一年级上册心理健康教学计划（共五则）

第一篇：一年级上册心理健康教学计划

观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

第一课 我上学啦

学习目标：

1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。

2、引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。

3、鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。

课前准备：(1)准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或者视频等。（2）准备A4纸、油画棒或者水彩笔。活动过程： 活动一：天真屋

（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。

（2）在此基础上引入话题：我是小学生啦！

教师要从语气、语调、身体和面部表情上去感染和影响学生，传递我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。活动二：聊天室

（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同？或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。（2）提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同？

（3）教师归纳总结，小学和幼儿园生活的主要不同之处。重点指出，作为小学生，要做些什么。活动三：游戏角（1）示范练习要求；（2）发放图片资料；

（3）学生各自涂星，完成练习；（4）就近4人小组，相互交流。（5）教师点评总结。活动四：加油站

（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。

（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。

（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

活动五：亲子分享

（1）教师分享准备好的亲子分享事例，帮助学生学会从几个具体的方面去发现自己的成长、进步或收获。

（2）布置交流任务：和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。（3）鼓励孩子回家与父母分享。观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

第二课 自己的事情自己做

教学目标：

1、意识到自己大了，要学会做自己的事情。

2、了解需要学做的事有哪些。

3、培养自己事情自己做的能力和做事情的好习惯。教学准备：无 教学过程： 活动一：

（1）“我”是小学生了。自己的事情要学着自己做，“我”会越做越好。（2）展示日常学习和生活中要自己处理的实物图片。（3）涂一涂：发水彩笔和一人一套图片，学生涂色评估。（4）前后四人一组，分享交流。

（5）根据涂色情况，自己会做的事情最多的小朋友进行表扬。活动二：

（1）如果出现这样的情况，思考一下怎么做？（2）鼓励孩子分享方法。（3）诵读黑板上的方法要点。活动三：

（1）小公鸡、小山羊、小狐狸等都在帮小兔准备生日活动，你会帮小兔做什么事呢？其他小朋友会做什么？他们什么地方做的好，你可以向他们学习？你从中学会了什么事情？（2）四人小组分享交流，归纳总结。（3）布置活动要求，做好活动准备。（4）开始现场整理书包比赛。活动四：

《自己来》（诗歌）

自己来，自己来，自己起床坐起来；

自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；

自己的被子自己叠，自己的玩具自己摆；

自己刷的牙儿净，自己洗的脸儿白。

自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

第三课 找啊找朋友

活动目标：

1、使小学生了解有朋友的好处。

2、教会孩子交朋友的简单方法。教学准备：无 教学过程： 活动一：

（1）学生阅读材料，感受小豆豆同学的内心体验。

（2）分享交流：小豆豆为什么会有孤单的体验？为什么不和其他同学聊天？你有同样的烦恼吗？

（3）交流总结：来到新的学校，进入新的班级，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单，才不会想家。活动二：

（1）学生阅读相应环节材料。

（2）鼓励孩子思考：小豆豆除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教。除了妈妈教的方法，还有哪些交朋友的方法？

（3）交流归纳：无论小豆豆遇到什么困难，都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教，交朋友的方法很多。活动三：

（1）学生离开座位，在教室里走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始相互交谈。

（2）交流分享：你找到好朋友了吗？说“我们做朋友吧，一起玩游戏好吗？”这句话有没有困难？你的朋友们是怎么回答你的？

（3）在交往过程中，要积极主动一点，表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。活动三：

（1）看图思考：图上发生了什么事？

（2）交流：如果你遇到了，你会怎么办？为什么？

（3）好朋友要互相帮助，尊重他人，不能欺负别人，要一起玩游戏，不能独占。活动四：

（1）设想：回家后，你会怎样告诉爸爸妈妈今天交朋友的情况？你的感受如何？

（2）同桌两人相互分享。（3）教师总结。观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

4、我和我的小伙伴

教学目标：

通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。

教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学准备：配乐小故事 教学过程：

一、热身活动导入主题

1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

2、活动一：看图说说小猴子喜欢什么？小鱼喜欢什么？再说说自己的姓名、特点、爱好分别是什么？

3、课堂小品

（1）请一位学生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。

（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

4、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？

（二）讨论明理

1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？

2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

（三）活动体验

1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！

2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。

3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）

（四）活动小结

幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

5、校园“红、绿、灯”

教学目标：使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。

教学难点 ：愿意自觉遵守活动规则和学校纪律。教学难点 ：在规则面前约束和控制自己的行为。教学准备： 《小学生日常行为规范》 教学过程：

一、交流汇报

1、回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？

2、分小组交流，然后由小组长整理记录。

3、小组代表发言，教师整理记录。

4、看书20---21页。

教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？

5、学生填写22、23页，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。

二、认识违反规则的危害

1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。

2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。

3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）

三、学《规范》，谈感受

1、出示《小学生日常行为规范》，学生快速阅读

2，交流：你对《小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。

3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。

4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。

板书设计

红灯的约束和绿灯的自由

接受规则的约束

享受规则的好处 观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

第六课时 来客人啦

学习目标：

1、通过活动，使学生学习待人接物的行动规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。并在活动中锻炼学生的角色扮演能力。活动过程：

一、小品导入

内容简介：周六晚上，小明独自在家里打游戏机。打得正带劲时，门铃响了。原来是阿姨、姨夫来找爸爸、妈妈商量事情。小明不耐烦地去开门，马上又跑回来继续打游戏机。阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩。这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小明没礼貌。

讨论：如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？ 揭题：今天我们就围绕“我家来客人了”这话题来展开讨论。假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？

小结：家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌，热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。我们要做个热情好客的小主人。

二、活动与训练：那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？ 小品表演：（内容简介）周五下午，小红独自在家里。有人敲门，她打开门一看，是位不认识的阿姨，这位阿姨说是小红妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包。小红站在门口，想了想„„ 讨论交流：如果你是小红，你会怎样做？

小结：通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他们进屋，并热情地款待他们；如果是陌生人，就应该注意警惕，但语音不失，礼貌。

练习：分别请各组的代表上台来表演，同时宣布表演得分依据：主人扮演者礼貌待客、行为规范4分，表情丰富生动2分，普通话流利1分；客人扮演者行为规范、礼貌1分，表情丰富1分，普通话流利1分，共10分。情景一：星期天下午，小明独自在家里，这时，有人敲门，他开门一看，原来是爷爷奶奶来了„„

情景二：星期天下午，小明独自在家里，听到门铃响后，开门一看，是他认识的一位爸爸的同事，来找爸爸的„„

情景三：周六下午，小刚可忙了，他约了几个小伙伴来家玩。还没忙完，门铃响了，小伙伴来了„„

情境四：周五晚上，小玲独自在家里，这时有人敲门，她打开一看，是一位并不认识的客人站在门外„„（学生代表分别表演，其余同学根据表演情况，进行简单评析、评分。）观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

四、总结：

通过这次活动，我们知道家里来了客人，我们要遵守一定的礼仪规范，接待客人。归纳起来，大家看一看有这样几条：主动热情、礼貌周到、生疏有别。希望大家在实际生活中能运用我们所练习的规范，做阁文明礼貌的小主人。观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

第七课时 不开心的时候

一、活动目的：

1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候。

2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。

二、活动内容：

（一）故事导入：

1、教师：讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。

动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也不肯吃。那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气；那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。

（二）感悟体会：

1、教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。

说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。

对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。

（三）活动天地：

1、“我的好伙伴是谁？”活动。

教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。

教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。

2、“像我这样说“活动。

在前一活动中，教师可选择3——5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。

教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？

（同学们表演）观音寺镇马庄小学2016--2017学年度第一学期一年级心理健康教案

备课人：韩玉龙

教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这样，我们心里的不开心就少了一半。

（四）实践练习：

1、小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。

第二篇：2017年一年级上册心理健康教学计划[推荐]

2017年一年级上册心理健康教学计划

岑溪市第十小学一（2）班 李永芳

一、情况分析

一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。

二、教学总体目标

让每一个孩子尽快适应小学生活。

三、教学指导思想

尊重孩子的心理发展规律，尊重孩子的发展个性。全面关注孩子的身心健康。

四、教学内容

结合健康教育和心理健康的内容，整合进行主题式教学。根据对一年级学生健康教育问题的调查和研究，将一年级健康教育内容确定为以下几个主题：

1、新生入学适应性问题

2、安全教育

3、注意力训练

五、课时安排

本学期一年级心理健康教育周课时为1节，整个学期大约有20节健康教育课。教学课时安排如下：

1、新生入学适应性问题：6课时（1）我是小学生了（2）大家都来认识我（3）我们都是好朋友

2、安全教育：2课时（1）我的校园，我的家

3、身体健康教育：4课时（1）让细菌离我们远远的。（2）游戏中的自我保护。

4、注意力训练：8课时（1）我有一个好习惯。（2）倾听训练（3）表达训练（4）思维训练

第三篇：2018-2019年一年级上册心理健康教学计划

2018-2019年一年级上册心理健康教育教学计划

一、班级学生情况分析

本学期任教一年级两个班数学，1班共有学生45人,2班共有学生45人。由于刚离开幼儿园及学前班，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、指导思想

在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

三、内容分析

按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

四、教学目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

五、对本学期的期望

希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

2018年9月5日星期三

第四篇：小学一年级上册心理健康教育教学计划

小学一年级心理健康教育教学计划

南宁市江南区亭子小学 周秋霞

一、指导思想：

在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、内容分析：

按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

三、教学目标：

1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

四、对本学期的期望：

希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

第五篇：一年级心理健康教学计划

一年级上册心理健康教学计划

岞峪小学

王伦江

一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对自己本身素质与能力的要求：

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

2014年秋