小班科学教案《瓶子和盖子》

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第一篇:小班科学教案《瓶子和盖子》

活动名称:瓶子和盖子

活动目标:知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成 了解瓶盖的种类(有螺纹、无螺纹),能根据瓶口特征选择合适的瓶盖

知道瓶盖的作用,养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯 活动重点:通过观察并且动手尝试选择合适的瓶盖 活动难点:如何为瓶子选择瓶盖

活动准备:材料准备:各种瓶子 环境准备:4个幼儿一组共4组 活动过程:

(一)情境导入,激发幼儿学习的的兴趣

1、指导语:兔子妈妈要带着小兔子们去旅游,他们准备了好多有用的东西,有矿泉水、酸奶、八宝粥、护肤品、洗衣液、感冒药等等。可是一不小心,兔子妈妈把这些东西的瓶子和瓶盖全都弄乱了,这可怎么办?如果瓶子没了瓶盖会怎么样?

2、幼儿讨论瓶盖的作用(瓶子里的东西会洒出来、会腐烂,不卫生)

3、师:“我们一起帮兔子妈妈为每个瓶子找到合适的瓶盖好吗?” 教师出示各种瓶子和瓶盖:“这就是兔子妈妈的瓶子和瓶盖,我们一起帮帮她吧

(二)幼儿动手操作,尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子

让幼儿动手操作,每个幼儿选择一个瓶子通过观察、尝试为瓶子盖上合适的瓶盖

(三)启发幼儿如何为瓶子找到合适的瓶盖

教师每桌发四个瓶子(两个有螺纹,两个无螺纹)请幼儿观察这些瓶口和瓶盖一样吗?(让幼儿用手摸一摸瓶盖口和瓶口)每个幼儿拿一个瓶子观察瓶口和瓶盖有什么特点?启发幼儿回答是用什么方法把盖子盖上的?(看大小、形状;有螺纹的转一圈,拧一拧;无螺纹的用点力,按一按)

(四)鼓励幼儿把瓶盖盖紧,用完瓶子要及时盖上瓶盖

(五)活动延伸:活动结束后把瓶子放在活动区让幼儿动手操作

活动反思:

首先我的设计意图是通过科学活动《瓶子和盖子》,让幼儿结合已有的生活经验,自己动手操作来发现事物。启发幼儿仔细观察选择物体,从而锻炼幼儿观察事物、分析问题的能力。因为我所带的年龄班是小班,我觉得这些“瓶瓶罐罐”比较能够吸引幼儿的注意力,有一定的趣味性。这个活动既满足了幼儿动手操作的愿望又锻炼了幼儿动手能力,同时鼓励幼儿将自己的操作过程表达出来,提高幼儿的语言表达能力。

我的活动目标包括三个方面。

1、认知目标:知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成。

2、技能目标:了解瓶盖的种类(有螺纹、无螺纹),能根据瓶口特征选择合适的瓶盖。

3、情感目标:知道瓶盖的作用,养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯。这三个目标相辅相成,既包括感知方面的,又包括技能和情感方面的。最终目标基本实现,但是为瓶子选择合适的盖子还是过于难了。原因就是我没有充分考虑到幼儿的年龄特点,对于小班孩子来说,他们的动手能力还不是很强。

活动过程中有些幼儿不能为瓶子找到合适的盖子,我就启发他们仔细观察,动手试一试,最终引导他们成功的盖上了盖子。我还对幼儿进行了分组,4个幼儿一组,共分为四组。每组分别发两个有螺纹盖子的瓶子和两个没有螺纹盖子的瓶子,但是最后我发现这种分配方式并不突出。改进方法就是一组发螺纹的,一组发没有螺纹的,这样幼儿就很容易区分出两种盖子的不同。

我认为自己最大的不足就是在教学时间安排上有些不合理。课堂预见性也不够全面,缺乏一定的引导能力,造成部分幼儿注意力不集中。刚开始我让幼儿一个一个上来盖盖子,造成了其它幼儿的等待。因此,在今后的活动教学中,我要根据活动目标和内容,合理分配教学时间,创设活动情景,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在做中学,在玩中学。

第二篇:科学教案 小班科学 瓶子和盖子

小班科学 瓶子和盖子

小班科学活动——瓶子和盖子

活动目标:

1、初步知道瓶和瓶盖的作用,能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。

2、能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的技能,发展手部动作。

活动准备:

设置小鹿的家,布偶小鹿妈妈,教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

活动过程:

1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用。

(1)

提问:“小朋友看看,谁到我们班来做客了?小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里,可是不小心瓶盖子全乱了,这下该怎么办呢?鹿妈妈真着急呀!没有了盖子,瓶子好用吗?为什么?

(2)

引导幼儿讨论瓶盖的作用:没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变的不卫生。

(3)

教师提问引起幼儿动手操作的兴趣:“谁来帮助小鹿妈妈呢?

2、幼儿动手操作,尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

(1)提问:“小朋友都愿意帮助有困难的人,那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查,是否正确配对并盖好了。

(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

提问:你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?

为什么这个瓶盖正好能盖上呢?

找一位没配好的幼儿提问:你的瓶子找到好朋友了吗?为什么没找到?再找找看,(教师拿起一个不配的)问:这个行吗?为什么不行?

教师小结:瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

4)

幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小朋友,现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友,找到后,想个办法把它盖紧。

幼儿操作。

提问:1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看,提问:你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的方法,为什么这个瓶盖要拧?你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀?

2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问:你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的方法,要用点劲!

3、用情境方式结束:鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。

教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结:“谢谢小朋友帮了我的大忙,你们的小手真能干,为每一个瓶子找到合适的盖子,而且会用拧、按的方法盖瓶盖子,这下我可以带宝宝出去玩了,小朋友再见!

小班科学活动:《漫游糖果王国》教案

活动目标:

1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、味道),初步建立护牙意识,体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现,并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备:

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T:“小朋友好,我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?”

2.找糖果。

T:“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧!”

二、感知糖果的特征,体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征,并与同伴交流。T:“你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T:“请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的?(2)看糖果,了解糖果的包装。

T:“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?(3)剥糖果,了解糖果的外形、颜色。T:“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,衣服放在桌子上,糖宝宝放在手心里面,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

(4)闻糖果,感知糖果的气味。

T:“我闻到了好多糖宝宝的味道,你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下,是什么味道啊?

(5)尝糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面,咦?这又是什么味道啊?

(6)尝试动手做糖果

T:我们认识了这么多的糖果,小朋友,你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?

3.小结。T:“今天,我们在糖果王国认识了许多糖宝宝,每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软,有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同,有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的,颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味,吃到嘴里甜甜的,有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处,初步建立护牙意识

T:“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你们的牙齿里面去了,牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应该怎么样啊?所以,我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇:小班科学-瓶子和盖子

小班科学-瓶子和盖子

小班科学活动——瓶子和盖子 活动目标:

1、初步知道瓶和瓶盖的作用,能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。

2、能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的技能,发展手部动作。活动准备:

设置小鹿的家,布偶小鹿妈妈,教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。活动过程:

1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用。(1)提问:“小朋友看看,谁到们班来做客了?小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里,可是不小心瓶盖子全乱了,这下该怎么办呢?鹿妈妈真着急呀!没有了盖子,瓶子好用吗?为什么?

(2)引导幼儿讨论瓶盖的作用:没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变的不卫生。

(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣:“谁来帮助小鹿妈妈呢?

2、幼儿动手操作,尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。(1)提问:“小朋友都愿意帮助有困难的人,那们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查,是否正确配对并盖好了。(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。提问:你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?

为什么这个瓶盖正好能盖上呢?

找一位没配好的幼儿提问:你的瓶子找到好朋友了吗?为什么没找到?再找找看,(教师拿起一个不配的)问:这个行吗?为什么不行? 教师小结:瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

([1][2]下一页

4)幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小朋友,现在们再换一个瓶子来找瓶盖朋友,找到后,想个办法把它盖紧。幼儿操作。

提问:1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看,提问:你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的方法,为什么这个瓶盖要拧?你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀?

2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问:你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)们就用按的方法,要用点劲!

3、用情境方式结束:鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结:“谢谢小朋友帮了的大忙,你们的小手真能干,为每一个瓶子找到合适的盖子,而且会用拧、按的方法盖瓶盖子,这下可以带宝宝出去玩了,小朋友再见!

第四篇:小班科学《瓶子盒子和盖子》教学反思

一,案例背景

为了有效提高园内青年教师的教学质量,加强教学活动的组织活动,进一步贯彻指导纲要精神,提高幼儿园教育教学的整体素质。根据幼儿园会议的精神和学年的安排,将开展青年教师质量类竞赛活动。这个事件将是同一类异质模型,充分展示了教师在集体教学活动中的预设和组织能力。我选择了一小类科学活动瓶(盒)和盖子。

二,案例描述

我的设计目的是通过这个科学活动瓶(盒)和盖子,让孩子用现有的生活经验,自己的手找到东西来激发孩子仔细观察匹配的盖子的选择,让运动孩子观察事物,分析问题的能力。根据小班儿童的年龄特点,考虑到瓶盖对幼儿,逐一对应能力发展,制定了以下目标。尝试使用拉,按,旋转,扭曲等动作打开和盖住瓶子,发展小肌肉运动。在教学过程中,继续让孩子自然练习拉,按,旋转,扭曲等动作,在感觉瓶子尺寸和盖子尺寸的过程中 关系。

在教学过程中设计儿童通过第一次操作的机会,到有棱纹的瓶子找到正确的盖子,用方法盖住瓶子。儿童的第二操作是找到具有带肋瓶的合适的盖子,并学习用收紧方法覆盖盖子。最后通过方式让幼儿进一步巩固和提高孩子的学习能力。

三,分析和反思

这种活动,根据小班儿童的年龄特点,采用互锁,层层进步原则,在儿童操作过程中根据瓶子的特点(大小,颜色,形状等)选择适当的盖子,尽量拧紧盖子,扭曲,按技能开发手的动作。根据我的孩子的口语表达,我没有问太多的问题。孩子的操作基本上可以按照我的要求做,进行得很顺利,我很担心开始,担心孩子会在操作时会有瓶子竞争,盖子的情况,但是幸好没有发生。在孩子们的活动中发现了不同的瓶盖,不同的瓶子,也用扭转和按压的方法盖上帽子,因为我放了很多材料,孩子们的兴趣和热情被动员起来。

在这种情况下,我是 预置目标孩子基本上是完成了,知道瓶子找到正确的盖子,可以按下,旋转方式打开盖子盖子。物料准备也很充足,让每个孩子都可以操作。但也有缺点,在理解链接的含义,我给每个孩子的小椅子下面放一个矿泉水瓶和盖子,最后完成这个链接后,因为我不知道瓶子最后放在哪里,后来导致一些孩子回来的瓶子,导致场景有点混乱。而且因为我是一个新老师,教学经验不够在课堂上很紧张,导致我的讲话速度很快,而且声明不是节奏,不能对孩子理解我的话的焦点。

第五篇:小班科学教案《盖好瓶子》

小班科学教案《盖好瓶子》

小班科学教案《盖好瓶子》 活动目的

1.发展手眼协调的能力。

2.锻炼小肌肉的活动能力。

3.加强对“大”和“小”的认识。

活动准备

·大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。

·盒子。

活动过程

1.出示不同大小的塑料瓶子和盖子,请幼儿帮忙旋上瓶盖。

2.老师可与幼儿一起进行活动,假装找不到合适的瓶盖,请幼儿帮忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内,请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。

4.老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区,让幼儿在自选活动时间自由练习。

总结分享

1.请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。

2.请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。

活动评价

1.能找到相配的瓶子和瓶盖。

2.能拧紧瓶盖。

活动建议

1.请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记,如瓶身、瓶盖贴上大小不

一、颜色相同的花朵。2. 在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙,让幼儿学习开锁和关锁,培养幼儿一一对应的能力。

3. 在日常生活中,利用周围的环境,引导幼儿用目测的方法比较物体的大小,例如:大碗、小碗的比较,大汤匙、小汤匙的比较,大球、小球的比较等。

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