科学笔会变魔术教案

第一篇：科学笔会变魔术教案

金都幼儿园2016—2017学年度第二学期

星期一 3月13日 上午 主题名称：《笔会变魔术》

活动领域：科学 适宜对象：大班 授课老师：李小娟

目标：

1.通过实验，观察各种笔画在塑料袋上的擦拭结果，初步了解各种笔的不同属性。

2.激发幼儿观察身边物品的兴趣，培养细致的观察能力。准备：

1.油性笔、铅笔、蜡笔、水彩笔等人手一份。

2.塑料袋、橡皮擦、布条。过程：

一、开始部分

1、迁移幼儿已有经验，认识各种笔。

（1）师：你们平时见过哪些笔？（幼儿自由回答）

（2）师：今天老师也带来了一些笔，你能说出它的名称吗？（教师依次出示各种笔）平时会将它们写在什么地方？

（3）师：平时我们用铅笔画的图案能擦掉吗？用什么擦？蜡笔画的图案用橡皮擦可以完全擦掉吗？油性笔画的图案能擦掉吗？

2、幼儿操作。

师：请小朋友在纸上用各种笔画出简单的图案，然后试着用橡皮擦，看看哪一种笔画的图案能擦掉？

二、基本部分

1、实验一，介绍实验要求。

（1）师：平时我们会用这些笔画在纸上，今天我们要用这些笔来做实验，请你们用各种笔在塑料袋上画一些简单的图案，体验一下画的时候有什么感觉？

（2）注意事项：注意画的时候要细心感受，不能画到别人塑料袋上，等会要请你们说说，比比谁的感受最多？

（3）幼儿实验，体验画时的感觉。

（4）师：请你说说你用这些笔在塑料袋上画画，有什么感觉？哪种笔容易画？哪种笔不容易画呢？

（5）幼儿分享感受。

2、实验二，幼儿用布条擦拭图案并进行观察。

（1）师：请你们用布条试着轻轻擦一擦，看看哪种笔画的图案能擦掉？（2）幼儿再次实验。

（3）师：哪些笔画的图案已经擦掉了？哪些图案还留在塑料袋上呢？（4）幼儿集体分享实验结果。

3、猜想原因，教师总结。

（1）提问：为什么有的笔画的图案已经擦掉了？而有的笔画的图案还没有擦掉呢？（幼儿自由回答）

（2）总结：笔有许多种，有的笔是水性笔，有的笔是油性笔。水性笔溶于水，清洗很方便，用肥皂洗就可以洗掉；而油性笔可以防水，一般可以写在玻璃、木箱上面，写出来有亮光，但是清洗不方便，必须要用去油渍的清洗剂才能去掉痕迹。

三、延伸部分

师：请小朋友回家跟爸爸妈妈做一次实验，首先用盒子装点水，再用各种笔画出简单的图案，放进水里进行清洗，仔细观察会出现什么现象，明天告诉老师。

反思：

在这个活动中，利用幼儿常见的笔作为科学探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受探究的过程和方法，从中体验发现的乐趣。整个活动幼儿能运用各种感官，动手动脑，进一步激发了幼儿的探索欲望，鼓励了幼儿大胆说出自己的感受，发表不同意见，让幼儿的情感得到了满足。

第二篇：茶水变魔术教案

茶水变魔术

[教学目标]

1、通过实际操作，探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

2、经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力和解决问题的能力，激发学习兴趣，增长聪明才智，发展智力。

[教学重点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教学难点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教具] 一杯棕黄色茶水，绿矾（硫酸亚铁），草酸，硫酸，盐酸，氨水，碘酒，试管，玻璃棒，蒸发皿等。[教学过程]

一、复习旧知。

同学们，上节课我们的实验是加碘食盐中碘的鉴定。现在咱们一起复习一下如何确定食盐中是否含有碘。（食盐溶液——稀硫酸酸化——滴加淀粉溶液——滴家碘化钾溶液）。

同学们看，咱们的科学就在身边！

二、导入

同学们，上节课结束时老师让大家今天都带来一杯茶水，非常高兴大家都带来了。咱们今天的实验课题目是“茶水变魔术”，茶水怎么会变魔术呢？

老师给大家准备了一些材料和仪器：绿矾（硫酸亚铁）、草酸、硫酸、盐酸、氨水、碘酒、试管、玻璃棒等。

三、自主探究，小组讨论。

1、哪些物品可以让茶水变颜色？

同学们，仔细思考老师给的这些材料，动手试一试，可以和同桌商量商量，看看哪一些物质可以使茶水变颜色。

学生先自己加入不同物质，然后和同桌讨论，教师巡视指导。

2、怎样让变色的茶水再变回原来的颜色？

很好，我看见有很多同学已经完成了一部分实验，现在谁给大家展示一下自己的答案？

学生汇报，教师点评学生答案，对于学生的回答教师及时表扬。

3、探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

（1）高锰酸钾是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色，无法再变回茶水的颜色。

（2）碘酒可能也是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色。无法再变回茶水的颜色。

（3）绿矾可以使茶水变成蓝黑色，草酸又可以使变色的茶水恢复原来的颜色。

重点探究绿矾可以使茶水变成蓝黑色，草酸又可以使变色的茶水恢复原来颜色的原因。

教师提示解答：茶水含有一种叫做单宁酸的物质，这种物质可以与绿矾中的亚铁反应生成单宁酸亚铁，接着被氧化为蓝黑色的单宁酸铁，而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子，所以，茶水可以恢复原来的颜色。

四、教师点评。

表扬同学们的猜测，激发大家学习科学的兴趣。

五、总结归纳。

物质改变颜色的原因很多，本节课我们就学习了两种方法。一种有新物质生成，就是一种没有新物质生成。大家在以后的生活中注意观察思考，就可以发现更多的科学呢。

[板书设计] 实验名称：茶水变魔术

实验目的：探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

实验器材：一杯棕黄色茶水，绿矾（硫酸亚铁），草酸，硫酸，盐酸，氨水，碘酒，试管，玻璃棒，蒸发皿等。实验过程：

1.试管中加入少量茶水。2.尝试不同物质对颜色的改变。实验现象：

实验原理：茶水含有一种叫做单宁酸的物质，它可以与绿矾中的亚铁离子反应生成单宁酸亚铁，该物质接着被氧气氧化为蓝黑色的单宁酸铁，而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子，所以，茶水可以恢复原来的颜色。

第三篇：半圆变魔术教案

半圆变魔术（绘画活动）

教学地点：幼儿园教室 教学班级：中班 授课教师：李翠霞 活动目标:

1、尝试对半圆形大胆想象并进行添画活动，激发幼儿的想象力和创造力。

2、鼓励幼儿添画适当的场景，丰富画面。

3、在活动中体验创造的快乐。活动准备:

1、教具准备：半圆形实物、半圆形添画的范画、多媒体课件等。

2、学具准备：油画棒和画纸人手一份。

3、活动重点：能对半圆形进行大胆添画。

4、活动难点：引导幼儿发挥想象，丰富画面。

5、活动方法：观察法、操作法等 活动过程:

一、开始部分：

1、课前小游戏激发兴趣。

2、认识不同形状的半圆形。

（1）教师；猜猜看这是什么？出示不同形状的半圆。

1（2）教师：在生活中，你在哪见到过半圆形？幼儿找一找、说一说。

（3）教师：点击多媒体，欣赏半圆形就在我们身边。

二、基本部分：

师示范画图，引导幼儿观察。

教师：半圆形很会变魔术，看看它变成了什么？

三、讨论交流：

你知道半圆形是怎么变的吗？它还会变成什么？

四、欣赏范画，拓展想象。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

1、教师：你想把半圆形变成什么呢？

2、你觉得还需要添画一些什么就更好？

六、结束部分：

1、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏交流。

教师：你的半圆形变成了什么？鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。延伸活动

第四篇：小班科学活动 《饼干变魔术》

小班科学活动：饼干变魔术

活动背景：甜蜜蜜的糖果等食物对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。小班的孩子对于这个主题下的系列活动都非常感兴趣，我班的孩子在开展活动时都积极地带来了很多糖果饼干等，他们品尝，分享，尝试制作等。我发现有很多孩子还不善于用各种感官去观察发现思考，老师利用这一资料来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把糖果等甜食当作知识传授和技能训练的工具，更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆，而是设定问题情境，与幼儿共同开展有意义的、互动的对话，促进幼儿的建构式学习，同时也借助这一主题培养孩子良好的学习和生活习惯。日常活动中我发现孩子喜欢吃点心时泡水或牛奶，于是开展了《饼干变魔术》的活动。我希望通过这个活动启发孩子学习用感官去感知、体验每一个事物。

活动目标：

1、观察饼干放到水里的现象。

2、尝试运用各种感官来体验。

3、乐于参加活动，有良好的操作习惯。

活动准备：饼干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干净。

活动过程：

1、幼儿听音乐表演唱歌曲《棉花糖》。

师：棉花糖能变魔术，我们的饼干也能变魔术呢！

2、让幼儿自由观察饼干。

师：请幼儿看看自己盘子里的饼干，他们是什么样子的？

幼：有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。

师：盘子里有几块饼干？

幼：3块。

3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干，用感官体验。

师：你拿的那块饼干摸上去有什么感觉？

幼：摸上去不平。

师：摸上去是粗糙的。

师：闻一闻是什么样的？

幼：香香的。

师：请你咬一口，是什么味道的？

幼：甜甜的，咸的，脆脆的。

老师和幼儿每人拿一块自己喜欢的饼干。

师：小饼干，真好吃，啊呜一口就变了。你的饼干有什么变化呢？

幼：月亮，小船，树叶，汽车„„

师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？

幼：手枪，小点点„„

师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？

幼：变没有了。饼干吃完了要漱口！

师：对了，我们要保护牙齿，吃完东西要漱口！

师：现在盘子里还有几块饼干？

幼：2块。

4、引导幼儿猜想。

师：这里有一杯水，如果把饼干放进水里，饼干会有变化呢？水会有变化吗？

幼：会变湿的，会变短的。

5、幼儿自由动手实验。

幼儿将饼干放进水里。

师：我们现在把饼干拿出来，用手摸一摸、看一看、尝一尝，是什么感觉的？

幼：饼干变碎了，软软的。

幼：我的饼干还有一点硬。

师：你是怎么把饼干放进去的？

幼：我轻轻的放进去，一下子就拿出来了。

师：为什么一下子拿出来饼干还有一点硬？

幼：因为饼干只泡了一点点水就还是硬的。

师：我们再试一试，把刚才泡过水的剩下的饼干尝一下，是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。

幼品尝：我觉得泡了水的好吃。

幼：我觉得没泡水的好吃。

师：每个小朋友的喜好是不一样的。现在再看看盘子里还有几块饼干？

幼：还有1块饼干。

师：还有1块饼干，我们再试一试。

6、幼儿再次观察实验的结果。

师：现在再看看盘子里还有几块饼干？

幼：没有饼干了！

7、漱口。

师：看看我们杯子里的水有没有变化。

幼：水里面有一些小小的饼干末。

师：吃完了饼干，我们应该干什么了？

幼：我们要去漱口。

师幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕噜咕噜吐出水。

活动反思：在活动中孩子和老师积极的互动，孩子一直都非常感兴趣。他们一直在自己感兴趣的活动中观察、品尝、思考、想象，皮亚杰理论认为孩子具有从事物的混杂交错状态中走出来的需求。平时孩子们还不善于用各种感官去观察发现思考，教师通过自然的引导，促进了幼儿观察能力和想象能力。在活动进行中，有孩子提出吃完饼干后要漱口，于是很自然在活动的最后一个环节进行调整，增加漱口的活动，使幼儿养成良好的生活卫生习惯，活动更

加自然，与生活联系紧密。

活动中也存在一些需要改进的地方，比如在活动中孩子对于光滑和粗糙的概念，可以渗透蒙氏教育的理念，让孩子用触摸比较来感知，这样孩子更能体会用感官来感知事物。幼儿操作探索活动中，教师还可以给幼儿提供更多更大的空间，引发幼儿与操作材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用感官、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己的理解和创意。这才能真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。

第五篇：幼儿园小班科学活动教案：黄豆宝宝变魔术

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幼儿园小班科学活动教案：黄豆宝宝变魔术

活动分析：

豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。

活动目标：

1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

活动准备：

课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

活动过程：

（一）、导入：

以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

（二）、展开：

1、初步了解黄豆的外形特征。

（1）、课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？

（2）、教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是

什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

（3）、教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

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2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。（1）、利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

（2）、幼儿观察干湿不同的黄豆。

（3）、教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软 一些，颜色浅一些。

3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

（1）、利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

（2）、现场制作豆浆。

4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

（三）、结束：