《孔雀舞》的教学反思[5篇范文]

第一篇：《孔雀舞》的教学反思

《孔雀舞》的教学反思

一、在备课过程中设计意图

在这课的教学中我设计的是《孔雀舞》的第二课时。由于第一课时的教学中孩子们已经认识了傣族，初步的了解了傣族的地方特色，因此我用了复习导入的方法熟悉上节课的歌曲并且为之后表演《孔雀舞》做准备。在音乐课堂中能激起孩子们很大兴趣的一项设计就是展示肢体的动作，因此整节课的重点就是学习孔雀舞的基本动作。

1、首先让孩子们感受真正的孔雀，看看孔雀的特征，说一说孔雀的样子，培养他们的观察能力和表达能力。

2、说到孔雀舞不得不提的就是孔雀舞后——杨丽萍，因此我让孩子们欣赏《雀之灵》让孩子们被美丽的舞姿吸引，激起对学习孔雀舞的热情。

3、为了体现“教师为主导地位，学生为主体地位”这一理念，在课堂中我的设计流程是让学生们模仿动作上台展示，把自己所看到课件上的图片的动作教给其他同学，教师在旁边进行指导。在设计课件的图片时，我是根据接下来要教的四个基本动作而设计的，比如孔雀手势，掌势，三道弯，屈膝等基本动作，并且在板书上体现四个基本动作及动作要领。

4、进行配乐表演，这时候是孩子们的表演时间，舞蹈与音乐的结合，让孩子们沉浸在欢歌笑语中。二．在上课的过程的不足之处

1、在这个课时中我忽略了男生，有些男生觉得孔雀舞是女生的舞蹈，因此男生的参与度不够高，其实孔雀舞最早是男生跳的，这点没有介绍到并且没有给出相关的图片，在学习动作时男生的图片动作也应该要有所体现。

2、教师的评价性语言不够丰富，没能及时的对一些表演好的孩子和一些积极的孩子相应的表扬，让其受挫。

3、课堂纪律没有把控好，在看着图片表演的环节出现了少部分男生小打小闹的情况。

三、课后学习方向

1、教师要根据自身条件的不同特长，并且要善于利用自己的特长进行教学。

2、在观摩教学中，结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

3、提高自己的专业技能，收集更多能调动孩子们积极性的音乐游戏。

第二篇：孔雀舞串词

孔雀舞串词

（一）女：哎，小男生，你知道中国人谁的孔雀舞跳得最好吗？ 男：请别叫我小男生，好不好，我是大男人（拍胸）。因为我既懂音乐，又爱舞蹈（做几个招牌舞蹈动作），你刚才问什么来着，再说一遍。女：我问你中国人中谁的孔雀舞跳得最好。男：杨利伟的姐姐杨丽萍。女：杨利伟，飞天第一人，孔雀舞与他有啥关系呀！男：你看啦，杨利伟在天上飞得最好，杨丽萍在地上孔雀舞得最棒。女：嗯，有思想，有高度，真像个大男人，但我要告诉你，今晚我们请来了阳光舞蹈班的学员——郝穴的杨丽萍，掌声有请带来的孔雀舞。孔雀舞串词

（二）A：有人说，法官是神圣的；有人说，法律才是神圣的。B：其实，是法律的神圣成就了法官职业的神圣。每一次宣判都是正义的胜利，每一次胜利都是公正的法律，为正义撑起的一片湛蓝青天。A：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；感法典之深邃，悟法学之真谛；歌法律之号角，倡法治之文明！A：中国的法制建设需要每一个司法工作者为之努力，需要一代代司法工作者为之不断的探索。B：昨天，我们从先辈手中接过火炬； A：今天，我们要让它在新一代手中继续熊熊燃烧。B：朋友，为了新中国法制建设的不断完善，为了依法治国的宏伟目标得以实现，为了维护社会的稳定和繁荣，让我们手拉着手、一代接着一代，随着悠扬的音乐和优美的孔雀舞，在竹林深处共同去寻觅、去探索。合：请欣赏舞蹈《竹林深处》。表演者：**

第三篇：幼儿园大班音乐优秀教案《孔雀舞》及教学反思

《大班音乐优秀教案《孔雀舞》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐优秀教案《孔雀舞》含反思！

活动目标：

1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。

2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。

活动过程：

一.舞蹈欣赏：(感受舞蹈，感受音乐)

1.欣赏教师舞蹈。

2.“你发现老师跳舞的时候像什么?”

“老师是怎么做的?”

3.请幼儿学习动作。

4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。

5.介绍孔雀舞的由来

小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗?

“傣族人民喜爱和崇尚孔雀，不但许多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良，智慧，美丽和吉祥幸福的象征。”

6.看一下傣族人民的服装。

二.创设情景，学习舞蹈。

1.“今天，老师来做孔雀妈 妈，也来跳跳孔雀舞。”(教师唱谱)小孔雀跟着妈 妈散步。

2.孔雀是怎样散步的?"屈,老师.教案,网出,处!

3.小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图片。

4.可以怎样理羽毛呢?

5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起高傲的头。

三.完整舞蹈

1.戴上头饰舞蹈。

“老师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀，今天老师也给大家准备了漂亮的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”

2.请幼儿间隔站，面向圆上。

3.完整舞蹈。提醒幼儿比美时变成单圈面对面。

4.听音乐退场。

教学反思：

我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

大班音乐优秀教案《孔雀舞》含反思这篇文章共1918字。

第四篇：教学反思

关于新课堂教学模式下的地理教学反思

张金海

2012年十月份为我市教学开放日，我校在课堂教学模式上积极探索，结合蔡林森老师的“先学后教，当堂训练”的教学模式，制订了符合我校的教学模式：目标导学，先学后教。结合本次全市教学开放月活动中的得与失，我觉得不管是什么样的教学模式，要真正提高学生学习地理的效率，确实达到课标的要求，关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反馈等各个重要的环节。

一、认真研读课标，教材以更好地确定本堂课的教学目标和学习目标。

在一节课的45分钟里学生要学什么，教师要教什么？通过课堂的学习，学生学多少？老师要教多少？要实现怎样的目标要求？这是实现有效课堂教学，充分发挥学生学习主题地位的关键。本节课我选择的是湘教版必修一第二章第四节水循环和洋流，以高中地理课程标准为指导，通过对教材的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系。

二、给学生以充分锻炼和实际运用知识的机会

我们的目标是要让学生“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。而在时间有限的课堂教学中，我们不可能让学生把洋流对地理环境各方面的影响都详细进行学习和探讨。因此，我们要选择一个有效且高效的案例进行详细的分析。由于“地球上的大气”这一章的内容既是整个高中地理的重点也是难点，因此我在实际教学中就重点跟一起探讨洋流对气候的影响。学生通过分析不同海区不同洋流对沿岸气候产生的不同影响，从而得出了洋流对气候影响一般规律，如大陆沿岸暖流会起到增温增湿作用，而寒流却起到降温减湿作用。再让学生对照刚刚分析洋流对气候影响的探讨方法去分析洋流对海洋生物资源分布的影响，这样进行教学可以使学生对本节课内容的印象十分深刻。至于洋流海洋航运及海洋污染物的影响，可以以练习巩固的形式提供给学生，实现知识的迁移。

三、激发学生学习的主动性和积极性。

在课堂提问时，我们要避免问学生“是不是”、“对不对”这样的问题，而要让学生真正动脑思考。提问时也要注意技巧，可以多一些个别提问，少一些集体提问，让学生精神集中，避免滥竽充数。在让学生讨论问题时，也不能一句“开始讨论”就让课堂变成了集市，要组织学生分小组讨论，明确讨论的目的，选出陈述结论的小组长，在小组长回答后还要让组员加以补充，尽可能让多数的学生参与学习。故而进行本课教学我采用角色扮演法、情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。例如，以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点；采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。

在讲授“洋流分布规律”时，我是先让学生根据洋流成因自己分析得出洋流的分布模式图，让学生明确了洋流分布的一般规律后，就可以让学生自己探讨太平洋、大西洋、印度洋等洋流的实际分布情况，并要求学生到黑板上绘制各大洋环流的分布示意图。让学生到黑板上绘图，比单纯的口头表述更有效果。教师可以根据学生的完成情况，对学生存在错误的地方进行及时的纠正和点拨。而当学生在黑板进行练习的时候，也要注意让其他的学生在练习本上同步落实，不能让学生活动变成一个学生的事情。当学生完成后，教师大可不用急着评价学生是否正确，可以再叫一名学生评价前面学生的绘图是否正确，并让他做简单分析。通过老师的精心引导，使全体的学生都能参与到学习的活动中来。

四、当堂检测，以便了解学生的掌握情况。学生在自主学习完后，都需要一定的习题进行反馈，以便了解学生的学习情况，例如在洋流的分布规律知识自主学习后，我给学生的题目是：

第一题 台湾小朋友小东在台东附近海滩上拾到一只漂流瓶，打开一看，瓶内有一封来自美国旧金山小朋友的祝愿信。请问：1.漂流瓶从美国旧金山到达台东海滩沿途依次经过哪些洋流？

2.如果小东也写一封信，将漂流瓶扔到台东附近海中，你认为旧金山的小朋友有没有可能收到该封信？为什么？

通过这些有效习题的训练，可以培养学生利用地理学科术语规范表述的能力，也能培养学生根据所给材料来获取有效信息来解决实际问题的能力，此外还可以让我们教师从学生回答问题存在问题中了解学生的学习状态，以便能让我们及时调整今后的教学策略，真正实施有效教学的要求。

第五篇：教学反思

新目标英语七年级上学期教学反思

今年我担任初一两个班的英语教学，我是一个新教师，在教学经验上和前辈们相比相差甚远，况且今年又是我县实行新目标英语Go for it 的第一年，因此，在英语教学方面对我来说难度很大，虽然自己全心全意尽力而为，但是效果并不是很理想。在教学方面肯定存在着不足，现就一学期来的英语教学作一反思，以使在今后的教学当中能克服不足，争取有更大的进步。

初一年级各班的人数很多，最少也有50多个，老师在上课时不能做到面面俱到，面对同一教材，同一教学要求，同一教学目标，这么大的班授课，教师不得不按中等水平的学生施教，以致于使得一部分基础较好，领悟力较强的学生无法得到满足。中等基础的学生没有前进的动力，同时也使学习基础较差的学生反复受挫，导致他们对英语彻底放弃。这不仅挫伤学生的学习积极性，更影响了教学质量的提高。

在实施素质教育、深化课程改革的今天，强调教育要“以人为本”，以学生为中心，而要使我们的教学面向全体学生，因材施教，兼顾不同层次的学生，在教学中实施弹性教学。

特别是对于英语教学的初始阶段，假如在这段时间内处理不当，很多学生会因此而受挫，对英语学习不敢兴趣，没有信心，甚至是完全的放弃。解决好生吃不饱，差生吃不了的情况就是要采用弹性教学，因材施教。

比如，在本册书的Starter 阶段，书本的重点是一个初始教育，仅仅是26个英文字母、见面的问候、询问事物的名称、询问事物的颜色。学习这些知识对于有一些基础的学生来说，掌握起来是非常容易的，老师在上课时一味地按中等生的程度来讲课，反复讲述26个字母的大小写、发音等，那么对于好生来说，是浪费时间，不仅浪费老师自己的，也浪费学生的，更使得学生没有什么兴趣而言，平淡无味。而对于差生来说，他们连基本的书写的笔顺也不知道，更何况要去读准这26个字母，背出这26个字母，对于差生来说，是有相当难度的，假如一开始就使得这部分学生感觉老是教26个字母也是很困难，很显然学生会产生一种恐惧感，怕学英语，怕自己学不好，说不好，对自己没有一点信心。那么如果老师在英语的初始阶段能结合学生的实际情况，对基础较好的学生拓展一些课外知识，增加他们的知识量和知识面，做一些趣味英语，那么就满足了这部分学生的味口，激发了他们学习英语的兴趣和积极性；对于基础较差的学生适当的降低难度，跟其他同学的要求作适当的调低，那么当这部分学生在取得一定的成绩之后，会觉得学习英语也并没有想象当中的那么难，会自然而然地更乐意投入到英语的学习当中去，这个时候老师还应给予一定的鼓励、表扬，从中激励这部分学生。

每一个学生的个性是不同的，老师应根据学生的个性不同而采取不同的教育方法。比如，在背单词上面，在上新课时，我是要求每个学生在上完新课之后，必须把当堂新课上的新单词会读并且读熟，第三节上课时必须把单词会背，能听写出来。而在本单元上完之后，一个单元里面所有的单词能背要进行听写。但是一段时间下来，效果不是很显著，总有几个学生拖拖拉拉，甚至到后来这几个人真的是一点也不行了。其实在教学当中存在着不足，十个手指头伸出来还是不一样齐的，更何况每个人，他们在学习方法、习惯、能力、知识结构、认知水平、个性差异等方面的不同对学习的能力、知识掌握的能力也是有快有慢，各不相同的，而我的要求是一个标准，显然是不符合规律的，因此才会越来越差。

针对于这种情况我很快调整了方案，把学生分成快、中、慢三个层次，分别对这三个不同层次的同学作了不同的要求，快的学生是读熟并有可能会背，中等学生要读熟、慢的学生要会读，等到听写时，快的学生要求对于非重点生词也会背得出，中的学生鼓励把非重点生词背出，慢的学生掌握重点单词，如果平时听写好那么在期末考核时加分，平时表现和期末考核相结合，对于中、慢学生有优惠政策。并且三个层次的学生之间采用竞争机制，这样不仅让学生体会到了成功的喜悦，还会使他们有各自明确的目标，能朝着更高的目标前进。调整之后，经过一段时间的实践发现这样的效果还是不错的，既增加了学生的压力，也给中等和后进生一些动力和鼓励，使得他们对英语学习更有信心，自己也乐于想把英语学好，给英语教学提供了更大的天空。

相信只有不断地在实践中总结经验才会取得更大的进步，但愿能通过自己的努力争取在英语教学中取得好成绩。

Unit 1 介绍自己

1.全名；姓（2）；名；年龄；电话号码；身份证号码；学生卡号码；所在班级（翻译）

2.用以上内容介绍自己的一个朋友（用he或she）

3.用以上内容编一个对话

Unit 2 确认物主关系

1.What’s this in English?=_____

2.How do you spell it?/Can you spell it?

3.Excuse me.；我的书包丢了。我发现了一个削笔刀。

4.一串钥匙 5.请给我打电话8236008。

6.写一则失物招领启事

7.写一则寻找自己的丢失物品的启事

Unit 3 介绍家人

1． 名词如何变为复数（规则是什么？）

2． 家庭成员：

3． 家庭照、全家福（2）

4． 谢谢您的全家福。

5． 这儿是我的全家福。

6． 注意：family的用法：My family __ big.My family ___ watching TV.7． 写作：介绍一张全家福，说明他们和您之间的关系

Unit 4 谈论物品的位置

1． 写作：请把一些物品带到某地，说明他们的位置。（take）

2． 写作：请把一些物品带到某地来，说明他们的位置。(bring)

3． 介词：on;under;next to;between;in;behind;in front of

4． 提示：in front of 和in the front of 的区别

5． 提示：在树上用in和on的区别

Unit 5 收藏

1． 用have或has介绍自己或他人的体育用品收藏

2． 注意的短语：进行体育活动（3）；在电视上看他们；每天；only;有一个大/小体育收藏

3． That sounds good.Let’s play tennis.4． 注意play+ 体育运动；play+the+乐器

5． Play soccer还是play soccer ball;play tennis还是play tennis ball

Unit 6 谈论食品的好恶（like 和likes）

1． 写作：写一篇自己一日4餐（包含下午茶）吃什么的文章

2． 写作：写一篇他人一日4餐（包含下午茶）吃什么的文章

3． 注意食品的可数与不可数；注意like的用法

4． 注意: a lot of= lots of;many and much;some and any;a lot of= many or much

5． a lot=very much;how many 和how much

Unit 7 询问价格、谈论衣服、感谢他人 1． How much is the sweater?=____

2． How much are the sweaters?=___

3． 一条裤子；一双袜子

4． Can I help you?=___

5． 10元的表达：￥10；10 yuan;10 RMB

6． 10美元的表达：$10;10 dollars

7． 如何回答Thank you./ Thanks a lot.8． This pair of trousers ___ 50 yuan, I’ll take ____.9． 掌握1—999之间的基数词

10． 要点：我们有物美价廉衣服。；每件只卖￥25；各种各样的颜色；能买得起这样的价格；来亲自看看

11． Each 的用法：each of them ___(have)a room..扩展：one of them, two of them, both of them, some of them, many of them, most of them, all of them

12． 这家商店卖裤子。我们卖袜子。我们买袜子。

13． 写作：假设您开了一家素人服装店，请推销一下您所卖的服装

Unit 8 谈论日期

1． 日期的表达：月+the+序数词（the在口语或非正式文体中，可以省略）

2． 掌握12个月份和1—99的序数词；注意介词在时间前的用法

3． 掌握的短语：篮球/ 排球等球类比赛；英语或汉语演讲比赛；某人的生日晚会；学校旅游；校庆；艺术/音乐节；英语晚会；出生日期

4． 今天几月几日？今天周几？您什么时候生日？

5． 写作：介绍学校的活动在什么时候举行

Unit 9 谈论喜欢的电影 1． 四种电影及特点

2． 看电影（4）

3． Want 的用法；like的用法

4． 他和我经常去看电影。（3）He with me often _____.He often ____ with me.He and I often ___.5． 他真的喜欢《少林寺》。

6． 我认为这部电影没有趣。

7． 他认为这部电影没有趣。他不认为这部电影有趣。

8． 他是一位成功的演员。她是一位成功的演员。

9． 我最喜欢的演员是成龙/章子怡。（2）

10． 在周末（2）___ ___

11． 写作：写一则海报，宣传一下您喜欢的一部电影及演员

Unit 10 谈论能力can的用法

1． 您想加入象棋俱乐部吗？（艺术，英语，音乐，游泳，歌咏，跑步俱乐部）

2． 您会弹吉他吗？（钢琴，小提琴，喇叭，鼓）3． 您想要加入什么俱乐部？您能干什么？您能拉小提琴拉得好吗？

4． 您跟孩子们相处的好吗？

5． 您能帮助我学英语吗（3）您能帮我游泳吗？（3）

6． 他不能弹吉他弹的好。我需要您的帮助。

7． 谢谢您帮我进行体育活动。（3）

8． 欢迎来加入我们的行列！

9． Join和be in;您的电子邮件地址是什么？我可以知道您的名字吗？我想了解艺术。

10． 您多大？（3）您会画画吗？（3）您为什么要加入这个俱乐部？

11． 写作：请您位您校的音乐节招聘一位音乐人

Unit 11 谈论日常作息，如何表达时间

1． 时间的表达方式有两个：a.直读式；b.用past和to表达式；注意half和a quarter的运用。

2． 请用past或to表达下列时刻：1:02;2:10;3:15;4:30;5:35;6:45;1:58

3． 您几点起床？___ 他什么时候刷牙？___

4． 她几点去上学？她几点到校？___

5． 吃早餐是多么有趣的时光啊！

6． 到家，到校___

7． 他通常乘坐第11路公共汽车去上班。他常常在7:00看早间新闻。

8． 您能认为他的工作是什么?

9． 您想知道我的上午吗？

10． Begain和start的用法（+to do;+doing）

11． 上午8:00开始上课。

12． 请写信告诉我您一天的事。

13． 写作：写一写自己或他人的一天(My day His Day)

Unit 12 谈论喜欢，表述理由 1． 您最喜欢的学科是什么？（2）

2． 他最喜欢的学科是什么？（2）

3． 您为什么喜欢体育？因为很激动。

4． 他最喜欢的学科是英语。（2）

5． 谁是您最喜欢的老师？是您最喜欢的城市是什么？

6． 放学后，我总是很累。

7． 我们的老师总是对我们严格要求。Tom总是对工作严格要求。

8． 我上排球课上了2个小时？您上篮球课上了多久？

9． 我喜欢跟我的宠物狗Nick玩。它只喜欢跟我四处跑。我不喜欢任何科目。

10． 谁教我们数学？Sccot教我语文。

11． 写作：My Favorite Day(除了包含第11单元内容外，再加上上午4节课，下午3节课的内容)老师？是您最喜欢的城市是什么？ 6．

放学后，我总是很累。

7．我们的老师总是对我们严格要求。Tom总是对工作严格要求。8．

我上排球课上了2个小时？您上篮球课上了多久？

9．我喜欢跟我的宠物狗Nick玩。它只喜欢跟我四处跑。我不喜欢任何科目。10． 谁教我们数学？Sccot教我语文。11． 写作：My Favorite Day(