绘本咕噜牛

第一篇：绘本咕噜牛

教学目标：

1、理解故事内容，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，激发幼儿想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

3、知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。教学重点：

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。教学难点：

让幼儿学会遇到困难时要动脑筋想办法打败它。教学准备：

ppt课件 教学课时： 一课时

教育理论依据：

绘本阅读教学，不仅仅能让幼儿学会阅读，更能让幼儿学会观察、想像、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发幼儿情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使幼儿凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测。《咕噜牛》是一个来自外国的经典绘本，它有点类似中国的“狐假虎威”故事，这是一个适合全世界儿童阅读的绘本故事，富有生存教育的价值。里面的小老鼠大胆、机智、勇敢，能在危险的情况下自救。千万不要以为他是一只会说谎的小老鼠，他的“说谎”恰恰是他智慧的表现。这样的动物形象会深受孩子的欢迎。教学过程：

一、以猜谜的形式，引起幼儿的兴趣。

师：刘老师要和小朋友猜一个谜语，比比看谁最聪明能最先猜出来，“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃”（老鼠）出示封面，今天就让咱们跟着这只小老鼠去茂密的大森林里探险吧！师幼共同阅读绘本，理解故事内容。

二、播放ppt

片段一：（遇见狐狸、猫头鹰、蛇）

1、（图1—图5）这只小老鼠在大森林里遇见了谁？（狐狸）狐狸看见小老鼠它在想什么坏主意？(假装请它吃饭，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜欢吃老鼠肉的坏狐狸，它该怎么办呢？小朋友帮帮它想个办法吧！（幼儿自由回答）我们一起看看这只小老鼠是怎样对付狐狸的吧！

2、（图6—图7）小老鼠用了什么方法？狐狸怎么样了？（逃走）

过渡句：接着，小老鼠又会遇见谁呢？

3、（图8—图11）这只小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了？（猫头鹰）

过渡句：于是小老鼠继续往前走，这次它又遇到了一只也喜欢吃老鼠肉的小动物，大家猜一猜会是谁呢？

4、（图12—图16）小朋友猜一猜这一次咕噜牛会怎么吃蛇肉呢？（幼儿想象回答）我好像已经闻到蛇的香味了!最后蛇怎么样了？

那咕噜牛到底是真的还是假的啊？（幼儿讨论）

过渡句：可是…….片段二：（遇见咕噜牛）

5、（图17）小老鼠遇到了谁？咕噜牛长什么样子？（引导幼儿观察图片并结合想象回忆）咕噜牛想干什么？（吃小老鼠）小老鼠害怕吗？（引导幼儿仔细观察图片，从表情、动作中找出答案）

过渡句：这下小老鼠可麻烦了，遇见了真的咕噜牛，它又会想什么办法对付咕噜牛呢？我们接着往下看看吧!

6、（图18—图24）小老鼠用的什么办法？为什么原来想吃小老鼠的 动物们见了它都逃走了呢？(咕噜牛跟在小老鼠后面了，他们看见咕噜牛才逃跑的)最后咕噜牛怎么样了？为什么?

7、(图25—图28)最后小老鼠捧着榛果美味的嚼……

（二）介绍书名与作者。

这本书的名字就叫作《咕噜牛》，它的作者是英国作家朱莉娅•唐纳森，下面让我们再来听一遍这个好玩的故事吧！

（三）完整播放故事，引导幼儿一起讲故事。

（四）讨论：你认为这是一只怎样的小老鼠？为什么？

三、小结：

这个故事里的小老鼠非常了不起，它在危险的时候没有害怕、慌张，而是转动自己的脑袋想办法，他胜利的法宝就是他的聪明头脑，小小的他用智慧战胜了强大的敌人，小朋友也要向他学习，遇到危险时要沉着冷静，不要害怕敌人的强大，只要肯动脑筋总会想到解决问题的办法！延伸：

四、儿童剧表演“咕噜牛”

第二篇：咕噜牛 教案定稿

绘本《咕噜牛》教学设计

张春珍

教学目标：

1、结合读图，培养学生的观察、想象能力，激发阅读图书的兴趣。

2、借助绘本阅读，让学生理解故事内容，启发孩子的口语表达能力。

3、知道遇到危险不惊慌，要动脑筋想办法。教学重点：

激发孩子的想象思维，启发学生的口语表达能力。教学难点：

让孩子学会遇到危险时要动脑筋想办法。教学准备：

ppt课件 教学课时：一课时

一、封面激趣导入

出示封面，了解书名和作者。

师：同学们，封面出现了哪两个人物？谁来猜猜，他们两个男主角会发生什么故事呢？今天就让我们跟着这只小老鼠去密林里探险吧！

二、师生共读绘本 一）

遇见狐狸

过渡：一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达，同学们观察一下，你看到了什么？

（引导观察场景）

1、（图4—图5）猜猜，这只小老鼠在大森林里遇见了谁？（狐狸）V1 小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜欢吃鼠肉的狐狸，它该怎么办呢？谁来帮帮它想想办法？ 看图想象，自由练说。

2、说说：他有可怕的__________。

3、听听：我们一起看看这只小老鼠是怎样对付狐狸的吧！V2

小结：这是一只怎样的小老鼠呀？（关键词一：聪明）

二）遇见猫头鹰

1、（图6—图7）过渡句：接着，小老鼠又会遇见谁呢？V32、猜猜，咕噜牛还有什么部位特别怎么样？（自由回答）

想象说话：他的膝盖特别鼓。

他的_____特别______。V4 V5 3.演一演（猫头鹰和小老鼠）

A.同桌两人练习读。B师生合作读 C.四人小组合作读 D.表演读 小结：观察一下，小老鼠的表情怎样？这是一只怎样的小老鼠呀？（关键词二：机智、不慌张。）三）遇见蛇

1、（图8—图9）过渡：小老鼠继续往前走，这次它又遇到了一只也喜欢吃老鼠肉的小动物，大家猜会是谁呢？ V62、咕噜牛最喜欢什么……蛇逃跑了呢？V7

看图想象，自由练说。

小老鼠这会说要吃炒蛇肉啊！难怪把这条蛇吓得提着裤子马上开溜啦！四）遇见咕噜牛

1、过渡：机智的小老鼠一次次地化解了危险，可咕噜牛到底有没有呢？

（图10）观察练说：大家看看，真正的咕噜牛长什么样子？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿，他的膝盖特别鼓，脚趾叉得特别大，鼻头上的毒瘤特可怕，他有黄澄澄的眼睛，黑舌头，紫色的倒刺长满在他背后。

2.(图11—图14)观察一下，小老鼠害怕吗？（引导观察表情、动作）

过渡：这下小老鼠可麻烦了，遇见了真的咕噜牛，它又会想什么办法对付咕噜牛呢？我们接着往下看看吧!V83、为什么小老鼠这么厉害，动物们见了它都逃走了呢？（狐假虎威）

三、提升拓展

1、你觉得这是一只怎样的小老鼠？读完这个故事，你向他学到了什么？

（遇事不慌张 想办法解决）

小结：这个故事里的小老鼠非常了不起，它在危险的时候没有害怕、慌张，而是转动自己的脑袋想办法，他胜利的法宝就是他聪明的头脑，我们要向他学习，不慌张，用智慧战胜了强大的敌人。最后小老鼠捧着榛果美味的嚼……

2、介绍系列作品

这本《咕噜牛》，它的作者是英国作家朱莉娅•唐纳森，她还有一系列的有趣的绘本故事，如：《咕噜牛小妞妞》、《小房子变大房子》、《城里最漂亮的巨人》、《小海螺和大鲸鱼》、《女巫扫帚排排坐》。

3、播放《咕噜牛》动画视频。

第三篇：绘本《爱吃水果的牛》

区骨干教师高效课堂教学展示课教案

中班语言《爱吃水果的牛》

宝堰中心幼儿园 李琴

活动目标：

1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。

2、在教师的指导下能看懂画面，乐意随教师和同伴一起看看说说。

3、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。活动准备：

绘本课件 活动过程：

一、谈话导入

今天老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物？是一头牛，牛喜欢吃什么？可是这头牛喜欢吃什么呢？我们一起来看看。

二、看课件理解故事

1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。

3、第二天呢？木瓜有丰富的营养，被称为“长寿果”，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主人到树上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作？

5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢？主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的？

7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？

8、小朋友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照顾你的？你想怎么照顾别人的呢？牛会怎么照顾主人呢？我们一起来看看。它会对主人说什么？（主人请喝草莓牛奶）我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢？

9、牛还给会给主人喝了什么奶？请小朋友学说“主人，请喝**奶”。主人喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢？邻居们喝了牛奶怎样了？你喜欢这头牛吗？为什么？

10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果呢？

10、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗？

11、水果不仅有营养，还能做成各种水果娃娃呢！我们来欣赏一下，这是什么水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？

二、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃，认识你呀真高兴！”。

第四篇：爱吃水果的牛 绘本教学

绘本《爱吃水果的牛》教案

活动目标：

1．能仔细阅读图画，理解故事内容。

2．能用较完整的语言讲述画面的内容，大胆表达自己的想法和感受。3．体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。活动准备： 1．故事PPT 2．图片：牛与各种水果。活动重难点：

活动重点：理解故事内容，体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

活动难点：能用较完整的语言讲述画面的内容，大胆表达自己的想法和感受。活动过程：

一、认识水果，引起兴趣：

师：今天我们中4班来了一位小客人，我们一起来看看它是谁呢？（出示图片“牛”）

师：这只奶牛的主人每天都给它吃了很多的水果，我们一起猜一猜有哪些水果呢？

（幼儿根据水果的影子猜测牛吃了什么水果，并出示水果，重点认识木瓜和杨桃。）

二、师幼共同阅读绘本 1．（PPT1—2）

师：今天老师给大家带来了一本好看的书，我们一起来看一下封面，封面上有谁？它在干什么？

师：这本书的名字就叫《爱吃水果的牛》，我们一起来看一看，猜一猜这只“爱吃水果的牛”会发生一些什么有趣的事呢？ 2．（PPT3）

提问：这是什么地方？你看到了什么？

（在一个长满各种水果的果园里，住着一头爱吃水果的牛。）3．（PPT4—6）

提问：我们一起来看看主人到底采了哪些水果给牛吃？（西瓜、木瓜、杨桃）4．（PPT7—9）

师：主人和牛就这样每天过得很开心，可是，有一天晚上，不好的事情发生了。

我们一起来看一看，发生什么事了? 提问：你在图上看到了什么？这只“怪兽”的嘴巴里在吹什么？它是谁？（冷风）

提问：“呼呼呼”吹的冷风吹在主人身上，主人会觉得怎么样？主人怎么了？怎么会躺下了呢？（着凉了，生病了）

提问：你还看到，除了主人生病以外，还有谁也生病了？你怎么看出来他们都生病了？（邻居）提问：谁没有生病？为什么牛没有生病？那主人生病了，牛会怎么做呢？

5.（PPT10—12）

提问：最后，爱吃水果的牛想了一个什么好办法来帮助主人？后来，爱吃水果的牛又给主人吃了什么牛奶？

（小牛在挤各种各样的果汁奶。因为小牛吃了那么多有营养的水果，就会挤出有营养的水果奶。）

师：爱吃水果的牛不仅帮助了主人，还帮助了邻居们，大家都不生病了。你觉得这是一只怎样的牛？你喜欢它吗？为什么？

总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。还帮助了周围的邻居，大家都很感谢爱吃水果的牛。在帮助别人的同时，牛也觉得自己很棒，非常了不起，觉得很骄傲，比以前更快乐、更幸福了。原来，帮助别人和获得别人的帮助，都是一件非常快乐的事情。

提问： 当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？

三、完整欣赏故事，进一步感受绘本故事趣味性与人和动物之间和谐的氛围。

1．师根据ppt慢慢讲述绘本故事，让幼儿能完整地听赏这个故事。2．这是一头神奇的爱吃水果的牛，周围的小朋友、邻居都学习它的榜样，也慢慢喜欢吃水果、喜欢喝牛奶了。牛不仅和主人成为了朋友，还和大家成为了朋友，你想成为这头爱吃水果的牛的朋友吗？ 3.幼儿欣赏绘本书，并自由讲述故事内容。

四、师总结

师：要成为爱吃水果的牛的朋友，我们也要像它一样，吃各种各样的水果，这样身体才会棒棒的，你们说是不是？你们喜欢吃什么水果呢？

第五篇：绘本推荐

2—3周岁幼儿适合阅读的绘本

1、《可爱的鼠小弟》 爱心树绘本馆

把老鼠刻画成憨态可掬的“小宝宝”样，特别容易引起孩子们的共鸣。鼠小弟的许多言行看起来都能够从生活中找到原型。而且，每一个人物都表情生动、情绪饱满，孩子都能感受得到。

2、《鸭子骑车记》 爱心树绘本馆

估计我们都没有见过鸭子骑车，大人们不相信，但我们不能肯定孩子们相信不？我们信不信孩子们可管不着，他们信。

3、《圆白菜小弟》 爱心树绘本馆

其实和《小蛇散步》异曲同工—幻化出来的各种不同的圆白菜---猪山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、狮子、大象、跳蚤还有鲸鱼，吸引这孩子们的眼睛和小脑瓜子，当然少不了嘴皮子，还有手—因为他们特想很快地进入到下一页中去。

4、《第五个》 爱心树绘本馆

其实这本可以说是数学绘本—5以内的递减，可是小小朋友没有把它当数学学吧，就是一个好玩的图画书，连故事情节都可以忽略。但是其中，还是很有故事的。要去说么？还是算了吧。

5、《是谁嗯嗯在我的头上》 启发精选绘本

身体的部位和身体的排泄物，是这个年纪孩子们所“钟情”的事物，何况故事一上来还有点儿悬疑—有人在鼹鼠头上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”寻找过程中，孩子们认知了不同的嗯嗯，也乐在其中。

6、《月亮，你好吗》 启发精选绘本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮请回家玩，那不是一件小事。如果还能把太阳一起请到家里，还在一个床上跳舞，那可太不可思议了。

7、《大卫，不可以》 启发精选绘本

2岁多的孩子正是刚刚知道了“不”的妙用，孩子对我们说不，其实我们有时知道，那不是不，但是孩子们都知道妈妈说“不”，那可得听话才行。这本书其实想告诉我们，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，猫头鹰》 启发精选绘本

这本书有趣在其中的动物叫声，动物叫声模仿出来，还不算最有本事，关键是要把9种动物的声音一起发出来，这就有些难度了，而趣味也就在这里。

我算是第一个这样需要找9个人来发出声音的讲述者，效果当然没的说。

9、《我爸爸》和《我妈妈》 启发绘本馆

2岁多的孩子开始认真认识爸爸妈妈了，爸爸妈妈是天下无双的超级英雄。安东尼·布朗的这两本书也就是要告诉孩子这个道理。

10、米米系列：《米米说不》、《米米爱模仿》、《米米坐马桶》、《米米玩收拾》 和英童书

米米一直笑笑的样子，也总是说no，也爱当“跟屁虫”，也到处便便，还好学会了收拾玩具，反正这么大孩子的事，米米都干，而且干得还不错。

11、《小熊不刷牙》 海豚绘本馆

开始为孩子的刷牙问题着急了吧？看看这本吧。一开始，“小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。他恨透了牙刷和牙膏！”这完全说到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎样呢？”接下来，就回答了这个问题。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我们年轻的时候就喜欢看的巴巴爸爸一家，我们的孩子们居然也爱不释手。多变的巴巴一家，相对比较复杂的人物，满足了孩子一定的好奇欲望。

13、《颜色国的秘密》 毛毛虫绘本馆

把色彩知识蕴含在了一个个小故事里面，每个故事语言又很简洁，颜色也比较纯净、丰富。是适合小宝宝阅读的。

14、《好饿的小蛇》 蒲蒲兰绘本馆

简短的、重复的句型，吸引孩子读下去。反复几次后，孩子们能“猜”出后面的情节，跟跟着一起“唠叨”出来---啊---呜！咕嘟！。还能够帮助孩子的形状认知。

笑完了，和上书本，别忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世纪绘本

月亮可以吃，甜的还是咸的？然后直接出现可预测线索的图文，动物叠罗汉，吃月亮，这些让这本书很受孩子欢迎。

16、《猫太噼喱噗噜在海里》 蒲蒲兰绘本

猫总是懒羊羊的，猫太当然也不例外，可是他却掉进了大鱼的肚子里。有危险，没有，不仅没危险，而且好玩的很哩！但是，怎么出来却是个大难题了？吼吼，只好变成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人们有点儿避讳的事，孩子才不管呢，说到放屁总是哈哈大笑。皮皮就是一只爱放屁的青蛙，大人很着急，皮皮却乐在其中：屁屁可以让池塘变成泡泡浴，让课堂变笑场。。主要憋着不放，那可麻烦大了。。

18、《母鸡萝丝去散步》 信谊绘本馆

短短的文字，短短的情节（母鸡绕了一圈而已）--母鸡萝丝走出鸡窝去散步，一只想吃她的狐狸跟在身后---却很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人们可能会去想，母鸡萝丝倒霉了没有？孩子们说不定从来没有觉得母鸡萝丝会有危险吧？！

19、《巴士到站了》 信谊绘本

公共汽车是2岁多宝宝开始喜欢的一个大物件，有些孩子开始喜欢做巴士了。虽然故事中有些个下车人的背景还很复杂，但是巴士沿着路线行驶，站站停车上下人的设计，却是孩子们喜爱的。

20、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 信谊绘本馆

左右对称的几段情景文字，一步一步让鳄鱼和牙科医生相交重合，跟其他“教导”刷牙的书比起来，五味太郎的书却从“下一次再也不要见ta”这样童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好评、热门的绘本 《古利和古拉》 《阿罗有支彩色笔》 小熊宝宝系列

小鸡球球成长系列 《我的后面是谁呢》

《妈妈宝宝·膝上怀中亲子交流图画书》 小兔汤姆系列

《青蛙弗洛格》系列 叽里咕噜亲子互动绘本 《小蓝和小黄》 《点点点》

一、为什么选择绘本

科学研究表明：人脑3岁前发育完成60%，6岁前完成90%，这便是3岁看大7岁看老的来源。而0——6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，如果我们能给自家宝宝选些优秀的图画书，亲子共读，从视力、听力、动手等多方面互动激发，来促进宝宝右脑的发育，那您的宝宝将会具有超强的记忆力。阅读绘本的好处：

不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的思想会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信„„更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈一起读绘本的时刻，一丝愉悦会从心底升起，温暖他们的整个胸怀！

二、如何为宝宝选择的绘本

在孩子小的时候，作为家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，让孩子在阅读时既享受文学，也感染美学。好的绘本，不仅图画精美，构图、色彩是孩子在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，绘本阅读再把孩子带人美好的故事情节中，孩子的情感受到陶怡。绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。

优秀绘本的选择可以从以下两方面具体分析：

第一，在故事内容方面，故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。《落叶的烦恼》中善良的小松鼠：秋天了，树叶变了颜色，黄色的、橙色的、绿色的、棕色的，所有的叶子都慢慢飘落„„小松鼠觉得大树生病了，所以要和妹妹一起，帮大树把叶子粘回去„„。故事简单并不离奇，但是，不缺乏创意。

第二，图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如在《爱跳舞的小刺猬》一直梦想跳舞的小刺猬，扭转加回旋，单脚双脚跳这边到那边，那边又这边，旋转到眩晕。蝴蝶们正沐浴着阳光翩然起舞，哈丽雅特也忍不住跟着旋转跳舞。可是蝴蝶们拒绝和她一起跳舞，因为蝴蝶只能和蝴蝶跳„„。伤心的哈丽雅特，在好朋友的安慰下，又重新快乐的跳起舞!色彩基调很温暖，优雅的小刺猬翩翩起舞。这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。

第三，学习类绘本。很多绘本将一些幼儿阶段要掌握的知识点结合在故事与图画中，让孩子在愉快阅读的过程中积累了许多的知识。比如《小黄和小蓝》，讲述的是三原色变化的规律。《点点点》是数数。还有一些科普类生活类的绘本，《神奇校车》、《法布尔昆虫记》、《忙忙碌碌镇》等等。

三、亲子阅读好处多

家长或老家长与孩子一起阅读好处多，家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母在给孩子阅读故事的时候，言语之间的交流也包含了现实生活之中的大量信息，这将提升孩子对信息的整体加工水平。孩子在阅读故事的时候，那些温馨、平凡的小故事往往对孩子的触动更深。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。当然所选择的绘本既能够让孩子感兴趣又能够让家长感兴趣。像《青蛙弗洛格》，带领孩子一起领略成长中会遇到朋友、友情、亲情、快乐、烦恼、挫折！作者全新的构思下我们看到喜欢《爱跳舞的小刺猬》、《落叶的烦恼》、《跟我一起动耳朵》。

我们的家长要坚持每天一本，让幼儿养成良好的习惯.从封面猜故事3.不要漏过环衬4.会讲故事的扉页5.朗诵正文6.并未结束的封底。

我们选择绘本的时候也是要根据幼儿不同的年龄段来选择的，要选择合适幼儿年龄段的绘本，而且家长在阅读绘本的时候一定要加入自己的感情，要注意语言上面的阴阳顿挫，翻阅绘本的速度要适中不易太快，要注意绘本中的细节问题，介绍《乱七八糟的变色龙》。而阅读之后，应避免说教，不要急于说明、询问、考试。