科学教案：瓶子真神奇5则范文

第一篇：科学教案：瓶子真神奇

天津滨海新区塘沽第一幼儿园

中班科学教案：瓶子真神奇

活动目标：

1．体验玩色的乐趣，产生探索的欲塑；

2．感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

活动准备：

透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

活动过程：

一、观察、探索瓶子的秘密。

1．导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术！”

2．观察瓶子

“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的，身体是细细长长的„„装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。

提问：你看到了什么?你发现了什么呢?

二、发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“瓶子里有秘密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。”(注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。)

1．晃瓶子

(1)“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

(2)“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”

2．找变化

(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)

(2)“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了，变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)

(3)收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

幼儿讨论：想想会是什么原因呢?”

三、玩变色游戏，进行颜色分类。

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天津滨海新区塘沽第一幼儿园

过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1．变颜色

“准备好。(音乐开始)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2．送瓶子

(1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”

(2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”(检查)

(3)(神秘一点)“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

(注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。)

四、再变颜色，揭示秘密。

1．老师换瓶盖变色。

过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

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第二篇：中班科学教案《神奇的瓶子》及教学反思

中班科学教案《神奇的瓶子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感知颜色的变化，进行三种颜色的分类，让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑，幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣，快来看看幼儿园中班科学《神奇的瓶子》含反思教案吧。

【活动目标】

1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑；

2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

【活动过程】

一、观察、探索瓶子的秘密。

1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”

2、观察瓶子

“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”（都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。）教师要做准确概括。

提问：你看到了什么？你发现了什么呢？

二、发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“瓶子里有秘密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。”（注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。）

1、晃瓶子

（1）“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”

2、找变化

（1）“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。）

（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？（感到很奇怪。）

（3）收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”

三、玩变色游戏，进行颜色分类。

过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1、变颜色

“准备好。（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2、送瓶子

（1）（音乐停止）“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”

（2）“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”（检查）

（3）（神秘一点）“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，（出示空篓）上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

（注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。）

四、再变颜色，揭示秘密。

1、老师换瓶盖变色。

过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！”“这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。”（边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”）

（2）“看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！”

（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”

幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。

（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”

2、小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”（幼儿回位置）幼儿猜测。（如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？）

（1）“秘密真的在瓶盖里吗？我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么？”

（2）“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊？”

（3）“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”

（4）幼儿换瓶盖（音乐响起来）。

（5）“原来是什么颜色的？现在变成什么颜色了？”两三名幼儿说。

（6）结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧！我们再去换个瓶盖，试试看吧！”

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

本文扩展阅读：瓶子(bottle)，容器，一般口较小，颈细肚大，多用塑料、瓷或玻璃制成。常用于装液体物质(例如:水，油等)。

第三篇：科学教案 球宝宝真神奇

小班科学：球宝宝真神奇

小班活动

名称：球宝宝真神奇

目标：

1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。

2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

3、体验活动的乐趣

准备：

皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

过程：

一、设问导入：,看，这是什么（各种空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样？

二、反互探索，感知球的基本特征

1、第一次自由探索

师：老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

让幼儿自由的探索

提问：你发现了什么？

2、第二次有目的的探索

师：刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么？

（让幼儿进行讨论，并回答老师的问题）

师：现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢？（它就会浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢？（会向上弹起来）现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧！

（1）、把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

（3）让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远？感知球滚动的快慢和地面有关。

3、小结

师：小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想！现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

延伸

师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的？哪一些球宝宝拍拍它会跳起来？还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动？

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第四篇：小班科学教案《盖好瓶子》

小班科学教案《盖好瓶子》

小班科学教案《盖好瓶子》 活动目的

1.发展手眼协调的能力。

2.锻炼小肌肉的活动能力。

3.加强对“大”和“小”的认识。

活动准备

·大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。

·盒子。

活动过程

1.出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。

2.老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。

4.老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。

总结分享

1.请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。

2.请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。

活动评价

1.能找到相配的瓶子和瓶盖。

2.能拧紧瓶盖。

活动建议

1.请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不

一、颜色相同的花朵。2． 在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。

3． 在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。

第五篇：小班科学教案《瓶子和盖子》

活动名称：瓶子和盖子

活动目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成 了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖

知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯 活动重点：通过观察并且动手尝试选择合适的瓶盖 活动难点：如何为瓶子选择瓶盖

活动准备：材料准备：各种瓶子 环境准备：4个幼儿一组共4组 活动过程：

（一）情境导入，激发幼儿学习的的兴趣

1、指导语：兔子妈妈要带着小兔子们去旅游，他们准备了好多有用的东西，有矿泉水、酸奶、八宝粥、护肤品、洗衣液、感冒药等等。可是一不小心，兔子妈妈把这些东西的瓶子和瓶盖全都弄乱了，这可怎么办？如果瓶子没了瓶盖会怎么样？

2、幼儿讨论瓶盖的作用（瓶子里的东西会洒出来、会腐烂，不卫生）

3、师：“我们一起帮兔子妈妈为每个瓶子找到合适的瓶盖好吗？” 教师出示各种瓶子和瓶盖：“这就是兔子妈妈的瓶子和瓶盖，我们一起帮帮她吧

（二）幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子

让幼儿动手操作，每个幼儿选择一个瓶子通过观察、尝试为瓶子盖上合适的瓶盖

（三）启发幼儿如何为瓶子找到合适的瓶盖

教师每桌发四个瓶子（两个有螺纹，两个无螺纹）请幼儿观察这些瓶口和瓶盖一样吗？（让幼儿用手摸一摸瓶盖口和瓶口）每个幼儿拿一个瓶子观察瓶口和瓶盖有什么特点？启发幼儿回答是用什么方法把盖子盖上的？（看大小、形状；有螺纹的转一圈，拧一拧；无螺纹的用点力，按一按）

（四）鼓励幼儿把瓶盖盖紧，用完瓶子要及时盖上瓶盖

（五）活动延伸：活动结束后把瓶子放在活动区让幼儿动手操作

活动反思：

首先我的设计意图是通过科学活动《瓶子和盖子》，让幼儿结合已有的生活经验，自己动手操作来发现事物。启发幼儿仔细观察选择物体，从而锻炼幼儿观察事物、分析问题的能力。因为我所带的年龄班是小班，我觉得这些“瓶瓶罐罐”比较能够吸引幼儿的注意力，有一定的趣味性。这个活动既满足了幼儿动手操作的愿望又锻炼了幼儿动手能力，同时鼓励幼儿将自己的操作过程表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

我的活动目标包括三个方面。

1、认知目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成。

2、技能目标：了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖。

3、情感目标：知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯。这三个目标相辅相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方面的。最终目标基本实现，但是为瓶子选择合适的盖子还是过于难了。原因就是我没有充分考虑到幼儿的年龄特点，对于小班孩子来说，他们的动手能力还不是很强。

活动过程中有些幼儿不能为瓶子找到合适的盖子，我就启发他们仔细观察，动手试一试，最终引导他们成功的盖上了盖子。我还对幼儿进行了分组，4个幼儿一组，共分为四组。每组分别发两个有螺纹盖子的瓶子和两个没有螺纹盖子的瓶子，但是最后我发现这种分配方式并不突出。改进方法就是一组发螺纹的，一组发没有螺纹的，这样幼儿就很容易区分出两种盖子的不同。

我认为自己最大的不足就是在教学时间安排上有些不合理。课堂预见性也不够全面，缺乏一定的引导能力，造成部分幼儿注意力不集中。刚开始我让幼儿一个一个上来盖盖子，造成了其它幼儿的等待。因此，在今后的活动教学中，我要根据活动目标和内容，合理分配教学时间，创设活动情景，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在做中学，在玩中学。