第一篇：口风琴社团活动总结
口风琴社团活动总结
本学期我担任的是学校口风琴社团的课程，下面就教学中的一点体验和感受做一下总结：
一、激发学习口风琴的兴趣
在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口风琴教学前，可以动员学生把家中的乐器带到课堂上来表演，让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用口风琴吹奏乐曲，让学生觉得学好了口风琴，他们也掌握了一种乐器。
二、趁热打铁展开口风琴教学
(1）欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。
（2）讲解。让学生观看口风琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。
（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。
（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”
三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯 口风琴教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。
四、重视课后练习，打好演奏基础。
口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。在教学中，我不仅从以上四点重视对学生的培养，更注重学生的实践活动。如：当学生能够进行口风琴合奏歌（乐）曲后，利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习口风琴的热情，更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。
第二篇：口风琴社团活动教学计划
社团活动
口风琴教学计划
一、指导思想：
本学期学校从二——五年级开设口风琴教学。作为特色班，必然要求有一个良好的开头，这就要求教师要从思想上、行为上有足够的重视和充分的准备。本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。
二、目标：
1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。
2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。
3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。
三、具体训练计划如下：
（一）基础训练：
1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养。
2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。
（二）具体训练：
1、口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。
2、演奏小儿歌训练，注重独奏的训练。
3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。
4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。
（三）综合训练：
1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。
2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。
本学期训练的最终目的是使学生掌握口风的使用技巧，能独立演奏和集体合奏。
第三篇：口风琴总结
口风琴教学工作总结
通过这一学期的口风琴教学让我认识到，口风琴在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。它对于培养学生音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高学生的歌唱识谱能力，发展学生的欣赏和创造力均有一定的促进作用。
根据这一学期在校本课程的口风琴教学中，我简单的对自己的工作做一个总结：
一、学生之间都存在不同的差异
音乐技能课中，差异教学的产生是必然的。因此，往往设计时考虑到学生的不同特点，设计不同的教学环节来完成相同的内容。这样既能让音乐能力较强的学生得以发挥，也能让音乐能力较弱的学生寻找到自己在音乐教学课中的地位。在口风琴课堂教学课中，这些差异性尤为明显。
学生个体之间也存在很多差异，总体来看，男生对音乐的兴趣明显低于女生，在表现力、肢体协调能力方面都略逊一些。但在口风琴教学中，让学生自由设计指法，有选择的进行演奏，找到适合自己的乐句和方式进行演奏，让不管男生还是女生都有了成就感。用颜色标出不同难度的小结和乐句，分句演奏的方法，师生互相练习的方法等不同的教学手段，让学生都能较好的演奏主题旋律，使每个学生都能找到适合自己的演奏方法和有能力演奏的乐句，提高了学生学习音乐的兴趣和能力。所以在这一学期里每个学生都能弹奏四
到五首歌曲，还有一些接受能力比较强的学生，可以分声部弹奏。
二、采用方法：
一方面从口风琴演奏的技能技巧导入，并让学生通过自主活动和探索设计演奏指法、合奏配乐和最后的合作表演，不仅让口风琴演奏上有优势的学生自身得到了发展，而且让其担任小老师还帮助了一批口风琴演奏上由困难得学生，使整体的演奏能力都有所提高。最后环节，小组合作的合奏表演，让每个学生都增加了团队意识，以及掌握好自己的节奏和其他的同学同步；而另一方面，从基础训练、欣赏入手，从感知到技能技巧的练习，一般用两个教时完成，能更好的巩固所学的乐曲，让基础能力较弱的学生能有更多的时间来进行练习以达到最终的教学目的。
三、今后努力方向
我觉得我在以后还需改进的地方是：对学生的评价，当一首歌曲学生弹奏熟悉了我的标准是：能准确、流畅地吹奏全曲达到优美、动听的程度。后来我慢慢的认识到我这样对每一个学生都定为这样的评价标准是不行的。既然学生之间存在差异，教师的评价也要有差异性，以便提高学习音乐的兴趣。这一变化，突出了当前教学评价的新理念，鲜明地体现了素质教育以人为本的精神，更加符合音乐教育以审美体验为核心，以学生发展为目标的特点。
因此，我们要尊重学生能力差异、性格差异，建立多元交互的评价标准，从而促进学生音乐素养与个性的不断发展。我觉得在口风琴教学中根据学生的能力差异，制订出不同的评价标准，对口风琴演奏和音乐感受能力很强的学生，标准是能准确、流畅地吹奏全曲达到优美、动听的程度；其余大部分具有一定音乐基础的学生，也能获得优秀而其标准是能准确地吹奏全曲，允许偶尔出现一些小失误；部分口风琴能力一般的学生。如能完整、正确地吹奏主歌乐句，也可给予良好的等级和表扬；对于极个别音乐基础较弱口风琴演奏能力不够的学生，如能较完地吹奏第一句。也给予表扬和合格。通过这些不同的评价，让学生学得轻松、愉快，部分学生自觉利用课余的时间来发展自己吹口风琴的特长，还有部分能力较弱的学生由于达标相对容易了，同样获得了成功，增强了信心。
总之，我们教师在教学过程中要尊重学生的个体差异，认真细致地组织教学，使学生能够最有效地运用科学的学习方法，真正做到“让每个学生得到适当的发展”
第四篇：口风琴社团活动教案
社团活动——
学习口风琴课教案
第一课
教学目标：
一、复习口风琴右手指法和正确的手型。
二、在琴键上认识#fa、.#sol.、si各音的位置。
三、练习正确抬手换气的方法以及穿指法及跨指法。
四、学习<
一、组织教学 1．师生问好
2．复习c调音阶，注意听节奏吹奏，手型握拳状，指关节及掌关节必须突出。3.复习《闪烁的小星》，注意同音断奏，不同音连奏的吹法。
4.吹奏时注意一个乐句要抬手换气。
二、新课教授
1.出示课题《Do Re Mi》，简介歌曲出处及电影《音乐之声》。2.看演唱《Do Re Mi》《音乐之声》的片段视频，熟悉歌曲的旋律，激发学生学歌曲的兴趣。3.老师范弹歌曲，让学生注意看谱听旋律。4.老师吹旋律，学生唱歌谱。
5.老师边弹边讲指法，学生边唱边模拟指法，学生不吹。
按照乐句来学，一二三句都是顺指法，第四句移指，五六七句要穿指，还要注意升降音，第七句还要缩指和跨指。#升半音在右边，b降半音在左边。6.学生边唱谱边在键盘上模拟弹奏，重点练习五六七句。7．学生自主练习，老师个别指导。
8．大家一起在琴上无声合奏，但要唱歌谱。
9．全班齐奏，注意乐句抬手动作，教师巡视指导。
10．巩固性练习，小组互查，由组员之间互相寻找不足点，并改正。11．师生各一句合奏。
12.学生按组每组一句合奏。
三、小结：
本节课我们学习了美国电影《音乐之声》的插曲DoReMi，学习了顺指法，移指，穿指法和跨指法，并且学会了如何升降各音，同学们回家要多唱歌谱，帮助自己认识五线谱，要多弹琴，提高自己的演奏水平。
课后反思
本学期我带的是五、六年级音乐课。器乐是音乐的重要组成部分，完整的音乐教育离不开器乐表现与创造的教学内容。乐器的学习对于提高人的音乐素质具有至关重要的作用。器乐教学可以说是通过更好体验音乐的桥梁。虽说学生都已经接触过一学期口风琴，也有了一定的基础，不过在教学当中还是发现了不少问题。
我针对《DoReMi》这首口风琴曲进行反思：
1.节奏
《Do Re Mi》这首乐曲中出现了一个节奏难点，就是附点四分音符（X•X），对于这个节奏，六年级同学应该并不陌生，在前面学习过，可我发现，按节奏吹对的学生不多，大部分学生对于节奏根本就视而不见，只是单纯把音吹对就可以，四分、二分音符，甚至全音符的时值长短都是一样的。从而可见，学生对节奏概念不强，因此，我先让学生一边唱谱一边模弹，把每个音符的时值长短搞清楚了，再开始练习吹奏。并且在今后学习中要多加入节奏的小游戏，帮助学生认识基本的节奏型。
2.指法
指法在乐器的演奏中是非常重要的一个环节。虽然很多人认为它微不足道，这只手指或者那只手指没什么大区别。其实指法的作用非常之大，它帮助你固定手型，帮助你用最舒服的方式弹曲子，使曲子弹奏的更流畅。学生在学习当中经常会忽略这点，随自己的喜好换指。而在《Do Re Mi》这首曲子中指法的难点就是穿指与跨指的练习，我先让学生复习c大调音阶练习，在音阶练习中学会穿指和跨指，然后在《Do Re Mi》的学习中，学生先在空键盘上练习指法，固定好指法后再吹。
3.换气
很多人不会去关注换气的问题。换气在吹奏乐器中是非常重要的，换气处理不好就会破坏整首乐曲的演绎。学生换气经常紧闭嘴巴光光用鼻子换气，这种方式不算太科学，而且这样吸气，也吸不多。平时我都要求上下牙齿咬住吹嘴，微微一笑，嘴巴和鼻子一起吸气，这样就不是停留在胸腔，而是从肚子里深吸气。在《DoReMi》这首乐曲中，每个乐句都比较长，很多同学如果一小节换气都吸不足气，这时，就需要找好换气口在哪里？找正确的气口其实也不难，可以在附点音符处，长音前后等等位置换气，这样使乐曲听起来还是比较完整的。
4、在器乐教学中，我从以下几个方面培养学生的学习习惯。
（1）认真听的习惯。听老师介绍歌曲，听老师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授乐器演奏的方法。
（2）认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。
（3）积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。（4）自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。
（5）严格遵守课堂纪律的习惯。一切服从教师指挥，保持课堂动、静结合的合理状态。本节课由于时间的关系，学生吹奏较少，我讲指法较多，另外，学生观看视频的时间较长，在接下来的口风琴教学中，我还要继续努力探究，在激发孩子们学习兴趣的同时，既要提高学生识谱能力，又要提高学生吹奏口风琴的水平！说 课：
器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起人们的重视和关注。口风琴以其音色优美，简单易学，携带方便，经济耐用等优点率先进入音乐课堂。本节课我先复习c调音阶，让学生熟悉穿指法和跨指法，为学习新课《Do Re Mi》打下基础，再复习《闪烁的小星》，让学生熟悉指法，然后利用看演唱Do Re Mi《音乐之声》的片段视频，激发学生学习歌曲及学习音乐的兴趣。因为本首曲子穿指法是重点也是难点，所以本节课讲五六七乐句指法较多，导致学生练习较少，观看视频也耗时较多。在本节课教学中，我从以下几个方面培养学生的学习习惯：
（1）认真听的习惯。听老师介绍歌曲，听老师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授乐器演奏的方法。
（2）认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。
（3）积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。（4）自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。（5）严格遵守课堂纪律的习惯。一切服从教师指挥，保持课堂动、静结合的合理状态。在今后的教学中，我仍要不断探索，勇于创新，使教学更上一层楼。
第五篇：口风琴兴趣小组总结
口风琴兴趣小组总结
汪泉小学
王海燕
本学期我的口风琴兴趣小组已经结束了，下面特总结如下：
1、充分发挥教师的主导作用，趁热打铁展开口风琴教学
（1）欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。
（2）讲解。让学生观看口风琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。
（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。
（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”口风琴演奏是一种技能，它的培养需要教师的“牵引”，更需要同学们的反复练习。
（5）演奏。在口风琴训练达到一定程度的时候，开展演奏活动，以此来推动和发展口风琴教学。
2、乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯
和所有技能一样，口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先，必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识，通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。
口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，开展课外音乐小组活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。
4、重视集体合奏，摄像录音，反馈给学生
在教学中，我不仅从以上三点重视对学生的培养，更注重学生的实践活动。如：当学生能够进行口风琴合奏歌（乐）曲后，利用一切机会让他们进行特长展示。将同学们的才能展示给全班的学生，通过这样的实践活动激发了学生学习口风琴的热情。以上是本学期，我在口风琴教学中的一点体验和领悟。敬请批评指正。
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