科学教案会变魔术的瓶子

第一篇：科学教案会变魔术的瓶子

中班科学活动：会变魔术的瓶子

朱森瑶 14

一、教学目标

1、知道二氧化碳的产生及功能。

2、掌握套气球，倒，握的动作。

3、对二氧化碳的存在产生探索的兴趣，并从活动过程中获得快乐的体验

二、活动准备

白醋，饮料瓶，小苏打，气球，长方形纸片

三、活动重难点

重点：观察气球鼓起来的原因

难点：发现白醋和小苏打能反应的特性

四、活动过程

（一）魔术导入，引发兴趣

老师和小朋友们谈话，然后引发兴趣，给小朋友们变魔术。

（二）介绍材料

老师给小朋友们出示材料

准备一个饮料瓶，一些白醋，一些小苏打，气球和长方形纸片。

（三）示范性操作

老师给小朋友们做实验。

1、将纸片折成漏斗的形状放在气球口上，向气球里加入小苏打

2、在饮料瓶中倒入白醋，将气球套在瓶子上

（四）大胆猜想

饮料瓶中会出现什么现象呢？

让小朋友们对接下来的实验现象进行猜想，总结一下大家的猜想

要求小朋友们注意观察瓶子里的现象

（五）进行实验

将气球里的小苏打倒进瓶子里，小朋友们仔细观察,听一听，并让大家摸一 摸瓶身。引导小朋友们说出自己的发现，联系刚刚的猜想，对猜想正确的小朋友们，老师给予夸奖。那么气球为什么会鼓起来呢？

（六）解释原理

气球里的小苏打和白醋发生反应，产生一种气体，这种气体叫二氧化碳，所以气球鼓起来了。

那么二氧化碳有什么作用呢？

小朋友们进行讨论，对小朋友的回答进行总结，并加以拓展。

那么小朋友知不知道温室效应呢？介绍温室效应。

小朋友们，有什么方法可以减少温室效应呢？

总结小朋友的回答，进行拓展。

（七）活动延伸

回家给爸爸妈妈也变一次魔术。

五、活动小结

让小朋友们意识到二氧化碳过多会对环境不好，可以通过多种方式来保护环境，例如，多植树等等。

第二篇：科学教案：会变魔术的镜子---两面镜

活动内容----会变魔术的镜子-----两面镜

一、活动目标：

对两面镜成像现象感兴趣，探索发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。

能根据要求有步骤地操作、认真观察与记录，并乐意和同伴交流自己的观察发现。

二、活动准备：

经验准备：幼儿已认识平面镜，有照镜子的经验。

物质准备：单面镜、两面镜幼儿人手各一个，纸、笔等。

三、活动指导：

1.以玩单面镜和两面镜导入活动，激发幼儿探究的兴趣。

（1）认识两面镜。

引导语：两面镜和单面镜一样吗？有什么不同？

（2）引导幼儿观察单面镜和两面镜，初步比较两种镜子在物体成像上的不同。

（3）师幼分享交流。

（4）教师梳理经验，并提出质疑：单面镜和两面镜都可以找出物体，单面镜里只能看到一个自己。而两面镜可以打开，有的小朋友说可以看到2个，有的说看到4个，还有的说看到好多个……两面镜为什么会这么神奇，到底有什么秘密呢？

2.幼儿探索两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系。

（1）提出问题，引发幼儿猜想。

引导语：如果把两面镜打开放在这夹角上，照一照家教里的小球，你们猜猜，两面镜里看到的小球会一样多吗？

（2）幼儿探索两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系，并记录探究结果。

（3）结合记录的结果，师幼分享交流。

引导语：你发现了什么？哪个夹角照出的东西最多？哪个最少？

（4）小结：两面镜真的很神奇，打开的夹角越小，镜子里照出的东西的数量就越多；夹角越大，照出的东西的数量就越少。3.提出问题，引导幼儿继续探究镜子。

引导语：除了单面镜，两面镜，还有哪些有趣的镜子？我们回去后再找找，继续发现它们的秘密吧！

教学反思：

幼儿们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。

第三篇：幼儿园大班科学教案：会变魔术的西瓜皮

活动目标：

1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。

2、根据教师提供的句型进行替换、创编。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。活动准备：实物：半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三种造型西瓜皮图片人手一张。小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（不同造型西瓜皮）这些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、桥……）

二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变成了什么？（秋千），谁在上面玩呀？（小熊……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。如：西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳；西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞；西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥；西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草；西瓜皮，变翘翘板，小猫小狗翘啊翘。

三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以根据自己的需要进行添画，然后每个小组在教师的帮助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。

四、活动结束。

第四篇：中班科学教案 眼睛变魔术

中班科学教案：眼睛变魔术

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标

1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

活动准备

1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。

活动过程

一、以游戏“指指点点”形式导入

师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!

师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。

(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

二、体会、了解眼睛的用途

教师以变魔术的形式变出一束花，问：

1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)

三、引导幼儿观察、发现错觉现象

师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。

1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。

①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?

幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?

幼：哦，原来两个圆一样大呀!

教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

①出示花瓶图案。

师：说一说你看到了什么?

幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?

幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。

②观察彩色条纹的转筒。

师：看一看转筒上面有什么?

幼：转筒上有彩条……

教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?

幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……

教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)

四、操作、探索，发现错觉现象

师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。

1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。

2．请幼儿谈谈自己的发现。

师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!

幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。

(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)

五、观看录像：生活中的错觉现象

师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!

师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。

结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。)

活动点评

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料，勇文档仅供参考

于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。

由于幼儿之间存在个体差异，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

第五篇：小班科学教案《盖好瓶子》

小班科学教案《盖好瓶子》

小班科学教案《盖好瓶子》 活动目的

1.发展手眼协调的能力。

2.锻炼小肌肉的活动能力。

3.加强对“大”和“小”的认识。

活动准备

·大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。

·盒子。

活动过程

1.出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。

2.老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。

4.老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。

总结分享

1.请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。

2.请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。

活动评价

1.能找到相配的瓶子和瓶盖。

2.能拧紧瓶盖。

活动建议

1.请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不

一、颜色相同的花朵。2． 在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。

3． 在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。