第一篇：大班综合活动《我的小书包》课后反思
在园级双高课的评比中，我上了大班综合活动《我的小书包》，我的设计意图是：培养孩子的自理能力，主要是培养孩子自己的事情自己做。许多的孩子由于父母的宠爱，总是不习惯于自己为自己服务，玩具玩完随手一放，书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理，等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。当需要自己整理自己的学习用品和物品时，他们不知道从何入手。而到了小学里，这些又都是孩子们必须自理的事情，因此，大班阶段老师和父母要教会孩子一些入学必需的生活技能，整理书包就是其中之一。活动目标是：
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。
在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动走进小学，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。结果当课上完之后，我还是觉得非常不满意。我认为，这节课虽然基本完成了活动目标，但在活动过程中，还是存在许多不足：
首先，没有较好地估计到幼儿的反应。当让孩子们在整理书包的时候，孩子们虽然能较好地区分哪些东西必须带，哪些东西可以带，哪些东西不能带，但是，当孩子们拿出书包里的玩具时，部分自控能力较差的幼儿的注意力一下子转移到了玩具上，虽然我及时让孩子们将不能放进书包的玩具集中到教室前面，但部分幼儿的注意力已经分散了，影响了后面的教学。
其次，让孩子们操作的部分太多，以至于孩子们一直处于兴奋状态，所以不能及时安静下来，影响了整个教学活动的开展，如果适当减少幼儿集体操作，请个别幼儿进行示范，效果可能会好一点。
最后的一个环节是整理书包比赛，在设计这个环节时，我设想好了，根据活动情况而定，如果时间足够，就进行这个环节的活动，反之就取消。所以当最后我看到时间不多的时候，我就取消了这一环节。
孩子毕竟还是孩子，他们的自控能力还很差，所以当看到许多的玩具时，他们的注意力一下子就到了玩具上，我没有较好地估计到这一点，这也是这节课最失败的地方。我想这也是孩子们进入小学将面临的一个问题，所以在今后的教育教学中，我还要加强这方面教育，让孩子们以更好的状态走进小学。
第二篇：中班综合整理活动：我的小书包
活动内容：我的小书包 活动目标：
1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。
2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。
3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
重难点分析：
重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。
活动准备：
知识：幼儿对一些学习用品的用途有一定的了解。
物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)
活动方式：集体和个体相结合。
活动过程：
一、导入
教师出示书包，利用提问导入：书包是干什么用的?上小学还需要什么?让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
二、展开
1、幼儿认识自己的学习用品：
(1)了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。
(2)知道他们共同的名字叫文具。
(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。
(4)统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。
2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。
3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：(1)分类摆放;(2)分大小排序摆放。
4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。
5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定背上小书包计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。
三、结束
教师进行活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进行鼓励和表扬，发奖品进行鼓励。活动自然结束。
第三篇：大班健康活动方案《我的小书包》
大班健康活动方案《我的小书包》
一、活动目标
1.认识几种学习用品，知道它的名称、用途和使用方法。
2.学习整理书包，保持整洁。
3.懂得爱惜学习用品。
二、活动准备
让家长给自己的孩子准备好书包一个，内装有书、练习薄、铅笔盒（内有橡皮、铅笔、卷笔刀）。
三、活动过程
1、导入
老师：“小朋友们，大家下午好。”
答：“老师下午好！”
问 ：“今天你们都背书包来了吗？”
答：“背来啦！“
老师：”今天，老师给你们带来了一首歌谣《小书包》。现在小朋友们跟着老师来把歌唱。教师教唱《小书包》。放音乐，教师与儿童互动。
2.认一认，说一说，做一做
（1）老师：“小朋友们学完了这首歌谣，你们听到了什么学习用具的名字啊？那现在请你们拿出书包，看看都有什么东西呀。”
老师：“ 有铅笔、橡皮、卷笔刀对不对？是不是爸妈给你们准备的啊 ？“
答：”是
老师：“小朋友们你们都知道它们的用途吗？”
答：”铅笔是··卷笔刀是··橡皮是··
老师：“ 对，铅笔是用来写字的，也可以用来画画，而橡皮擦是可以擦掉铅笔的字迹，有时候我们写错字了或者画花了纸张，橡皮擦就可以发挥它的用处了。卷笔刀是用来削铅笔的，你们想想铅笔用的时间长了是不是越用越短了，这时候我们要怎么办啊?我们可以用卷笔刀削铅笔。下面老师来给你们示范一下··看到了吗，铅笔宝宝是不是露出了尖尖的小手，这样我们的铅笔就可以继续用了。
小朋友们现在你们给自己削一只铅笔，注意不要拿刀对着别人，也不要割到自己的手。
现在把我们的铅笔和卷笔刀收起来。老师:”我们再看看书包里还有什么啊？“ 答：”本子，铅笔盒··
老师：“你们猜猜铅笔盒和本子有什么作用？” 答：·
老师：”小朋友们真聪明，这些本子是你们写作业要用到的，小朋友们即将上小学了，老师会给你们布置一些作业，你们要写在练习本上，交上来，老师才给你们改分。而铅笔盒的用处可大了，它可以装你们的橡皮擦，铅笔，卷笔刀等学习用具，携带很方便。”
老师：“现在你们看看自己的书包，看看别人的书包，观察一下有什么不一样。” 答：“老师我的书包很大··老师我的书包是黑色的··
老师：”你们的书包真漂亮。那这么漂亮的书包，我们要保持干净整洁哦，下面老师给你们安排任务了，请把自己桌上的东西整齐的放到书包里。我要看看哪位小朋友做的最好！“
四、活动延伸
现在小朋友们已经上了三年的幼儿园了，也准备升入小学了。这些用具是上小学一定会用到的，小朋友们要学会使用，用心爱护，整理好自己的书包，让爸爸妈妈放心，让老师开心！
第四篇：大班美术---我的小书包
我的小书包（重点领域：美术）
活动目标：
1．能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。3．激发幼儿上小学的愿望。活动准备：
1．折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。2．收集生活中的各种广告纸人手一张。活动过程：
（一）谈话引出书包
时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀？（讨论讲述）
（二）集体观察书包示意图
1．（出示范例小书包）我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的？说说要几个步骤才能成功？
2．你觉得哪个步骤看不懂的可以提问？谁能帮助他？ 3．对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
（三）介绍学习折纸的形式
1．提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2．让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
（四）学习折纸书包
1．要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2．折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。3．提醒幼儿正确使用剪刀。
（五）评价：展示幼儿的作品
1．说说你刚才成功了吗？在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。2．对幼儿出错的地方逐一进行纠正。3．边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”
儿歌《小书包》
妈妈送我个小书包，背在身上多神气。
打开心爱的小书包，一样一样看仔细：
铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。
再见吧！可爱的幼儿园！再见吧！亲爱的老师和阿姨！
第五篇：大班语言活动：小书包
大班语言活动：小书包
（语言、社会、健康）
活动目标
1．学念儿歌《小书包》并表演儿歌。
2．感受背上书包做小学生的喜悦心情。
活动准备
1．儿歌《小书包》。
2．师幼共同收集有关书包的图片和文字资料，在教室里布置书包图片展。活动过程
1．导入活动。
师：小朋友们有没有看到今天我们教室发生了什么变化呢？今天老师把很多的书包宝宝请到了我们做客，我们一块来欢迎它们吧。
2．认识书包。
（1）请幼儿跟着老师去参观书包图片展。
（2）请幼儿说一说自己看到的书包。
（3）提问小朋友：知道书包是用来干什么吗？
3．书包宝宝的礼物。
（1）以书包送来礼物出示儿歌《小书包》。
（2）教师有感情地念儿歌。
（3）教会小朋友念儿歌。
（4）分组念儿歌，看谁念得最好听。
4．表演儿歌。
5．结束部分。
师：小朋友们今天我们认识了很多书包宝宝，还学会了一首好听的儿歌，回家后小朋友把儿歌念给爸爸妈妈听。
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