大班区角游戏记录[推荐阅读]

第一篇：大班区角游戏记录

大班区角游戏记录

游 戏 记 录

时间

游戏区域

区角活动 实录

教师介入指导

今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，源开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。

这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对她说：“源，老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“源，老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“源，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼图，加上何清源那些合在一起，有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们一边说一边拼图，我走到她们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了，呀！源也拼了一大块了。”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。

分析： 源小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。

大班幼儿观察记录

幼儿基本情况：宋飞宇聪明但不爱学习，比较贪玩 观察环境：书写课上，老师组织幼儿进行书写。

观察目的及由来：宋飞宇是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，写作业时不踏实。这次他能战胜自己把作业按时按量完成吗？ 观察项目：宋飞宇在独立书写时的表现。

观察策略：为了降低难度，我选择了比较简单的词语：上下。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况，我会适时提醒他，并鼓励他完成作业。

观察实录：刚布置完作业，他表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写。然后，我适时表扬了他。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他，现在上课了，下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你写。”我发现有一个小朋友为了写的快，竟然只写“上”不写“下”。而宋飞宇是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，这次他很高兴，也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，但是，过程还是比较好的。分析：宋飞宇从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内认真写作业，让我看到前一段时间教育的成果以及对他充分接纳，鼓励和帮助的意义。虽然他现在还不能按时按量地完成作业，但他能在短时间内较独立安静的完成，已经取得了一定成功。

建议：1.充分接纳和鼓励幼儿练习：接纳他偶尔的小动作，不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮助他培养耐性和增强自信。

2.继续锻炼他的耐性：在美术课和书写课上，通过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

3.家园同步，帮助孩子更快提高：建议家长，在最初阶段，他写作业的时候，陪他一块写，监督他完成，然后他养成习惯后，再让他独立完成作业，这样有助于他更好的培养耐心，从而积极主动地完成作业。

第二篇：大班区角活动记录

大班区角活动记录：今天你当奥特曼

班内男孩子多，每一次进行区角活动，都喜欢往搭建区跑。

今天，进入搭建区的孩子又有七八个，都是几个聪明又好玩的孩子，想象力特别的丰富，动手能力都很不错。

我在益智区和孩子们在玩“脑筋急转弯”，这几天孩子们对脑筋急转弯产生了很大的兴趣，每天一到下课或放学，都时不时出几题来考考我们老师和小朋友。

“老师，冬冬把我搭的飞机给毁了。”乐乐第一个来向我告状。说完，又迫不及待去玩了。“老师，冬冬把我的房子给踢倒了。”第二个来告状的是小峰。平时小锋也不太喜欢向老师告状，今天看来他是忍无可忍了。我望了过去，冬冬机灵地往旁边挪了挪，自个而玩了。“老师，你快过来啊！”政政的嗓门大，一下子把我就喊到了搭建区。“又怎么了？”我来到那，看到一地的搭建玩具，散落在衣帽间的角角落落。孩子们都几乎扑过来向我告状，语气中带着气愤和不满，还隐藏着一丝的不舍。口齿伶俐的峥峥向我诉说了事情的原由：几个孩子在一起搭建了一座气势宏伟的跨海大桥，正为自己的佳作感到骄傲时，顽皮的冬冬一下子从厕所冲出来，一脚就把他们的作品给毁了。冬冬特皮，老师捣蛋，其他小朋友都不愿和他在搭建区一起玩。我看了看他，他自言自语：“什么桥，你们搭搭搭，我踢一脚就没了。”我问孩子们，冬冬刚才和你们一起搭了吗？没有！“那让他也参与进来，和你们一起搭啊。”我鼓励孩子们让他也一起玩。“我才不玩呢。我不想搭。”冬冬是个倔脾气，说不玩就不玩。看来他对搭不感兴趣，对踢倒是挺感兴趣的。在我和冬冬说话间，其他孩子又开始了他们的工程设计了。看着冬冬，我突然想到他特别爱看奥特曼，就说：“今天你当奥特曼，保卫跨海大桥，这个责任很重大，你要负责哦。”“好。”显然，他对我给予的这个任务很感兴趣，腰背挺直站在旁边，摆出一副奥特曼的神气样。

区角活动进行到最后，孩子们的跨海大桥还依然无损，孩子们对自己的作品都洋洋得意，包括冬冬，我表扬：“今天冬冬的任务真大，保卫了跨海大桥。”大家一起拍起了手。

第三篇：大班区角游戏活动方案

大班区角游戏活动方案

大班区角游戏活动方案

区角游戏一

名称：我和音乐一起玩

材料：筷子，各种瓶瓶罐罐

设计意图：对幼儿实施音乐教育，使幼儿能主动参与音乐活动，能大胆表现自己的情感体验，培养他们的创造力，欣赏力，审美能力，激发自信心。

玩法：本区角采用打击乐开展游戏，这是一种尤为幼儿喜爱的教育活动形式，是为孩子自由选择，自主探索，操作摆弄的自主活动。我们为孩子提供了乐器及活动空间，以小组为形式，给孩子一个开放的，充分发展个性的空间，改变了以往集体教学中老师说一步，幼儿做一步的传统做法。

区角游戏二

名称：我爱厨房

材料：各种厨具，调味瓶若干

设计意图：午餐时，我们发现有的幼儿挑食，偏食，因此我班设计了这一区角游戏，让他们扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，进厨房煮饭，烧菜，体验大人们的辛苦，同时也培养幼儿参与活动的积极性，今后做到不挑食。

玩法：此游戏以部分幼儿的形式开展，发展幼儿的兴趣和需求，及时填补教学内容中的空缺。在游戏活动中，幼儿的自主性比较高，更容易看到幼儿最自然地一面，改变了孩子们日常生活中一些不良习惯。

区角游戏三

名称：宝贝舞台

材料：各种舞台服装

设计意图：大班幼儿的表现欲望比较强烈，参与活动的积极性也较高，“宝贝舞台”的创设就是想让孩子们在自己的空间里大胆地表现自我，通过自主选择舞台服装与同伴游戏，培养他们能大胆表演及获取舞台经验。

玩法：教师为幼儿准备一些舞台表演的道具，供其自由挑选，教师可与幼儿一起游戏，引导他们，启发他们，鼓励他们，顺利地完成游戏。

区角游戏四

名称：快乐书吧

材料：幼儿自带与教师共同准备图书若干

设计意图：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是伴随幼儿养成良好习惯，影响他们一生，给他们带来快乐和知识的一种工具，因此我班让每个孩子都带来一些有意义的图书，一方面供孩子们阅读，另一方面使孩子们懂得分享就是快乐。

玩法：由于孩子较多，我们将“快乐书吧”设置在走廊里，方便幼儿自由挑选，学会安静阅读，看后能做到及时整理书刊。

区角游戏五

名称：巧手工作室

材料：剪刀，胶水，各种彩纸，蛋糕盘

设计意图：幼儿的经验是在操作与探索过程通过自身的活动来获得的，我在这个区角活动中创设并投放了大量的，适合本班幼儿发展水平的活动材料及工具，鼓励孩子进行充分的自主探索和表达表现，为幼儿营造一个宽松，自由，和谐的创造环境氛围，从而获取广泛的经验。

玩法：根据各个幼儿的年龄，能力差异，面向全体幼儿，自由选择材料进行操作。

第四篇：大班区角游戏计划

大班区角游戏计划

活动目标：

1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域

2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作能力。

材料投放：

美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶

建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示

语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片

益智区：各种拼图、智力卡

自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本

活动流程：明确区域——自由选择——分享成果

一、明确区域

1、了解各区域的玩法和投放的材料

2、幼儿自主选择自己喜欢的区角

“想一想，你今天想去哪个区角玩呀？”

二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导

1、观察：

幼儿的能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。

2、教师指导

三、幼儿分享成果，展示作品

教师简单评价本次活动中的情况，激发幼儿下次探索的兴趣。

第五篇：大班区角游戏环境设计方案

大班区角游戏环境设计方案

游戏主题：我要上小学 设计思路：

每年的五六月，家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生活的愿望也十分热烈。于是，我们很自然的进入了大班后期的主题“我要上小学”。

《规程》提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”在这一主题活动中，需要我们教师适时适宜地为幼儿创设环境，给予幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。我们创设了学习用品店、打开书包看一看、小学生的一天、我喜欢的小学、友谊互联网等一系列区角活动。主题区角环境设计：

1、学习用品店：

活动材料：学习用品店背景图、标有价钱的文具图卡、操作板、记录纸。玩法：幼儿自主选择材料并计算一共需要多少元；按所给的钱选择材料。教师指导：幼儿是否能进行10以内的连加并进行记录。

学习用品店背景图

幼儿操作材料

2、打开书包看一看

活动材料：书包、铅笔、橡皮、卷笔刀等、课程表、自制书本、蜡笔。玩法：看看说说书包里的文具；画画铅笔盒里的朋友；使用文具写字、连图形。

教师指导：观察幼儿使用文具的正确方法。

幼儿的练习本

使用文具连图形

画画铅笔盒里的朋友

3、小学生的一天： 活动材料：标有时间的图卡、钟面、“小学生的一天”操作图、固体胶、各种亲子制作的钟表。

玩法：看看、拨拨整点与半点；自制自己喜欢的钟表；钟面与活动照片及时间进行配对；按照提示牌做一做、学一学小学生的一天。

教师指导：能否正确拨整点与半点，以及与活动照片配对。

钟表店背景图

幼儿自制钟表

小学生的一天

指示牌

4、我喜欢的小学

活动材料：制作的房子、各种瓶子、盒子、罐子、制作材料和工具、小学的照片、树的背景图、画框、绘画材料。

玩法：看看说说美丽的小学；讨论关于小学的问题；画画小学，制作“我喜欢的小学”。

教师指导：是否能用不同的材料制作我喜欢的小学，有一定的创造性。

问题树

画一画美丽的小学

幼儿创作的小学

（一）幼儿创作的小学

（二）5、友谊互联网 活动材料：笔、生日蛋糕背景图、有加减法的生日蜡烛卡、电话密码表、电话通讯录、电话记录卡。

玩法：

（1）生日月份猜猜猜：能根据生日蜡烛卡上的加减运算题找到对应的月份； 自编加减法，制作生日密码。

（2）破译电话号码：根据图形推算电话号码。教师指导：幼儿能否按提示给予正确配对。

生日月份背景图

幼儿自制的生日蛋糕

电话密码表

朋友通讯录