第一篇：综合实践教案9
插花艺术
德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法
教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等 教学过程及内容
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法 ⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤：
⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形 为例。
6、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过 花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
第二篇：教学、综合实践汇报材料2017、9
高桥小学教学、综合实践材料
根据金凤区教育局及教研室的“聚焦课堂、有效教学”的有关要求，我校把提高教育教学质量做为学校一切工作的生命线，常抓不懈。
几年来学校的努力和追求，使学校发展的目标更加突显，在与时俱进的发展中，“德育教育”“综合实践活动”等特色发展逐渐成为了办学特色，成为了学校推进素质教育的有效的承载；学校发展的科研兴校更具活力，广泛开展小专题研究，及时记录教科研的轨迹，关注“科研与课堂”的有效组合，提高其实际价值；学校发展成就了一批团队，一个个荣誉的后面都有一个团队的合作，同伴协作，共同提高；学校发展促进了教师的发展，骨干引领、同伴互助、你追我赶，氛围已经形成。
一、以人为本科学管理
几年来，我校加强落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一位教师都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，真正做到了人人都管理，处处有管理，事事见管理。并且使制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、完善了教师的绩效工资实施方案和教师的考核制度。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。
为了使管理能够深入落实，在以校长为首，主要负责学校教育教学全面管理的基础上，我校又成立了教育教学管理组织，制定出学校教学质量管理措施，使学校各项工作目标任务分工明确。一是教学常规的管理，这项管理工作由教导主任徐红梅负责，成员由语文教研组长和数学教研组长组成。要求教师严格执行教学管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精心批改每一份作业，组织好每一次测试。
二、坚持不懈抓常规教学，千方百计提高教学质量，不断完善办学管理水平
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和发展。几年来，我校坚持把提高教育教学质量作为学校一切工作的生命线，理直气壮抓常规教学，用教学常规规范常规教学管理，做到在“三抓”上下功夫。一是抓基础，不断加强学生“双基”培养，切实抓好学生基础知识和基本技能的训练，培养学生爱读书，上进求知，在学习上具拼搏精神的习惯。二是抓落实，在教学管理中，我们坚持把教学管理的要求落实到每一件工作上，落实到每一位教师和学生的行动上，对确定的每一项教学工作任务，都要一抓到底，务求实效。三是抓提高，大家都知道，提高质量的中心环节在课堂。作为学校领导，我们坚持抓好课堂教学管理，将教师的备课、教案、上课、作业批改、辅导等教学常规环节形成一套基本制度，引导教师把精力集中到严谨治学方面来。特别是把复习巩固这一环节做为提高质量的关键，认真抓到位，并没有以课改的名义敷衍塞责，省去检查教师的教案、作业批改、测试、辅导和学生学习效果这一环。因为课改与抓教学质量的提高互不矛盾，课改的目的都是为了提高教育教学质量。在抓教育教学管理的过程中，我校坚持按照金凤区教育局颁发的《综合目标管理任务书》和《金凤区基础学校综合管理质量工程考评细则》，细化到各个管理的环节中去进行量化评估考核，做到每月公布1次，每月累总公布分值，让教师心中有数，为评定教师绩效工资提供有力的依据。为了加强教育教学的有效管理，我校领导班子成员具体分工，明确职责，各司其职，分工合作，配合默契。学校领导班子还深入教学第一线，了解、检查、督促、指导各项管理工作，发现问题及时反馈、调整、总结、提高。对各项管理工作，做到有布置安排、检查落实、督促指导、评比总结、表彰奖励的管理模式，并认真组织协调，大大地调动了领导班子成员的工作积极性，提高了领导班子的工作效率和管理能力。在教学管理中，按新课程设置开齐开足课程课时，并建立了教学管理制度，加以实施。每学期我校都要进行四次教案、作业、听课记录等检查，每个月由校长和主任带领教研组长检查，并将检查结果在教师大会上分析、反馈、总结。有了这样的管理，青年教师也不断地成长起来，成为学校教学工作中不可缺少的最坚实的力量，“一花独开不是春，百花齐放春满园”，为了大面积提高教学质量，我校对学生的培养，面向的是全体学生。尤其是把实施差异性教育作为提升整体学生素质的一大举措。一方面，我们采取“促优补差”的措施，对优生进行加工提炼，有针对性地对他们进行拔高提升。对学困生采取感情多投入一点，学习指导耐心一点，鞭策激励优先一点，真正关爱后进生，理解后进生，帮助后进生；另一方面，“扬其特长”，我们坚信，每一位学生都有其特长和潜能，作为施教者，最重要的是扬其特长，张扬其个性，把其个性和特长充分挖掘出来。我校还重视和加强学籍管理，对问题学生进行跟踪登记、教育和家访。
三、加强教师队伍建设，不断提高业务水平
教师是教育事业的第一资源，努力造就一支适应教育改革和发展需要，人员精干，素质优良，结构合理，有活力的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。我校始终尊重和保护教师的事业自主权，对教师成长发展给以人文关怀，营造严谨、务实、宽松、合作的学习和研究氛围，促进教师之间的相互交流与合作.为了提高校本研训的成果，一年来，我校根据各个不同的教学段，有组织、有计划、有步骤的组织各教研组开展教学、教研和教改的研究和探讨。通过上公开课、示范课、观摩课的听、评、议，取长补短，相互促进，相互提高。同时根据“聚焦课堂，有效教学”的相关要求，让每个教师每个学期上1次以上的公开课，做到人人过关。并对听课做到听后反思，听后感悟，听后改进。并结合学生实际，组织教师对如何培养学生兴趣，激发学习的积极性以及对有效教学的教法、学法指导的研究和探讨。在抓教师队伍的建设中，由于我们在理念上的深刻感悟，制度上的健全保证，措施上的强力落实，几年来我校的教师队伍建设富有成效。我校几年来坚持做到每周二下午第三节课进行教研组活动，每月召开一次班主任、教研组长工作会议，每周一召开领导班子工作会议，研究讨论学校管理工作问题，已形成惯例，雷打不动。
为了提高教师的业务水平，我们积极为教师搭建共同学习、互相交流的平台。无论是参加区内培训还是参加区外培训，只要是有机会，我们总是想方设法为教师创造条件让教师去参加培训，目的在于提高教师的业务水平。几年来，全校教师已有多人次参加了不同形式的培训，他们培训回来后都能把先进的教育教学理念在全体教师中交流，大大地促进了教师的业务能力。同时，我们也能够注重教师间的交流，如：教师之间相互听推门课(教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于20节，教导主任对每位教师听课节数不得少于两节)。每人讲研究课，努力做到学习、研究面前人人平等。
不但这样，我们也注重骨干教师的引领作用。几年来，我们一直坚持实行校长带头，其他骨干教师每人确定一名培养对象，提供校内互助的平台的制度。依据实际、我们不但要求这些骨干教师每月要上一节公开课，而且要求他们不断学习先进的教育教学理念，以此来提高他们的教育教学水平，不断提高我校的教育教学质量。
四、努力改善办学条件，不断充实教育资源为教学服务 几年来，学校不断加大投入，加强学校校容校貌、基础设施的建设、加大教学仪器设备的购置、维修、教学资源的投入。我校充分利用网络教育资源为教学服务，开通学校网络，发挥多媒体教室的功能作用，多媒体教室、电脑室、实验室开出率高。我们通过加强对教学仪器设备的配套使用和管理，并制订相关管理措施制度。通过对这些资源的充分利用，充实了教学手段的多样化，促进了教学质量的提高。
以综合实践活动课程为依托 不断提升特色化办学品味
— 高桥小学综合实践活动课程的具体做法
一、创建特色，管理到位
1、以课题研究为契机，申报特色项目学校。
2012年3月，我校以“综合实践活动课程常态化实施研究”为题开展课题研究，结合金凤区优质、特色学校创建推进计划，我校将综合实践活动课程的开发作为“申报金凤区特色项目学校”的一个支撑点，常态化开展综合实践活动课程。
2、根据实际，确定主题，形成特色：
选择主题是开展综合实践活动的首要环节，一个好的主题，就意味研究成功了一半。所以主题一定要根据本班学生的特点和任课教师的特长来确定。例如，我校马文娟和蒋艳萍老师都是美术专业，她们主题就以“砖雕”和“毛麻绣”为主；徐妍老师做事细心，并且在电器研究方面善于钻研，她的主题就以“动手使用家用电器”为主题，张云霞老师作为班主任，她确定了以“动手养鱼”为主题，徐红梅和路跃侠老师所带的学科是科学，为了培养学生的观察能力，我们就分别以“动手研究气象”、“种子发芽和生长过程的研究”为主题，还有语文学科上的“有趣的汉字”、“走进信息世界”、“轻叩诗歌的大门”、“难忘的小学生活”，这些主题都需要语文教师去完成。
这些主题活动在我校都能够常态化开展，同时还形成了一些经典主题活动。如砖雕和毛麻绣、难忘的小学生活、动手研究气象、我的校园我做主，这些主题实践活动已成为学校的特色项目。
3、加强课程管理，以制度规范，落实综合实践活动课。
（1）以领导小组促进活动的实施。为了保证综合实践活动课能在我校得到有效实施，我们组建了高桥小学综合实践课领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，成员由学校少先队辅导员和教研组长组成，做到领导重视、组织健全、结构合理、分工明确。
（2）保证时间上的落实。我们每周三下午两节课直接在课表上安排了综合实践活动课，这样为综合实践活动课提供了时间上的保证，便于教师和学生有充足的时间搞好指导与活动。教导处定期对各班开展综合实践的情况进行督查，并将督查情况及时反馈个人，要求所有人员按课表认真上好综合实践活动课。（3）以教研活动促使综合实践活动课程的规范化。每个月，教导处都会组织开展综合实践课程的教师进行研究讨论，汇报一月来各班活动的进展，教师与学生的收获，存在的问题与困惑等。通过教研活动解决教师在实施过程中存在的问题，大家共享成功的经验，共商解决问题的办法，以便更好地指导下次活动的实施。力求综合实践活动课程一步一步的规范实施。
4、以激励制度和资金保障促进活动的发展。我们每学期都能够对教师综合实践活动课程的实施情况进行评比。在教师已经对综合实践活动这门课程有了足够认识的基础上，我们对教师开展的综合实践的系列资料进行评比，如：大多数教师在上交的材料中都有教师指导方案、学生活动方案、学生活动记录表、小组活动评价表、一节经典课教学实录及反思、活动的过程性资料、活动图片资料，大部分教师还撰写了教学日记、教学体会或感悟、教学反思、教学论文等。这些系列资料的形成为学校综合实践活动课程校本教材的开发提供了很大的参考价值。除此之外，只要是教师在综合实践活动课程方面遇到的资金问题，学校都会毫不吝啬地拿出资金解决，特别是“毛麻绣”主题实践活动，需要的麻袋片、各色毛线、绣针等，还有装裱所用的材料，这些需要大量的资金做后盾；“砖雕”主题实践活动，每块砖十五元，而整个活动需要的青砖数量也是很多的，还有刻刀等，也是需要大量资金的。还有学校专门为“毛麻绣”和“砖雕”设置的展室，更是需要大量的资金。还有《大蒜发芽和蒜苗生长过程的实验探究》这本书，每本书20元，共印制了100本，也是用学校的资金解决的。学生对下围棋兴趣浓厚，为此，学校也投入一定的资金购置了围棋桌和围棋，还有学做家常菜所用的菜刀、案板，养花所用的花盆、花苗，养殖方面所需要的鸽子笼，兔舍，种植方面所用的种子、化肥等等，学校在财力方面都予以支持。可见，学校对综合实践活动课程的支持力度是非常大的，有了这样的支持，教师指导学生开展综合实践活动的积极性更强了。同时，在评优评先方面，我们除了在绩效考核和民主评议的基础上评选之外，同时也对在综合实践活动课程实施方面表现突出的教师优先考虑，如路跃侠老师所做的主题实践活动《大蒜发芽和蒜苗的生长过程实验探究》获得自治区一等奖和全国三等奖，我们在评选金凤区的优秀教师时优先考虑她，在教师会上也得到了全体教师的一致认可。
二、关注教师培训，培养教师队伍：
1、进行理论指导。2012年3月，我校开始以“综合实践活动课程常态化实施研究”为题进行课题研究。在实施初期，我校教师感到非常迷茫困惑，总有一种“老虎吃天—无法下手”的感觉，再加上综合实践活动课程是新课程改革的一个亮点，但没有现成的教参教案，没有具体的教法学法，甚至很难找到供参考的资料，教师感到麻烦很多，难度很大，因而产生为难情绪。校长发现老师的思想问题后，不是急于求成，埋怨责备，而是做深入细致的做思想工作，设身处地的对他们的想法、疑虑作具体分析，有的放矢地和教师一起学习教学理论、更新教育理念。特别是校长先后多次以讲座的形式，对这门课程的性质、内容、特点，操作时应遵循的原则组织教师进行培训。并利用校本教研时间组织全体教师学习领会开展综合实践活动的重要性和必要性。通过讲座和培训，提高了教师对这门课的认识。
2、进行实践指导。起初，我校先拿出一个学期学校综合实践活动的总方案，然后又牵头组织每个年级的综合实践课程指导教师召开研讨会，根据学校实际和本班学生特点，确定本学期综合实践活动的部分主题，并与指导老师一起拟订具体指导方案，指导教师再依据主题和指导方案组织本班学生制定学生活动方案。在实施过程中，学校采用跟踪听课、访问学生、检查资料等形式督促和指导各年级的综合实践活动，和老师们一起搓商、探讨教学规律，改进教学方法。因此，我校的综合实践活动课程实施一年多来，教师们逐渐在课程中成长起来，并形成了自己的教学特色。教师们由当初的困惑迷惘到现在的自觉参与，综合实践活动课在我校已初具规模。
3、亲自实践，带头实施: 综合实践活动课程实施起来虽然有一定的难度，但教导处作为综合实践活动课程实施的管理者，更应该迎难而上。俗话说“打铁还需自身硬”，作为管理者不去深入实践，怎么能把管理工作做好呢？又怎能知道综合实践活动到底是一门怎样的课程呢？因此，我在上学期组织四年级学生开展“学做家常菜”这一主题实践活动时，从教师指导方案的制定，到学生活动方案的制定，再到活动的具体实施过程，每一步我都亲历亲为，最后我又带头上了一节展示课，虽然不是特别成熟，但至少让教师们明白，为了推进综合实践活动课程常态化，教导处也在做不懈地努力。本学期，由于气候的原因，不适宜开展“学做家常菜”这一主题实践活动，我就根据本班学生的实际，决定在四年级开展“动手研究气象”这一主题实践活动，我及时总结上学期活动中的不足之处，改变了过去那种指导太多、学生实践太少的做法。从本学期活动的效果来看，学生探究科学知识的兴趣非常浓厚，大家都能积极主动的参与其中。从中我也总结出：学生的愿望、兴趣是综合实践活动中最关键的因素之一。活动只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力。比如：对学生来说确定风向是困难的事，他们不清楚该是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。这时，我有效地把综合实践课与信息课进行整合，综合实践活动往往离不开网络。学生也喜欢上网，我就利用这一点来组织开展活动。让学生自己去网上查找，学生通过自己查找资料知道了风向指的是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述。风向可以用风向标来测量，观察时要看风向标箭头所指的方向。在室外做实验时，他们能自己找准方位，然后再用自制的风向标进行实际测量。这是我意想不到的，看来学生非常乐于自己探究。这就是综合实践活动课所具有的独特魅力。同时我更欣喜地看到，我校教师在实施综合实践活动课程常态化方面也日趋成熟。
4、培训后取得的效果。
在实施过程中，我们发现每位教师都有指导方案，并能按方案扎实走好每一个阶段，即准备阶段、实施阶段、成果展示及交流阶段。在分阶段的实践活动中，教师们总是及时总结经验，撰写阶段总结和论文，并把经验上升到理论的高度，然后又在实践中不断的丰富充实。这一过程既是教师收集、整理、核实材料、使自己的经验和教学条理化、规律化的过程，也是对课程实施工作的回顾和检查。这样，综合实践活动课程常态化得以稳妥推进，教师组织学生实施综合实践活动的自觉性更强了，学生参与的兴趣更浓了。
三、放手让学生亲身实践，培养学生实践能力：
综合实践活动主要是在教师的组织与引导下，以学生自主探究为主的学习活动方式，而小学生自主学习的能力、学习兴趣与习惯不是与生俱来的，而是靠培养出来，因此，我们在活动中特别重视这一点，让学生能有自主探究、动手操作、合作交流和体验的平台，让学生有探究学习成功的机会、有展示成功的舞台，能分享他人智慧果实、能体验成功喜悦，充分地感受综合实践活动的乐趣与价值，进而乐于通过实践活动去探究社会问题以及自然现象。我们采取以班级为单位、班级以小组为单位，按照实施方案健康有序地开展活动。对于学生在综合实践活动中怎样做，我们重点从以下方面进行：（1）、全员参与、全程参与，激发兴趣。
在活动中，我们要求学生全员参与、全程参与，让学生通过调查、考察、参观、表演、实验、劳动等多样化的活动中去体验和感受。重视学生小组合作与各种形式的人际交往沟通，重视引导学生自主探究、自主发现问题并得出结论。让学生将自己的研究成果以小论文、图表、小制作、调查报告、实验报告、观察日记等不同形式展示出来，并通过手抄报、黑板报、小小展示台、综合实践活动展示课等阵地为学生的成果提供展示的舞台。通过交流分享研究成果，进行评价，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升，并从中获得体验。在具体活动中，教师根据学生活动的实际情况，“扶”、“放”结合，有针对性地加以指导，引导学生较好地完成了各项活动。从中我们也看到了综合实践活动从根本上调动了学生的学习热情，最大限度地发挥他们的主观能动性。在我校经常出现这样的事情，我们每周三下午综合实践活动刚开展完，学生就迫不及待地问下次活动怎样开展，经常还有学生向老师提出的一些新问题题，新构想，力争作为下一次的研究内容。可见综合实践活动课，已深入学生心中。同时，我们也看到，由于综合实践活动要求全员参与，对于那些过去在学习成绩上不理想的学生在综合实践活动中找到了那一片属于他们的天空，他们并不比别人差，甚至在某些方面遥遥领先，因此在他们的脸上看到了久违的自信。(2)查询资料 获取信息，丰富知识 开阔视野。
为了让学生获得更多的资料，我校每天中午及时开放图书室、微机室，各年级学生通过去图书室、向他人借阅或上网等形式查到与主题相关的各种资料，以解决在开展主题实践活动中遇到的各种问题。如：五年级学生在做主题实践活动“大蒜发芽的探究”时，他们通过上网查找他们在探究过程中遇到的问题以及解决的办法，四年级学生在“动手研究气象”这一主题实践活动中通过查找有关气象知识来获取第一手资料，从而为更好得进行研究活动打下坚实的基础，而且在资料搜集过程中他们对探究的主题有了更加深刻的认识，立志把主题实践活动有始有终地开展下去。在这一实践过程中，学生的知识更加丰富，视野更加开阔。由此看出，综合实践活动课程就象一部“百科全书”，涉及方方面面，包罗万象。(3)发挥优势 动手实践
我校是一所农村小学，在劳动技术领域开展活动占有一定的优势，特别是学生平时在家就帮助家长做一些力所能及的事情，这就为综合实践活动得以顺利开展奠定了坚实的基础。如：四年级在开展“学做家常菜”这一主题活动时，学生兴趣浓厚，能够在教师指导下熟练操作，教师也不用担心学生由于操作不当而出现手被菜刀割破、油锅起火等安全问题；五年级在开展“砖雕”这一主题活动时，在第一道工序—磨砖时，学生不怕脏、不怕累，耐心细致地把砖磨得光滑平整，为雕刻活动做好了充分的准备；在开展“毛麻绣”这一主题活动时，学生能够自己动手绕毛线，自己修整麻袋片，在绣的过程中，他们那熟练的针法是城里孩子无法相比的。还有种植、养殖等方面的活动，无一不凸显了我们作为农村学校所特有的优势。
(4)调查访问 深入实践，促进学生多方面能力的提高
通过访问、参观、社会调查等方式对所研究的主题，寻求更广泛群体的认识态度。例如：四年级在《动手研究气象》为主题的活动中张娟娟、张佳慧等同学利用3月23日世界气象日去气象局进行调查采访，他们通过观看气象知识科普展，询问气象站的叔叔阿姨等方式，解决了自己在研究过程中遇到的问题。五年级在《走进信息世界》的第二组《利用信息，写简单的研究报告》，他们以“高桥村的昨天、今天、明天”为主题，以家庭为单位展开调查，在各小组同学的合作下，收集整理信息，共同完成了研究报告的撰写。在调查过程中，学生都能够通过访问、参观、调查等形式，收集调查资料，整理信息，归类信息。在这一实践过程中，学生走进了社会、认识了自我、了解历史、探索了自然，增强了社会责任感、丰富了学生的生活经历与情感体验。通过实践，学生的调查能力、采访能力、合作交往能力、团结互助能力、动手实践能力，收集信息，整理信息、提取信息及信息输出能力等都有了大幅度的提高。(5)认真观察，写好日记，促进综合能力的提高。
开展综合实践活动的目的是培养学生的创新精神和实践能力，其中也不乏观察能力，而写观察日记就是一种最主要的方式。例如：三年级开展的《我与动物交朋友》为主题的活动，在活动中，学生们亲历了小兔子和鸽子的养殖全过程，他们认真、仔细地观察了小兔子和鸽子的外形特点、生活习性特点，并写出了他们每一次的观察日记。四年级开展的《动手养花》为主题的活动，学生能把自己观察到的花的生长过程详细地写在自己的日记中。这些过程提高了学生的观察能力和写作能力。我们发现，学生的好奇心和求知欲不断地增强了，他们也养成了仔细观察事物并科学记录的好习惯，动手能力、观察能力、坚持记录的能力都提高了。更重要的是，活动的开展让学生积累了大量的写作素材，促进了学生写作水平的提高。(6)以多种形式展示实践活动成果
在开展综合实践活动中，学生都能够通过系列的研究活动，在充分占有资料的基础上，把自己在活动中的收获，感悟以各种形式记录下来，写出自己的心得。如，六年级开展的《难忘的小学生活》主题活动，教师能把把活动的时间真正留给学生，把活动的自主权真正还给学生，让他们自由组成学习小组，自己确定活动主题，自己制定活动方案，确定成果展示形式……因此，在活动成果展示过程中，有的小组制作纪念册，把自己的照片或者小组合影放在里面，把临别赠言写在纪念册里；有的小组在校园内开展为母校来一次大扫除，并用倡议书的形式向全校发出倡议，号召全校同学都为保护环境出一份力；有的小组为母校花坛做篱笆墙，并写上温馨提示；有的小组为母校的树苗浇水；还有的小组学习刺绣……。活动后都能把自己的寄语写在书的扉页上，学生的寄语虽短，却饱含的道理深刻，笔下流淌出发自内心的真情。一年多来，我们以书刊的形式制作了两期《难忘的小学生活》毕业纪念册。还有五年级开展的《大蒜的发芽探究》主题实践活动，学生能把自己开展活动的过程性资料制作成幻灯片，以小组的形式进行展示汇报。这一主题活动也已制作成册。
因此，我们发现，通过学校开展的综合实践活动，让学生走进了丰富多彩的学习世界。学生享受到了多种多样的学习方式、多种多样的获取知识的途径，我们明显地感受到：学生的自信心增强了。
第三篇：综合复习教案9[模版]
苏州思学堂教育
综合复习教案九：向“中国式过马路”宣战
1、材料：“中国式过马路”，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人裁可可以走了，和红绿灯无关。”近期，杭州、南京、北京等多个城市相继出台政策，集中整治行人遭马路闯红灯等交通违法行为。
(l)综合运用所学知识，谈谈你对“中国式过马路”行为的认识?
答：①属于破坏公共秩序的违法行为；②是不珍爱生命，不尊重自己和他人生命健康权的表现；③是缺乏自我保护意识的表现；④是不讲社会公德的不文明行为。
(2)“中国式过马路”折射出怎样的社会问题?
答：部分公民不讲公德；法治观念、规则意识、安全意识较差等。
(3)请运用八年级下册“法律就在我们身边”的知识回答，为什么近期多个城市都相继大力整治“中国式过马路”?
答：①法律对全体社会成员有普遍的约束力；②法律维护公共秩序
(4)请你运用九年级“崇尚法律”的相关谢识，为有效制止“中国式过马路”提出一些解决问题的对策。(或合理化建议)(或：怎样创设一个文明有序的交通环境?)
答：①坚持依法治国，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；②坚持以德治国，提高公民的道德素质。③公民应树立法治观念，自觉守法护法，应提高道德素质，自觉遵守社会公共秩序等。
(5)从法律和道德两个角度看，“中国式过马路”分别属于什么性质的行为? 答：①法律角度：属于扰乱社会公共秩序的违法行为；②道德角度：违犯遵纪守法的社会公德的不文明行为。
(6)请运用“遵纪守法”的相关知识回答：青少年学生要杜绝“中国式过马路”行为
应注意些什么?(写发言提纲也可)答：①青少年应提高自己的法律意识和道德素质，既要增强法治观念，自觉守法、护法；
又要加强道德修养，提高道德素质和道德水平，做一个好公民。②应增强自我保护意识；
⑨应尊重自己和他人的生命健康权，珍爱生命；④应自觉树立遵守社会公德的习惯和意识，自觉履行遵守社会公共秩序的义务；⑤应亲近社会、服务社会，遵守社会公德，明辨是非，克服盲目从众心理等：
2、材料一：所谓“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。’’出现这种现象是大家受法不责众的“从众’’心理影响，从而不顾及交通安全。“中国式过马路’’一经网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。
材料二：自3月1日起浙江严管严惩8类严重交通违法行为以来，全省已处罚各类行为近11万起，其中查处行人“中国式过马路’’的闯红灯行为8283起。
(1)以上材料体现了法律怎样的作用?
答：法律维护公共秩序；法律维护公共安全；违法犯罪要受到法律制裁。苏州思学堂教育
(2)社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规则、秩序的约束，社会就会陷入混乱。
请运用九年级思想品德教材“做守法的公民’’的相关知识，说明如何才能预防和减少
“中国式过马路’’现象，还我们的交通一个良好的环境?
答：①坚持依法治国；
②坚持以德治国；
③公民要树立法制观念，勇于用法维权；
④提高公民的道德素质。
(3)请运用八年级下册“法律就在我们身边”的知识回答，为什么近期多个城市都相继大力整治“中国式过马路’’?
答：①法律对全体社会成员有普遍的约束力；
②法律维护公共秩序
(4)出现这种现象是大家认为“法不责众’’，从而不顾及交通安全。“中国式过马路’’一经
网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。
“法不责众”的观念是错误的，结合法律的特征和依法治国的知识，写出你的理由。
答：①法律对社会成员具有普遍约束力的行为规则；
②依法治国的基本要求是坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
(5)围绕“怎样消除中国式过马路现象，这个问题，同学们展开了谈论，甲同学认为：要解决这个问题，必须加强道德建设；乙同学认为：要形成良好的社会风气，必须依法严惩行人闯红灯行为。
请你运用八年级“道德和法律的关系”的知识，为两位同学的观点写出依据。
甲：人们的道德水准提高了，不但会自觉的遵纪守法，而且能以主人翁态度维护法
律的尊严，同一切违法行为作斗争。
乙：法律的强制力一方面表现在对违法行为进行处理和制裁，使人们明白国家反对
什么、保护什么，另一方面对向违法行为作斗争的先进行为进行表彰和奖励，提升道德
水平和社会风气。
(6)针对某些中学生过马路不走人行横道的现象，某班开展了以“提升素质、从我做起’’
为主题的宣传活动。现邀请你发言，请写出发言提纲。
答：加强道德修养；树立法治观念；学法、“守法、依法维权。
(7)针对“中国式过马路’’及“厕纸揣进口袋，公德丢进马桶’’的行为问题。有同学认为“只要坚持依法治国，就能解决上述行为问题。’’请运用九年级(全一册)第三单元“崇尚法律”的有关知识简要评析。
答：①该观点是片面的。
②解决上述问题需要依法治国。因为，法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为
③但是解决上述问题还需要以德治国(或还需要大力加强社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德素质。)还需要公民树立法制观念，提高道德修养。
(8)请你运用所学法律与道德的相关知识为消除“中国式过马路’’现象出谋划 苏州思学堂教育
策。
答：从国家的角度：首先要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识(即加强德治)；还要加强法治；必须把法治和德治结合起来。或既要依法治国又要以德治国。
从个人角度：要自觉树立遵守社会公德的习惯和意识；自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。
3、右图反映的现象是“中国式过马路’’，所谓“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。’’出现这种现象是大家受法不责众的“从众’’心理影响，从而不顾及交通安全。“中国式过马路’’一经网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。
镜头一：自6月1日起，苏州交巡警部门将对包括“中国式过马路”在内的三类不文明行为进行集中整治，对于带头闯红灯的行为予以坚决处罚。
(1)苏州开展的集中整治行动体现了法律的哪些作用?
答：法律维护公共秩序；违法犯罪要受到法律的制裁。
镜头二：围绕“中国式过马路’’，某校初三(2)班通过主题班会展开了讨论，下面小王和小赵两位同学所发表的观点。
小王：整治“中国式过马路’’只要国家加强法治即可。
小赵：整治“中国式过马路’’需要全民参
(2)请你对以上两位同学的观点谈谈自己的看法。
答：①整治“中国式过马路’’需要国家加强法治，因为法治能以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；但此外还需要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识，还必须坚持法治与德治相结合。
②整治“中国式过马路“需要全民参与，因为遵守公共秩序是每个公民应尽的义务(或：维护社会公共秩序是我们的共同责任)。
(3)在网上，“中国式过马路，要不要靠处罚来整治引起了网友的热议。以下是两位网友的看法，请选择其中一种进行评价?
甲：不守法的行为就要用法律来制裁，“中国式过马路’’罚得好，体现了我国依法治国的基本方略。
乙：单靠处罚来规范人们的行为，治标不治本，关键要提高人们遵守交通规则的意识。
答：甲：对处罚“中国式过马路”体现了法律维护社会公共秩序；违法犯罪行为要受到法
律制裁；体现了依法治国的基本要求有法必依、执法必严、违法必究；
乙：法律和道德相互联系、相互补充，法律是道德的保障，道德是法律的基础，必须把依法治国和以德治国相结合。在依法治国的同时，必须大力加强社会
主义精神文明建设，加强以诚实守信为重点的思想道德建设，增强人们遵守
社会公共秩序的意识。
(4)请运用“法律是我们的保护伞和守护人’’的相关知识回答，为什么要治理“中国式过马路”?
答：法律维护公共秩序；违法犯罪要受法律制裁。苏州思学堂教育
(5)结合材料一，运用七年级(下)“遵纪守法’’的相关知识谈谈你对上述现象的认识。
答：“中国式过马路”是一种违反公共秩序的违法行为，说明部分市民法制观念淡薄，道德素质不高，不珍爱生命。
(6)请运用“法律就在我们身边’’的相关知识，指出“法不责众”心理错误的法律依据。
答：法律对社会成员具有普遍约束力；法律是以国家强制力保证实施的行为规范；法律维护公共秩序；违法犯罪要受法律制裁。
4、中国式过马路，是网友对一些人集体闯红灯现象的调侃，即“凑够一撮人就敢闯，不管红
绿灯’’。
(1)对“中国式过马路”，网上众说纷纭：
网友A：绿灯时间太短，还需要和右转车辆作斗争，既然别人都在闯，自己再等就是“傻帽”。
网友B：“中国式过马路”像一面镜子，映射出人们对交通法律法规的淡漠，折射出公民素质的不足。
网友C：我国交通法规侧重保护行人，一些人仗着“你(机动车)撞了我，你要负责任，所以你会让我’’的心理，浴室才敢“中国式过马路”。
结合以上看法，你认为产生“中国式过马路’’现象的原因有哪些?
答：交通信号等设置不科学；部分社会成员存在盲目从众的心理，道德素质偏低、安全 意识不强、法治观念淡薄；我国法制建设不健全，相关部门执法力度不够等。
(2)如果你是一名“文明交通志愿者’’，你想对漫画中的行人说些什么?
答：“中国式过马路’’是一种扰乱社会公共秩序的违法行为；容易造成交通堵塞，引发交通事故，威胁自身与他人的生命健康权；有损社会文明风尚，影响国家和民族的良好形象等。我们要增强自我保护意识和能力，增强法治观念，提高道德素质；善于明辨是非，克服盲目从众心理，自觉遵守交通规则；珍爱生命，自觉维护社会公共秩序等。5、2013年3月起，杭州、北京、南京、柳州等多个城市相继出台政策，依法集中整治“中国式过马路’’这一交通违法行为。有人说，只要加强法治建设，就一定能治理好“中国式过马路’’这一顽症!有人说，切实加强个人自身道德修养，使广大公民自觉遵规守法，尤为重要!
(1)请结合所学知识对上述观点加以简要评析。
答：①治理“中国式过马路”这一顽症，必须加强法治建设，因为法治能以其权威性和强 制性规范社会成员的行为；
②道德是法律的基础，加强个人自身道德修养，能使公民自觉地遵纪守法，而且能使人们已主人翁的态度维护法律的尊严和权威，勇于同一切违法现象作斗 苏州思学堂教育
争，使一切违法行为在社会舆论中处于十分孤立的地位，并得到及时的揭露和有力的抵制；
⑧治理“中国式过马路”这一顽症，必须把法治和德治相结合，既要依法惩处这种扰乱社会公共秩序的违法行为，也要通过加强思想道德建设，全面提高人的素质；此外，还要坚持以人为本，改进交通设施等。
(2)为了引导市民告别“中国式过马路’’，请你拟写一条公益广告词。(要求：主题鲜明，语言精炼)答：在红灯面前，停下的是脚步，前进的是文明；文明交通，告别陋习。
第四篇：关于综合实践教案
关于综合实践教案合集5篇
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的综合实践教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合实践教案 篇1活动目的：
4、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的方法及重要性。
5、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。
活动过程：
一、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试
二、取出一些废弃物：
旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）
三、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
（组内讨论，自己思考）
四、活动后展示作品
学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用树叶制作粘贴画；用废布、乒乓球制作小娃娃；用药盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用旧报纸制作各种小制作
五、总结
学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。
请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。
综合实践教案 篇2一、我爱我家
教学目标
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
活动过程
一、明确《家人档案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底，装订成册。
3、交流、展示
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
活动二布置我们的家
活动时间安排
4课时
活动目标
1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
活动过程
一、找出家庭布置方面的不足
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
二、提出布置的初步设想
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
三、进行测量，确定最终的布置计划
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的'部分设想，形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图。
四、交流与完善
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。
3、动手布置。
五、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
活动三家庭生活小帮手
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
活动过程
一、发现问题
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
二、找出原因，提出解决方法
1、分析问题产生的原因。
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。
三、设计制作实物，并在班上作展示
1、制作好实物，并加以测试。
2、准备作品展示，配以说明书介绍。
四、总结、反思和评价
学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。
综合实践教案 篇3教学目的：
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
教学重点：
1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
教学准备：
1、多媒本硬件：
2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
教学过程：
1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏
2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义
作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较
2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
综合实践教案 篇4“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：
开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。
从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象——进行综合实践活动——汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。三、课程实施
1、实施原则
(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
(2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。
(3)立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。
2、实施途径
(一)信息技术教育
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。
(二)社区服务与社会实践
组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
(三)劳动与技术教育
增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
(四)研究性学习
在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。
3、课时安排
各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。
4、师资保障
(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。
组长：
组员：
(2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。
组长：
组员：
5、实施步骤
(1)本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。
(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个主题。
第二项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。
(3)学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。
首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。
其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。
最后，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。
综合实践教案 篇5教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
如：
到野外游玩需注意的安全问题
旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自我保护
乘车应注意的安全问题
公共场所怎样保平安
……
把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是：
三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？
2、这些安全问题发生的原因是什么？
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？
4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？
5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访
到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）
①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：
我们学校的情况可以到校长那儿去了解
这些问题教育主管部门应该最清楚
我们可以到医院去体采访
②小组交流确定采访的内容：
事故情况
事故地点
事故原因
3、交流
通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。
第五篇：综合实践教案
课题
一、我的偶像 教学目标
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点难点
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备
收集名人图像
教学过程
一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、板书课题：
一、我的偶像
二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
五、板书设计：
1、我的偶像
课题
二、校园安全搜查线 教学目标
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。重点难点
提高同学们的自我安全保护。课前准备
分好小组，每组派发调查表格。教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：
2、校园安全搜查线
课题
三、意外受伤的原因 教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。重点难点
正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备
课文图片的投影片。教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：
1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。
三、板书设计：
3、意外受伤的原因
课题
四、果园实践活动 教学目标
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。重点难点
了解各种水果的特点及果树的生长环境。课前准备
分好小组，每组派发记录表格。教学过程
一、导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、新课：
1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：
5、果园实践活动
课题
五、参观果园前的准备 教学目标
1、丰富知识，开拓视野。
2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。重点难点
了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。课前准备
分好小组，制定调查表和计划书。教学过程
一、导入：
同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。
二、新课：
1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。
2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。
3、小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。
4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。
三、板书设计：
4、观果园前的准备
课题
六、认识小康家庭 教学目标
1、通过比较，知道小康家庭的界定。
2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。重点难点
让学生从小养成勤俭节约的传统美德。课前准备
一些家庭摆设的照片，制定统计表。教学过程
一、导入：
观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
二、新课：
1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？
2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。
4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
三、板书设计：
6、认识小康家庭
课题
七、家庭文化生活 教学目标
1、活动中认识到家庭文化活动的重要。
2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。重点难点
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。课前准备
分好小组，制定家长采访卡。教学过程
一、导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？
二、新课：
1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。
2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。
5、代表汇报。
三、板书设计：
7、家庭文化生活
课题
八、美好家庭从何来 教学目标
1、通过调查，知道美好家庭来之不易。
2、培养学生热爱家庭的美好品德。重点难点
培养学生热爱家庭的美好品德。课前准备
制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）教学过程
一、导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。
二、新课：
1、分小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。
3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。
4、小组讨论：美好家庭从何来？
5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）
三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。
四、板书设计：
8、美好家庭从何来
课题
九、我们最喜欢吃的菜 教学目标
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。重点难点
让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。课前准备
分好小组，制定调查表 教学过程
一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
四、板书设计：
9、我们最喜欢吃的菜
课题
十、我当小厨师 教学目标
1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。
2、培养学生的动手操作能力。重点难点
培养学生的动手操作能力。课前准备
锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料 教学过程
一、导入：我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
二、新课
1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。
2、想好菜式，画在P42的方框里。
3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。
4、小组分工合作，把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。
三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
四、板书设计：
10、我当小厨师
课题
十一、我有东西想拍卖 教学目标
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。
2、培养学生的环保意识。重点难点
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备
一些旧书、旧玩具等 教学过程
一、导入：我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？
二、新课：
1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。
2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。
3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。
三、从资料中了解拍卖的程序及规则。
四、板书设计：
11、我有东西想拍卖
课题
十二、拍卖会开始啦 教学目标
1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。
2、培养学生的环保意识。重点难点
让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。课前准备
要拍卖的物品、小锤 教学过程
一、导入：上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。
二、新课：
1、主持人宣布拍卖会开始。
2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。
3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。
4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？
三、板书设计：
12、拍卖会开始啦
课题
十三、认识客家人 教学目标
1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。
2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点
培养学生间友好团结的民族意识。课前准备
有客家人特色的帽子和一些图片。教学过程
一、导入：
也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？
二、新课：
1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。
2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。
3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。
4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？
5、小组讨论，归纳后代表汇报。
6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。
三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。
四、板书设计：
13、认识客家人
课题
十四、寻访客家习俗 教学目标
1、了解客家的生活习俗。
2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点
培养学生间友好团结的民族意识。课前准备
制定调查记录表 教学过程
一、导入：我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。
二、新课：
1、先想好采用什么方式进行调查吗？（1）去书店调查（2）去客家村庄调查（3）去图书馆查资料（4）上网查找。
2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、你获得哪些信息，就把它记录下来。
4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。
三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。
四、板书设计：
14、寻访客家习俗
课题
十五、认识蚂蚁和白蚁 教学目标
1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。重点难点
通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。课前准备
捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。教学过程
一、导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？
二、新课：
1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。
2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。
三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。
四、板书设计：
15、认识蚂蚁和白蚁
课题
十六、蚂蚁和白蚁的危害与防治 教学目标
知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。重点难点
防治蚂蚁和白蚁的危害。课前准备
一些被白蚁啃过的木头。教学过程
一、导入：
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。
二、新课：
1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）
2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。
3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。
三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。
四、板书设计：
16、蚂蚁和白蚁的危害与防治
课题
十七、我与健康有个约会 教学目标
1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。
2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。重点难点
培养学生参加体育锻炼的好习惯。课前准备
一些体育健身的设施。教学过程
一、导入：
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。
二、新课：
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）
3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
三、板书设计：
17、我与健康有个约会
课题
十八、心明眼亮
1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。
2、培养学生的互助精神。教材分析 重点难点
培养学生的互助精神。课前准备
一些运动的图片。教学过程
一、导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。
二、新课：
1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。
2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？
3、讨论以上问题，商讨办法。
4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？
三、布置作业：多参加体育锻炼。
四、板书设计：
18、心明眼亮 课题
十九、学编“中国结”
一、教学目标
1．通过教学知道有关中国结的知识，初步学会编中国结的基本方法。培养看图操作的能力。
2．对学生进行美的教育，激发学生的编结兴趣和爱国主义教育。
二、重点难点
1．重点：编中国结的基本方法 2．难点：编吉祥结和纽扣结时丝线的穿插方向
三、教学过程
（1）观察中国结。教师出示各种中国结，进行美的教育，激发学生的兴趣。（2）介绍中国结。（3）编双线结的方法。（4）编攀缘结的基本方法。（5）编吉祥结的方法。（6）编双头纽扣结的方法。
（7）教师小结。教师评点在巡视指导中发现的情况，鼓励表扬学生的动手实践能力，提出注意事项。①可以同桌或自由组合每2人一组，互相帮助完成。②先把编好的中国结放进煮稀饭的米浆水中浸一下，然后取出，干后就很结实不易变形了。③编中国结是实践性强的手工劳动，要求同学们在课余时间，进一步反复练习，同时向有经验的人请教，就能编出许多新花样的中国结来。
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