幼儿园中班科学领域:今天你喝水了吗

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第一篇:幼儿园中班科学领域:今天你喝水了吗

幼儿园中班科学领域:今天你喝水了吗?

活动背景:

《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。“今天你喝水了吗?”这一数学活动正是源于幼儿的生活,让孩子从数学中量的感知出发,将600毫升这一抽象单位具体化,引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观察、测量、探索、操作,感受到自己每天大概喝多少水才能使身体更健康。活动从幼儿的实际生活出发,让幼儿在玩水、做小实验的过程中理解喝水的重要性,从而乐意主动安排饮水计划,自觉喝水,养成良好的生活习惯,使幼儿的数学思维能力得到有效提高。

活动目标:

1.学习测量每天饮水量的方法,能够尝试安排饮水计划。

2.懂得饮水对人体的重要性,有主动喝水的意识。

重点、难点:

1.重点:操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。

2.难点:初步感受理解总量不变,每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。

设计思路:

迁移生活经验,了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法,感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水计划表,讨论合理性。

活动准备:

1.课件:健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水,红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份;3.每人一张计划表;4.一个大水桶;抹布。

活动过程:

1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。

师:今天你喝水了吗?为什么要喝水?

幼:口渴、健康。

师:喝水之后有什么感觉?

幼:舒服、不渴。

师:如果你不口渴,还需要喝水吗?为什么?

幼:结合生活经验,自由回答。

看课件:健康小博士说喝水的好处。

2.找一找——学习测量饮水量的方法。

(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。

师:我们每天需要喝多少水,才能保持身体健康呢?

幼:自由猜测。

看课件:健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”

(2)认识量杯,找600毫升的刻度。

师:600毫升是多少水呢?我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯,它能告诉我们600毫升是多少水。

师:量杯上有什么?

幼:观察发现有线——刻度,数字——多少毫升的水。

幼:用红色贴纸给600毫升做个标记。

3.量一量——操作探索,测量倒水的次数。

(1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。

师:我们的小杯子上有没有刻度和数字?

幼:观察平时喝水的小杯子。

师:平时你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。

师:你平时喝多少水,就先在小杯子里倒多少,然后倒进量杯里,就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升?

幼:幼儿操作,倒一次水,就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。

师小结:矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来,我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢!

(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

师:你贴了几个小杯子贴纸?

幼:点数水杯贴纸。

师:你倒了几次水?和XX小朋友相比,是多了还是少了?

师:同样倒了600毫升水,为什么有人倒4次水,有人要倒8次?

幼:猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。

看录像:初步感受倒水量和倒水次数的关系。

师:他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水,所以只倒了X次,有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

4.贴一贴——自主设计饮水计划表,安排每天的喝水计划。

师:现在我们知道了,每天至少要喝多少水呀?

幼:600毫升。

师:可是如果我们一次喝这样600毫升的水,行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来计划一下吧!这里有一张计划表,上面画着什么?幼儿讨论什么时候需要多喝些水,为什么。

师:请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来,贴到表格不同的时间里。

幼:相互交流,讨论同伴的计划是否合理。

展示个别幼儿的表格,共同讨论合理性。

师小结:如果我们按自己订的计划喝水了,身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水,那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点,这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后,还可以增加喝水的次数。

5.理一理——结束活动。

师:让我们把桌上的水倒回大水桶里,回教室再调整一下你们的计划,然后按计划喝水吧!

第二篇:健康活动:今天你喝水了吗

中班健康活动:今天你喝水了吗?

活动目标:

1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

教学准备:ppt、一桶温开水,每人一只水杯。

教学过程:

1、老师在幼儿面前喝水,边喝边说“我感觉口渴了,吆喝点水,喝了水就不渴了。

1、引导幼儿思考:人什么是最想喝水?(活动后、口渴时、起床后等)

2、引导幼儿懂得不管什么时候,人们都需要补充水分,帮助我们通过小便排毒。是身体更健康。

3、引导幼儿懂得白开水才是最好的饮料。

4、实际练习,幼儿排队喝水。

一、导入活动

1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、欣赏ppt

1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)

2、喝水有益健康

(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

(引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)

(2)师:小朋友老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

三、延伸活动

教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

第三篇:幼儿园中班健康优秀教案《今天,你喝水了吗》及教学反思

中班健康优秀教案《今天,你喝水了吗》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿养成主动饮水的习惯,初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料,初步了解健康的小常识,快来看看幼儿园中班健康优秀《今天,你喝水了吗》含反思教案吧。

【活动目标】

1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

3、初步了解健康的小常识。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动准备】

ppt、一桶温开水,每人一只水杯。

【活动过程】

一、导入活动。

1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、欣赏ppt。

1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)

2、喝水有益健康。

(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

(引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)

(2)师:小朋友,老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

【活动延伸】

教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

教学反思:

喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。

本文扩展阅读:喝水是生命体通过口腔摄入水分的方式,人体每天通过口腔摄入的液体大约有2升。水主要在小肠吸收,进入人体后,水分主要用于补充细胞内液和细胞外液,参与人体各种生理活动,因此,喝水是维持生命体新陈代谢的重要一环。

第四篇:中班健康教案《今天你喝水了吗》及教学反思

中班健康教案《今天你喝水了吗》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿养成主动饮水的习惯,初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料,积极的参与活动,大胆的说出自己的想法,快来看看幼儿园中班健康《今天你喝水了吗》含反思教案吧。

活动目标:

1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学准备:ppt、一桶温开水,每人一只水杯。

教学过程:

1、老师在幼儿面前喝水,边喝边说"我感觉口渴了,吆喝点水,喝了水就不渴了。引导幼儿思考:人什么是最想喝水?(活动后、口渴时、起床后等)

2、引导幼儿懂得不管什么时候,人们都需要补充水分,帮助我们通过小便排毒。是身体更健康。

3、引导幼儿懂得白开水才是最好的饮料。

4、实际练习,幼儿排队喝水。

活动过程:

一、导入活动

1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、欣赏ppt1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)

2、喝水有益健康

(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

(引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)

(2)师:小朋友老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

三、延伸活动

教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

教学反思:

喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。

本文扩展阅读:喝水是生命体通过口腔摄入水分的方式,人体每天通过口腔摄入的液体大约有2升。水主要在小肠吸收,进入人体后,水分主要用于补充细胞内液和细胞外液,参与人体各种生理活动,因此,喝水是维持生命体新陈代谢的重要一环。

第五篇:幼儿园中班健康活动教案《今天你喝水了吗》及教学反思

《中班健康活动教案《今天你喝水了吗》含反思》这是优秀的中班健康教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班健康活动教案《今天你喝水了吗》含反思!

活动目标

1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备

ppt、一桶温开水,每人一只水杯。

活动过程

一、导入活动。

1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、欣赏ppt。

1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)

2、喝水有益健康。

(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?(.本文来源:快思老.师教案网)

(引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)

(2)师:小朋友,老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

活动延伸

教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

教学反思

在本次的集体生活当中,我让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。

中班健康活动教案《今天你喝水了吗》含反思这篇文章共1478字。

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