小班语言活动:春天真美丽五篇

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第一篇:小班语言活动:春天真美丽

小班语言活动:春天真美丽 小班语言活动:春天真美丽潘家幼儿园zxh 邮编:213179 设计思路:

春天是万物复苏的季节,在幼儿的周围,处处都表现出生机勃勃,变化万千:红红的花、绿绿的草,枝头的嫩芽、暖暖的阳光,柔柔的春风,到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天来了,春天多么美!在本主题中,教师应努力创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

活动目标:

1、能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

2、懂得爱护草地,树立初步的环保意识。

重点难点:树立初步的环保意识。

活动准备:草地场景、踢足球图片

活动过程:

一、谈话导入,引发幼儿对草的关注。

教师: 春天到了,你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)你们喜欢小草吗?(喜欢)

二、体验感受,初步感知小草的特征。

教师:现在们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草,和小草做游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走)

三、交流分享,说说小草的特征与感受。

师:谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?

(1)请幼儿回答,孩子们共同感受小草的特征:小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

(2)感受小草有弹性的特征。

教师:刚才看到你把小草轻轻地压下去,你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去,还会弹起来。们也来试一试时,看看小草会不会弹起来。

(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

教师:你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?(很舒服)(出示图片)图上画的是谁?你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?为什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像绿色的大床、绿色的地毯,们在上面玩又舒服又不容易受伤。

(4)感受小草的清香味

教师:谁闻到小草的味道了?们一起闻一闻,感觉怎么样?老师告诉你们,小草发出的清香味还能使们身体健康。所以幼儿园里有许多草地,还有许多地方也有草地,想想,你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等。)

四、拓展经验,树立初步的环保意识。

教师:们在草地上玩又快乐又安全还能身体健康,你们说草地是不是们最好的朋友?草地也是小动物们的好朋友,你们知道哪些小动物喜欢草地?幼儿在交流中回忆爱吃草的动物有哪些?进一步丰富、了解食草类动物。

第二篇:大班语言活动《秋天真美丽》

大班语言活动《秋天真美丽》

执教者:壮莉娜

活动目标:

1、欣赏散文,感受秋天的美。

2、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。

3、感受季节变化的美妙,激发幼儿热爱大自然的情感。准备:用图片做的秋天的书、课件、电脑。活动过程

一、导入活动。1.一起欣赏秋天的书。

“小朋友,现在是什么季节呀?”“秋天有哪些美丽的景色”“秋天有哪些水果成熟了?”“秋天有哪些农作物成熟了”

师:今天老师给小朋友带来了一首很美的散文,我们一起来欣赏一下。

二、欣赏散文,理解散文内容。

1、第一遍配乐朗诵散文 师:散文里有谁?

师:秋风爷爷分别吹向谁了? 师:让我们再仔细地听一听。

2、第二遍结合图片朗诵散文 师:哪些地方你觉得最美?

师:大树上为什么会抖落蝴蝶呢?谁会用动作来表示树叶“抖落”的样子。教师带领幼儿边说边做一做。

小结:因为这里连着用了三个“一会儿”,使得散文变得很美。师:秋风爷爷对着小河吹口气,小河怎样了? 师:谁会用动作来表示“抖动” “掀起” “抱着” 教师带领幼儿边说边做一做。

小结:这里也连着用了三个“一会儿”。

3、第三遍结合动作朗诵散文

师:让这么美的散文配上动作我们来朗诵一下。

三、经验迁移

师:秋风爷爷还会对着谁吹气,它会怎么样呢?

小结:只要我们善于发现周围的事物,你就会感受到大自然的美妙。

第三篇:春天真美丽

幼儿园中班社会教案:春天真美丽

活动目的:

1、运用已感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

3、有对春天特征感知的经验

4、多媒体课件一套活动过程:

一、律动小鸭 以愉快的情绪活动主题。

二、尝试用说唱的为歌曲春天替换歌词

1、说唱歌曲春天 摘句说唱,„„

活动目的:

1、运用已感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

3、有对春天特征感知的经验

4、多媒体课件一套活动过程:

一、律动“小鸭”

以愉快的情绪活动主题。

二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词

1、说唱歌曲“春天”

摘句说唱,跟着节奏把每个字说清楚。

2、改编歌词(1)说说春天的特征“春天来了,小草绿了,花儿开了,春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽„„)(2)自主,替换歌词。

选择合适的句子填进歌曲并说唱。

*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。

春天天气真好,蝌蚪找妈妈;春天天气真好,青蛙呱呱呱;春天天气真好,小朋友呀去郊游;„„要点:

帮助幼儿积累替换歌词的经验。如:句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”

要点:替换的句子加长了,幼儿互相,选择合适的词句,歌词替换。

三、用复合节奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答,„„滴答„„

2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙„„)

四、来来来,恰恰恰,一起舞起来。

在愉快的歌舞中结束活动背景介绍:

最近我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭,说小草变绿了,还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样,小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密,古诗:春夜洗雨、春晓„„等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡„„用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。

歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌,我在想,能给老歌注入新的活力,让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素,尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱,那欢快的(节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考,可否让幼儿把对春天的经验用说唱的,替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流,使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。

1、运用已感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

活动流程:

个环节:导入主题律动“小鸭洗澡”

以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭,师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来,很快活动主题。

个环节:尝试用说唱的,为歌曲春天替换歌词环节有两个,是把歌曲中“春天天气真好,花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃,说唱道“春天天气真好,燕子飞来了”;说唱:“春天天气真好,青蛙呱呱呱叫”;还说:“春天天气真好,小蝌蚪呀找妈妈”„„是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长,对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心,面对的挑战,出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游,真呀真高兴”;“小草长出绿头发,痒得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,找吃的”„„在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维,幼儿的思路有时会狭窄,会被先前的幼儿所,这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如:“还有的吗?有不一样的吗?除了花、草,动物有吗?我时了多媒体画面,选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画,有把春天所事物都呈现,会禁锢幼儿的思维,画面是有抛砖引玉的作用,帮助幼儿打开思路,多向思维。

环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话,并填进固定的乐曲中,很会字多了,字少了的。比如:“春天天气真好,美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中,于是我启发小朋友一起想办法,交头接耳,自言自语,还拍手跺脚打节拍,就你言我一语,师生出点子找窍门,最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了:原来字少就说得慢点,字多句子太长可以去掉字,也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或,的,在经历了失败——尝试——的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性,这是隐性的教育而非

第四篇:小班语言:找春天

小班语言:找春天

小班语言:找春天

活动目标:

1、理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。

2、体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。

活动重点:理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。

活动难点:体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。

活动准备:

《春天的色彩》课件、不同色彩的信封。

活动过程:

一、欣赏故事

(价值分析:通过分段讲述,理解故事内容,感受故事中的优美语言。)

现在是什么季节啊?有一只冬眠的动物也想来看看春天。(维尼)维尼给我们带来了一个关于春天的故事——找春天。

1、谁告诉了维尼春天的颜色?

2、它是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

3、草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

4、小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

5、这下维尼知道原来春天有嫩嫩的绿色,有甜甜的红色,还有跳跳的白色。

二、想象春天

(价值分析:通过故事,引发孩子对春天颜色的思考,给与孩子一定的空间进行联想。)

1、春天还会有别的颜色吗?维尼回到家,收到了很多朋友的来信,告诉它春天的色彩。

2、会是谁寄来的呢?请你帮帮维尼。

3、你的信封里是什么颜色,会是谁寄给维尼的?(幼儿交流讨论)

4、突然维尼激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

过渡语:今天我也带来了一幅春天的景色。

5、找一找你刚才说的朋友在这幅画里吗?

6、除了这些你还找到了谁?

小结:原来春天里有这么多,这么美的颜色啊,春天真是个美丽的季节!

三、活动延伸

我这里还有一封没寄出去的信,还想告诉维尼春天的颜色吗?我们一起到外面去找一找吧!

第五篇:小班语言活动 儿歌《可爱的春天》

小班语言活动: 儿歌《可爱的春天》

[设计意图]

在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析:这首儿歌简单、易懂、情景性强,非常适合小班幼儿表演,因此活动目标定位在:在朗诵、理解儿歌的基础上,能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感,对原儿歌又进行了修改,在儿歌的最后又加了一句“美丽的春天来到了!”

在新授儿歌的过程中,我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念,努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。

[活动目标]

1.理解儿歌内容,享受说儿歌的乐趣。2.能使用身体语言表达儿歌内容。

3.能用集体、分组等方法朗诵儿歌。[活动准备]

1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。2.春天的背景图及活动的教具。

3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

4.小魔棍一根 [活动过程]

一、幼儿欣赏图片说:“春姑娘帮老师请来许多她的好朋 友,请你们看看都有谁?”(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)

二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。

1.“春姑娘送给我一根小魔辊,它的本领可大了,只要

先说一句魔语,再轻轻一点,就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟,他们会怎样呢?”允许幼儿充分想象后,边说魔语“花儿笑”边点击并揭开花心,露出笑眯眯的花儿。

请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。

2.“如果用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的是什么魔

语?草儿怎样了?”幼儿想象后老师边说“草儿摇”边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。3.“小青蛙着急了说:‘快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!’幼儿充分想象后,老师边说‘青蛙跳’边自后面扯动青蛙,使青蛙跳起来”。请幼儿尝试。

4.“小鸟也要试一试,请你们猜猜我说的是什么魔语?”幼儿猜后,教师边用唇语说出“小鸟叫”边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。

5.“有一位小客人说,必须先说魔语,才会出来。是谁呢?”老师边说“蜜蜂嗡嗡唱歌谣。”边出示蜜蜂。请幼儿尝试。

三、老师重新操作活动教具,请幼儿完整朗诵儿歌(魔语),鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。

四、请幼儿表演儿歌。

1.老师手持“魔棍”扮演春姑娘,请幼儿选择自己喜欢的角色,并带上自己喜欢的头饰分别站在“自己的家”里,随着老师的魔棍,分组边说儿歌边进行表演。

2.以春姑娘请好孩子表演的方法,请幼儿在最后加一句“美丽的春天来到了”,请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。[活动延伸]

在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。

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