《会变魔术的水》教案

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第一篇:《会变魔术的水》教案

活动目标:

1、对水的变化有观察探索的兴趣。

2、知道水在不同的温度下有不同的形态。

3、能用准确连贯的语言讲述自己的发现。

活动准备:

让幼儿在父母的陪同下看开水烧开是什么样的,了解冰块是怎么来得。

教师准备酒精灯烧杯玻璃片热水冰块。

活动过程:

1、请幼儿观察冰块,引入课题。

2、讨论:冰是怎么来得

幼儿将从家里的得到的经验互相交流。

教师小结:当温度降低到一定程度,也就是0摄氏度以下时,水也就变成冰了。

3、试验:冰变水

(1)幼儿用小手摸摸冰,说说感觉(冰冰凉的、很硬、滑滑的、、、)

(2)想一想,老师把把冰块放到烧杯里加热会怎样?

(3)教师试验,验证幼儿的猜测。

(4)讨论:还有什么方法可以让冰变成水?(晒太阳、用手握着、、、)为什么?

(5)让幼儿验证自己的想法。

4、试验:水变成水蒸气,水蒸气变成水

(1)师:水在杯子里烧一会儿会怎么样?在烧杯上加一块玻璃片,你们会发现什么?

(2)教师试验:水加热引导幼儿仔细观察水的变化。

(3)幼儿讲述试验过程及结果。

(4)教师和幼儿共同总结水的三态变化。

第二篇:大班美术教案:会变魔术的画

大班创意美术活动:会变魔术的画

资源县机关幼儿园 姜可

设计意图:

在我们的日常教学活动中,幼儿的绘画都是在纸上平面的作画,有部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢?我尝试以游戏为载体,借助“魔术”,让幼儿在视觉上产生好奇,激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点,我设计了这次神奇的有趣的美术活动-----《会变魔术的画》。

活动目标:

1.探索色彩和形象的变化,尝试借助画框作画。2.发展观察力以及大胆作画能力。

3.提高参与美术活动的兴趣,体验游戏的快乐和成功的喜悦。

重点:乐意参与美术活动中,体验魔术画的无穷乐趣。难点:1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。3.画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

活动准备:

自制画框、记号笔、油画棒、素描纸

活动过程

1.魔术导入,引起兴趣

这个周末,老师学了一样新本领,你们想知道是什么本领吗?好,那请你们看仔细咯!(出示第一幅画,体验色彩的变化)我带来了什么?(绿树林)我的绿树林会变的,相信吗?眼睛不要眨哦!变!变!变!(绿树林变成了黄树林)你们发现了什么?(颜色变了)

你是怎么发现的?你们的眼睛真灵,我的秘密都让你们发现了。如果你的眼睛一直这么灵,接下来还会发现更多秘密的。2.出示范画,体验形象的变化。

老师学到了变魔术的本领,神奇吗?那老师再给你们变几个。⑴ 示第二幅画:太阳变成了雨滴

刚才火辣辣的太阳,这天气说变就变,下雨了。太阳变成什么了呀?太阳说你们真棒,小眼睛真灵!⑵ 示第三幅画:鱼被吃掉了

⑶ 示第四幅画:毛毛虫变成了花蝴蝶 3.教师演示,解决难点。⑴出示画框:引导思考

请你们想一想:我的图画都会变,它们是怎么变出来的?(幼儿讨论)⑵解决难点

我刚才听到了很多的好办法,让我来试试你们的办法灵不灵。我要用笔画小蝌蚪(画小蝌蚪)

碰到画框怎么办呢?对,跳过去,接着画;又碰到画框了,又跳过去接着画,到最后一格不能画了(注意看小标记)。小蝌蚪生活在哪里呢?我们用波浪线表示水。(重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画)然后要变成什么呢?(青蛙)

画青蛙之前,先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏?对,拉动画纸直到把第一幅画全挡住。

我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧,可爱的青蛙画好了。画好了,我们来变一下吧!(拉动画框小蝌蚪变成青蛙了)

不错吧!我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。(再次拉动画框)小蝌蚪变成青蛙咯!

(3)活动延伸:小青蛙在荷叶上跳来跳去 4.幼儿创作

孩子们,你们想画什么变成什么呢?我们一起来创作会变魔术的画吧!⑴幼儿创作,教师巡回指导

⑵幼儿展现自己的作品,分享成功的快乐。

中班创意美术教案:春天的小蝌蚪

教材简介:

这是一个有关“春天”的主题活动,我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向,再学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时,根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。设计理念:

《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”基于这点要求,我通过让幼儿在听过故事,学过歌曲的基础上,引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态,通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程,进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。另外,《纲要》还中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是,我深刻理解和贯彻《纲要》精神,尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是,我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验。通过幼儿合作,使之学会谦让和理解,共同体验自由表达和创造的快乐。设计思路:

现在已经是春天了,阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息,“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”,也早已被幼儿所熟悉。记得,有一天的早上,我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪,还真是让小朋友们真正大开了眼界,孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心,我也很开心,于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中,便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说:“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”„„后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,因此,我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案,激发幼儿参与美术活动的兴趣。预设目标:

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

重点:乐意参与美术活动中,体验手指点画的无穷乐趣。

难点:学习手指点画的技巧,自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。活动准备:

1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程:

1、导入活动,引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1)教师:小朋友,春天来了,小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

(教师边用优美的话语进行描述边画,既把幼儿引入了一种情境,又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)

(2)教师:小朋友,老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀?(引导幼儿说出“手指”)好,老师告诉你们:用手指画出的画就叫手指画。

(很自然地引出了“手指画”的概念,让示范与语言的叙述结合起来,使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师:“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。(引导幼儿观察并说出往不同方向)

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)教师示范:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习,让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴。这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”

(2)讲解尾巴的画法。.请幼儿来添画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿主体需求。)

教师用指侧画尾巴,引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。).幼儿练习画尾巴,教师巡回指导,提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。(幼儿充分练习,解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)

4、交代要求,幼儿作业,教师指导。

(1)出示青蛙图案:教师:咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们,它们就藏在小朋友桌上的画纸上,快,我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。(2)幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励他们大胆细心地操作。

(设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节,我是想激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望,符合幼儿的游戏心理。)

5、评价和欣赏作品

(1)教师:我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

(评价时同时展示每个幼儿的作品,总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验,加强了儿童的满足感。)

6、音乐游戏:小蝌蚪找妈妈

教师扮作青蛙妈妈,幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师:小蝌蚪回到妈妈身边真开心,我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏,好吗?(游戏后,自然结束教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛,也消除幼儿精神上的疲劳。)

第三篇:茶水变魔术教案

茶水变魔术

[教学目标]

1、通过实际操作,探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

2、经历独立思考,合作探索的过程,提高思维能力和解决问题的能力,激发学习兴趣,增长聪明才智,发展智力。

[教学重点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教学难点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教具] 一杯棕黄色茶水,绿矾(硫酸亚铁),草酸,硫酸,盐酸,氨水,碘酒,试管,玻璃棒,蒸发皿等。[教学过程]

一、复习旧知。

同学们,上节课我们的实验是加碘食盐中碘的鉴定。现在咱们一起复习一下如何确定食盐中是否含有碘。(食盐溶液——稀硫酸酸化——滴加淀粉溶液——滴家碘化钾溶液)。

同学们看,咱们的科学就在身边!

二、导入

同学们,上节课结束时老师让大家今天都带来一杯茶水,非常高兴大家都带来了。咱们今天的实验课题目是“茶水变魔术”,茶水怎么会变魔术呢?

老师给大家准备了一些材料和仪器:绿矾(硫酸亚铁)、草酸、硫酸、盐酸、氨水、碘酒、试管、玻璃棒等。

三、自主探究,小组讨论。

1、哪些物品可以让茶水变颜色?

同学们,仔细思考老师给的这些材料,动手试一试,可以和同桌商量商量,看看哪一些物质可以使茶水变颜色。

学生先自己加入不同物质,然后和同桌讨论,教师巡视指导。

2、怎样让变色的茶水再变回原来的颜色?

很好,我看见有很多同学已经完成了一部分实验,现在谁给大家展示一下自己的答案?

学生汇报,教师点评学生答案,对于学生的回答教师及时表扬。

3、探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

(1)高锰酸钾是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色,无法再变回茶水的颜色。

(2)碘酒可能也是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色。无法再变回茶水的颜色。

(3)绿矾可以使茶水变成蓝黑色,草酸又可以使变色的茶水恢复原来的颜色。

重点探究绿矾可以使茶水变成蓝黑色,草酸又可以使变色的茶水恢复原来颜色的原因。

教师提示解答:茶水含有一种叫做单宁酸的物质,这种物质可以与绿矾中的亚铁反应生成单宁酸亚铁,接着被氧化为蓝黑色的单宁酸铁,而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子,所以,茶水可以恢复原来的颜色。

四、教师点评。

表扬同学们的猜测,激发大家学习科学的兴趣。

五、总结归纳。

物质改变颜色的原因很多,本节课我们就学习了两种方法。一种有新物质生成,就是一种没有新物质生成。大家在以后的生活中注意观察思考,就可以发现更多的科学呢。

[板书设计] 实验名称:茶水变魔术

实验目的:探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

实验器材:一杯棕黄色茶水,绿矾(硫酸亚铁),草酸,硫酸,盐酸,氨水,碘酒,试管,玻璃棒,蒸发皿等。实验过程:

1.试管中加入少量茶水。2.尝试不同物质对颜色的改变。实验现象:

实验原理:茶水含有一种叫做单宁酸的物质,它可以与绿矾中的亚铁离子反应生成单宁酸亚铁,该物质接着被氧气氧化为蓝黑色的单宁酸铁,而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子,所以,茶水可以恢复原来的颜色。

第四篇:半圆变魔术教案

半圆变魔术(绘画活动)

教学地点:幼儿园教室 教学班级:中班 授课教师:李翠霞 活动目标:

1、尝试对半圆形大胆想象并进行添画活动,激发幼儿的想象力和创造力。

2、鼓励幼儿添画适当的场景,丰富画面。

3、在活动中体验创造的快乐。活动准备:

1、教具准备:半圆形实物、半圆形添画的范画、多媒体课件等。

2、学具准备:油画棒和画纸人手一份。

3、活动重点:能对半圆形进行大胆添画。

4、活动难点:引导幼儿发挥想象,丰富画面。

5、活动方法:观察法、操作法等 活动过程:

一、开始部分:

1、课前小游戏激发兴趣。

2、认识不同形状的半圆形。

(1)教师;猜猜看这是什么?出示不同形状的半圆。

1(2)教师:在生活中,你在哪见到过半圆形?幼儿找一找、说一说。

(3)教师:点击多媒体,欣赏半圆形就在我们身边。

二、基本部分:

师示范画图,引导幼儿观察。

教师:半圆形很会变魔术,看看它变成了什么?

三、讨论交流:

你知道半圆形是怎么变的吗?它还会变成什么?

四、欣赏范画,拓展想象。

五、幼儿作画,教师巡回指导。

1、教师:你想把半圆形变成什么呢?

2、你觉得还需要添画一些什么就更好?

六、结束部分:

1、展示幼儿的作品,引导幼儿相互欣赏交流。

教师:你的半圆形变成了什么?鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。延伸活动

第五篇:科学教案会变魔术的瓶子

中班科学活动:会变魔术的瓶子

朱森瑶 14

一、教学目标

1、知道二氧化碳的产生及功能。

2、掌握套气球,倒,握的动作。

3、对二氧化碳的存在产生探索的兴趣,并从活动过程中获得快乐的体验

二、活动准备

白醋,饮料瓶,小苏打,气球,长方形纸片

三、活动重难点

重点:观察气球鼓起来的原因

难点:发现白醋和小苏打能反应的特性

四、活动过程

(一)魔术导入,引发兴趣

老师和小朋友们谈话,然后引发兴趣,给小朋友们变魔术。

(二)介绍材料

老师给小朋友们出示材料

准备一个饮料瓶,一些白醋,一些小苏打,气球和长方形纸片。

(三)示范性操作

老师给小朋友们做实验。

1、将纸片折成漏斗的形状放在气球口上,向气球里加入小苏打

2、在饮料瓶中倒入白醋,将气球套在瓶子上

(四)大胆猜想

饮料瓶中会出现什么现象呢?

让小朋友们对接下来的实验现象进行猜想,总结一下大家的猜想

要求小朋友们注意观察瓶子里的现象

(五)进行实验

将气球里的小苏打倒进瓶子里,小朋友们仔细观察,听一听,并让大家摸一 摸瓶身。引导小朋友们说出自己的发现,联系刚刚的猜想,对猜想正确的小朋友们,老师给予夸奖。那么气球为什么会鼓起来呢?

(六)解释原理

气球里的小苏打和白醋发生反应,产生一种气体,这种气体叫二氧化碳,所以气球鼓起来了。

那么二氧化碳有什么作用呢?

小朋友们进行讨论,对小朋友的回答进行总结,并加以拓展。

那么小朋友知不知道温室效应呢?介绍温室效应。

小朋友们,有什么方法可以减少温室效应呢?

总结小朋友的回答,进行拓展。

(七)活动延伸

回家给爸爸妈妈也变一次魔术。

五、活动小结

让小朋友们意识到二氧化碳过多会对环境不好,可以通过多种方式来保护环境,例如,多植树等等。

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