小学音乐教案二年级下册(广州花城版)

第一篇：小学音乐教案二年级下册(广州花城版)

二年级《音乐》教案

第一课 我爱中华

教学目标：

1、通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。

2、教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

教学重点、难点：

1、学唱歌曲，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。媒体准备：钢琴、多媒体课件 课时分配：三课时 教学过程 第一课时

一、歌曲《我的妈妈叫中华》

１、听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、听中看。播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》，请学生轻声跟唱歌曲。教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深

沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。结束句再次用f力度在自豪声中结束。注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。教师范唱参照谱例如下： 我的妈妈叫中国 1= A 4/4 亲切地

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

二、小结。

布置作业：复习歌曲

板书：A部分选用节奏： X O X O X X X || B部分选用节奏： X X X X X O O ||

第二课时

1． 听歌曲录音，介绍民歌特点，感受歌曲的风格。2． 再听录音，听到tidili节奏时，举起手来。

3． 让学生找出与ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 这一节奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出现了几次。

4． 按照节奏规律，每一乐句结尾都有一个休止符，划分出歌曲的乐句共4句。5． 在学生已对旋律比较熟悉的基础上，视唱歌曲。6． 学唱歌词。

7． 教师介绍歌词特点：一问一答的形式有领有合。启发学生边唱边想，用什么样的演唱形式来表现这首歌曲。

8． 分组讨论，每组推荐一种方法来演唱。

9． 讨论歌曲中那些地方可加入打击乐器，并设计出伴奏方法。10． 完成活动练习2，找出节奏再拍已拍。

11.书上第9页，要求配合歌曲《猜花》的学习，选用打击乐器即兴问答。一个人演奏“问”，一个人演奏“答”。问和答的同学可选择不同的音色的乐器来问答。问和答可以用相同的节奏，也可以用不同的节奏。如果用不同的节奏问答，“问答”的中间有部分节奏要用上与“提问”中相同的节奏，要有一种两个人在对话的上下呼应的感觉。、12、小结。

布置作业：

1、复习歌曲。

2、用笛子练习歌曲的旋律。板书：

问（用铃鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用响板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三课时

一、《大家来歌唱》

组织教学：“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等。然后教师范唱。教师范唱参照谱例如下： 歌曲结构：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。大家来歌唱 1= A 4/4

2、学唱歌曲。教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。请学生聆听一遍。再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。

3、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。

4、唱唱拍拍。请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器

为演唱歌曲伴奏。

5、唱唱跳跳。请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感

二、小结。

布置作业：唱熟歌曲并背诵歌曲。板书： 课题《大家来歌唱》 歌曲结构：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二课 清晨

教学目标：

1、通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。

2、通过学唱歌唱《歌唱早晨》，学生能认识并掌握XXXX 节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。

3、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍子的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。

重点、难点：

1、学唱歌曲《美丽的朝霞》

2、通过歌曲的视唱，灵活运用八分休止符。

媒体准备 ：挂谱、卡片、打击乐器、钢琴 课时分配：二课时 教学过程 第一课时

一、师生问好

二、发声练习：

2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1 || 常规发声练习，用“mo”音型。

三、新歌简介：《美丽的朝霞》是一首南斯拉夫儿童歌曲，3/8拍子，曲调明快，流畅。歌颂美丽的朝霞驱走黑暗，给人们带来了光明与幸福。

四、从朗诵入手，先做边拍手边摇摆身体来感受的练习，根据3/8拍子边读边拍。

1、郎读歌词，听伴奏。

4、学生掌握3/8拍子节奏的拍打法后，同再进行视唱就容易了。可让学生边拍手边视唱每一乐句；或一组学生拍3/8拍的强弱规律，另一组学生拍节奏。活动与练习：

1、找学生读诗歌，全班同学为他打节奏。

2、做书本练习，按节拍划分小节线，终止线。课后小结：由于本歌曲节奏简单，音程多为级进，歌曲的难度比较大，教师要通过范唱范奏，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准，以活泼的情绪，歌唱这首美丽的朝霞歌曲。

五、小结

作业布置：

1、复习3/8拍的强弱规律。

板书：《美丽的朝霞》是一首南斯拉夫儿童歌曲，3/8拍子，曲调明快，流畅。

第二课时

一、师生问好。

二、常规发声练习，用“mo”音型，加上八分休止符和重音记号： 2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 || 发声练习的目的在于训练学生控制气息，不能大声喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱发声练习就一脸严肃，要脸带微笑。

三、进入新课：

1）休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

当看到 0 时闭口音“m”。用两手握拳的手势来表示。再配上踏节拍的练习，来帮助学习掌握这一技能。

2）书本练习：1、2、3、4、让学生四人小组讨论，练习，教师逐组检查，评比出优秀组。

3）休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

四分休止符“0” 时值相同的音符 八分休止符 “0” 时值相同的音符

四、学习新歌

1）听一听 让学生先听范唱录音，提问你最有印象是哪一句？你能唱出来吗？

2）拍一拍 教唱这首歌曲时，先让学生找出八分休止的节奏，重点练习。先用m代替，后闭口内心读拍，停半拍，最后加上手势帮助。3）学一学 学歌谱可采用“lu”跟琴唱的方法，既可练声，又可熟悉旋律，然后视唱旋律，突出重音记号的地方。

4）前半拍休止、后半拍起唱是这首歌曲的特点和难点，需重点练习。5）本歌曲主要用听唱法学习。

五、活动与练习 1）分组手拍节奏、口读歌词等穿插在歌曲教学之中。

六、课后小结：1）通过练习八分休止符，帮助学生掌握这一技能，教养学生读拍带有休止符节奏的能力。2）表现和创造大海优美的音响效果，发挥学生的主体作用和参与意识。

通过歌曲学习帮助学生通过歌唱，掌握和灵活运用八分休止符，培养学生的演唱能力。（学生十分开心）

作业布置：拍节奏、口读歌词等穿插在歌曲教学之中。板书：休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

第三课 大家一起唱儿歌

教学目的：

l、引导学生听音乐、看彩图、创歌曲、联系深圳的城市面貌，加深学生对歌曲描绘的理解。

2、使学生在优美的歌词，起伏的旋律中，感受深圳20年来的成就。

3、启发学生用多种形式来表达自己对音乐的感受和联想。重点、难点：

1、2、学唱歌曲，回顾深圳20年的巨大变迁。

启发学生用多种形式来表达自己对音乐的感受和联想。媒体准备：课件、口风琴、画纸 课时分配：二课时 教学过程 第一课时

一、随音乐进教室

二、导入：新课《燕子》（1）导言：

师：同学们看，有两位朋友在寻找你们，看：（两只燕子飞来，飞在深圳市区上空。）

师：有两只燕子飞回深圳，找不到自己的家，为什么呢？大家听听燕子怎样说呢！（2）放《燕子》录音歌曲

师：原来深圳的变化太快了，燕子认不出原来的家乡，认不出现在的深圳了，请同学们用画笔帮助两位朋友把现在的深圳描绘下来。（3）学生画深圳，部分作品演示，并介绍。（4）老师概括：

深圳特区建立以来把一个边陲小镇建成美丽的花园城市，让我们用歌声欢迎燕子回来吧！

三、学唱歌曲

（l）打手号唱歌谱（2）听全曲：

（3）由学生操作答题：（先小组讨论，推荐一个上台操作）全曲总体印象：A B 歌曲的演唱情绪：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快

旋律线条进行特点：A跳跃式进行 B波浪式进行 歌曲的感受颜色：A红色 B绿色（4）学旋律：

看歌谱、拍节奏、听旋律（钢琴弹奏）唱旋律、划拍手（注意4/4与2/4的不同）（5）学歌词（口风琴辅助）师生共同演奏（唱）～遍。（6）引导活动

（一）歌曲的曲式结构是？

（二）歌词中叙述了怎样的情景。

用对比法： 过去 现在

荒凉的山岗 高大的厂房 野兽的狂吼 百鸟的歌唱 旷野和沙漠 美丽的城市和农庄

师提出：整首歌犹如一篇什么样的诗？一幅什么样的画？得出：“优美的抒情诗，清新的水彩画”。

四、创编歌曲

师：深圳真美呀：让我们用最美的旋律把它记录下来，编成二个乐句的歌曲。曲目《美丽的深圳》

（一）分组按节奏，用do re mi so la创编两乐句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填写歌词

（三）用口风琴弹奏，唱歌词。

（四）用口风琴伴奏，演唱一次。

五、总结：

(1)说出深圳的景点和著名的建筑物。（2）总结20年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。

课后记：本课内容较多，时间紧，由于在幼儿园时就唱熟，歌曲的学习学生很有兴趣，也学得很好，但学生对深圳的变化不了解，只能说现在的情况，如果能找到以前的照片就更好了。后面的创编活动有点难了，学生要花较多的时间才能完成。可以不要。

作业布置：复习歌曲《美丽的深圳》 板书：用do re mi so la创编两乐句。X X X X | X — | X X X X | X — |

X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二课时

一、随音乐走进教室

二、学习两个新手号，学习新课《音阶歌》

1、复习歌曲《闪烁的小星》，请学生打手号歌唱谱子，再小结一共有几个手号？

2、听老师打手号唱《音阶歌》

师：你们听到了哪两个新的手号朋友？（SI DO）

3、跟老师打手号歌唱

4、师：又来了两个更高的新朋友，他们排起队来是这样的：（出示手号图）

5、看歌谱《音阶歌》打手号歌唱，注意唱准音。

师：为什么叫音阶歌？唱音阶，使学生从理性上知道什么是音阶。

6、师生合作弹口风琴

7、师生合作唱歌，生生合作唱歌

8、与录音一起把歌曲唱好。

三、班班有乐队训练《小星星变奏曲》

四、小结本课

课后记：本课简单，学生学习非常快，也很喜欢这一首歌，通过本课学习，要求唱准音阶音程关系，慢慢锻炼学生的音准。要求学生背唱很重要。作业布置：复习《音阶歌》，打手号歌唱，注意唱准音。板书：课题：《音阶歌》

第四课 动物世界

教学目标：

1、通过学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

2、通过听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——大管。重点、难点：

1、学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》。

2、赏析：管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》 媒体准备：课件、笛子、画纸 课时分配：三课时 教学过程： 第一课时

一、学唱新歌

1、教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。范唱时教师学用四川方言演唱此曲,让学生感受诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。学生学唱时跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。

教学步骤如下：（1）教师范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分；

教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱；（3）师生合作演唱歌曲。学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。

（4）学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。

三、创编手影

教师启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。

四、自我评价 让学生谈谈这节课学会了什么？

五、总结。

作业布置：用四川方言演唱歌曲 板书：课题：《螃蟹歌》

第二课时

一、学唱《稻草里的火鸡》

1、复习歌曲。

教师可学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。

2、听听想想。

教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）

3、读读讲讲。

教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。

二、玩玩唱唱。

教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。注意提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后可让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。

三、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。

四、唱唱编编。

教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。

五、总结。

作业布置：复习歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火鸡》。

板书：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。

第三课时

一、小龙逛动物园

1、了解作品。

教师先很好的理解作品，再通过自身的感受感应给学。赏析：钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圆舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法国著名女作家乔治·桑的庄园里写成的。诺罕庄园环境幽静，树木葱郁，花草千姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。因此，肖邦每次到这里来，心情都十分愉快，写下了不少有名的作品。一天，当肖邦和乔治·桑在一起时，乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣。这时，乔治·桑对肖邦说：“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子”。肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。所以，这支曲子称作《小狗圆舞曲》。赏析：管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》

管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》选自《动物狂欢节》。《动物狂欢节》组曲，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。

在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。赏析：管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》[挪]约纳森曲

《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。管弦乐曲《咆哮的狗熊》

欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大管的演奏，并介绍新乐器——大管。

二、师生律动。

教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。老

师也可通过讲故事的形式，带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作；听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手；听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。

三、总结。

作业布置：背熟歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火鸡》。

板书：《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。

第五课 音乐游戏

教学目标：

1、通过学唱歌曲《哈哩啰》，让学生体验歌曲中富有的拉丁美洲节奏特色，感受特立尼达民族的音乐风格特色

2、通过“找乐器”的音乐游戏让学生听赏并辨识已学过乐器及新乐器大管的音色特征。

3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。重点、难点：

1、准确的拍出 x xx x o|

2、能过准确辨别各种乐器的声音 媒体准备：钢琴、电脑、课件 课时分配：三课时 教学过程 第一课时

一、学唱歌曲《哈里啰》

1、导入：请学生听听歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

2、学生听录音范唱，然后说出自己的感受。

3、请学生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起说“哈里啰”。让学生在轻松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此节奏。

4、节奏练习

（1）教师出示节奏：小黑人的邀请: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀请: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

（2）教师指导学生练习。

让学生在游戏中掌握切分节奏

5、旋律练习

（1）教师出示两条旋律。（2）学生随钢琴划拍唱。

（3）教师弹琴，学生看书齐唱整曲旋律。

6、学唱歌词。

（1）教师弹琴并范唱，学生心唱。（2）教师伴奏，学生齐唱。（3）教师指导唱的不够好的乐句。（4）教师提示演唱情绪后，学生再齐唱。（5）教师组织学生分男女互动唱。

二、表演《哈里啰》

1、组织学生围成圈，带生做扭胯的律动。

2、请学生用铃鼓创编为歌曲伴奏。

3、让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。

三、小结 作业布置：

1、复习歌曲《哈里啰》

2、能准确的在(x x)处拍手 板书：《哈里啰》

小黑人的邀请: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀请: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二课时

一、组织教学：师生唱问好歌

二、复习旧课《哈哩罗》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找乐器的游戏

1、讲故事。

教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏。）（1）图中首先看到的是（圆号）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐就是用图中展现的圆号演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中妈妈的音乐就是用图中展现的大提琴演奏的；

（3）（双簧管）——-《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（4）（长笛）——《彼得与狼》中小鸟的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器演奏的。

2、猜乐器。

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。如：播放①圆号演奏的大灰狼主题音乐； ②大提琴演奏兔妈妈主题音乐； ③长笛演奏的小鸟主题音乐； ④大管演奏的狗熊主题音乐； ⑤小提琴演奏的小白兔主题音乐； ⑥双簧管演奏的小鸭主题音乐。

答案是：圆号演奏的大灰狼主题音乐①； 大提琴演奏兔妈妈主题音乐②； 长笛演奏的小鸟主题音乐③； 大管演奏的狗熊主题音乐④； 小提琴演奏的小白兔主题音乐⑤； 双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥。

3、演奏乐器。

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。

四、听听动动钢琴曲《跳绳》。

1、师生互动。

教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。

2、唱主题旋律。

教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋律。

3、听听动动。

教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作。此活动可反复练习。

五、小结。布置作业： 熟悉每种乐器的声音 板书

找乐器，你找对了吗？ 圆号演奏的大灰狼主题音乐①； 大提琴演奏兔妈妈主题音乐②； 长笛演奏的小鸟主题音乐③； 大管演奏的狗熊主题音乐④； 小提琴演奏的小白兔主题音乐⑤； 双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥

第三课时

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、节奏多声游戏

1、学习多声节奏

教师先组织学生练习多声节奏。

如：力度的处理：第一声部何时强、何时弱；

第二声部何时强、何时弱；重音记号怎么念和怎么拍。

教师引导学生在做节奏多声游戏时处理好两个声部强弱力度的掌握、声部交错的互补、速度快慢的适应。节奏谱如下：

2、分组练习

分组练习各声部节奏，让学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生。

3、汇报学习。

教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整状态。

4、协调练习。

请两个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师给出统一的指挥速度。如果速度不统一，两声部就合不在一起，体验不出其声势效果。

5、展示表演。

请两组学生准确地按节奏朗诵并拍手，看看热闹不热闹，来个提前庆端午表演会。

三、小结。

布置作业：课后与同学练习节奏多声游戏中的节拍，能组成小组表演 板书：做游戏、庆端午

第六课 大 海

教学目标：1、2、3、4、通过听赏小提琴独奏《大海》，让学生能够听辨“独奏”这一形式。学会歌曲，并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理 学唱歌曲《大海》，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

重点、难点：

1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

媒体准备：多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等 课时分配：一课时 教学过程 第一课时

一、组织教学

听音乐做动作，按位置坐好

二、导入新课

1、说说想想

师，你们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。生：模仿。。。。

2、听听读读，感受歌曲旋律

（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。

师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）

（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）

（3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。

3、学唱歌曲

（1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉，）

（2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）

（3）根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形。。(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)（4）把歌词加在旋律里唱一唱。（2）听录音范唱，要求学生轻声范唱。（3）学生跟琴范唱歌曲

4、创编游戏

（1）：回声的游戏。

师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。。（像回声）

老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。（2）为歌曲伴奏。

师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？

（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）

师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）

5、师生互评，培养学生自我评价的能力。

例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比较好？为什么？怎样表现好？

6、图画表现大海的美

老师有很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。

三、小结

作业布置：复习歌曲 板书：课题《大海》

美丽大海图画

第七课 先辈们唱过的歌

教学目标：

1、通过本课的学习，学生能够了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。

2、通过本课的学习，学生能够了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，并能在演唱《酸枣刺》、《共产儿童团歌》和《卖报歌》时表现出来。重点、难点：

1、能够有表情的、准确的演唱歌曲。

2、能感受并表达音乐中的力度、速度的变化 媒体准备：多媒体、电脑、钢琴 课时分配：三课时 教学过程 第一课时

一、复习

二、学唱歌曲《酸枣刺》

1、听唱歌曲

教师范唱歌曲《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么

2、学唱歌曲

教师弹琴，学生跟着琴声试唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴声带入歌词演唱整曲。

3、观看影碟

教师播放故事片《小兵张嘎》片段。

4、教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（间奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬头挺胸、精神饱满。（可以反复练习）。

5、演唱歌曲

熟练踏步后，教师带领学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。学生演唱时教师启发学生根据歌词的意义与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。

6、巩固知识

演唱歌曲是，复习巩固段落反复记号的用法。

7、介绍作者

让学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海

三、小结

作业布置：复习歌曲，有感情、有动作的演唱歌曲。板书设计:课题《酸枣刺》

作曲家：冼星海

第二课时

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习歌曲《酸枣刺》

1、齐唱

2、领唱

三、学唱歌曲《共产儿童团歌》

1、看一看。

观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。

2、听一听。

教师范唱《共产儿童团歌》。注意唱出进行曲的风格。

3、动一动。

（1）听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。

先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。

（2）听辩《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？（3）跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如： A B A C A 走步 转圈 走步 跳跃 走步

4、唱一唱。

通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲《共产儿童团歌》的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，进行爱国思想教育，再请学生轻声跟唱歌曲，解决难点。

演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。

5、比一比。

教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。

6、忆一忆。

教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。（从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。）

7、编一编。

教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。

四、小结。

作业布置：复习歌曲《共产儿童团歌》 板书设计：《共产儿童团歌》

第三课时

一、组织教学 师生问好歌

二、复习歌曲《共产儿童团歌》

三、学唱《卖报歌》

1、简介《卖报歌》的创作故事：

聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

2、听听做做。

教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。

3、试试唱唱。

请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。

4、唱唱想想。

师生轻声跟唱。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后请学生根据歌曲情节进行表演唱。

6、谈谈找找。

优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查

找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。

四、小结

作业布置：复习歌曲《卖报歌》，并为歌曲设计动作，课后表演。板书设计：课题《卖报歌》

聂耳 我国国歌的曲作者（1912-1935）

第八课 吟唱古诗词

教学目标

1、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。

2、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。

3、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。重点、难点

1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。

3、启发学生充分发挥想象力和创造力。媒体准备：多媒体、电脑、钢琴 课时分配：二课时 教学过程 第一课时

一、复习

二、感受乐曲

1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。诵读时提示小学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。

2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴听音乐，可坐着听，也可围着圈做42页的练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。

5、知识连接：《悯农》

（二）首 唐 李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

6、赏析要点：

这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小结

五、布置作业 有感情的演唱歌曲《悯农》，并能背诵

六、板书 《悯农》

第二课时

一、感受乐曲

1、赏画 请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。这首诗同学们上语文课学过，请讲将这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。

2、配乐朗诵 启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体运作随着音乐表达自己的感受。

3、与美术结合：按教材要求根据诗的意境画一幅画。

4、有感情地演唱、律动。

同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器乐曲《静夜思》的旋律以缓慢的速度有感情地唱出来，也可自由地律动。

二、配上乐器创设意境，分组或自由选择合作伙伴

1、乐器伴奏吟唱组。

2、小品演出组。

分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。教师允许学生即兴创作，提倡

用不同的风格进行表演。

三、小结

通过学习演唱、欣赏歌曲对中国古诗有了更进一步的认识，能够更深层次的体会诗意。

四、布置作业

复习歌曲

五、板书：

《静夜思》

第二篇：2016小学花城版音乐二年级下册教案

二年级下学期教案

第一课我们喜爱的歌曲

歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计 1教学目标 1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。2重点难点

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。3教学过程

活动1【导入】新课导入 新课导入：

同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：

（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？

师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！活动2【讲授】新授课

学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听：

（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择： A快速B中速C慢速 2.看一看

同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5.说一说

同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 6演唱 全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结

总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计 1教学目标 1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。2重点难点

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。3教学过程

活动1【导入】新课导入 新课导入：

同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：

（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？

师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！活动2【讲授】新授课

学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听：

（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择： A快速B中速C慢速 2.看一看

同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5.说一说

同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 6演唱 全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结

总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

第二课感知音乐力度三

歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计 1教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 3.运用打击乐器为歌曲伴奏。2学情分析

本班男生35人，女生36人，孩子们爱唱爱跳，但对鄂伦春族不是很了解。3重点难点

1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。4教学过程

一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

二、导入新课：

1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》 2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 翻山越岭日夜巡逻护呀护山林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？ 6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。10.分两大组接唱歌曲。

11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱，老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4.个别反馈，一男生、一女生„„其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌

五、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？ 1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌 3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X –老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。碰铃： X--︱ 沙锤：X X X X︱ 响板：0 0 0 X ︱

活动4【活动】整体合格表演

学生唱，老师表演。然后学生模仿 活动5【练习】拓展 引导学生进行歌词改编 活动6【导入】小结 再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿

歌曲《多年以前》教学设计 1教学目标

情感目标:用天真、优美的情绪,和谐的声音演唱歌曲,唤起学生对和谐的美的追求。知识与技能目标: 1.用自然优美的声音、天真烂漫的情绪演唱歌曲 2.能通过看、唱、动作在歌曲中巩固四分休止符。3.能通过演唱巩固力度记号。

4.能认识并尝试和老师一起演唱二声部。

过程与方法目标:在模仿、体验、合作中,引导学生主动地感受音乐、表现音乐。2学情分析

这是二年级的孩子第一次接触二声部合唱,他们觉得既新鲜又有难度。由于之前在课外活动的排练中用过《多年以前》这首歌的旋律,所以孩子们对高声部的旋律比较熟悉,但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱,对四分休止符的学习也需要巩固。所以,教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣,引导学生自主地学习力度变化的知识,巩固四分休止符,同时尝试二声部的学习。3重点难点

教学重点:按力度记号正确演唱歌曲、在歌曲中唱会四分休止符。教学难点:感受二声部的和谐美,尝试和老师一起合作演唱二声部。4教学过程

活动1【导入】导入

1、师生问好。

2、你能尝试看乐谱并打手号将小音符们唱出来吗?(出示乐谱)活动2【讲授】新授—学习高声部旋律。以力度记号和休止符的学习为重点。

1、出示主题。今天,老师给大家带来一首歌曲—《多年以前》。请你竖起耳朵听一听,歌曲的速度和情绪分别是怎样的呢?

2、哇,你们的耳朵课真灵敏。和编写教材老师的感受是一样的,他们也认为歌曲的速度中速的、情绪是优美的。

3为了奖励大家,老师决定再唱一次。请你拿出你的小手指一起阅读歌谱,听一听,看一看,老师这一遍和上一遍有什么不同?

4、学习四分休止符。

5、你能跟着音乐轻轻哼唱吗?注意四分休止符哦。

6、师生合作演唱。

7、小侦探们,我们的乐谱上还有什么音乐记号呢?

8、你们的眼睛真亮,准确地找到了强、弱、渐强、渐弱这些力度记号。那你能在音乐中带入力度记号唱一唱吗?

9、纠错。

10、让我们再一次用声音把力度记号表现出来吧。

11、学生分组演唱。

12、在演唱当中,你觉得这首歌曲有几句组成呢?有没有和第一次乐句很像的乐句?

13、总结,乐曲的音乐结构为a+a;+b+a;四句一段体结构。活动3【讲授】拓展

1、小侦探们,你们还发现乐谱中有哪些音乐记号呢?(引导孩子们观察乐谱中大括号括起来的合唱部分)。

2、这里有两行旋律,共用一段歌词。为什么呢?让我们听一听录音,到音乐中找答案。

3、介绍合唱。

4、跟琴学习低声部旋律。

5、师生合作。老师唱低声部旋律,学生唱高声部旋律。活动4【活动】小结

1、今天你学到了什么呢?(第一次接触合唱,学会唱这首歌,复习了力度记号和休止符)

2、展示

第五课音乐中的动物世界

长笛独奏曲《小鸟》主题教学设计 1学情分析

二年级的学生形象思维甚于抽象思维,用动物这一孩子们喜欢的主题让学生在学习音色这一抽象性知识时,除了能提高孩子们的兴趣外,更能通过生动的动物形象激发孩子们的抽象思维。另外,二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强,需运用多种生动有趣的活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。同时,教师专业的示范能引导学生更好地模仿和表现音乐形象,加深审美体验,教学上会起到事半功倍的效果。2教学目标

1.情感态度与价值观:感受欢乐活泼的《小鸟》主题音乐形象,并在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验,从而更加热爱音乐。

2.过程与方法:通过对比聆听、感受分析、体验、模唱、律动、绘画图形谱、模仿表演、创编表演等方法参与音乐欣赏活动,感受长笛的音色特点,感受和表现《小鸟》主题的音乐形象。3.知识与技能: 知识:了解高音乐器长笛的音色特点及演奏姿势。

技能:在音乐活动中积极发挥想象力、表现力和创造力,能创编律动表现音乐形象。3重点难点

教学重点:感受长笛的音色特点,积极参与音乐律动,感受和表现欢乐活泼的《小鸟》主题音乐形象。

教学难点:能创编律动表现音乐形象。4教学过程

活动1【导入】激趣聆听导入

一、激趣聆听导入

聆听《小鸟》主题音乐,老师表演小鸟飞翔和鸣叫动作,请学生猜一猜是什么动物来了?(出示板书:小鸟)【设计意图:激发学生的好奇心,初步感受《小鸟》主题音乐形象,并引出课题内容。】 活动2【讲授】长笛音色特点和演奏姿势

二、了解长笛音色特点和演奏姿势

1、播放长笛独奏《小鸟》的主题音乐视频,说出主奏乐器,对比分析长笛音色特点(出示课件,贴出板书:长笛、明亮柔和)。

2、模仿长笛演奏姿势

【设计意图:以聆听、感受、对比分析、模仿演奏姿势多种方式参与音色体验活动,加深学生对长笛音色特点的感受和记忆。】

活动3【活动】感受音乐形象及创编表演

三、创编律动表现《小鸟》主题音乐形象

1、聆听音乐,画出音乐图形谱。

2、根据图形谱创编小鸟动作,并在《小鸟》主题音乐中表演。

【设计意图:通过聆听、绘画图形谱、创编律动表演等形式参与音乐欣赏活动,感受和表现欢乐活泼的《小鸟》主题音乐形象。】

四、创编表演:

1、创编小动物律动表现长笛演奏的《小鸟》主题音乐

2、全体合作表演动物狂欢节

【设计意图:通过创编律动及合作表演的方式参与音乐欣赏活动,学生在表现和创造中加深对低音提琴和长笛的音色特点的感受和体验,丰富对音乐的表现力,激发学生创造性思维,培养合作意识。】

活动4【测试】听辨乐器音色

分别聆听长笛和其他乐器的演奏片段,听辨哪一段是长笛演奏的旋律?

第六课感知音乐中的速度

（一）广东民歌《月光光》教学设计 1教学目标

1.能有想象地去欣赏童声合唱《月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。

2.通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。2学情分析 二年级 3重点难点 教学重、难点

1.能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。2.能分辨不同音乐的不同情绪。4教学过程

一、导入新课

1.今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲《月亮月光光》。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？

2.歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？

教师说：宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，银色的月光照耀着大地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，还照在人家的大厅前、房门上。

3.教师小结：同学们说得真不错，这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。（播放《月亮月光光》动画）

二、欣赏歌曲

1.介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲，所以歌词里运用了很多台湾的当地方言，我们先来看一看。同学们都能理解吗？有什么不懂的地方吗？ 起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。

2.完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》

要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。歌中所唱到的一些景物应在什么位置？然后请学生上讲台将老师的图片作摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。3.再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快？ 请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。

三、对比欣赏

1.导入：表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其他风格。《宝莲灯》大家看过吗？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情景。听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？（《望月节》舞蹈音乐）2.学生初听音乐，回答问题。

3.师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞„„那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？

生：他们是跟着音乐的节奏，跟着鼓点在跳舞。4.讨论：他们的望月节到底是怎样的呢？ 5.复听音乐《望月节》，让我们跟他们一起跳一跳吧。

6.今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。

学生随意发言。

四、课堂小结

通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。

管弦乐曲《森吉德玛》主题片断教学设计 1教学目标

1、情感、态度、价值观目标

通过对比欣赏《森吉德玛》不同的乐段,学生能感受音乐中速度有快有慢。

2、过程与方法目标

反复听赏,能以快慢两种不同的速度随音乐《森吉德玛》哼唱主题。

3、知识与技能目标

通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》片段,感受相同音乐在速度不同时音乐形象发生的变化。并通过认识节拍机的活动,知道如何确定音乐的速度。2学情分析

《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第5乐章,1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌《森吉德玛》所创作,森吉德玛是一位蒙古族姑娘名字的音译。

管弦乐曲基本上保持了原民歌的旋律和落音特点,音乐主题鲜明,旋律优美流畅,民族风格强烈,结构是重复型的4句乐段,经作者细腻的配器,精心处理,塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象,丰富了原民歌的表现力,是一首通俗易解的管弦乐曲。教材中只选用了主题呈示的部分。(完整主题旋律谱见附3)音乐的慢速部分表现了空旷、辽阔、清新宁静的草原景色。第一乐句由双簧管演奏旋律,第2乐句自然地引出了圆号,呈现出一幅美丽辽阔的草原景色。第三乐句主旋律首次出现在小提琴上,单簧管伴以复调。乐声婉转连绵,此起彼伏,别具新意。第4乐句的前半句,乐队全奏,铜管乐器主旋律,在这乐段中形成了一个高潮点,后半句乐器减少,长笛与第一小提琴奏主旋律,先是衬以大提琴的复调,乐句扩充时,加入中提琴的复调,使得第一乐段以复调为主写法得以统一,抒情如歌的音乐形象得到完美的表现。

音乐的快速部分表现了蒙古族人民幸福美好的生活、热情活泼的性格和开朗乐观的情绪。旋律同前一部分一样,但音乐要素发生了变化。主奏乐器有所变换,旋律采用断奏,速度变快,力度加强,伴奏采用短促、跳跃的拨弦。主题重复了一次。3重点难点

感受音乐的速度,了解速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。4教学过程

活动1【导入】欣赏管弦乐曲《森吉德玛》主题片段(一)情景导入

出示内蒙古自治区的美丽风景风景图片,老师可简单介绍一下蒙古族,重点介绍内蒙古自治区的地域特征:蓝天、白云与辽阔的大草原。活动2【讲授】乐曲欣赏

1、初听乐曲,找出图画

出示两幅图画,请学生欣赏乐曲,思考问题:根据音乐,图画出现的顺序应该是怎样的?(可参考图画下面的文字)

2、再听乐曲,找出速度的不同。

3、学唱音乐主题

老师用钢琴弹奏,带学生学唱音乐主题。基础好的学生可要求唱唱名,基础一般的可要求用“la”或“bang”等拟声词模唱。

4、.再听乐曲,随乐哼唱。活动3【活动】认识节拍器

1、拿出节拍器给学生看,老师通过操作节拍器,让节拍机在不同的速度上打拍子,学生跟着一起打拍子,在观摩中知道“快、慢、稍快、稍慢、中速”等几个基本音乐速度。

2、利用节拍器,与学生一起玩找“速度”的游戏。让学生随音乐反复哼唱主题,不断调试节拍器,找出这首作品中慢速和快速的地方音乐大概是多少速度。活动4【练习】练习

1、播放两首不同速度(快慢对比)的曲子,请学生听音乐打拍子,然后说说哪首音乐速度快,哪首音乐速度慢。《大海啊,故乡》与《青年友谊圆舞曲》片段。

2、按老师给出的音乐的情绪,自己选择合适的速度哼唱《森吉德玛》的主题。A、热情的 B、舒展地

3、考考你:在简谱中,我们一般用哪些词语来表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)

第七课重温学过的音高与节奏

歌曲《降落伞》教学设计 1教学目标 教学目标：

1、能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《降落伞》，并通过歌曲的学习，激发学生的好奇心。

2、通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生热爱大自然的情感。向孩子们宣扬健全的人格。

3、培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。2学情分析

本课音高要素系列的学习内容，是对过去学习过的音高与基本节奏的一个总复习，也是对上一节课速度要素学习的巩固。教材选用了两首歌曲作为教学内容，通过学习《降落伞》来复习和巩固C大调音阶的各音，并用学生在演唱后自己为歌曲确定速度和情绪的方法来巩固上一课中学习过的音乐的速度这一知识点。3重点难点

巩固C大调自然音阶中的音高与音乐速度以及小合奏能力的培养，在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。4教学过程

活动1【活动】

一、节奏和音高训练：

1、节奏训练：一二三，开步走，抬起头，xxx0xxx0xxx0挺起胸，就像小兵雄赳赳。（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。）

二、情境激趣，学唱歌曲：

引入节奏：① X X X | X X X | ② X X X X | X — |

2、音高训练： 复习《音阶歌》，了解音有高低不同，并且了解上行和下行的级进规律。活动2【导入】

二、趣味发声导入：

将歌曲中的旋律片段编成趣味发声练习曲，先唱唱名，接着用lu哼唱，然后还可以把歌曲的“慢慢降下来”配进歌曲里让学生练唱，使学生在学唱歌曲前熟悉这个旋律片段，把这首歌的重点难点先初步感知。附谱例：

ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（练唱时可以采用手号辅助音高的方法。不需要每一个音都打手号，用手号提示关键音，建议每小节只为第一个音打手号提示音高即可）活动3【讲授】

三、学习歌曲：

1、欣赏图片：各种飘落的降落伞，从中了解降落伞的含义，作用和构成。

2、朗读歌词：播放伴奏音乐，要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词，3、学唱旋律。

4、教师教唱2-3遍。

5、全班同学试着练唱。

6、全班学生跟着录音唱《降落伞》。

7、律动表演：用身体来模仿降落伞降落的过程——用身体的直立，到一点点，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表现降落伞的降落过程。

（设计意图：设计参与体验环节，使学生“全身心”地体会到音列的下行感。此时，老师注意倾听，如果学生脱离手号，能做到一边表演一边唱，而且能唱准音，那学生就算掌握了音高的起伏不同。）

8、观看降落伞视频：认真欣赏降落在天空的壮观表演，再次感受音乐的美感以及降落伞降落的过程美。

9、课后练习：学唱这首有趣的歌，然后说出它是由哪几个音组成，并由“1”开始按音高的顺序将它们排列起来写在下面。活动4【讲授】

三、课堂小结。

这节课最主要巩固我们所学习过的音高与节奏，在唱的时候很多同学们还办法把这音准唱准，请同学回家红的时候可以结合手号或刚才老师所教的身体律动来红习，而且要注意结合情绪，特别最后那里力度和速度都要渐慢渐弱。好了，这节课谢谢大家！歌曲《我们的小乐队》教学设计 1教学目标

让学生认识各种乐器的样子和听辨音色，感知音乐的力度“f ”“>” 并用歌声表现出来，能用流畅的声音快乐地演唱歌曲。2学情分析

二年级的学生处于好动的阶段，注意力容易分散，喜欢玩、喜欢探索新奇的事物，所以我准备了多种乐器，让学生可以自己体验演奏这些乐器，使他们对这节课充满期待，更能使他们的注意力集中在课堂上。3重点难点

重点：学唱歌曲，表现歌曲的力度与情感。难点：附点节奏 X.X X X X ∣八度跳进ⅰ 1 4教学过程

活动1【导入】听一听，认一认

1、播放《出旗曲》，引出学校的小乐队——仪仗队，问学生乐队里面有什么乐器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）

2、认识各种乐器和听辨音色（播放多媒体课件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小号、圆号、大号、单簧管、双簧管、大管、长笛、小提琴、大提琴、钹（镲）注：教学准备有的乐器，可让个别学生试奏

3、揭示课题《我们的小乐队》，把乐器名字写在课本相对应的图片上。活动2【讲授】学一学，唱一唱

1、初听音乐，感受小乐队的激情，说说音乐的速度如何？（进行曲速度，中速）

2、再听音乐，说说里面唱了什么乐器？（大低音鼓、小军号）让学生模仿这两种乐器的声音。

3、练声：

①打手号唱： 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱： 1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ ⅰ / ⅰ 1

4、节奏学习：X.X X X X ∣ ti ta ti ta ta 1.1 2 3 3 | 2---|| 呜呜呜呜呜| 呜||(幻灯片3、4)我们要去的地方啊，在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国——特立尼达，那里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，还盛产优质的甘蔗、咖啡，可可，简介特立尼达国旗、国徽（幻灯片5），最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌，你看，他们出来欢迎我们了（出示幻灯片6）2.初听歌曲（出示课题）

师：听一听歌曲中唱的最多的词是什么？（哈哩噜）（出示幻灯片7）“哈哩噜”表达了黑人小朋友跳舞唱歌时快乐的意思，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情呢？

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老师手指指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）师：老师读歌词，你们看老师的手势。跟着音乐唱歌哈里噜（嘻嘻）

师：特立尼达的小朋友是很热情的，现在，老师请同学们一起用我们特殊的方式一起来和他们打招呼。

3、第二次听（出示乐谱）请大家打开课本46页

听着音乐，把哈哩啰唱出来，并在XX处跟着音乐拍手。（1）学生跟音乐加衬词（出示幻灯片10）师：大家跟着音乐，加上我们高兴的声音。（2）学生高兴的读歌词，（注意切分音节奏）（出示幻灯片11）师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读，（可以运用学生的名字加以巩固）（3）跟音乐轻唱，第三次听（出示乐谱）

师：读得真好，我想你们唱得一定更棒！来，我们跟着音乐唱一唱。（4）大家表现真棒，奖励大家一起去看看特立尼达小朋友的表演吧（出示幻灯片12）

三、拓展

1、学跳一段拉丁舞或其他一些简单的律动。（看学生情况而定）

先观看一段拉丁舞录像，让学生了解这种舞蹈是拉丁美洲最具代表性的舞蹈。传授几个拉丁舞的基本动作，请一些有舞蹈基础的同学表演。欣赏学校拉丁舞队录像表演 跟着音乐，师生一起跳拉丁舞。（各小组表演）

2、用打击乐器为歌曲伴奏，第四次听

欣赏特立尼达特色乐器（沙锤、铃鼓、手鼓、马林巴、钢鼓）

师：请同学们把自制的小乐器拿出来吧，老师这儿也有三种乐器，看哪些同学需要，请同学到老师这儿领，其余的小朋友，我们可以唱歌、跳舞。四：小结、收获

谈谈你们这节课的收获吧，小结，听音乐下课

歌曲《学我做》教学设计 1教学目标

1、学会愉快地演唱歌曲，培养学生的音准、节奏、感受三拍子强、弱、弱的规律特点。

2、在歌曲的唱游中，培养学生的动作协调能力。

3、培养学生的自主学习能力和创新能力。2学情分析

针对小学二年级的学生喜欢上音乐课，活泼好动的这一特点，在教学方法的选择上，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采用游戏的形式，运用多种律动游戏增强学生参与的广度和深度，让学生在玩中体验，玩中创造，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习音乐的欲望和兴趣，从而提高学习效果。3重点难点

教学重点：指导学生唱准歌曲并律动。教学难点：引导学生创编歌词并律动。4教学过程

活动1【活动】

一、组织教学，师生问好！2 3 4 ｜5 －｜ｉ 5.｜ｉ 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 师：同学们好！（生）您好！您好！老师，您好！活动2【导入】导入

导语：同学们，今天老师给大家带来了一样小玩意，想知道是什么吗？（生:想）好，老师叫一个同学上来摸一摸，猜猜看。

（一）出示礼物袋，指名摸猜小玩意（镜子），激发兴趣。

导语：猜对了，老师给你们照照镜子，看看有什么发现？（生：„„）对了，从镜子里我们可以发现：你哭，它也哭；你笑，它也笑；你坐好，它也坐好，很好玩吧？好，接下来，我们就来玩一个“照镜子”游戏，老师当“大镜子”，同学们当“小镜子”，呆会，无论老师做什么，说什么，同学们都学着做，好吗？（生：好！）

（二）游戏：“照镜子”

1、师做几个动作、节奏、手号，学生模仿。

2、指名学生出题做动作，其他同学模仿。

导语：这游戏太好玩了，接下来，我们继续用“照镜子”的形式来学习新歌，题目叫《学我做》。

3、引出课题：学我做

活动3【讲授】

三、新歌学习

导语：好，听听这首歌是什么拍子，又是带着怎样的情绪来唱的？

（一）学歌

1、初听歌曲，感受音乐情绪，感受三拍子的规律特点。

2、拍拍三拍子的强弱规律和学习三拍子的指挥。

3、师按节奏领读歌词，生跟读。

4、生轻声跟录音哼唱。

5、师弹琴，生跟琴模唱。

6、老师指挥，分声部轮唱歌曲。

7、师生对唱。

（二）律动

1、师示范歌曲律动并讲解动作要领。

2、生跟着音乐律动。

3、师生跟着音乐做律动巩固歌曲。活动4【活动】

四、创编歌词并律动

导语：这歌曲太有趣了，那么除了歌词中说到的动作，我们还可以模仿什么动作呢？想一想知道老师怎么编歌词？听听老师怎么唱？

1、引导学生还可以边唱边模仿什么呢？ 学我拍球，学我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 学我拖地，学我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 学我大笑，学我大笑，哈哈哈哈哈 学我游泳，学我游泳，哗啦啦啦啦„„

2、成果展示：指名上台为创编的歌曲做律动。活动5【活动】小结

今天我们学习了哪首歌曲？你们学到了什么呢？（生„„）

其实啊，在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方，比如：可以学妈妈做家务、学同学讲礼貌，只要是我们身边的好事我们都可以学着做，对吗？今天非常开心和大家一起学习《学我做》

第十二课找乐器的游戏

音乐小游戏《雨的节奏》教学设计 1教学目标

1、在“雨的节奏”游戏中复习和巩固X XX XXXX 的节奏和四分音符。

2、采用读童谣,带读节奏,再拍节奏来掌握节奏型。

3、学唱歌曲《小花雀》,进一步巩固歌曲中的节奏型。2学情分析

二年级的学生由于年龄较小,他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。对音乐中的节奏还是不太清楚,用读童谣、唱歌曲《小花雀》来更好的掌握节奏型。3重点难点

重点:学习六种节奏型。

难点:会正确的拍打出节奏型,并能正确拍打出歌曲中的节奏。4教学过程

活动1【导入】导入

1.用生活中下雨的声音作为提问导入,引导学生学习节奏。活动2【讲授】学习几种不同“雨的节奏”型

1.当听到外面的雨点打在窗上的声音像这样时,读出四分的节奏型。跟着老师一起读、拍打四分的节奏型与短句。(小雨)2.学习二八节奏型。

2.跟老师学习、拍打二八节奏型与读出节奏型短句。(雨变大了)。3.①学习四个十六节奏型 ②学习十六八节奏型 ③学习八十六节奏型

跟着老师学习拍打三种节奏型,并读出短句。(雨更大了)4.复习四分、二八节奏。4.雨终于变小了,又回到了最初的四分节奏型 5.再次复习五种节奏型,加深学生的记忆力。从小雨→雨增大→雨更大→雨渐小,复习五种节奏型,并跟着伴奏音型读出短句。

6.通过做题来检验学生对刚学过的节奏型的掌握。活动3【活动】读童谣A与B

1.通过读出童谣来巩固对所学的十六八、二八、四分节奏型。①学生读童谣节奏型。②学生读童谣歌词。

2.提出问题:童谣里出现了几次“十六八”?.学生回答问题并做题。3.通过读出童谣来巩固对所学的八十六、二八、四分节奏型。①学生读童谣。

②老师与学生边读童谣边做律动。4.拍拍比比、找不同。活动4【练习】听辨、练习

1、通过听辨节奏型的做练习。分别找三位同学来听辨节奏练习。2.全班学生拍打、读出节奏型。活动5【测试】唱歌曲《小花雀》 1.读歌曲中的节奏型。2.跟着伴奏音乐读歌词。

3.跟着伴奏音乐唱出《小花雀》。4.学生代表来唱出这首歌曲。活动6【作业】小结

1、复习巩固今天所学的五个节奏型。

2、回家唱给爸妈听。

第十三课儿童歌舞剧-龟兔赛跑

《赛跑曲》教学设计 1教学目标

1、情感目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神.2、能力目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。

3、过程目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。2学情分析

二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。3重点难点

学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。4教学过程

活动1【导入】

一、创设情境,激发学习兴趣——谈话导入

一、创设情境,激发学习兴趣——谈话导入

1、问:你觉得今天的早晨怎样? 引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。。。听听,都谁参加了?(音乐。。讨论)[设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛在维持在轻松快乐当中] 28

2、引:瞧,树林里走来了一只小兔,听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为什么?(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)[设计理念:通过聆听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性]

3、用“bang ”来哼一哼

活动2【活动】

二、再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》

二、再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》

1、听第一场景音乐。①看兔子摔跤的情景,配声音。②听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿?[设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现] ③引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢?(音乐。。)问:兔子怎样对待乌龟的?[设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫]

2、听第二场景音乐。过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事)①听音乐。“要比赛了,小河边热闹起来了。。”“听什么声音?”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动)[设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象②“音乐发生了什么变化?。。兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)[设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度] ③听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?。。速度怎样?表现乌龟怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。。3 听第三场景音乐。问:你想对骄傲自大的兔子说什么话?。。瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。。(音乐)瞧,乌龟大哥也高兴地跳起舞来。。(音乐进行中)小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。[设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻] 活动2【导入】整体感受,并在音乐中模仿动作。

整体感受,并在音乐中模仿动作。(如兔子和乌龟出现的情景,兔子骄傲的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努力跑步的样子。。)[设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象] 活动3【导入】师小结,在音乐中结束课堂。师小结,在音乐中结束课堂。师:老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话,学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误并马上改正。

第三篇：花城出版社二年级音乐 花城出版社小学《音乐》二年级下册教案

花城出版社二年级音乐 花城出版社小学《音乐》二年级下册教案

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第一课《我爱中华》

教学内容：

歌曲《我的妈妈叫中华》

歌曲《猜花》

歌曲《大家来唱歌》

教学目标：

一、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴藏的美感。

二、通过学唱歌曲，《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌

词。

三、通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。

教学重难点：

1、生能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

教具准备：

电子琴、多媒体教学光盘、敲击乐器

教学课时安排：

三课时

第 课

时

教学内容：

学唱歌曲《我的妈妈叫中华》

教学目标：

通过歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

教学重难点：

学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

1、听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是

学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、听中看。

（1）、播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》，让学生观赏祖国壮丽的景色。

（2）、请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。

（1）、教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词。

（2）、再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。

（1）、教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》。

（2）、听录音范唱，请学生轻声跟唱歌曲。

（3）、学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验，掌握正

确的演唱方法。

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。

（1）、学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音

韵独具的美感。

8、小结。

第 课

时

教学内容：

学唱歌曲《猜花》

教学目标：

通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。

教学重难点：

学生通过本歌的演唱，掌握对唱和领唱、合唱等不同的演唱形式。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧课。

1、齐唱歌曲《我的妈妈叫中华》。

2、通过领唱、合唱的形式进行巩固练习。

二、新课教学：

1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花……）。

2、听听画画。

（1）教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。

（2）把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。

3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：

（1）什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花）。

（2）什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花）。（3）什么花儿腊月开，朵朵花

儿雪中开。（梅花）

4、听听读读。

（1）教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。

（2）当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏。

（3）教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重

复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。

5、听听唱唱。

师生共同合作，通过轮唱的形式学唱歌曲。如：学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬

词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。

第四篇：音乐教案三年级下册(广州花城版)

花城版小学三年级下册音乐教案

教学内容： 入学教育

教学目的：

1、对学生进行新学期的入学教育。

2、了解学生假期情况。重点：复习唱上学期的歌 难点：背唱上学期的歌 教具： 录音磁带 课型： 综合课 教时： 一课时 教学过程：

一、发声练习：

主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。

二、师生谈话：

了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。

三、复习关于新年的歌：

唱《新年好》等歌曲。

四、复习唱校歌：要求人人会背唱。

五、结束新课。

教学内容：春天来了 教学要求：

学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。

重点 学唱歌曲。

难点 在歌曲学习中体会重复与对比的手法。教学过程

一、师生问好：

导入：我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。

二：学习歌曲：

1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？

2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。

4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。

5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。

7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。

！、A

Ｂ

Ａ

Ａ

Ｂ B

8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。

9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中结束新课。

教学内容 春天在哪里

教学要求

主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。

重点 指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。难点 歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教学过程

一、师生问好：互相致以春天的问候。

二、综合训练：

1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。

2、朗读歌词，重点读好第五第六句。

三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。

四、学习歌曲“

1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）

3、根据第一段音乐继续学习第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？

教师小结：这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。

五、教学延伸：创编歌词。

让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？ 请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。

学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。

六、小结 在歌声中下课。

教学内容 复习歌曲 教学要求

1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。

2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。重点 《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。难点 独立读拍节奏和视唱旋律。教学过程

一、师生问好：

二、歌曲复习：

1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。

2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会节奏的宽松和密集的重复与对比。

3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）

三：复习第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。

3、复习两首歌曲，在歌声中下课。

教学内容 玩乐器 教学要求：

通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

重点 了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。难点 用正确的指法演奏乐曲。教学过程

一、师生问好：

二、新课教学：

1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。

2、听听、想想。做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。

5、学习歌曲伴奏，为歌曲《春天来了》弹伴奏。

6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。

7、下课。

教学内容 《凤阳花鼓》 教 学 教学要求：

通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风

重点 学唱歌曲，流利的歌唱与表演。难点 歌舞结合，边歌边舞。教学过程：

一、师生问好：

二、发声训练：

三、新课教学：

1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

教学内容 欣赏〈森吉德玛〉

教学要求：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。重点

难点 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教 具 课件 课 型 综合 教学过程

1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二 段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形 象的性格。教 时

一课时

5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》 钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。

教学内容 〈草原就是我的家〉 教学要求

通过学唱歌曲〈草原就是我的家 〉，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等。

重点 学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。难点 唱好附点节奏及一音多词的小节。教 具 多媒体课件 课 型 综合课 教 时 教学过程

一、学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》 认识了解马头琴。

9、在音乐声中载歌载舞下课。

教学内容 美丽的草原我的家

教学要求

1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。

重点 欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》 难点 比较各种形式及方法的歌唱特点。教 具 多媒体教学设备。课 型 欣赏课 教 时 教学过程

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。

3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。

1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》

4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？

6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。

3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。

2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。

五、小结：

草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。

六、在优美的音乐声中走出教室。

教学内容 《木桶有个洞》 教学要求

1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。

重点 学唱歌曲《木桶有个洞》 难点 大跳音程。教 具 多媒体

课 型 唱歌课 教 时 教学过程

一、听听读读

播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。

二、听听讲讲

播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。

三、听听唱唱

教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。

五、在音乐声中下课。

教学内容 《木桶有个洞》 教学要求

通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能相互默契地配合，参与表演。重点 小品排练 难点 小品排练。教学过程

一、背唱歌曲。

二、小品排练：

1、说明要求：小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。

2、排练：

时间：一个明朗的秋日 地点：乔治大叔家中的院内 人物：乔治大叔（同学丁）

丽莎大婶（同学丙）

学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。

教学内容 学习歌曲《土拨鼠》

教学要求：学习歌曲，会用欢快的语调唱歌。重点

难点

教学过程

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受：

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析 五 小结下课

教学内容 学习歌曲海鸥 教 学 要 求 ：以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。重点

难点

教学过程

1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习； 3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。

4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。5．完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。7．进行队列舞表演。

(三)练练一，按拍号划小节线。1．复习拍与 拍的含义和强弱规律。2．按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。

(四)练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。1．听教师拍击后，将重音标出。2．根据小节时值和强弱规律添加拍号。3、划分小节并拍击。五)练练二，改写旋律。1．让同学拍击 拍的一条旋律。

2．改变拍号为 拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。3．唱唱改写好的 拍旋律，区别与子拍的不同效果。

六、复习歌曲。下课。

教学内容 欣赏童声合唱《海鸥》 教学要求

欣赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚强的意志。

重点 欣赏童声合唱《海鸥》 难点 能跟录音唱好二声部。教 具 录音碰带等。课 型 欣赏 教学过程

一、议一议，说一说：

请同学带来课前老师布置的作业，带来所查阅到的相关资料，请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍，并互相交流，导入课题。

二、听一听、唱一唱，播放歌曲《海鸥》独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱《海鸥》，请同学思考：这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

归纳：歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲赏析：这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲，二十多年来深受儿童欢迎，歌曲一二句是主题句，三四句在展开句。

教学内容 我们的节日 教学要求 能用愉快、活泼的心情演唱《来吧！快乐的节日》，让学生抒发自己的情感。

重点 唱好歌曲《快乐的节日》 难点 切分节奏的和处理等。教学过程

一、看图版配音：

先请学生谈谈一年里有哪些节日，最喜欢哪个节日？与儿童相关的节日的是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。导入新课。

二、听听、想想：

播放歌曲，要求学生听完音乐之后，谈谈对歌曲的感受，想想这首歌曲描述的是哪个节日？议议怎么样让自己的节日过得更有气氛。

三、创设情境：

请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景，并在今年即将来的六一儿童节上展示，使我们今年的六一过得更加愉快。

四、学唱歌曲：

1、先听老师范唱，以此来感染学生。

2、分句听唱，训练难点，切分音的附点节奏等，唱时要用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音要保持较强的力度。

3、歌表演：通过表演让学生全身心地投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。

4、评价：互相评价，老师再做肯定性评价，调动学生的积极性。

5、赏析歌曲：

先请同学们谈谈对歌曲的感受，结构上有什么特点，然后老师归纳：这首歌曲节奏明快，旋律活泼、欢悦。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦„„”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得

分外热烈、活泼，表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情。曲调优美，朗朗上口，歌曲结构为A、B两段，A段的每句 开头都一样，这种方式叫做同头换尾。

6、在音乐声中下课。

教学内容 《卡农歌》《欢乐歌》

教学要求 通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。

重点 学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。难点 分声部唱卡农《欢乐歌》

教 具 多媒体 教学过程

一、复习上节课所学内容。

二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》

1、听一听：播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。

2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？

3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？

三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农 曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。

四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱 学生跟着拍手。

先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。

五、在歌声中结束。

教学内容 音乐游戏《雨的节奏》 教学要求

通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。重点 通过游戏感受音乐的节奏、音色等。难点 创编音乐短句。教学过程

一、复习歌曲卡农形式的《欢乐歌》。

二、创设情景： 播放课件各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验做出反应。

2、寻找生活中的音源来表示各种雨：小雨—小声擦报纸、大雨—绿豆摇晃、暴雨—摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。

3、用适当的打击乐器来表示各种雨：

小雨用沙锤 大雨用响板 雨越下越大用铃鼓„„

三、创编活动：分组进行

1、第一组创编小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二组创编大雨：雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|

3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。

4、第四组创编雨快停的

四、交流汇报。

五、合作表演。

六、评价。

教学内容 印尼甘美兰音乐 教学要求

通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》、让学生感受印尼音乐文化。重点 欣赏甘美兰音乐

难点 听出所用乐器属于哪类乐器。教 具 光盘，乐器等。课 型 欣赏课 教 时 教学过程

一、组织教学：今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去了解一下哪里的音乐文化是怎么样的。

二、填护照：护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照。

三、游览参观：

1、先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师解说，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。

四、听音乐： 一课时

欣赏甘美兰音乐，了解甘美兰音乐的内涵。认识甘美兰音乐所使用的乐器。

五、动一动：

用我们所有乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。

六、下课。

教学内容 木 瓜 恰 恰 恰 教学要求

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培养学生的自学能力

重点 教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

难点 教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板书课题)

2、学习歌谱：

①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？ 每个乐句都有什么特点？

②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。

⑤学生唱。⑥类推第10乐句

○7老师弹琴，学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。⑨跟老师唱，找错误。及时纠正

3、学习歌词

①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。

③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。④重点教唱。

⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。⑥让学生自己演唱一遍。⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。⑧合唱。

教学内容 恰利利恰利

教学要求

通过学习歌曲《恰利利、恰利》，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。

重点 自主学习歌曲《恰利利恰利》 难点 自学歌曲。

教 具 音乐范唱等。课 型 综合课。

教学过程 一：组织教学：

二、听中跳：听音乐《恰利利恰利》，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：第二句的第小节改拍手为跺脚。最后一句啦啦啦„„，A组蹲下B组拍手，第二小节换B组蹲下A组拍手，最后一小节66 5，全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）

三、听中拍：先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。

四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采用边打手号边唱旋律或歌词。

五、合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。

教学内容 了解日本音乐

教学要求 通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味。

重点 听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》 难点 了解音乐的浓郁的民族风味。教 具 教学光盘 课 型 综合课 教学过程

一、听听读读：播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？

二、听听动动；教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动。包括乐段之间，乐句之间的联系等都要有较为准确的表达。可以反复多次进行。

三、听听画画，教师播放课件日本民歌《樱 花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想像中或印象中的樱花图。

四、简介日本的想关知识。

五、学唱歌曲《下雨了》

1、听听动动，播放歌曲《下雨了》，师生一起做乐句的体验 活动，师生拉手围成圈子，向左走；高举手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并脚。

2、听听想想，教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内涵是什么？（范唱时把语气变化唱出来）

3、听听讲讲：教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思？

4、听听唱唱，教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词，最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。

5、忆忆唱唱，熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。

6、唱唱演演，教师启发学生创设情景进行歌表演。

7、小结，下课。

教学内容 听唱日本歌曲

教学要求

1、通过欣赏《拉网小调》，学唱《邮递马车》，了解日本的民族音乐风格。

重点 听赏日本民歌，学唱《红蜻蜓》 难点 歌曲中的六度音程的大跳的音准。教学过程

一、听赏日本北海道渔歌《拉网小调》，请同学们想想可以在哪句音乐作拉网的动作。（第一句和第四句）

二、听听、动动。第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》，师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作。第三次播放歌曲时，教师提出新要求：请同学们随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时，要做出相应的力度和重音；

三、听赏《邮递马车》

1、听听动动，播放日本歌曲《邮递马车》师生随音乐自由律动，模仿马蹄声的节奏。

2、跟随音乐敲击乐器。

四、学唱歌曲《红蜻蜓》

1、听中动，听琴做游戏，七名同学戴上音名头饰，随老师的 琴声走，琴声一停，各人立即按音名的顺序排列好。

2、教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律，教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。

3、演唱时要求：不要唱成轻快的三拍子，而应是中速、抒情的。旋律线要连圆润。

4、用两种不同方法演唱，体会哪种方法更能表现歌曲 A、自始至终用一种力度演唱歌曲。B、按乐谱上标记的力度演唱歌曲。

五、小结，下课。

教学内容 红星歌 教学要求

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。重点 学唱歌曲《红星歌》 难点 二部合唱的学习配合。教 具 光盘 教学过程

一、学唱《红星歌》：

1、观看影碟，播放故事片《闪闪的红星》片段。简介《红星歌》的创作背景。

2、听歌曲做活动，教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起 做活动，第一次听音乐，跺脚、拍手、拍手、拍腿 第二次听音乐的活动拍手、闪手指；

向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；

3、听唱歌曲，边唱边做活动。分小组每组演唱一个乐句。

4、学唱二部合唱：全体学生拍手击b,c,d乐句高音声部的节奏。唱过两次后要求背唱。

5、学生视唱完整旋律，学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声 部。

6、学生分声部歌唱，做二部合唱

第五篇：小学音乐教案三年级下册(广州花城版)剖析

小学三年级下册音乐教案

太和县宫集小学

2017年2月

小学三年级下册音乐教案

第一课时

教学内容：入学教育

教学目的：

1、对学生进行新学期的入学教育。

2、了解学生假期情况。重点：复习唱上学期的歌 难点：背唱上学期的歌 教具： 录音磁带 课型： 综合课

教时： 一课时 教学过程：

一、发声练习：

主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。

二、师生谈话：

了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。

三、复习关于新年的歌： 唱《新年好》等歌曲。

四、复习唱校歌：要求人人会背唱。

五、结束新课。

第二课时

教学内容：春天来了

教学要求：

学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。

重点 学唱歌曲。

难点 在歌曲学习中体会重复与对比的手法。教学过程

一、师生问好：

导入：我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。

二：学习歌曲：

1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？

2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。

4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。

5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。

7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。

！、A

Ｂ

Ａ

Ａ

Ｂ B

8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。

9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画〈〈春到西藏〉〉

10、在歌曲演唱中结束新课。

教学内容 春天在哪里

教学要求

主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。

重点 指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。难点 歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教学过程

一、师生问好：互相致以春天的问候。

二、综合训练：

1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。

2、朗读歌词，重点读好第五第六句。

三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。

四、学习歌曲“

1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）

3、根据第一段音乐继续学习第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：

歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？

教师小结：这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。

五、教学延伸：创编歌词。

让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？ 请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。

六、小结 在歌声中下课。

教学内容 复习歌曲

教学要求

1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。

2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。重点 《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。难点 独立读拍节奏和视唱旋律。教学过程

一、师生问好：

二、歌曲复习：

1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。

2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会节奏的宽松和密集的重复与对比。

3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）

三：复习第二首歌曲《春天在哪里》

1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。

2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。

3、复习两首歌曲，在歌声中下课。

教学内容 读书郎

教学要求

学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》，学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏。

重点 掌握本课较密集的节奏。难点 切分音节奏的准确唱拍等。教学过程

一、组织教学： 师生问好，简短谈话。

二、节奏训练：

1、先复习以前学过的各种节奏，前八后

十六、附点等节奏。

2、过渡到歌曲中的切分节奏。

3、听课件范读节奏，然后指读节奏。

4、按节奏拍一拍。

5、按节奏朗读歌词，注意刚刚学过的切分节奏。

三、学唱歌曲

1、随琴轻声唱歌谱。

2、自学唱歌词。

3、全班一刘演唱歌曲。

四、在歌声中下课。

教学内容 欣赏乐曲《春》

教学要求

通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。

重点 欣赏小提琴协奏曲第一乐章《春》。难点 感受音乐中所表现的春天。教学过程

一、师生问好：

二、新课教学：

1、导入，结合语文课导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用《春》的音乐做背景，有感情地进行朗诵。

2、欣赏全曲。欣赏音乐时，学生随着音乐轻轻地摆动身体，充分感受音乐。听音乐时，闭上眼睛认真倾听，培养聆听音乐的习惯。

3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？请学生尽可能发挥想像力。

4、作品作者介绍：这首乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习气，好似喃喃细语，闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。

5、再听音乐，用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。

6、唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律

（小提示：我们身边就经常能听到这段主题音乐，比如手机的铃声。）

7、复听全曲，指导学生倾听主题旋律，听主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。

8、小结，在音乐声中结束新课。

教学内容 唢呐独奏《百鸟朝凤》 教学要求

通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。

重点 欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》

难点 模仿音乐中的动物形象，听音乐进行律动。教学过程

一、师生问好：

二、导入新课：

1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一下。

2、说一说：请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。

3、听一听：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。

4、谈一谈：《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。

5、动一动：模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动。

6、想一想：欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请 同学们想一想，两首乐曲有什么区别？一年之计在于春，请同学们谈谈自己的理解。

教学内容 听听唱唱跳跳

教学要求

通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。

重点 欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱歌曲《瑶山乐》 难点 感受音乐的可创造性，学会举一反三。教学过程：

一、师生问好。

二、谈话导入新课教学：

1、复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。

教师导语：我们刚欣赏了瑶族的长鼓舞，现在我们再来欣赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。

2、欣赏全曲。边听音乐边轻轻摆动身体或头帮助感受音乐，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。

3、听听，谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。

4、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。

5、听辩主题旋律出现的次数，方法：学生听到主题旋律时举手来。

6、请几个学生手持几个打击乐器，当出现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏

7、用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作。

三、学唱歌曲《瑶山乐》

1、导入：教师用语言导入：我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲，《瑶山乐》。

2、请同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。

3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。

4、即兴创编：请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱，如果能够自己创编歌词更好。

5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。

6、想想：歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？

7、用打击乐器为歌曲伴奏。

8、载歌载舞，在音乐声中下课。

教学内容 《我们大家跳起来》

教学要求：

学唱歌曲，体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。

重点 学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。难点 感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。教学过程：

一、师生问好：

二、复习旧课，听音乐，唱《瑶山乐》

三、新课教学：

1、欣赏巴哈的《G大调小步舞曲》。

2、听听，请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。

3、哼唱乐曲的主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点，唱时边打着拍子唱。

4、结合音乐做3/4拍子的律动，学习三拍子舞步。

全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。

四、学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、歌曲简介，先听一遍范唱，会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。

2、学唱歌曲，学生已经熟悉了旋律，采用自学歌曲的方法演唱。让学生互相聆听，互相评价。

3、重点学习唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音准。

4、学习知识。学习级进和跳进。

5、创编表演，让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲，请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。

6、载歌载舞，在歌声中下课。

教学内容 玩乐器

教学要求：

通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

重点 了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。难点 用正确的指法演奏乐曲。教学过程

一、师生问好：

二、新课教学：

1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。

2、听听、想想。做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。

3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。

5、学习歌曲伴奏，为歌曲《春天来了》弹伴奏。

6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。

7、下课。

教学内容 《凤阳花鼓》

教学要求：

通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风

重点 学唱歌曲，流利的歌唱与表演。难点 歌舞结合，边歌边舞。教学过程：

一、师生问好：

二、发声训练：

三、新课教学：

1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

教学内容 欣赏〈森吉德玛〉

教学要求：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

重点

难点 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教 具 课件

课 型 综合 教 时 一课时 教学过程

1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二 段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形

象的性格。

5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》 钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。

教学内容 〈草原就是我的家〉 教学要求

通过学唱歌曲〈草原就是我的家 〉，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等。

重点 学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。难点 唱好附点节奏及一音多词的小节。教 具 多媒体课件 课 型 综合课 教 时

教学过程

一、学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》 认识了解马头琴。

9、在音乐声中载歌载舞下课。

教学内容 美丽的草原我的家

教学要求

1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。

重点 欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》 难点 比较各种形式及方法的歌唱特点。教 具 多媒体教学设备。课 型 欣赏课 教 时

教学过程

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。

3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。

1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》

4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？

6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。

3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。

2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。

五、小结：

草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。

六、在优美的音乐声中走出教室。

教学内容 《木桶有个洞》

教学要求

1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。

重点 学唱歌曲《木桶有个洞》 难点 大跳音程。教 具 多媒体

课 型 唱歌课 教 时

教学过程

一、听听读读

播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。

二、听听讲讲

播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。

三、听听唱唱

教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。

五、在音乐声中下课。

教学内容 《木桶有个洞》

教学要求

通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能相互默契地配合，参与表演。

重点 小品排练 难点 小品排练。教学过程

一、背唱歌曲。

二、小品排练：

1、说明要求：小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。

2、排练：

时间：一个明朗的秋日 地点：乔治大叔家中的院内 人物：乔治大叔（同学丁）

丽莎大婶（同学丙）

学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。

教学内容 学习歌曲《土拨鼠》

教学要求：学习歌曲，会用欢快的语调唱歌。重点

难点

教学过程

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受：

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲

要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析 五 小结下课

教学内容 学习歌曲海鸥 教 学

要 求 ：以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。

重点

难点

教学过程

1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；

3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。

4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。5．完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。7．进行队列舞表演。

(三)练练一，按拍号划小节线。1．复习拍与 拍的含义和强弱规律。2．按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。

(四)练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。

1．听教师拍击后，将重音标出。2．根据小节时值和强弱规律添加拍号。3、划分小节并拍击。五)练练二，改写旋律。1．让同学拍击 拍的一条旋律。

2．改变拍号为 拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。

3．唱唱改写好的 拍旋律，区别与子拍的不同效果。

六、复习歌曲。下课。

教学内容 欣赏童声合唱《海鸥》 教学要求

欣赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚强的意志。

重点 欣赏童声合唱《海鸥》 难点 能跟录音唱好二声部。教 具 录音碰带等。课 型 欣赏

教学过程

一、议一议，说一说：

请同学带来课前老师布置的作业，带来所查阅到的相关资料，请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍，并互相交流，导入课题。

二、听一听、唱一唱，播放歌曲《海鸥》独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱《海鸥》，请同学思考：这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

归纳：歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。

三、想一想：

歌曲赏析：这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲，二十多年来深受儿童欢迎，歌曲一二句是主题句，三四句在展开句。

教学内容 我们的节日

教学要求 能用愉快、活泼的心情演唱《来吧！快乐的节日》，让学生抒发自己的情感。

重点 唱好歌曲《快乐的节日》 难点 切分节奏的和处理等。教学过程

一、看图版配音：

先请学生谈谈一年里有哪些节日，最喜欢哪个节日？与儿童相关的节日的是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。导入新课。

二、听听、想想： 播放歌曲，要求学生听完音乐之后，谈谈对歌曲的感受，想想这首歌曲描述的是哪个节日？议议怎么样让自己的节日过得更有气氛。

三、创设情境：

请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景，并在今年即将来的六一儿童节上展示，使我们今年的六一过得更加愉快。

四、学唱歌曲：

1、先听老师范唱，以此来感染学生。

2、分句听唱，训练难点，切分音的附点节奏等，唱时要用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音要保持较强的力度。

3、歌表演：通过表演让学生全身心地投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。

4、评价：互相评价，老师再做肯定性评价，调动学生的积极性。

5、赏析歌曲：

先请同学们谈谈对歌曲的感受，结构上有什么特点，然后老师归纳：这首歌曲节奏明快，旋律活泼、欢悦。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦……”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得

分外热烈、活泼，表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情。曲调优美，朗朗上口，歌曲结构为A、B两段，A段的每句 开头都一样，这种方式叫做同头换尾。

6、在音乐声中下课。

教学内容 《卡农歌》《欢乐歌》

教学要求 通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。重点 学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。

难点 分声部唱卡农《欢乐歌》 教 具 多媒体 教学过程

一、复习上节课所学内容。

二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》

1、听一听：播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。

2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？

3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？

三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农 曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。

四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱 学生跟着拍手。

先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。

五、在歌声中结束。

教学内容 音乐游戏《雨的节奏》

教学要求

通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。

重点 通过游戏感受音乐的节奏、音色等。难点 创编音乐短句。教学过程

一、复习歌曲卡农形式的《欢乐歌》。

二、创设情景： 播放课件各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验做出反应。

2、寻找生活中的音源来表示各种雨：小雨—小声擦报纸、大雨—绿豆摇晃、暴雨—摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。

3、用适当的打击乐器来表示各种雨：

小雨用沙锤 大雨用响板 雨越下越大用铃鼓……

三、创编活动：分组进行

1、第一组创编小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|

2、第二组创编大雨：雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|

3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。

4、第四组创编雨快停的

四、交流汇报。

五、合作表演。

六、评价。

教学内容 印尼甘美兰音乐

教学要求

通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》、让学生感受印尼音乐文化。重点 欣赏甘美兰音乐

难点 听出所用乐器属于哪类乐器。教 具 光盘，乐器等。课 型 欣赏课

教 时 一课时 教学过程

一、组织教学：今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去了解一下哪里的音乐文化是怎么样的。

二、填护照：护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照。

三、游览参观：

1、先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师解说，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。

四、听音乐：

欣赏甘美兰音乐，了解甘美兰音乐的内涵。认识甘美兰音乐所使用的乐器。

五、动一动：

用我们所有乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。

六、下课。

教学内容 木 瓜 恰 恰 恰

教学要求

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培养学生的自学能力

重点 教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

难点 教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板书课题)

2、学习歌谱： ①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？

每个乐句都有什么特点？

②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。

分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！

③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。⑤学生唱。⑥类推第10乐句

○7老师弹琴，学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。⑨跟老师唱，找错误。及时纠正

3、学习歌词

①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。

③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。④重点教唱。

⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。⑥让学生自己演唱一遍。⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。⑧合唱。

教学内容 恰利利恰利 教学要求 通过学习歌曲《恰利利、恰利》，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。

重点 自主学习歌曲《恰利利恰利》

难点 自学歌曲。教 具 音乐范唱等。课 型 综合课。

教学过程 一：组织教学：

二、听中跳：听音乐《恰利利恰利》，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：第二句的第小节改拍手为跺脚。最后一句啦啦啦……，A组蹲下B组拍手，第二小节换B组蹲下A组拍手，最后一小节66 5，全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）

三、听中拍：先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。

四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采用边打手号边唱旋律或歌词。

五、合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。

教学内容 了解日本音乐

教学要求 通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味。

重点 听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》 难点 了解音乐的浓郁的民族风味。教 具 教学光盘 课 型 综合课 教学过程

一、听听读读：播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？

二、听听动动；教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动。包括乐段之间，乐句之间的联系等都要有较为准确的表达。可以反复多次进行。

三、听听画画，教师播放课件日本民歌《樱 花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想像中或印象中的樱花图。

四、简介日本的想关知识。

五、学唱歌曲《下雨了》

1、听听动动，播放歌曲《下雨了》，师生一起做乐句的体验 活动，师生拉手围成圈子，向左走；高举手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并脚。

2、听听想想，教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内涵是什么？（范唱时把语气变化唱出来）

3、听听讲讲：教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思？

4、听听唱唱，教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词，最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。

5、忆忆唱唱，熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。

6、唱唱演演，教师启发学生创设情景进行歌表演。

7、小结，下课。

教学内容 听唱日本歌曲

教学要求

1、通过欣赏《拉网小调》，学唱《邮递马车》，了解日本的民族音乐风格。

重点 听赏日本民歌，学唱《红蜻蜓》 难点 歌曲中的六度音程的大跳的音准。教学过程

一、听赏日本北海道渔歌《拉网小调》，请同学们想想可以在哪句音乐作拉网的动作。（第一句和第四句）

二、听听、动动。第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》，师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作。第三次播放歌曲时，教师提出新要求：请同学们随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时，要做出相应的力度和重音；

三、听赏《邮递马车》

1、听听动动，播放日本歌曲《邮递马车》师生随音乐自由律动，模仿马蹄声的节奏。

2、跟随音乐敲击乐器。

四、学唱歌曲《红蜻蜓》

1、听中动，听琴做游戏，七名同学戴上音名头饰，随老师的 琴声走，琴声一停，各人立即按音名的顺序排列好。

2、教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律，教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。

3、演唱时要求：不要唱成轻快的三拍子，而应是中速、抒情的。旋律线要连圆润。

4、用两种不同方法演唱，体会哪种方法更能表现歌曲 A、自始至终用一种力度演唱歌曲。B、按乐谱上标记的力度演唱歌曲。

五、小结，下课。

教学内容 红星歌 教学要求

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。重点 学唱歌曲《红星歌》 难点 二部合唱的学习配合。教 具 光盘 教学过程

一、学唱《红星歌》：

1、观看影碟，播放故事片《闪闪的红星》片段。简介《红星歌》的创作背景。

2、听歌曲做活动，教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起 做活动，第一次听音乐，跺脚、拍手、拍手、拍腿 第二次听音乐的活动拍手、闪手指；

向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；

3、听唱歌曲，边唱边做活动。分小组每组演唱一个乐句。

4、学唱二部合唱：全体学生拍手击b,c,d乐句高音声部的节奏。唱过两次后要求背唱。

5、学生视唱完整旋律，学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声 部。

6、学生分声部歌唱，做二部合唱