷转》一边走线。
2、操作探索活动。
创设情境:小熊一家去买新衣服,每只小熊应穿那件上衣合适呢?请你帮小熊排好队,再帮他们穿上衣服吧。
*从大到小排序。教师拿出5只小熊,引导幼儿观察这五只小熊的大小,找出最大的、最小的,并按大小顺序排列好。然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
*从小到大排序。教师拿出小熊的上衣,让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请幼儿将上衣从小到大的排序排列。教师小结:他们是按从小到大的排序排列的。
3、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏,全体幼儿一起说“小熊小熊穿新衣”。当说到“新”字时,两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰,如衣服与小熊大小刚合适,表示成功。
4、分组活动。
教师:小熊兄弟买了新衣真高兴,他们还想添置一些生活用品。第一组:操作“小熊的一家”。幼儿先将小熊从大到小或从小到大排序,再将小熊的生活用品对应排列。
第二组:操作各种瓶子。幼儿给瓶子找瓶盖然后按大小排列。第三组:操作娃娃家的套碗。在操作中感知小碗可以放到大碗里面,并按大小排序。
5、交流小结,收拾学具。
教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律,请全体幼儿互相看一看。引导幼儿收拾学具,从大到小或从小到大有序地收拾好。活动延伸:
将学具等操作材料投放到区角活动里,供幼儿操作探索学习。
第三篇:小班数学 认识大小
小班数学:认识大小
一、活动目标
1、认识大小,能初步比较大小。
2、通过游戏,能根据提示进行大小配对。
3、能主动参与,体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体PPT
2、大小不同的物品若干,如篮球、衣服、篮子等。
三、活动过程
1、情境导入,直观感受大小
教师作神秘状,“小朋友们,我今天给小朋友准备了一份礼物。你们想不想知道是什么呀?”教师出示大小不一的衣服,篮球。让幼儿看一看,说一说它们有什么不一样的地方。(幼儿:图案不一样,大小不一样„„)
教师:“那你们知道,大衣服是给谁穿的吗?小衣服呢?”教师用语言引导幼儿对物品进行初步的大小配对。
2、游戏:帮猫咪分东西
教师:“小朋友们真厉害。可是我有两个好朋友,它们就没有小朋友们这么厉害,把东西都混在一起分不清了,我们来帮帮它们好不好?”
出示大小猫咪,请小朋友帮大小猫咪找家。
教师:“好,猫咪们现在回到了家,可是它还有好多东西没找到。我现在请小朋友来帮帮它们。”
出示多种大小不一的物品,邀请幼儿把物品送回猫咪各自的家。
教师:“小朋友们真能干,这么快就帮猫咪把东西都分好了。”
教师总结:大猫咪要住大房子,小猫咪要住小房子。大猫咪的苹果比较大,小猫咪的苹果比较小„„”。
3、游戏:送礼物
教师出示大、小猫咪和相应物品的教具,请幼儿把大礼物送给大猫咪,小礼物送给小猫咪。在此过程中,引导幼儿观察,先找出同类物品,再根据大小分别送给大猫咪和小猫咪。
4、情境延续,结束课堂。
教师:“好,我们已经把礼物都送给猫咪了,我们下次再请它们过来跟我们一起玩游戏,现在跟它们说再见吧!”
第四篇:小班数学按大小排序说课稿
小班数学按大小排序说课稿
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的小班数学按大小排序说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班数学按大小排序说课稿1活动目标:
1、学习按大小给三个物体进行排序,并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
活动准备:
1、PPT课件、教具:三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐:《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料:三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
——“小朋友,今天有3位客人来我们这里了,我们一起欢迎它们的到来吧!”
二、出示PPT课件,引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面(一):
(1)今天的小客人都有谁?(引导幼儿说是小熊的一家)
(2请小朋友比较一下,这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。(请几位幼儿来说说)
2、进入介面(二):
(1)小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢,老师为它们准备了一些早餐,请小朋友看看都有些什么食物呢?(请幼儿一起说)
3、进入介面(三)、(四)、(五)。
(1)“小朋友,老师帮小熊的一家准备好了早餐,想请小朋友一起来帮它们分一分,应该怎么样分呢?
(2)引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分?
(3)让幼儿自己在下面说说。
(4)请幼儿逐个说一说。(按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝)
三、交待要求,幼儿操作;老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导,鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
——鼓励摆得正确,并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
小班数学按大小排序说课稿2活动目标:
1、通过教师的启发、引导,使幼儿通过操作发现,知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
教具:火车厢(4节),里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。
学具:3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程:
1、火车引题:(放火车的音乐):听!这是什么声音?"火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!
2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友,让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来,)
1)、出示3只大小不一的宝宝兔,散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小朋友表演节目,可是他们有没有排好队?{没有}请小朋友帮给忙,给宝宝兔排排队?幼儿尝试给宝宝兔排队,教师观察幼儿摆放的过程。
2)、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果,并说明自己的理由。从而得出正确的2种:从最大的到大点的到最小的,或是从最小的到大点的到最大的。教师:你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结:我们给宝宝兔排队原来有两种方法,可从最大——大点——最小排,也可以从最小——大点——最大的排,我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3)、出示蘑菇,并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友?让我们把他们给请出来吧!看,这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了,请小朋友给兔子送蘑菇吃吧,想一想,给他们吃哪个蘑菇才是最合适的?(幼儿在桌面上操作材料,教师巡回观看)。请幼儿将自己的操作结果告诉大家,并说明自己的理由。
小结:最大的兔子吃最大的蘑菇,大点的兔子吃大点的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,这样才是最合适的。
3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友,让我们都把他们给请出来吧!
第一、二组的作业:请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球,先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的,然后给嘟嘟牛送最合适的皮球,并贴在嘟嘟牛的下面。
第三、四组的作业:请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队,然后给他们送一个合适的气球,看哪个小朋友最能干,送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换)教师巡回观察幼儿的操作过程,发现问题及时解决。
活动反思:
在没有开展活动前,我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的,而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的,但是在进行了之后,我才感到有时候预设的往往和实际相分离,具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握,这样才可以及时扭转局面。
小班数学按大小排序说课稿3教学目标:
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备:
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张,每人一组。
教学过程:
(一)观察
教师出示教具,引导幼儿积极性,并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个,先让幼儿摆弄观察,然后让幼儿说说,自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查,对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片,塑料片是按什么顺序进行的排序,指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数,并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片,任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视,对拼的好的幼儿给予表扬,请幼儿说说自己拼摆的.东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
教学反思:
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学按大小排序说课稿4活动目标:
1、对排序活动有兴趣,愿意主动将物体进行排序;
2、能积极思考解决与生活有关的数学问题。
3、能从3个判别明显的物体中找出最大与最小的,并学习将3个物体按由小到大或由大到小的规律进行正逆排序;
活动准备:
挂图一张,图上分别有大、中、小不同型号的床各一张,牙刷各一个,鞋各一双;小熊一家的操作卡各一张;大、小、小苹果卡片、糖果卡片每人各一套。
重点难点:
重点:能从3个判别明显的物体中找出最大与最小的难点:学习将3个物体按由小到大或由大到小的规律进行正逆排序;
活动过程:
1、以故事形式导入活动,引发幼儿兴趣。
出示熊宝宝一家三口,请幼儿说说熊宝宝一家谁最大,谁最小?
出示挂图,请幼儿找找、说说熊宝宝家有些什么?这些东西分别是谁的?为什么?
2、集体学习
观察熊宝宝一家的床,说说它们的排列规律,并按床的排列规律,给熊宝宝一家三口排队。
观察熊宝宝一家的鞋子,说说它们的排列规律,并按鞋的排列规律,再次给熊宝宝一家三口排队。
用同样的方法按照牙刷的排列规律,给熊宝宝一家三口排队。
3、幼儿练习
比一比,三个苹果哪个最大,哪个最小,按由大到小的规律给熊宝宝一家送苹果。
用同样的方法按由小到大的规律给熊宝宝一家送糖果。
4、完成相应数学练习。
第五篇:小班数学教案4以内大小排序
(数学活动)教学设计方案
执教人:杨洪 执教时间:2016.5.6 活动名称:《小熊一家》
活动目标:
1、对排序活动有兴趣,愿意主动将物体进行排序;
2、能积极思考解决与生活有关的数学问题;
由大到小进行排序; 鞋各一双;
2、小熊一家的操作卡各一张; 3、4个不同大小的苹果卡片、桃子卡片每人各一套。
活动过程:
1、以故事形式导入活动,引发幼儿兴趣。
教师:今天小熊一家要去别人家做客,需要我们小朋友帮忙给他们
一家安排住的地方,分发生活用品和发点心,你们愿意帮忙吗?
——出示熊宝宝一家四口,请幼儿说说熊宝宝一家谁最大,谁最小?
——出示挂图,请幼儿找找、说说客人家都有些什么?这些东西应该怎么分发呢?
2、集体学习,幼儿操作,教师观察指导 家四口安排四张床。
一家四口分发鞋子。
——用同样的方法按照牙刷的排列规律,给小熊一家四口分发牙刷。
3、幼儿操作练习,给小熊一家送点心
老师:客人看小熊一家肚子饿了,要给他们发点心吃了。
——用同样的方法按由小到大的规律给小熊一家送桃子。
4、教师交流评价
呢?”请一名幼儿上前演示,教师从旁讲解。
鞋子和牙刷,最后请他们吃点心呢?”
5、整理材料,活动结束
3、能从4个判别明显的物体中找出最大和最小的,并学习将4个物体按
活动准备:
1、挂图一张,图上分别有4张不同型号大小的床各一张,牙刷各一个,——观察熊宝宝一家的床,说说它们的排列规律,并按床的排列规律,给小熊一
——观察熊宝宝一家的鞋子,说说它们的排列规律,并按鞋的排列规律,再次给小熊
——比一比,四个苹果哪个最大,哪个最小,按由大到小的规律给小熊一家送苹果。
交流:教师:“今天你是怎么帮客人给小熊一家安排住的地方呢?都发了些什么
评价:“今天有哪些小朋友先给小熊一家按照从大到小的顺序先安排床,再分发