第一篇：五年级音乐教案
第一单元《跳起来》第一课时
单元内容解析：
在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，这就是从黄河流域直到长江中游以南被称为“南蛮”的氏。苗族民歌根据其内容可分为游方歌（情歌）、酒歌、苦歌、反歌、丧歌、劳动歌、时政歌、儿歌、谜语歌等几类，曲调各不相同。飞歌是流行于黔东南的一种特别的民歌演唱形式，一般在山上放声歌唱，其曲调高亢，豪迈奔放，余音震山梁，非常有特点，其内容有情歌、时政歌等，演唱形式有独唱、对唱、合唱等。各种民歌形式有传统的歌词，也有即兴编唱的内容。
学生学情：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度。教师和学生都是第一次见面，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
教学内容：演唱《棒棒舞》
教学目标：
1、通过演唱激发学生热爱民族音乐的感情，加深他们对民族音乐的体验和感受。
2、初步了解4/4拍的指挥图式和含义。教学重点：能完整有感情的演唱歌曲
教学难点：掌握4/4拍的指挥图式，并学习棒棒舞的简单动作。教学过程：
1、导入：
——同学们有谁是壮族吗？能不能说一说壮族有什么样的风俗习惯？
——壮族只要生活在我们广西和云南一带，是一个古老的民族，你们观察一下课本下方，这些壮族小朋友的服饰有什么特色？
——今天我们就一起来学习一首壮族歌曲《棒棒舞》
2、新课：
——请同学们看看课本上说的，什么叫棒棒舞？
——师补充：棒棒舞又名棒棒灯，因为该舞的主要道具是棒棒和灯，在云南地区有一年一度的春节灯会中盛行棒棒舞。——听歌曲，说一说这首歌曲的情绪怎么样？ ——欢快热烈的情绪，表达了壮族同胞们愉快的心情。
——看看这首歌曲是什么拍子的？
——你能划一划4/4拍的指挥图式吗？自己按照课本上的图式学一学。——师纠正，大家熟悉。
——师范唱歌曲，同学们边听边画4/4拍的指挥图式。——边画指挥图式，边学习歌谱。——小组练习歌谱。
——师范唱歌词，生轻声演唱。——小组练习。——熟练演唱歌曲。
——你能边画拍子边演唱歌曲吗？ ——全班齐唱并画4/4拍的指挥图式。
3、拓展：
——同学们看看课本下的壮族小朋友们就是在表演棒棒舞，他们手中拿的是什么呀？ ——请你用手指来代替棒棒，自己学习一下他们的动作好吗？ ——师喊节奏，学生做动作。——能不能边唱边表演？
——播放录音机，边唱歌曲边表演棒棒舞。
4、小结、下课。
第一单元《跳起来》第二课时
教学内容：演唱《摆呀摆》
教学目标：通过听赏和演唱感受苗族歌曲的音乐魅力，了解歌曲创作背景，并能哼唱歌曲旋律，表演苗族舞蹈的几个特色动作。教学重点：听赏歌曲并哼唱歌曲旋律。
教学难点：能完整哼唱歌曲旋律，并表演苗族舞蹈。教学过程：
一、导入
——同学们都去过苗寨游玩吗？谁来给我们说说那的风土人情？
——今天周老师给大家带来一首非常好听的苗族歌曲《摆呀摆》
——《摆呀摆》这首歌曲曾经获得“中国原创歌曲奖”“十大金曲”桂冠，最早是在广西民族音画“八桂大歌”中唱响，曲风清新、苗族风格浓郁。
二、听赏《摆呀摆》音乐
——初听：同学们聆听完后有什么感觉？好像看到了什么？听到了什么？ ——（愉快、轻松的„„）
——作曲家曾经深入苗族地区采风，在圩场上看到苗族姑娘身着彩色服饰，走起路来一摆一摆的，于是便产生了创作灵感。
——谈话的方法师生共同了解苗族的风土人情
——师：苗族是个能歌善舞得民族，民歌丰富，尤以情歌、酒歌享有圣名。苗族的服饰就有130多种，可以同世界任何一个民族的服饰媲美。周老师这有几张苗族的图片，我们一起来看看吧！第一张，这是美丽的苗族姑娘，喜欢佩戴银饰是她们的天性。他们挽着发髻在头顶上戴着制作精美的银花冠。苗族的妇女的穿戴普遍比较讲究，尤其是盛装，极为精美的，花式很多，有的裙子有40多层，故名“百褶裙”。„„„„
4、复听：进一步感受《摆呀摆》
（1）分段播放（2）完整播放音乐（3）学习演唱歌曲的第一段。
5、了解苗族民舞（1）师示范舞蹈动作
（2）生模仿
6、学生学习苗族舞蹈的基本动作，体会苗族民舞的特点 师：让我们随着音乐，边唱边摆起来，把漂亮的百褶裙摆起来！
7、以《摆呀摆》为音乐背景，跳民舞，感受苗族舞蹈特点。
三、小结
四、下课
第一单元《跳起来》第三课时
教学内容：《快乐的啰嗦》《捶苗布》
教学目标：通过欣赏歌曲感受不同民族的不同音乐风格，认识装饰音并了解在音乐中的作用。教学重点：听赏感受两首不同少数民族的歌曲。
教学难点：能分辨不同少数民族的音乐特征，了解装饰音在歌曲中的作用。
教学过程：
1、导入：
——同学们对彝族有什么了解吗？老师请同学们看一看彝族人民围着火堆载歌载舞的欢快场面，同时播放背景音乐《快乐的啰嗦》
——同学们怎么样？彝族这样的节日，这样的舞蹈场面给你什么样的感觉？
——是的，彝族是一个能歌善舞的少数民族。师简单介绍彝族的分布地区、民风、民俗、服装、饰物等。
2、新课：
——请同学们来听一听彝族的歌曲《快乐的罗嗦》请同学们说一说这首歌曲给你什么样的感觉？
——那么这首歌曲的速度有什么样的变化呢？请同学们再听一遍，然后用你喜欢的动作表示音乐的速度变化。
——这么欢快热烈的歌曲，你想用什么样的形式表现？ ——请你们小组讨论一下。
——有些同学想用打击乐器，有些同学想跳舞，有些同学想在适当的位置加入“嘿嘿”这样的衬词，都可以，请你们排练一下。师播放歌曲。——小组排练。
——好的，彝族火把节表演开始了，请你们用你们排练好的方式表演。——同学们你们觉得哪一组的表演好？为什么？ ——师小结。
——刚才我们听的是那个少数民族的歌曲？上节课我们一起学习了苗族的音乐和舞蹈，感受到了那不一样的苗族风情，今天我们要一起走进苗族，看看苗族人民劳动时的景象。让我们欣赏《捶苗布》
1、听赏《捶苗布》 ——初听《捶苗布》
——边听边想这是首歌曲用了怎样的演唱形式？ ——二声部合唱，什么叫二声部合唱？
——对。用的了二声部合唱的形式其中有领唱和伴唱。
2、学习装饰音
——《捶苗布》这首歌跟我们平时听的歌曲有什么不一样？（旋律不一样„„）——是的，因为这首歌曲运用装饰音，所以它的旋律更富有民族特色。看看这首歌曲都用了那些装饰音？（板书）倚音、波音、颤音
——分别听不同的音响效果（弹奏、演唱）——学生总结各种装饰音的特点
3、复听歌曲 ——介绍苗族的传统 ——手工织布
——介绍劳动歌曲的旋律特点
4、再听歌曲 跟着音乐做动作
三、小结、下课
第一单元《跳起来》第四课时
教学内容：活动竹竿舞
教学目标：能根据不同的节奏为竹竿设计不同的敲击方法，并跳一跳竹竿舞。教学重点：了解竹竿的起源地，已经跳竹竿舞的民族。教学目标：能根据不同的节奏跳竹竿舞。教学过程：
1、介绍竹竿舞是海南黎族和云南佤族、广西京族等少数民族的传统舞蹈。跳竹竿的动作轻快优美，跳法多样
2、同学们通过视频感受不同民族表演竹竿舞。
3、大家说一说竹竿舞有什么特征？节奏统一，速度快。
4、老师给一个节奏，请同学们下位置来练习跳一跳。
5、引导学生体会4/4拍的节奏，分小组合作，敲一敲，唱一唱，跳一跳。
6、强调敲竹竿时要动作一致，节奏统一。
7、大家说一说跳竹竿舞有什么样的感受。
第二单元第一课时教案
教学内容：演唱《中国人民解放军进行曲》
教学目标：
1、通过演唱《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的速度、情绪、节奏。
2、通过演唱《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，更能表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。
教学重点：完整演唱歌曲并感受歌曲的演唱情绪。
教学难点：通过演唱《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符在歌曲中的作用。教学过程：
1、导入：
——学生跟随着《军队进行曲》迈着整齐步伐步入音乐教室。——提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）——说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）
——伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）
2、新课：
——刚才我们听到的这首歌曲就是我们今天要学习的新课《中国人民解放军进行曲》，在众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）——介绍作者郑律成。
——听范唱《中国人民解放军进行曲》。欣赏此曲后你有什么样的感受？（振奋人心）——欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳„„）——我们一起来学习这首歌曲。
——学习歌词，按节奏有力的朗读歌词（强调附点音符）——跟音乐默唱 ——跟音乐轻声唱
——跟师的琴唱 师：这是中国人民解放军军歌，附点的运用是歌曲刚劲有力，你唱好了吗？
——全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）——你们能把有这些节奏的地方唱好吗？ ——小组练习。
——比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）——注意这些老师提出的地方，你们能有感情地唱一唱吗？
——学生分组，通过演唱《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。
3、总结下课
——今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。今天我们就上到这，谢谢大家！学生伴随着《中国人民解放军进行曲》离开教室。
第二单元第二课时教案
教学内容：演唱《游击队歌》
教学目标：
1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。教学重点：用轻巧、有弹性的声音演唱唱《游击队歌》。教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。教学过程：
1、导入
——正我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？（抗日战争时期。）
——很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？（卢沟桥事变、南京大屠杀等等。）——同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯
狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
2、新课教学
——简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。——观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。要求：
——引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。——听范唱《游击队歌》。
——引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。——学唱歌曲。——视唱曲谱。
——教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）
——基本节奏讲解：X
XX
XXX
XXXX（下划线画不完）——填唱歌词。
——学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。——教师钢伴，学生跟琴演唱歌曲。——歌曲处理：
——我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
——（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。——教师用播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
3、小结：
——通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐，下节课再一起交流，好吗？
第二单元第三课时教案
教学内容：欣赏《军港之夜》
教学目标：理解不同军旅音乐作品的内涵，感受《军港之夜》与别的军旅歌曲的不同，激发学生对军队音乐题材的兴趣，愿意了解其相关音乐文化及历史背景。教学重点：听赏歌曲感受歌曲情绪。教学难点：体会军歌魅力，能哼唱歌曲。教学过程：
1、导入：
——同学们知道什么是军港吗？我们国家或世界有什么著名的军港？
——是的，军港是停泊军舰，给军舰进行维修或补给的地方，我们认识的有我们国家有大连的旅顺军港，美国的珍珠港~~~~ ——那么这些军港给你留下什么样的印象？
2、新课：
——今天我们来听一首新歌《军港之夜》，感受一下这首歌曲给我们描述了什么样的军港？ ——这是一个安静的军港，没有战火硝烟，没有紧张的汽笛声，那么你能说一说这首歌曲和前两首军旅题材的歌曲在情绪上有什么区别吗？
——这首歌曲歌词十分简练，没有口号式的东西，生活气息很浓，是80年代由歌唱家苏晓明演唱的，也是我国最早的流行歌曲，她用近乎讲话的演唱给我们描述了海军的生活，其实刚出来的时候曾经遭到一些人的批判，有些人认为这首歌曲咿咿呀呀的，完全没有军人的气势。有些人认为海军应该是非常警惕的怎么能唱他们睡觉呢？不过这首歌曲可以说是红遍的大江南北，一直都今天还被传唱，所以说这样题材的军旅歌曲大家还是非常喜欢的。——我们再次来聆听感受歌曲的情绪。——这么优美的旋律你们想唱一唱吗？ ——师弹琴范唱，生轻唱。——再来一遍。——能不能自己唱一唱？
——第二段和第一段有什么不一样？
——第二段的前部分是念白，后面是演唱。——听一听念白部分我们应该用什么样速度念。——有感情完整演唱。——跟着录音机唱一唱。
3、小结、下课。
第二单元第四课时教案
教学内容：欣赏《中国非常是神舟》
教学目标：通过学习认识当代最可爱的人，体会军歌魅力，培养学生勇敢、坚强、艰苦奋斗的品质，并感受不同军旅题材的特点。
教学重点：听赏歌曲，并感受两首军旅歌曲的不同特点。
教学难点：能哼唱歌曲主旋律，并感受歌曲的演唱力度所表现的情绪。教学过程：
1、导入：
——2003年我们国家发射了首个载人飞船，叫什么？
——是那位宇航员驾驶升空的？“神州五号”的升空使我们中国成为继美国、俄罗斯之后第三个拥有这样技术的国家，我们大家都应该感到自豪。
2、新课：
——今天我们就来听一首专为纪念“神州五号”发射成功创作的歌曲。大家读一读题目。——介绍这首歌曲的创作背景。——初听歌曲。
——你能说一说这首歌曲的演唱情绪和演唱形势吗？ ——歌曲的演唱形式是：女生独唱。——女高音的声音抒情、清亮、富有穿透力。——复听歌曲
——说一说你的感受和《军港之夜》相比有什么不同？
——在研发飞船的过程中我们国家的军队技术人才贡献了不小的力量。那么同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？
——保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人„„是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
——说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。
——今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？
——听《当兵的人》歌曲中的当兵的人与我们有什么不一样，又有什么一样的？ ——复听歌曲，那一句给你留下印象最深？
——跟这老师的琴声唱一唱这首歌曲出现得最多的旋律。
——音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。
——这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？ 咱当兵的人
弹性而有力度地唱。
A
有气势、饱满有力
B
连贯抒情、亲切
结尾
更深沉有力
——欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，学生齐唱。
3、教学拓展：
——面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？
A写一段赞美的话
B唱一首颂歌
C做一件有趣的作品
D画一幅美丽的画
E跳一段欢快的舞
F写一封慰问信。
4、课堂小结：在《当兵的人》演唱中结束
第三单元《九州神韵》第一课时
教学内容：欣赏《赛龙夺锦》《欢乐歌》
教学目标：过学习培养同学们对民族音乐的认识，感受广东音乐之美，了解江南丝竹乐曲。并培养学生理解音乐的能力，产生聆听音乐的兴趣和习惯。
教学重点：感受乐曲所要表达的不同场面。认识民族乐器。教学难点：理解音乐的丰富情感内容。能分辨民族乐器音色。
教学过程：
1、导入：
——每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟是一个什么样的场面？（a.赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。b.赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾）
2、新课：
——同学们赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）
——生自由说出听后的感觉（常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛„„）
——师补充充分肯定学生的分析，听辨分段欣赏，理解音乐，表现音乐。
——请大家欣赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。（唢呐发出声音表示比赛就要开始了，响亮有力）
——继续欣赏乐曲第一段，这一段乐曲速度较慢，但很有节奏，就像平时踏步的口令：1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船。
——问题，欣赏第二段音乐。a.龙舟在开始时行驶速度如何？b.它们距离怎样？c.音乐的发展告诉了我们什么？（a.有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追，b.如果队员不团结龙舟就不能行驶，所以大家要团结在一起才能取得第一。）
——在这个乐段中不同的乐器组的交替演奏，仿佛代表了不同的龙舟，表现了你追我赶、热烈欢快的壮观场面。
——唱到这表示有一队胜利了，比赛告一段落。接着学生听赏思考第三段，体会音乐，元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨。——同学们，你们知道这首乐曲的主要演奏乐器是什么吗？
——我们一起来认识广东音乐的主奏乐器：高胡。请同学们记在它的音色特点。
——同学们刚才我们认识了高胡，接下来我们来认识六个在民族管弦乐队站重要位置的几个
乐器，你们看看说一说你认识那几个？
——我们的民族管弦乐队分为：吹、拉、弹、打。几个声部，我们看课本21页了解这些声部分别有那些乐器以及他们在演奏中坐的位置。
——那么你们给这6个乐器也分分声部吧。
——接下来我们欣赏的乐器，老师要考考同学们的耳朵灵不灵看你们能不能听出有那些乐器出现在这首乐曲中。
——是一个美丽的地方，大诗人白居易曾经写过：江南好风景旧曾暗，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。江南的景美，江南的音乐更美。今天我们就一起欣赏一首江南名曲《欢乐歌》。
——完整欣赏：在这首乐曲中的演奏乐器有哪些？ ——讲解 什么是江南丝竹？
——复听：全曲可以分为几个乐段？
——分段欣赏：（1）了解节奏、旋律、情绪是怎样变化的？（2）这首欢乐歌的创作手法-加花。讲解什么是加花？（3）这首欢乐歌的结构方式。到装变走奏曲式。（4）唱主旋律
——完整欣赏
3、小结：
——今天欣赏了两首民族乐曲你们认识了那些乐器？它们分别是那的音乐，老师常说民族的东西就是世界的东西，希望同学们课后去查阅更多的关于民族音乐的知识，了解我们国家这段绚烂的民族音乐之花。
4、下课
第三单《九州神韵》第二课时
教学内容：欣赏《花好月圆》
教学目标：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。根据乐曲的情绪分段感受欢快的情绪。设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学重点：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学难点：能熟悉主题A的旋律，并能听出它在乐曲中出现了几次，以及分辨主要的演奏乐
曲。
教学过程
一、组织教学、趣味导入
1、导入：
——教师出示民族乐器，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）。
——学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐）。
——今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。
2、新课： 整体感受、初步感知、完整欣赏。思考：
——这段音乐使人联想到什么？
——乐曲分为几个乐段，每乐段的情绪有何不同？ 分段欣赏乐曲。欣赏引子部分。
——这段音乐使人联想到什么？伴奏音乐中出现了什么声音？（这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。）欣赏第一段主题。
——播放乐曲这部分的旋律，学生感受。
——教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。
——学生哼唱乐曲的主题。找一找这段主题在乐曲中出现了几次，每次出现分别是用什么乐器演奏的？。欣赏第二段音乐： 学唱第二段主题。
——教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏、速度、力度、音色、情绪等方面）。（节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈。）
3、课堂小结、回扣目标 完整欣赏乐曲。教师播放影音资料。学生再次完整欣赏音乐看画面
4、下课
第三单元《九州神韵》第三课时教案
教学内容：演唱《中国功夫》
教学目标：1.学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2.通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：
一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：能有感情演唱歌曲。
教学难点：了解不同节奏的变化变现的不同情绪。
教学过程
1、新课导入：
—— 播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在表演功夫一幕。
——同学们，知道这是什么运动项目吗？（武术）。
——这是北京申办2008奥运会的宣传片，于武术你了解有多少呢？（武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国„„
——今天老师给同学们带来一首《中国功夫》，我们来听一听歌曲中介绍了哪些中国功夫？练武之人应该具有怎么样的精、气、神？
2、歌曲新授：
——播放录音：
——刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。这首歌曲在演唱形式上与以往学过的歌曲有什么不一样？（歌曲中有说的部分。）
——第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍
——教师与学生一起按节奏默读歌词。（边读边画出节奏）
——教师带领学生再次朗读歌词。强调力度、气势。
——播放录音（完整一遍），歌曲的演唱顺序是怎么样的？你能听出这些反复记号在歌曲中的用法吗？
——讲反复记号的用法，以及歌曲的演唱顺序。
——了解了演唱顺序，我们来听一听1、2乐段。体会一下这两段歌词相同，速度、节奏、旋律、情绪是怎么样的？应该怎样唱？
——第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？（表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。）
——第2段速度较快，应该怎么演唱呢？（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力）教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
——最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国 “儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
—— 学生演唱全曲。
——老师给大家带来了屠洪刚演唱的《中国功夫》的音乐电视，让我们再次感受一下中国功夫，大家可以自己选择几个喜欢的动作模仿。（边唱边模仿动作）
3、拓展
——你还知道哪些功夫名家？（霍元甲、黄飞鸿„„）
——同学们还知道那些与《中国功夫》类似的歌曲？由李连杰主演的《黄飞鸿》影片的主题歌《男儿当自强》。会唱的和老师唱一唱。
4、小结
——在战乱年代里那些武术英雄习武报国,在和平年代为什么还有那么多练武的人?(强身健体),希望同学们也能做一个身体健康的阳光少年!
第三单元《九州神韵》第四课时
教学内容：欣赏《汨罗江随想曲》
教学目标：通过欣赏乐曲，了解乐曲背景，认识中国古老的弹拨乐器——箜篌。
教学重点：仔细聆听乐曲感受乐曲所表达的情绪。
教学难点：能分辨箜篌的音色。
教学过程：
1、导入：
——同学们前几个学期我们欣赏的《春节序曲》的作曲家是谁？那么你们对李焕之有什么样的了解？
——介绍作曲家李焕之的生平以及代表作。
——那么同学们听说过汨罗江吗？它与谁有关系？
——介绍汨罗江以及相关故事。
2、新课：
——今天我们就来欣赏一首由作曲家李焕之先生写作的乐曲《汨罗江随想曲》，请同学们仔细聆听感受一下乐曲的情绪。
——讨论：
1、乐曲的情绪。
2、乐曲的速度有什么变化？
——同学们，这首乐曲的主要演奏乐曲是我国古老的弹拨乐器：箜篌，我们一起来认识它。
——介绍乐器箜篌。
——介绍转调箜篌。
——复听乐曲：请同学们仔细分辨箜篌的音色，并记在它的音色特征。
——说一说这首乐曲表达的是什么？你们仿佛看到了什么？
3、小结、下课。
第四单元《四季的歌唱》
单元解读： 美丽的大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机。本单元以描绘四季的合唱歌曲入手，让学生充分发挥想象，激发对四季的热爱。同时让学生感受四季给生活带来美的享受，使生活更充满乐趣。
第一课时
教学目标： 通过学唱歌曲《春游》，让学生学会感受自然的美，培养学生热爱大自然的美好感情，从而更加热爱大自然，热爱生活。
教学重点： 学会演唱歌曲，并体会其中春意盎然的美好景象
教学难点： 三声部的合唱难度较大，让学生把各个声部演唱熟练了再合作，会对音准有帮助 教学用具： 教科书、钢琴、磁带、录音机
教学过程：
——师生问好
——向学生介绍音乐家李叔同，让学生齐读李叔同的简介，老师做背景介绍
——听磁带范唱，边听边看歌词边想： 这首歌曲听完后给你带来什么样的感受？
——（学生自由发挥）
——现在我们一起来学一学这首歌曲，先请大家把歌词有感情地朗读一次
——学生有感情地朗读歌词
——谁来解释一下歌词的含义
——（学生自由发挥）
——这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响，此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知道能勾起多少游人的感慨与遐想。
——学习一声部旋律
——老师教唱一句，学生学习一句
——第二次老师和学生一起轻轻地演唱旋律，唱得不对的地方老师提出来指导
——学生带上歌词演唱
——第二、三声部也一样的方法来教授
——给全班同学分成三个声部
——
一、二声部合作，二、三声部合作
——三个声部共同合作
——老师做指导
——师小结
第二课时
教学目标：通过欣赏《夏夜》、《哪里有秋天》两首歌曲，让学生感受自然之美，并体验歌曲相互不同的风格与情趣。
教学重点： 在欣赏过程中，注意乐曲的情绪和表现特点，体会两首歌曲的不同特点
教学难点： 学习《哪里有秋天》和声部分是本课的难点 教学用具： 钢琴、教科书、磁带、录音机
教学过程：
——师生问好
——今天我们来欣赏两首合唱歌曲《夏夜》和《哪里有秋天》
——介绍两首歌曲的背景
——听《夏夜》，边听边想： 歌曲描绘了夏夜里什么样的景象？请你说说
——学生听全曲，并回答问题
——你知道什么叫重唱吗？
——老师解释重唱，学生读重唱的解释
——我们一起来学习一下歌曲的主旋律
——老师演唱歌曲的主旋律，学生学习歌曲旋律
——老师和学生一起词曲结合
——下面我们再来听一听这首歌曲，请你跟着歌曲一起演唱
——学习《哪里有秋天》
——听歌曲，边听边想： 歌曲唱了一个什么样的秋天？
——秋天里小鸟、树叶都在干什么？
——歌曲唱出了美丽丰收的秋天，歌曲也采用了多种的合唱形式，你听出来了吗？猜一猜，有哪几种合唱形式？
——轮唱、重唱、齐唱
——学习绿色色块的合唱
——师教生分别学习两个声部
——唱旋律
——学习歌词
——把学生分成两个声部来合作练习
——合作
——我们再听听黄色色块部分采用的是连个声部交替进行
——歌曲的艺术表现力变得更加丰富了，你听出来了吗？
——再次聆听全曲
——小结
第三课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，感受歌曲的时代风格和高雅意境，品味歌曲的风格韵味，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能用轻松、欢快的声音演唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二、第三声部，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。
教学重点： 学习三声部歌曲
教学难点： 三声部合作音准难把握 教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程：
——导入新课：感受体验
——观看多媒体课件，说说腊梅的形状及颜色
——同学们现在我们一起来朗诵这首踏雪寻梅的短诗，好吗？ 边朗诵边想想，你眼前会出现怎样的一幅画面？
——歌词赏析
——如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了哪些景致呢？
——“雪霁天晴朗”是什么意思？雪后放晴
——‘灞桥”是什么桥？有扶手的石板桥，你现在看到过吗？在哪里看到的？
——是谁在骑驴赏花？
——歌曲演唱
——这首歌曲出自音乐家黄自于20世纪三四十年代创作的歌曲，现在我们一起来欣赏这首歌曲。
——初听歌曲，感受歌曲的意境
——听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样？
——学唱歌曲 ——教师弹琴范唱，学生跟琴范唱。——学习齐唱部分后，分声部自由地学习自己声部的旋律
——5分钟后，老师分声部教唱旋律，老师和学生一起跟着琴一起演唱旋律
——分声部合作，老师和一声部合作，老师唱二声部
——与二声部合作，老师唱一声部
——二声部尝试与三声部合作，老师唱一声部
——三声部自己合作，老师打节奏
——如果合作成功，多练习几次
——小结：这首歌曲表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。愿你们也热爱生活，不畏寒冬，去寻找生活的乐趣，愉快地度过最美好的童年时光吧！
第五单元《雪域高原》
单元解读： 西藏素有“歌舞海洋”之称，在西藏随时都可以看到姿态有没有的舞蹈，听到风格各异、丰富多彩、旋律婉转悠扬的藏族民歌。本单元选取的都是西藏的歌曲和乐曲，这些音乐将带领着学生进入祖国西部的雪域高原，引领他们感受西藏粗犷、朴实的音乐特点，了解西藏地区的风土人情，进一步开阔学生的音乐视野。
第一课时
教学目标： 能用热爱家乡的情感演唱《天上的布达拉》，通过了解藏族的文化，反手藏族音乐。
教学重难点：
1、学会演唱歌曲，并体会歌曲的风格
2、了解西藏，并了解风土人情 教学用具：
钢琴、教科书、录音机
教学过程：
——师生问好
——师问：你去过西藏吗？谁向大家介绍一下有关西藏的知识？
——学生自由发挥向大家介绍
——听歌曲范唱，边听边想：歌曲歌词说了些什么？
——学生齐读“布达拉宫”和“藏族踢踏舞”的解释
——学习歌词
——学生自由地分成四人小组读歌词 ——学习旋律
——听老师演唱歌曲的旋律，老师演唱一句学生跟唱一句
——老师演唱旋律，学生跟着老师演唱旋律 ——学生跟着琴演唱旋律
——老师指导学生唱得不准确的地方
——老师演唱歌词的第一段，学生听，在心里演唱
——学生在老师的带领下学唱第一段歌词
——同样的方法，学习第二段歌词
——两段歌词合唱
——舞蹈
——学一学踢踏舞的步伐
——老师示范，学生学习
——全班同学有感情地演唱歌曲
——老师小结
第二课时
教学目标：能用热爱歌曲的感情来演唱歌曲《弦子舞曲》，培养孩子热爱民族歌曲的思想感情。教学重难点：
1、加深对西藏音乐文化、舞蹈等民俗的学习和认识，激发对藏族音乐的兴趣和热爱。
2、学会演唱藏族民歌。教学用具： 钢琴、教科书、录音机
教学过程：
——师生问好
——复习歌曲《天上的布达拉》，全班同学有感情地演唱歌曲。
——学习新歌
——听范唱，边听边想：歌曲的情绪和速度是怎样的？
——向孩子解释“弦子舞”
——学习歌词，让孩子自由地读歌词
——老师演唱歌曲，学生在心里唱
——因为歌曲比较简单，所以老师和学生可以一起看谱演唱歌曲。
——全班学生有感情地演唱歌曲
——学习舞蹈
——看书上四个动作，并学习
——老师教学生逐一做动作
——学生相互之间纠正动作
——老师小结
第六单元 假日畅游
教学目标：
1、通过对歌曲体验和分析，认识歌曲旋律的创作特点。
2、通过感受音乐与诗歌朗诵、画面相融合的视听美感和意境，感受三者结合的相映成趣，促进音乐感受力和鉴赏力的发展。
3、通过学唱《让我们荡起双桨》用优美的声音，富有感情的演唱。教学重难点：通过演唱歌曲，感受经典歌曲带给我们丰富情感体验。教具准备：钢琴、录音机 教学时：三课时 教学过程：
第一课时 让我们荡起双桨（唱歌）
一、发声练习
二、复习齐唱《弦子舞》
三、导入
师：这节课，我们一起来学习一首非常经典的儿童歌曲《让我们荡起双桨》，翻书42页。同学们在哪见过这首歌呀？语文书的课文，谁来回忆原来学的这课课文讲了哪些内容？风景„„今天就让我们把这些美丽的景色都带到歌曲里唱一唱吧。
四、学习歌曲
1、听师范唱
2、LU音哼唱旋律
3、学唱歌谱
4、有节奏读歌词，二分音符要唱够两拍
5、跟录音默唱
6、跟录音轻声唱
7、跟琴琴轻声唱
五、小结
六、下课
第二课时 快乐的节日（唱歌）
一、发声练习
二、复习齐唱《让我们荡起双桨》
三、竞猜导入
设计意图：贴近学生的生活，用自己的节日作为导入，引起学习兴趣。
四、感受歌曲
1、师范唱生谈感受
2、揭题
3、划拍感受旋律
4、观察旋律特点
设计意图：注重培养学生音乐的耳朵，通过听旋律、唱音阶来感受音域的宽广，复习所学过的乐理知识，如：附点音符、休止符、跳音记号等，进一步了解作者的创作手法，为体验歌曲快乐情绪做铺垫。
五、学习歌曲
1、学习旋律 LU音哼唱
2、分段学习歌词
（1）第一段 a.师带读歌词 b.生完整读歌词
c.跟师轻声唱第一段 d.生完整唱第一段（2）第二段
a.观察旋律找出与第一段不同的节奏 b.生学唱第二段（3）第三段 a.生聆听第三段 b.生学唱第三段
3、全班完整齐唱歌曲（跟琴）
4、跟伴奏齐唱
设计意图：通过让学生找出每一段歌词中不同的地方进行中难点节奏的学习，用了师生共同学习、生生自学的教学方法，体现了老师帮、扶、放的过程。课堂中尽量的关注到每一位学生，循序渐进的学习方法让一些唱歌基础较差的同学也能在课堂上学得轻松。
六、小结
七、下课
第三课时 奔向夏令营（配乐诗）
一、导入
师：人们都说诗人和音乐是分不开的，今天我们也来做一回浪漫的音乐诗人，打开书本看一看我们要朗诵的小诗。
二、学习新课
1、生有感情的朗诵诗歌，感受诗的情感
2、分小组合作讨论选择认为合适的背景音乐进行配乐朗诵
3、分组练习配乐诗朗诵
4、上台展示
5、师生、生生互评
三、小结
四、下课
第二篇：五年级音乐教案完整
第一课 小鸟小鸟 教学目标：
1．能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2．能用欢快.亲切的是声音演唱歌曲《小鸟.小鸟》的第一段。3．能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学重点
1．演唱《小鸟.小鸟》的第一乐段。2．听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。教学难点
1．二声部合唱的和谐.统一。
2．用不同的图象.动作或节奏来表现。教学过程
一、美丽的春天 1．说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。）2.听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。）3.唱一唱
（1）布谷鸟的歌声：
师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。）（2）春风的旋律：
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。）（3）春风与布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。）①说一说歌曲的特点：
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一.第二拍）。B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像他*的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔.流畅的声音演唱。）师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？
（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆.明亮的。）③春风和布谷鸟的合唱。
师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。第二课
在你和我之间 教学目标
能用深情.柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。教学重点
学会唱《在我和你之间》这首歌曲。教学难点
模仿原歌词填词并唱出来。教学过程
一.在我和你之间 1.导入
师：在这里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。出示画面：
（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。师：你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友谊吗？
学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》。
师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。播放录音范唱，学生初步感受歌曲。
设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面活动做了铺垫。2.友谊的旋律
将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”
全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。全班跟琴划拍视唱旋律。
设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。3.友谊的歌声
（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。采用齐唱.男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。（2）感情处理
请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。
师归纳：第一乐句深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。学生用分组接龙唱.领唱.对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。
设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习.合作交流为主，充分发挥学生的主体性。
第三课
手拿碟儿敲起来 教学目标
1.能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
2.了解与歌曲有关的鄂.皖相关文化。教学重点：
用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。教学难点
“敲碟儿”的表演活动。教学过程
一、导入
了解鄂、皖的地理位置及简称 1.提问：（出示中国地图）
指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？ 学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。
2.师小结。每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
（通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。）二.展开
1.了解湖北民歌——走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》 师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》.《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》.《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色。2.影片欣赏（1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？
（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。
学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面.歌词内容，各抒己见。3.学学“敲碟儿”
师示范几种最基本的敲法。
（4）学生自主练习“敲碟子”的技法。（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。）学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。（5）你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。）学生随意性发挥，并参与演奏。
以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。通过模仿引发学生兴趣，然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力。同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。
在模仿和练习过程中教师给予及时的指导。
第四课
沙漠之旅 教学目标
1.能与同学合作，学会用活泼.富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。2.能积极参与模仿.合唱.伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。教学难点
和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教学过程
一、走进沙漠
新疆的风土人情.物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。
出示中国地图。背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。
师：同学们，你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表着什么？
生：新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。
师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？
出示画面——雪山，边防战士等；背景音乐
二、沙漠中的驼队 1.远处的驼铃声
播放：沙漠中的驼队。背景音乐（歌曲低声部旋律）。（1）熟悉低声部旋律.节奏。
（2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。2.拉骆驼的小阿哥
（1）教师演唱小阿哥的歌声。
（随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。）
（学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。）（2）学唱高声部旋律。
师：这是一位热心.快乐的小阿哥。（学生演唱小阿哥的歌声。）3.骆驼声和小阿哥 学生分为A.B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。
三、沙漠中的歌声 1.沙漠中的歌
师：在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。学生朗读歌词，并完整学唱歌曲。2.歌声献给边防军
师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。
学生有感情地演唱二声部歌词，一部分同学用打击乐器伴奏。
四、告别沙漠之旅 第五课
彼得与狼 教学目标
1.能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
2.能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
3.能与同学愉快合作，边听音乐边尽情地表演。教学重点
指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》 教学难点
了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同人物形象和故事情景。教学过程
一.辨——音乐角色
导语：同学们，告诉大家一个好消息！我们剧组又接到一个新的演出任务——表演交响童话《彼得与狼》。这堂课由我担任总指挥，而参加策划.演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们踊跃报告！那么，到底要招聘哪些演员呢？ 1.招聘筹备
（1）招聘人员——介绍人物。简单交接故事中的任务及主要特征。①聆听音乐（任务介绍部分）。学生聆听《彼得与狼》的人物介绍部分。
②聆听音乐，感受乐器音色。通过聆听人物音乐主题，感受各乐器音色，认识演奏的乐器。考考听力
1.听七段表现故事人物的音乐主题，猜一猜他们所表现的人物形象分别是谁。
2.仔细看乐器的图片及听乐器的音响，如果你认识这些交响乐中的主要乐器，请在这种乐器的名称处划勾，并用线将它与相应的人物音乐主题连起来。
活动目的
1.通过猜的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达到初步认识和了解的效果。2.学生初步认识交响音乐中的乐器及其音色特点。
教学板块分为“招聘筹备.招聘考试”两个环节，以“招聘导演和演员”的情境为载体，充分调动学生学习的兴趣和主动参与竞争的积极性。巧妙地让学生轻松地掌握学习内容，又为赏析全曲作了铺垫。帮助学生逐步地掌握音乐中各人物的音乐主题，符合学生的认知规律。第六课
一根竹竿容易弯 教学目标
1.能学会用优美.和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2.能积极参与演唱.听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
教学重难点
1.歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。2.歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。教学重点：
1.在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。2.歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。教学过程
一、听音乐。
二.循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。” 三.新课学习
1.听赏与学唱歌曲主旋律
（1）听赏。何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？ 师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活.学习中，处处需要团结合作。（２）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。（3）唱单声部歌词。（A）跟唱歌词。播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。
（C）齐唱单声部歌词。播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐。（D）分组讨论，比赛。
（3）练习卡农部分及学唱尾声。第七课 童年时光 教学目标
1.能学会用深情.柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。
2.能积极参与即兴接唱的创编活动。教学重点.难点：
1.歌曲的二部合唱及艺术表现。
2.二声部的准确.和谐及歌曲力度变化的表现。教学过程
一、回忆童年——即兴创编接唱。
师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。
（通过说童年趣事以及复习演唱《摇篮曲》的活动，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学情境，在情境中完成旋律即兴接唱。）
二、感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》 1.导入情境，视唱旋律（1）视唱单声部。（2）练唱二声部。2.感受情境，朗读歌词 师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来听一听。播放歌曲《红蜻蜓》，学生听赏。
师：这首歌曲由于深情地描绘了天真.活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。它名字就叫《红蜻蜓》。让我们一起有感情地来朗读歌词。3.理解情境，学习歌曲（1）熟悉歌曲。
师：同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照山间田园的优美画图。如果配上旋律来延长将更米人。请同学们分高.低两声部自由练唱歌曲。（3）练唱歌曲。
师：同学们学得非常认真。不知大家注意到没有，在每一句的中间与最后都有一个相同的符号，是什么符号呢？为什么要用这些符号呢？
（教师指导同学们用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足两拍才休止。）
（4）二部合唱。
三.再现童年——歌曲处理与表现 1.情感处理 2.创作表现
（引导学生综合运用音乐经验对歌曲进行二度创作，进一步加深学生对歌曲情境的理解，提高学生对歌曲的表现力。）四.珍惜童年——小结
童年是人生中最纯真.最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩.五彩缤纷。第八课 峨眉山金顶日出 教学目标
1.能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。2.能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。教学重点：
用明亮.活泼.和谐的声音演唱《七色光之歌》。教学难点：
歌曲中的合唱部分。教学过程
一.太阳出来了
师：看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。
（通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。）二.《峨眉山金顶日出》
师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。
播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？
《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。它的情绪是优美.舒展的。教师出示主题音乐：
教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。
分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。
听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。
设计意图：采用听赏.描述.哼唱.吹奏.动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。三.歌唱太阳
师：刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。第九课 《玛依拉》
教学目标
能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本打法。教学重点.难点：
新疆歌舞的综合表演。教学过程
一.看天山风情 1.新疆舞导入。（1）教师表演新疆舞。师：同学们，请跟着老师一起跳一跳！
（在老师的邀请下，学生随着音乐模仿老师进行新疆舞律动。）
师：同学们的表演太棒了！你们说说，刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈？ 师：同学们学得棒极了。那么，你们对新疆有所了解吗？ 2.了解新疆民俗
（让学生看音像资料和听老师介绍新疆，了解新疆的风俗民情，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化知识面，为下一环节的学习做好铺垫。）3.再次听赏歌曲
4.参与表现歌曲：学生哼唱歌曲《玛依拉》，感受歌曲的韵味和音乐形象。
（听赏歌曲时，让学生采用多种方式感受和体验新疆歌曲的特点，既体现了音乐是审美性，有体现了学生的自主性。）三.唱新疆歌曲
师：新疆的少数民族都是热情好客的民族，在新疆赶上任何年节.喜庆和娱乐活动，都能欣赏到各个民族独具有风采的舞蹈和音乐。这不，我们正赶上乌孜别克族人民在举杯欢歌！师：茫茫的大漠与挺拔的高山峻岭所组成的生存空间，加上长期的游牧生活，养成了新疆人民粗犷豪爽的性格。因此，新疆民歌充满了热情，节奏鲜明，旋律欢快，富有风趣感，歌曲无不流露出对家乡的无比热爱之情。
在学唱歌曲的过程中，让学生更进一步地体验新疆人民的热情.豪爽。尤其是在讨论环节让学生自主地感受新疆歌曲所表达的情感，以便有效地提高学生对民族文化和民族艺术的鉴赏能力。
第十课
音乐家莫扎特 教学目标
1.能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2.能学会用流畅.抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。教学重点：
学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点
歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。教学过程
了解莫扎特的生平简历及代表作品
1.出示莫扎特画像。板书的莫扎特的代表作品。学唱《渴望春天》
师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。1.播放《渴望春天》
2.呈现《渴望春天》的歌谱。3.老师有表情地演唱歌曲。
4.指导学生用流畅.抒情的声音演唱。
5．为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
1.讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？ 2.巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。
师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。第十一课
夏日情怀 教学目标
1.能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪.了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声.语言和肢体动作表现乐曲。2.能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓.小鼓.三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。教学过程 一.导入铺垫 1.导入
夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！2.演唱歌曲《夏令营》 二.学做巡逻兵
1.师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？ 2.初听《巡逻兵》，回答问题 3.用动作模仿巡逻兵
师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！4.唱音乐主题一 三.讲解
师：刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是《巡逻兵》的第一部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。四.表演
师：今天同学们表现得真棒！现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。
第三篇：五年级音乐教案
一、西部风情
第一、二课时（拉萨谣）教学目标：
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第三课时（欣赏 北京喜讯到边寨）
一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《拉萨谣》
3、聆听《东北秧歌》
4、练习东北秧歌的基本动作
二、教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程 ：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
2、学生齐唱。
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学„„
11、结束。
第四、五课时（三峡的孩子爱三峡）教学目的： 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。课时：共两课时。教学过程：
一、导入：
首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属
哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励 表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：
师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？
2、学生发言引入教学。
三、激情参与（视唱）：
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一 遍啊？(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
第二单元 古诗新唱
第一、二课时 梅花 教学目标：
1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。教学过程：
一、发声练习：
１＝Ｄ２／４
２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附点四分音符的时值。）
4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。
１、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、请个别视唱第二段 ４、分组唱 ５、练习齐唱。
第三课时 静夜思 教学目标：
１、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圆滑音。
３、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、发声练习：
１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱
4、看谱，并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音，学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。
8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。
11、学习4/4拍指挥式。
12、练习边做指挥式，边唱歌曲。
13、小结。
第四课时 古诗朗诵演唱会 教学目标
１、欣赏歌曲《读唐诗》。
２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学设计：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3、根据标题，用自己的话来描绘场景。
4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。
5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6、小结。
第三单元 美丽的草原
第一课时 欣赏 《天堂》、《牧民的一天》 教学目的：
1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）１＝Ｆ２／４
１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
（出示小黑板）
（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议
Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║
（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║
方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
Ｂ、生自由练习
Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
Ｄ、按序号连起来练习
五、欣赏歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？
B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？
4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。
5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。
六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小结。
第二课时 美丽的夏牧场 教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱 ○ ○
2、采用不同的形式表现歌曲。
3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。
4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。
第四单元 欢快的舞步
第一课时
欣赏 大河之舞 教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第二课时
活动：稍息 立正 站好 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲第二段。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第三课时
大家一起来 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第五单元 绿色的畅想
第一、二课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第三课时 教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示
第四课时 教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五课时
教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》 教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》 教学过程：
一、谈话导入：
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》
四、合奏练习《森林狂想曲》。
五、教师放录音，共同欣赏，评价。
第六单元 欢乐的鼓声
第一课时 教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：
1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程：
一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
三、欣赏引子部分。
1、教师播放音乐的引子。
2、学生交流听到的乐曲
四、欣赏第一部分。
1、体会音乐的情绪是怎样的？（学生回答）
2、教师引导学生学唱主题。
3、学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）
五、欣赏第二、三部分。
六、完整欣赏全曲。
七、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。
八、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
第二、三课时 教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：
1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
3、熟练地演唱歌曲。教学过程：
一、教师谈话导入课题。
1、教师播放《木鼓歌》的录音。
2、简介歌曲表现的内容。
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。
3、学习歌曲第9—12小节旋律。
三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
四、分组练习。
五、小组汇报展示。
第四课时
教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。
3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学目标：
一、教师谈话：
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、学习第13—18小节的旋律：注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。
2、反复练习9—18小节的旋律。
3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。
4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—
2、2—
5、下滑音记号的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词
三、欣赏歌曲《木鼓歌》。
1、教师播放歌曲木鼓歌》。
2、学生欣赏音乐，加深印象。
3、分组练习展示。
第五课时 教学内容：音乐活动“鼓声传情” 教学目标：
1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话 教学过程：
一、导入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。
2、教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）
3、学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。
4、学生进行合作学习，教师到各组指导
三、展示活动。
四、教师进行小结
第七单元 音乐中的故事
第一、二课时 教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：
一、谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。
5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场
6、狼出场
3、片段三，鸭子出场
7、动物们的反映
4、片段四，猫出场
8、智斗
9、放绳
10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 鸭子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的 老爷爷——大管——絮叨
猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
第八单元 美好的祝福
第一、二课时 教学内容： 学习歌曲《平安夜》。教学目标：
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：
一、导入。
1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？
2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？
二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、练习合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲
四、各组汇报展示
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
第三课时 教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标：
1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、根据乐曲的情绪分段。
3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：
一、谈话导入：
1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。
二、欣赏乐曲
1、欣赏引子部分：这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？
2、欣赏第一主题。
3、欣赏第二段音乐（1）教师指导学生唱第二段主题。（2）指导学生体会第一乐段的不同。
4、欣赏最后一部分音乐。
5、完整欣赏乐曲。
三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏
四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。
五、各组汇报展示。
第四、五课时 教学内容：学习歌曲《难忘今宵》。教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。教学过程：
一、导入部分；
1、教师播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、学习歌曲旋律。
1、指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。
2、教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习
3、学生听音乐朗诵歌词。
4、指导学生轻声哼唱旋律
三、分组学习歌词。
1、指导学生有感情地演唱歌曲。
2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）
四、汇报展示
第六课时 教学内容：音乐活动“新年音乐会” 教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：
一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？
二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结
五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
第四篇：五年级音乐教案
新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
五年级上册音乐教案
第一课
教学目标
1.能学会演唱《新东北风 》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2.在欣赏《喜丰年》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方 的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.3.能安静地聆听歌曲《阿里郎》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。
教学课时：两课时 教学重点、难点：
1.能学会演唱《新东北风》
2.能积极参与随音乐跳朝鲜族舞的活动。
教学过程：
第一课时
一、激趣
1.播放《喜丰年》
2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊
二、看一看.播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。
三、唱一唱.执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
1.今天，让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！
2.出示：《脚踏车唱山歌》 3.让我们来与他们对唱山歌吧！4.播放《新东北风》 5.你能给歌曲取名吗？ 6.出示《新东北风》
7.我们再来听一遍《新东北风》大家来边听边在心里默唱歌曲。8.组织学生比赛唱.第二课时
一、复习《新东北风》 1.赛唱《新东北风》
2你能根据歌词的唱法唱一唱《新东北风》的旋律吗？
3.指导学生将《新东北风》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝。
二、听一听
播放《阿里郎》，简介乐曲：
（1）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约10厘米.（2）乐曲为木管五重奏。
三、跳一跳
指导学生跳摆手舞、再次播放《阿里郎》，带领学生跳摆手舞.四、总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？
今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。我国的少数民族众多，民间音乐。舞蹈丰富多彩。希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界
第二课
教学目标 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
1.在欣赏活动中感受和体验歌曲《大红枣心甜》及《洗衣歌》所表达的民军鱼水情.2.能学会合唱《唱支最美的歌》 教学重点：体验和感受军民鱼水情 教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学课时：两课时.教学过程：
第一课时 一.感受军民鱼水情。
1.欣赏《大红枣心甜又香》
（1）导入
观看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路军解放杨各庄片段.同学们，你们看过歌舞剧《自毛女》吗？
今天老师准备了一个片段。请大家欣赏。看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗
（2）介绍
（3）听赏《大红枣心甜又香》 了解歌词 ：
师：请你们在听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？（4）唱《大红枣心甜又香》的旋律.2.观看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产____大红枣欢迎八路进叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？
（1）了解歌词： 说说藏族姑娘为什么安帮解放军洗衣裳.（2）跳《洗衣歌》
3.小结.第二课时
一、复习上节课的内容。
二、表现军民鱼水情。1.学唱歌曲.执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
（1）初听《唱友最美的歌》.了解歌曲内容
（2）二声部学习：反复听歌曲二声部，你们听到歌曲有听声部吗？ 2.学生分组随琴吆喝二声部的高低声部.3.声部合作学习.4.指导学生用打击乐给合唱伴奏
三、学唱新歌。
1.再次聆听歌曲全曲 2.随琴用U哼唱全曲
3.听老师用四三拍子弹奏歌曲.4.指出八三拍个四三拍的共同点。___强弱规律.5.随琴唱歌词 6.演唱歌曲
（1）感情地诚唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.第四课
教学内容：演唱《祖国印象》；听赏《我和我的祖国》 教学目标：
1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。
2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。教学重难：感受歌曲的情绪和意境
教学准备：琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》 教学过程：
一、激情导入，情境创设
师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。
1、声乐练习：《祖国你好》 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
2、唱祖国歌曲联唱
如：《大中国》《娃哈哈》师：你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？ 学生回答：随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱
师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？ 学生回答：
二、学习歌曲《祖国印象》
1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱
师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》
2、初听《祖国印象》
师：词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。
A、请听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点。B、回答问题，教师归纳。
情绪（）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）C、认识八六拍子
复习八三拍子含义及强弱规律，引导得知八六拍子含义及强弱规律 学习划拍子
D、随琴声进行八六拍子伴奏练习
3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点 师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏
4、学唱《祖国印象》 A、跟琴学唱
师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情 B、质疑问难
5、完整唱《祖国印象》 分组完整唱 分角色完整唱
6、歌曲处理 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
你感受到歌曲分成几部分？
第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快； 第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮
7、伴奏感情融合演唱 领唱与齐唱 小合唱
三、欣赏《我和我的祖国》
1、初听《我和我的祖国》
师：我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。请听《我和我的祖国》 思考从歌曲中你感受到什么？
师归纳：情绪，感情，2、跟唱《我和我的祖国》
师：歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！
四、唱《祖国印象》
从学习中让你感受到了什么？
唱支最美的歌颂歌祖国，祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。
第五课
教学目标：
1、能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。
2、对学生进行爱护森林，美化森林的教育。
3、能用明亮的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，增强自身爱护鸟类、执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
热爱自然、保护环境的意 识。教学设想：
本课以“小鸟”为人物线索，安排了“呼唤绿色”、“寻找绿色”、“绿色的呼唤”三个教学环节。先 引导学生感受小鸟的悲惨经历，激起学生呼唤绿色的愿望，然后寻找绿色，找到绿色世界呼唤小鸟到来，最后向人们发出呼唤：共同来保护环境。有机地把听赏与跟唱歌曲《绿色的歌谣》、学唱歌曲《小鸟，请到这里来》几个教学内容结合成一个整体。让学生体会到环境变化对生物的影响，引起学生的共鸣，进一步树立爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意识。教学课时：一课时 教学准备：钢琴、音符卡 教学过程：
一、呼唤绿色
1、导入
今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。
2、听录音
（我是一只快乐的小鸟，无忧无虑地生活在大森林里。突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了改变„„）
3、讨论
小鸟经历了什么？是什么原因造成的？
今天就让我们一同来呼唤绿色！
二、寻找绿色
1、导入
绿色在哪里呢？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。
2、听赏《绿色的歌谣》
3、交流
让我们一同加入到寻找“绿色”的行列。跟着一起唱一唱。
4、讨论
歌曲的情绪、速度是怎样的？为什么？
5、小结：用中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
三、绿色的呼唤
1、导入
你看绿色的世界多么美好！树木长成排、草地像绿海。小鸟，请到这里来吧。
2、呼唤小鸟——初听歌曲
（1）导入：听！绿色向小鸟发出了呼唤。
（2）谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？
3、为小鸟领路——学唱歌曲的一二乐句
（1）导入：让我们来为它领路吧！你看，通往绿色世界的路上，还有几棵小树没栽好。请你唱一唱，想一想，这几棵树应该栽在什么地方？
（2）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。（3）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。（4）带入歌词轻声唱。
4、与小鸟同舞——学唱歌曲三、四乐句
（1）谈话：让我们和小鸟一同飞舞、歌唱
（2）律动：用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。（3）轻声唱曲（4）轻声唱词
（5）分析歌曲，提问：唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？
四、小结
同学们，让我们一起来保护绿色、保护我们共同的家吧。老师相信，有了你们这些环保小卫士，地球的明天会更好！
第二课
教学目标：
1、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识4/4拍号。
2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
3、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。
4、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
教学重难点：
1、能分辨能分辨小节、小节线、终止线。
2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备：磁带、录音机、毛巾 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？
2、简单介绍黄河的历史文化。
3、揭示欣赏曲目。
二、欣赏《黄河船夫曲》
1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过后能联想到什么情景？你的心情如何？
（l）、聆听
师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌„„
师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？
生：两段，一问一答的形式。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（播放船夫的歌。）
师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？
师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？
（2）跟唱
师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）
师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：这一句中的“艄公”用了什么语言？ 陕北方言。“我晓得”的“我”，唱成“e”。
3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律。
三、听赏《刮地风》
1、初听歌曲，感受明快的曲风。
2、再听，并进行跟唱。
3、比较两首歌曲的风格，说说感受。
三、音乐知识
1、出示旋律，介绍小节、小节线、终止线。
2、拓展，请生找一找。
3、复习4/2，4/3拍号，认识4/4拍号，击掌体会强弱。
三、小结。
第二课时
一、走进西部
1．歌声引进西部
（l）音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
（2）提问导入
师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？
生：《黄土高坡》，高亢，粗犷„„
师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！
二、西部放歌
1、唱《走绛州》 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
（1）过渡语
船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！
（2）听听《走绛州》
师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生：„„
师：你从歌曲中听到了些什么？
生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州„„
（3）说说“走绛州”
师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 生：„„
师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
（4）学学挑担子
师：你会挑扁担吗？能学学吗？
（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）
师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？
（生拿出自已带的长手巾模仿。）
（5）随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。
（6）学唱曲谱
学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。
（7）学唱歌词 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
A．随琴唱词。
B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。
（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）
（8）扮扮挑夫的模样，情感处理
师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？
三、扭秧歌《拥军秧歌》
1、教师示范，讲解扭秧歌的要领。
2、大家跟音乐一起扭起来。
四、教师小结
师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取它。
第七课
教学目标：
1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。课时安排：二课时。教学过程：
一、情境导入
今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，请大家根据老师手中的乐器及节奏，猜一猜我们将要去哪里？
1.说说：请大家交流一下你们过去了解的有关新疆的地理环境、风土人情、民族服饰及民间歌舞等资料。
2.跳跳：请大家仔细观察，看谁能在这段歌舞中学到几个新疆舞的动作？ 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
3.唱唱：你们一定听到过、也学到过不少新疆民歌，谁能唱几句给大家听听，饱饱我们的耳福？
二、学唱新歌
1.听听
听，那边葡萄园传来了欢乐的歌声，咱们快过去瞧瞧。原来新疆的少先队员在热烈欢迎我们一起来过队日。
2.拍拍
今天这个队日我们是在美妙的音乐时空里进行的，在进葡萄园前，能歌善舞的新疆少先队员可要考考你们“在这首歌曲了，你能发现什么节奏型出现得比较多吗？
3.练练
看来新疆的小朋友难不住大家。那么让我们再唱一段好听的旋律给他们听。4.读读
葡萄园里一片丰收景象，人们在紧张忙碌。刚才他们欢乐的各声告诉了大家什么呢？我们来了解了解。
5.唱唱 ①跟唱
到底是歌舞之乡，他们动听的歌声又传来了，我们也跟着轻声哼唱歌词。②划拍学习歌曲旋律。③学生依谱轻生学唱歌词。
三、歌曲表现
1.分析歌曲，体会情绪，激情演唱。师生合作学习
在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过演唱大家已经能体会到歌曲的情绪。
2.加入打击伴奏
如果我们一边演唱一边用打击乐伴奏，效果会怎样呢？ 3.创编舞蹈
打击乐伴奏的假如为我们的演唱增添了欢乐的气氛，要是我们还能加入自由的表演动作一定能更好的表达欢乐的心情。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
4.表演
今天我们来到新疆著名的葡萄产地——吐鲁番过队日，在这里，我们用什么礼物来献给新疆朋友呢？
四、扩展延伸
大家的表演真是棒极了！你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。同学们想想，在队日里我们还可以为人们做些什么？
1.学生分组讨论设计；教师巡回指导。2.分组展示，并陈述设计意图。
3.师生共同评价，选出最佳小队活动设计组。
五、课堂总结。
第八课
教学目标：
1.能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《恩嘿呀》。
2.体验朝鲜族民歌“安旦长短（节奏）”的韵律，并能为歌曲伴奏。3.能认真聆听朝鲜族民歌《道拉基》，并能将自己的感受和了解的有关资料与同学进行交流。
教学重点：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。教学难点：引导学生积极主动地参与音乐活动。课时安排：二课时 教学过程：
一、看长白山的风景。
1.播放音乐《道拉基》管弦乐曲。
师：长白山下居住着我国少数民族朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜族的风俗民情吗？
2.学生自由发言，交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。
二、听长白山的乐曲。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
1.介绍桔梗：桔梗是族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称句更为“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鲜族的民歌，也称《桔梗谣》。让我们来听听。
2.听赏朝鲜族民歌《道拉基》。3.对比听赏合唱曲《道拉基》。4.听赏管弦乐曲《道拉基》。比较以上三种表现形式的异同点。学生谈对音乐的感受和理解。
三、拍长白山的节奏
师：朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你们知道是什么乐器吗？ 介绍长鼓。
拍击长鼓。
请学生说出强弱规律。
引导学生用身势动作拍击，并突出强弱。分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。
播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集体用身势动作和打击乐器和乐拍击。
四、唱长白山的歌谣
师：“安旦长短”又叫“恩嘿呀长短”。下面我们来听一听朝鲜族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。
五、扮长白山的民族
师：朝鲜族也是一个载歌载舞的少数民族。他们有别具特色的民俗和文化，还有鲜明特点的音乐，今天就让我们当一回朝鲜族人吧！
学生拿出准备好的服饰、头饰、飘带等，为同桌装扮。
六、课堂小结。
同学们，我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜族人，体验了其中的乐趣，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化。
第九课
教学目标：
1.能用流畅、柔和、和谐的声音学会与他人合唱前南斯拉夫民歌《蓝色的雅特朗》；能安静地听赏日本器乐合奏曲《还乡》，在听赏中跟唱歌曲《故乡的亲人》。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
2.认识八六拍子，能在演唱中体验、感受八六拍子的韵律感。
3.能够在艺术实践活动中，体会到“家”和“家乡”音乐的美妙、可爱，感受异国民歌音乐的特点。
教学重难点：有感情地演唱歌曲。课时安排：2课时。教学设计：
第一课时
教学过程：
一、创设情境 引导学习
1.播放音乐风光片《浏阳河》，学生字音乐中步入教室。2.交流。
师一曲优美、动人的歌曲和山清水秀的田园风光，把我们带到了美丽、富饶的家乡，使我们充分的感受到了可爱的家乡山美、谁美、人更美。
3.揭题：可爱的家乡。
二、创设情境 体验学习
1.听一听
师：刚才我们在具有湖南地方音乐特色的歌曲《浏阳湖》中步入教室，每一位湖南人，特别是身在他乡的湖南人，每当听到这首歌曲时，都无不感到亲切、自豪和骄傲。下面我们将听到一首由日本作曲家喜多朗创作的器乐曲《还乡》，它也是一首以“家乡”为主题的音乐作品，乐曲表现了日本人民热爱家乡、歌颂家乡和思念家乡的美好之情。
（1）初听全曲。（2）引导讨论。（3）复听全曲。
2、唱一唱《家乡美》
三、创设情境 感悟学习
1、音乐知识：八六拍子
师：刚才，同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面请你们再聆听一首歌曲，并且判断这两首歌曲的节拍是否一样。谈一谈你们的感受。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
（1）揭示八六拍子及其强弱规律。
（2）用电子节拍器或者电子琴上的节拍器演示。
（3）学生尝试用手势和身势感受音乐、体会“八六拍子”的韵律感。
2、学唱歌曲：《蓝色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破难点（2）学唱旋律
①学习第二声部和第一声部。②学习齐唱部分。
③学生依琴轻声、完整地练唱旋律。④生生之间合作练习。（3）学唱歌词 ①朗读歌词。
②学生轻声跟琴唱第二声部。③学生轻声跟琴练习齐唱及第一声部。④师生合作演唱。⑤全班学生合作演唱。⑥学生尝试演唱。⑦师生评价。⑧情绪处理。
师：这是一首描写身在异国他乡的人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我们应该怎样演唱呢？
请各组组长组织讨论，并演唱。⑨师生评价。
第二课时
教学过程：
一、创设情境 综合表现 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
1.游戏：“对歌”；擂台赛
师：上节课后，老师请大家在网上或书籍中收集有关歌颂家乡、祖国的歌曲和诗歌。现在请每一个小组派五位同学上来打擂台。
（1）活动开始（2）师生共同点评。2.情境演唱 方法：
（1）将《故乡的亲人》、《蓝色的雅特朗》串起来唱。（2）学生可根据情况，自由选择演唱或演奏。
二、本课小结
师：通过学生《可爱的家乡》，使我们更加热爱自己的家乡，热爱故乡的亲人：同时，也使我们进一步的感受和贪图到了各民族音乐的风格、特点。同学们，在本课学习中，我们以“可爱的乐器为歌曲伴奏。我们的学习真快乐！我们的家乡真可爱！”
第十课
教学目标：
1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。
2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。
教学重难点：
1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；
2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。
教学安排： 两课时 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
第一课时
一、组织教学：
学生听《牧童短笛》。
二、自由介绍音乐家生平：
1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；
2、学生讲小故事；
3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；
4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。
三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品1、1903年湘江边 出生； 2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”
一、二等奖；
感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？
3、1934年的简介
教师演唱《天涯歌女》。4、1937年 重庆 日军侵华 引出《游击队歌》
学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？
5、1934年 嘉陵江畔 介绍当时的时代背景
结合教材聆听《嘉陵江上》。
四、课堂小结。简介作品，布置学生收集。
第二课时
一、复习导入：
1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？
2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。
3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。
二、听赏与策划
1、聆听《晚会》。
2、老师简介作品。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。
4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。
三、听赏与跟唱《清流》
1、结合教材初听歌曲。
2、随琴哼唱旋律。
3、随音乐唱歌词。
四、课堂小结。
第十一课
教学目标：
1、在听赏乐曲<<冬>>,能随乐哼唱第二乐章的主题旋律或用打击乐器参与表现，能说出自己体验到的乐曲所表现的冬天之美的情境.2、能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱二声部合唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,注意保持二声部的和谐、均衡:体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.3、在听赏与跟唱歌曲<<踏雪寻梅>时.体验歌曲所表现的冬天的情运,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.教学重点：学会演唱二声部歌曲<<银色的马车从天上来啦>> 教学难点：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。课时安排：一课时 教学过程
一、冬之景——听赏乐曲〈〈冬〉〉。
1、听一听
师：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？
2、想一想
学生闭目聆听乐曲〈〈冬〉〉。想象画面。
3、说一说
学生说出乐曲所表现的场景。执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
4、看一看，听一听、在说一说：讨论并说出音乐所表现懂得场景及各乐章所表现的音乐情绪。
第一乐章：乐曲为不太快的快板，描绘了冬天寒风呼啸，人们在冰天雪地里浑身发抖匆地匆行走„„
第二乐章：小提琴在拨奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、温和的曲调，描绘了人们坐在温暖的火炉旁，享受炉火带给人们的舒适和安宁。
第三乐章：音乐明朗欢快，仿佛使人联想到在冰天雪地里来回跑步，尽情玩耍，时而跌倒，时而爬起，引起阵阵欢笑的情景。
5、唱一唱，敲一敲
师引导学生重点听赏乐曲的第二部分，全体同学随音乐哼唱第二乐段音乐主题。
学生选择用沙锤来为音乐主题伴奏。
二、冬之礼——学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>
1、听赏歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？
2、理解歌词，学唱歌曲第一乐段
3、视唱旋律，思考节奏的特点。
4、模唱旋律，视唱歌词
学唱歌曲第二乐段
5、分组分声部视唱旋律，思考旋律的特点。
6、视唱歌词，演唱全曲
师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧
三、冬之乐——听赏与跟唱〈〈踏雪寻梅〉〉
四、结束全课。
第十二课 音乐七巧板
教学目标： 执教者涂玲芝 新湘小学2014年下学期五年级上册音乐教案
1、能快速地听辨出学过的音乐，并能流利、自信地接唱这些歌曲。
2、能用竖笛有感情地吹奏〈〈故乡的亲人〉〉。
3、能大胆地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。
教学重点：
学生积极参与多种音乐活动，达到复习、巩固的目的。
教学难点：
课堂教学活动的组织。
教学过程：
一、赛前大铺垫
1、科学分组
教师按照“组内异质，组外同质”的原则，知道学生进行科学化的分组，每组成员根据班级认输而定，一班6——10人，选好组长。
2、共同策划
教师组织、指导各组音乐小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。
3、宣传活动
老师指导赛前准备活动。
二、课中大综合
音乐比赛活动一：拉歌大互动，活动以“小组拉歌”的形式展开。由老师先唱第一句，再由第一小组接唱。执教者涂玲芝
第五篇：五年级音乐教案
第一课：《中华人民共和国国歌》
教学内容：
一、歌曲：中华人民共和国国歌
二、读谱知识：三连音
三、综合训练：
1、节奏练习
2、二部轮唱练习
四、欣赏：码头工人（男声齐唱）
学习目标：初步掌握三连音节奏，并感受在作品中的表现效果。
德育目标：通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。
课时安排：2课时 第一课时 教学内容：
1、读谱知识
2、三连音
3、歌曲《中华人民共和国国歌》歌谱教学
学习目标：
通过教唱《国歌》，激发学生爱国主义精神，懂得唱好《国歌》的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。
教学重难点：三联音的学习和演唱
教具学具：电子琴，录音机，磁带，三联音的图片
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：出示三连音给学生讲明它的名称。
将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的。
四、歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听录音范唱，教师板书课题。
2、让学生谈谈对国歌的了解，并谈谈所听过的各种国歌体裁。
3、简介歌曲并听教师范唱曲谱。
4、复习G大调音阶，并讲解歌曲中的乐理知识。
5、跟琴慢速视唱歌谱。
6、重点练习连续三个“三连音”节奏，模仿鼓点声的“三连音”节奏。
7、练习容易出错的句子：
8、跟录音完整唱歌谱。
五、教师小结：
今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师。
第二课时 教学内容：《国歌》歌词教学
学习目标：通过复习歌曲，进一步激发学生的爱国主义精神。教学重难点：学唱歌曲
教具学具：电子琴，录音机，磁带 教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、复习G大调音阶。
三、复习曲谱：《中华人民共和国国歌》
四、跟录音齐唱曲谱。
1、学习歌词并处理歌曲
2、按节奏齐读歌词。
3、跟录音唱歌词
4、分析处理歌词：
第一句的弱起和四度跳进，要唱得沉着坚定，第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大敌当前过，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志。第三句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要十分有力，时值不宜缩短。“到了”两字后突然休止符收煞，突出和强调了“最危险的时候”，唱时切不可节奏拖沓，以免减弱紧张的效果。
后一句的三个“起来”应随着大三和弦分解音的上行，不断加强力度，“起来”之间的附点四分音符要唱足时值，一鼓作气，引向“我们万众一心”这一句，以高亢嘹亮的声音来表现从四面八方汇集在一起的亿万人民，朝着胜利目标的伟大进军。
5、完整跟琴唱歌词。
6、欣赏歌曲《英雄的诗篇》。
第二课：老鸟，小鸟
教学目标：
1、学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重点难点：重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排：一课时
课前准备：多媒体、课件 教学过程：
一、导入
师：很久很久以前，森林里住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
二、复习下滑音
1、鸟鸣
师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢？
2、下滑音练习
师：小鸟的叫声有往下滑的感觉，加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声
三、音程练习
师：下面老师弹琴，根据音高请你们模仿小鸟的叫声 3 3 啾啾 |
6 6 啾啾 啾 | 1 1 啾啾 |
2 2 啾啾 啾 | 一、三组音程合唱二、四组音程合唱 师：鸟儿们自由自在的度过每一天，他们随着音乐快乐的舞蹈，有时更象一支训练有素的合唱队，声音是多么的美妙和谐，你们看，这就是他们的歌
（1）1=F 4/4 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||
啾啾啾啾 啾啾
啾啾啾啾啾啾
啾啾啾啾啾啾 啾啾
啾啾啾 啾
a、全曲视唱一遍
b、用鸟叫声（啾啾）唱一遍（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12│ 3 2 3 2 1 6 1 2 2│1 6 5 3 6-││ 2、4/4 11 661 23 2 3 │13 2 3 2 1│ 612 2 1 6 1 3 6│1 2 6 1 6-││
七、小结
第四课：《丰收锣鼓》
教学目的：
一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。
二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。教学重点：
感受农村丰收的景象。教学难点：
了解打击乐器的表现功能。教学媒体；课件 教学过程： 教学过程：
1、导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。
2、介绍中华民族乐器
３、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）
设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？ ①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
（放第二部分音乐）
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？
②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，•抒发了人们在劳动时的欢快心•情。（放第三部分音乐）
③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，•采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
（放第四段音乐）
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。
4、讨论：
⑴民族乐队由那几部分组成？
⑵通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）⑶农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）
⑷ 那粮食长成需要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫......）
三、总结。
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
第四课：《栗子大丰收》
教学目标：
1、复习欣赏《丰收锣鼓》，了解用民族打击乐器表现丰收喜悦的景象。
2、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》，参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面，从中感受丰收的喜悦心情。
教学重点：引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
教学难点：引导学生唱好歌曲，注意声部间的音准与声音的和谐。教学准备：
1、课件、媒体、琴、打击乐器
2、学生自备口琴、找一首表现丰收景象的诗或一张画、一个句子 教学过程：
一、组织上课音乐礼仪
二、学习歌曲，体验表现“丰收乐”
1、导入：上节课我们一起欣赏了《丰收锣鼓》，今天老师要带大家去参观位于河北农村的花果山那儿的丰收的景象。瞧一瞧他们今年是什么大丰收？音乐《栗子大丰收》）学生说一说歌曲表现的内容。
2、学习歌曲：（师）今天我们就一起来学唱这首表述栗子大丰收的歌曲。欣赏《栗子大丰收》歌曲（课件出现《栗子大丰收》的歌单）a、轻声朗读歌词，领会歌词大意（这首歌曲两声部内容有些相互补充，通过朗读学生对歌曲结构有了一些了解，为后面歌谱的视唱有较好的帮助。要求学生两声部划拍朗读，不对之处教师给予纠正）b、歌谱的视唱，难点的解决（1）学生分小组分别视唱各自声部，相互解决难点（2）还有难点不能解决的，同学提出来大家一起解决方法：一位同学提出他有困难的地方，会的同学帮他解决，如果都不会，教师帮助解决如：“”下滑音的演唱等（3）合唱乐谱方法：学生用口琴分声部视奏乐谱，然后师生合作（即学生唱一声部，教师唱弹另一声部），再生生合作（即声部合唱，发现不和谐之处再单独练习，如：1=D 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6-|| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |66 6 6 7 5 6 2 3 1
第五课：《土拨鼠》
教学目标：
1、能演唱《土拨鼠》
2、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。
2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。教具准备：多媒体、录音机、琴、打击乐器 教材分析： 这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。
教学过程：
一、音乐导入，创设情景
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
二、以问激情，再次感受
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：
A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。
B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。
（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。
（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。
（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、学生分组表演歌曲
要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析
五、贝多芬作品赏析
1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？
2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。
要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。
a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”
b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。
c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。
d.弹贝多芬的钢琴曲《月光奏鸣曲》，并伴以故事传说的形式。目的是让学生体验月光曲的优美宁静，感受贝多芬的人格魅力及《月光曲》的创作过程。
（3）通过让听、说、唱、感受的形式来了解贝多芬的作品，现在你来评价一下贝多芬。（他是一个一生坎坷，凭着非凡的天才、坚强意志和革命的热情，为世界人民留下了宝贵的音乐财富的超凡的音乐巨人）。
3、再欣赏贝多芬的肖像图,说说现在你对他有什么感受？
4、小结，布置作业，课后搜集其他贝多芬的文字和音响资料，下一节课---走进“贝多芬”
第五课：《土耳其进行曲》
教学目标：通过听、感受、欣赏贝多芬的作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教学过程：
一、导入：
今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁？
2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：莫扎特
(1756—1791)奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。
三、欣赏《土耳其进行曲》 1、乐曲简介：
《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐 曲优美而且带有土耳其军乐特色。
2、问题： 你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍）
3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的;）（部分）
4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄 壮。
B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。D、威武雄壮的 ；（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。（分段落）
5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）
6、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。
8、小结：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？
提示：通过音乐片段的演示来启示。讲解：用不同的力度——强、弱
还可以通过速度——快、慢来表现的。
五、巩固练习
六、小结
第六课：《京调》
教学目的：
1、能搜集整理京剧的相关资料，相互讨论并学会分析讲解，体验自主学习的快乐；
2、能积极主动的参与欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动，从中体验到京剧这一传统戏曲的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
3、能唱《龙里格龙》这首歌曲，体会京剧音乐的艺术魅力与韵味；能将京剧的神、韵体现在歌曲的表演中。教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学方法：
1、情境教学：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，感觉京剧的魅力。教具准备：课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器、学生课前搜集的京剧资料等
教学过程：
一、情境导入
1、学生在《京调》音乐中做跑龙套的动作进入教室。师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史，那它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起：走近——京剧。
二、走近京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径各自搜集了一些京剧的有关资料。下面就请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听。设计要求：在学生讲解所搜集整理的京剧有关知识时，教师同时在课件中展示一些与本内容相关的图片、影片和音乐等，加深学生对这一内容的理解。课件设置要灵活，学生讲到什么，课件就可连接到相关的内容。形式自由，不分先后。
1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（1）说一说、生：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。师：你们能不能结合课件中的图片给大家细说说各门类？生：“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦行”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻，性格较活泼的叫花旦，“净行”则是指“大花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上这位水浒传中的石迁一样。（2）客串演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”这四个角色？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？ a、欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”。b、学生评价，表现好的演员用一个动作感谢大家的认可。师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪组来继续介绍你们搜集的京剧资料？
2、京剧的伴奏乐器（1）说一说师：请你告诉我们为什么想搜集这个资料？生：启发学生回答（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。（2）辨一辨 师：你认识这些乐器吗？想想这2组乐器有何区别？ 第一组：课件出示图片（京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴）第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等生：因为京剧的伴奏乐器分文场和武场。图片上的是一些管弦乐，应该是文场的伴奏乐器；而京锣、钹都是打击乐器，应该是武场伴奏乐器。）（3）听一听《京调》师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。a、在《京调》主题音乐中，请生上台扮演戏迷。b、全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。c、欣赏《京调》师：看大家摇头晃脑的，手上还在打节奏，口里永远都是听不懂的“龙格龙格里格龙格……”真象。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧的伴奏乐器的重要性。
3、京剧的脸谱（1）看脸谱、说脸谱师：仔细看看这些脸谱，谁来说说你的发现，然后请搜集京剧的脸谱资料的这组同学评评。（学生自由发言）生：（先评价大家说的）然后说说京剧脸谱的资料。京剧脸谱是表现某些人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。其中每一种颜色表现的人物性格又是各不相同的： 蓝色： 表示刚强、粗旷、桀傲不驯；红色： 作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸： 象徵骠悍、凶残、阴险、工于心计等性格；白脸： 象徵阴险、狡诈等性格 如曹操；黑色： 象徵刚烈、勇猛、粗率、鲁莽 如包拯、、张飞（2）唱脸谱师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。（带学生跟唱，并表演。）（3）戴脸谱表演师：唱得过不过瘾，那咱们就带上脸谱来当回京剧演员。a、教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。b、被评为最好的同学，用一个动作，感谢大家的捧场。c、全班戴脸谱随音乐〈说唱脸谱〉表演。（注意脸谱人物的不同，表演应该不同。）师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。
4、京剧的表演形式师：我知道京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。（1）说一说“四大工夫” 生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大工夫”。唱——演唱； 念——念白，具有音乐性，象唱歌； 做——只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈；打——打斗时的表演动作。（2）欣赏并分辨“四大工夫” 师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《穷人的孩子早当家》。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（教师做适当的旁白介绍。）师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？ 生：有两个角色：铁梅、奶奶；铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。（分别请学生模仿）（3）模仿做小型戏剧表演《都有一颗红亮的心》。师：请一生出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请鼓掌喝彩。（教师也可请男生反串表演旦角，要告诉学生：四大名旦之一的梅兰芳先生创立的“梅派”就是用男性演员扮演女性角色。）
三、课堂小结
《京调》 第二课时
一、情境导入
二、唱京歌《龙里格龙》
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师这儿也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏歌曲《龙里格龙》，说说听后感。生：…… 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听歌曲《龙里格龙》 a、思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中对旋律的一种传统习惯唱法用词。曲调的特点： 男生（低声部）的曲调基本是：（5 36 5 0 5 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0）女生（高声部）的曲调基本是：（1 62 1 0 1 62 1 0 1 62 10 30 21 62 1 0）
3、唱曲谱师：京剧的行当中“旦角”是代表女性，“生角”是代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部。来唱唱各自的旋律。a、分旦角、生角演唱曲谱；（即分声部唱）b、合唱曲谱，要求配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词（1）、念歌词“龙里格龙（咚）” a、对比两种念词方式：
1、不带儿化；
2、带儿化音；思考：感受哪种韵味更好。为什么？ b、学生念词：“龙里格龙（咚）”（2）、分旦角、生角唱词（学生自主练习）（3）、合作集体演唱《龙里格龙》
5、学生设计表演歌曲《龙里格龙》（1）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。（2）、教师进行评价，请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（3）、全班起立，分旦角、生角加动作表演唱歌曲《龙里格龙》。
三、总结，延伸
1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，那么是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（学生自由发言）
2、介绍京剧的发展。师： 京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国 人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
3、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
第七课 海峡两岸
教学内容：《宜兰童谣》、《丢丢铜》、《天乌乌》和《采茶灯 》。教学目标：
1、能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。
2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯 》。
3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。教学重点、难点：通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯 》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
教学课时：1课时 教学准备：
1、师：制作课件、收集《宜兰童谣》的资料。
2、学生：收集台湾（福建）风俗、台湾童谣的资料。
教学过程：
一、了解两岸风俗
师：同学们课前都了解了一下台湾、福建两地的风俗民情，现在就请你们来说一说你们有哪些有趣的民俗呢。
1、学生自由发言。
2、比较异同
3、寻根求源
师：为什么会这样？
二、两岸民歌大家唱
（一）唱台湾童谣
（二）听赏《宜兰童谣》
1、初听《宜兰童谣》
2、听赏与跟唱《丢丢铜》（1）《丢丢铜》的来历（2）听赏台湾童谣《丢丢铜》（3）随乐哼唱歌曲旋律。（4）学唱歌词
3、听赏与跟唱《天乌乌》。
4、再听《宜兰童谣》
师：让我们再来完整地听赏一遍《宜兰童谣》，体会宜兰小朋友乐观、幽默、富有情趣的生活。
（三）学唱福建民歌《采茶灯》
师：人们知道福建盛产茶叶。福建人爱喝茶，也爱种茶。瞧，漫山遍野的茶树，让我们一起来采茶吧！
1、学唱《采茶灯》（1）自主视唱旋律（2）两地同学互教旋律（3）带入歌词唱一唱。
（4）讨论：这首歌有什么风格特点？你准备怎么样演唱？为什么？（5）再唱《采茶灯》
三、结束课业
学生听《愿祖国花好月圆》的音乐走出教室。
第七课：海峡两岸《愿祖国花好月圆》、《八骏马》
教学目标：
1、能学会用柔美、圆润的声音连贯地有感情地演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的感情。
2、能用心聆听福建南音《八骏马》，感受音乐的情绪。
教学重点：能学会用柔美、圆润的声音连贯地有感情地演唱《愿祖国花好月圆》
教学难点：感受福建南音《八骏马》的音乐情绪。教学准备：教学光盘 教学资料 教学过程：
一、组织上课 音乐礼仪
二、欣赏《八骏马》
1）导入 上节课我们学习了海峡两岸的一些音乐与歌曲，今天我们继续学习一首福建南音《八骏马》什么是福建南音：“南音”“南管”或“弦管”。曲调古朴典雅，是一种历史悠久的民间音乐。它包括“指”“谱”“曲”三大部分。“指”是有词、有谱、有指法的套曲，“谱”是无词而有指法的器乐奏谱，《八骏马》是最著名的一首，“曲”即散曲，又称“草曲”。
2）欣赏《八骏马》 A、先让学生欣赏书上《八骏马》的图，学生说一说骏马的各种不同的姿势。B、唱一唱音乐主题合尾 1=G 1/4 25 │ 02 │ 50 │ 25 │ 52 │ 50 │ 25 │ 0 2 │ 50 │ 25 │ 52 │ 55 │ 56 │ 55│ 4 5 │ 05 │5 │ 56 │55 │ 45 │ 05│ 5 │ 5│ 赤兔追风 1=G 1/4 5 │ 4 │3 │ 2 │ 10│ 72 │ 67 │65 │ 67│ 6 │ 0 │66 │55 │44 33 │23 │ 12 │ 72 │ 67 │ 65 │ 67 │ 6│ 0│ 解释“合尾”“吃兔追风” 全曲以走马之态的节奏音型组成的段落循环再现。“合尾”：这段落与前半部分连成一体，称“合尾”。《八骏马》又称《八走马》。史载：八骏马为周穆王之良马，乘以周行天下。乐曲以八骏马为题材，用音乐刻画马的各种形态。共分八节，每节标题一次为：（1）骅骝开道；（2）綠駬闲游；（3）玉骢展组；(4)铁翼交奔；（5）乌骓掣电；（6）赤兔斯风；（7）黄参脱髻（8）白锇归山。这些小标题与音乐内容无直接联系，属标明性标题。C、学生欣赏《八骏马》 D、了解乐曲结构
三、学习歌曲《愿祖国花好月圆》
1、说愿望我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望回到母亲的身边！同学们，你们有什么愿望呢？学生回答：
２、朗读歌词在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！学生分角色朗读。
３、学生视唱歌谱强调声音要连贯、圆润，歌词要结合得好，要有感情演唱。
４、依谱眼唱注意对好歌词，启发学生用不同形式演唱
５、有感情地演唱歌曲
五、小结本单元我们欣赏了台湾的民歌。了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿自国花好月圆！
第九课 马车和雪橇
教学内容：
1、听赏与跟唱《邮递马车》，2、听赏并学唱《铃儿响叮当》。教学目标：
1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。
2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌曲伴奏。
教学重点：
1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪。
2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪。教学难点：用和谐统一的声音合唱《铃儿响叮当》。教学准备：课件、双响筒、串铃、沙锤等打击乐器。教学过程：
一、听赏与跟唱《邮递马车》
1、导入：播放马车声响，学生猜出是马蹄声
师：对，远处来了一辆“邮递马车”。展示马车画面，揭示歌曲题目《邮递马车》。
2、听赏歌曲
播放歌曲，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。
3、音乐活动参与
（1）用打击乐器参与伴奏（2）身势伴奏
二、学唱《铃儿响叮当》
1、导入
师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘的礼物。出示歌曲《铃儿响叮当》二声部旋律。
2、学唱旋律
3、聆听范唱
4、学习歌谱
5、学唱歌词
三、表现歌曲
1、体验情绪，激情演唱
2、加入打击乐器伴奏
3、加入动作进行表演
四、课堂小结
第九课 马车和雪橇 第二课时
教学目标：
一、进行唱一唱的二声部合唱练习。
二、听赏《雪橇》
教学重点、难点：
1、能积极参与唱一唱的活动，养成良好的合唱习惯。
2、能理解乐曲所表达的情感和联想到乐曲所表现的音乐形象。教学准备：课件 教学过程：
一、唱一唱
1、复习歌曲《铃儿响叮当》
2、唱一唱
师：刚才同学们唱得非常好，听我们的马车又来了。（1）范唱《叮叮当》
（2）出示两声部旋律。请学生分声部视唱（3）尝试合唱旋律
（4）带词演唱
二、欣赏乐曲《雪橇》
1、师简介钢琴曲《雪橇》。
2、初听全曲
（1）初听全曲（2）为乐曲配图。
3、再听全曲
配上诗歌《雪橇》
三、结束课业
第十课 新年音乐会
教学目标：
1、认识听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。
2、能与同学合作学会演唱《祖国歌》。
教学重点、难点：
1、认真听赏合唱歌曲《冬天的请帖》，体验歌曲欢快、活跃的情绪并能随乐跟唱歌曲。
2、能学会演唱《祖国歌》。教学过程：
一、听赏与跟唱《冬天的请帖》
1、谈话导入：冬天来临，雪花飘飘，让我们一起来感受这美丽的季节带给人们的欢乐。
2、初听全曲。师提问：
（1）从歌中你听到了什么？
（2）你认为歌曲表现了什么样的情绪？（3）你觉得歌曲可以分为几个乐段？
3、复听：聆听第一乐段时，可让学生自由加入身势节奏进行伴奏，第二段让学生认真聆听合唱，注意两个声部产生的各声效果，并试着在心里默唱。
4、跟唱：提醒学生在跟唱时注意声音唱轻柔一些，做到边听边唱，尤其在二部合唱时尽量能做到跟唱的声音与另一声部和谐一致以锻炼学生对声部的控制能力，培养学生的和声听觉。
二、学唱歌曲《祖国歌》
1、学生自学歌曲（1）学生自学旋律
（2）指名学生唱，选出一名当小老师，教其它同学唱这首歌曲。
2、请学生自己选打击乐器为歌曲伴奏。
三、结束课业
第十课 新年音乐会
教学目标：能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。教学重点：让学生体验自主学习、交流合作的乐趣。教学准备：打击乐器、节目策划单等。教学过程：
一、导入：学生听音乐进教室。
三、节目策划与排练
（一）欣赏音乐会
1、边欣赏边注意节目的表演形式
2、回忆拉歌口号。分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头人。
3、分组拉歌曲
（二）节目策划与排练
在预选节目单上选出最喜欢的，适合在“新年音乐会”上集体表演的节目。
（三）新年音乐会
1、推选“小导演”；
2、推选主持人；
3、新年音乐会正式开始。
四、主持人宣布音乐会结束。
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