第一篇：感统运动课(2012)
感统运动课（1岁半到2岁）第一节课
一、暖身操I
名称：《拍手》
组织孩子玩游戏
二、大运动《一》 名称：《螃蟹抱》
教学目的：
1、锻炼宝宝空间感，自控能力，身体协调性
2、加强亲子关系。
教学准备：音乐，儿歌
教学过程：
1、老师请一个宝宝作示范，先让宝宝放松，老师用手捏一捏宝宝全身，宝
宝躺在老师面前，老师让宝宝抓着老师手腕，老师在反抓宝宝手腕，老师另一只手抓住宝宝脚腕左右地排摆儿歌摇啊摇摇到外婆桥，我向外婆敬个礼，外婆夸我好宝宝。
《二》，名称：《小鸭跳水》
教学目标：
1、宝宝练习走，跳的运动。
2、培养宝宝身体重心的平衡能力。
3、促进宝宝身体的协调性，强化跳跃动作。教学准备：万象组合
教学过程：
1、用鸭子跳水来引入，走平衡板双脚合并跳下来。
2、家长带宝宝一起来，反复几次。
三、走线
目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习近平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
四、精细动作
名称：《油泥》
教学目标：
1、感知油泥的特性
2、培养想象力，加强手的灵活性 教学准备：小桌子，油泥，模型
教学过程：
1、老师出示油泥，并搓一搓，揉一揉，在将油泥压扁后放在小兔模型上印后变成一只小兔子。
2、在发给宝宝一人一份来操作。
五、大笼球：
1、加强宝宝触觉感，使宝宝在学习的过程中学会等待。
2、宝宝能参加集体活动并和其他宝宝一起做游戏
教学准备：大笼球
教学过程：
1、老师出示大笼球，让孩子来拍一拍，引起兴趣；
2、在请宝宝趴在家长身上，家长躺在地板上，老师将大笼球从宝宝身上滚过，不加压力，然后让宝宝躺在家长身上，大笼球滚压，反复多次；
3、最后一次时老师要加压大笼球从宝宝身上滚过。
六、再见
第二节课
一、暖身操
用《小手拍拍》来组织宝宝们游戏。
二、大运动《一》名称：迷迷转
教学目标：
1、促进亲子感情，在游戏中有愉快心情。
2、加强孩子的身体控制能力。教学过程：
1、老师演示请宝宝做示范，让宝宝抱住老师脖子，老师双手环抱住宝宝腋 下
部分，老三站原地转，速度由慢到快。
2、家长抱着宝宝分别进行，家长做完后抱宝宝放下来，宝宝自己站稳，去找妈妈在哪里。
3、反复进行三至五次。
《二》、名称：我变小动物
教学目标：
1、促进宝宝爬，跳及走的动作的发展。
2、增进宝宝身体动作的协调。
3提升宝宝的身体动作能力
教学准备“万象组和
教学过程：
1、用小动物比赛来吸引宝宝，让宝宝完成爬和跳，大涉前进的各种行进法。
2、引导完成每一个活动
3、家长带宝宝玩，反复多次。
三、走线
目的：目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习近平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
四、精细活动：（1）名称《花手帕》
教学目标：
1、宝宝学会有次序的手指点，画，加强对颜料的认识。
2、培养宝宝的专注力
教学准备：颜料和纸帕（以完成，为完成各若干）教学过程：
1、出示纸帕作对比，问哪一个纸帕漂亮。
2、老师演示点，画。
3、孩子自由操作
（二）名称：钓鱼板
教学目标：
1、培养宝宝的耐心和专注力。
2、训练宝宝手眼协调能力 教学准备：钓鱼板
教学过程：
1、用小猫钓鱼故事引入并出示学具钓鱼板。
2、老师示范钓鱼的方法，用右手将鱼杆拿起，将钓鱼钩对准钓鱼板上的小鱼，往上钓起。
3、发钓鱼板学具给宝宝，宝宝自己操作。
4、收学具。
五、再见活动
唱起再见歌，和宝宝再见 第三节课
一、暖身操
用《两只老虎》来组织幼儿
二、大运动
（一）蹲、蹲、蹲
教学目标：
1、培养宝宝的反应能力和身体的协调性。
2、建立规则意识。
教学过程：
1、老师先示范站成一排说：“**蹲，**蹲，**蹲完**蹲”边说边做示范，从慢到快。
2、然后再请家长和宝宝，老师一起来练习。老师：“妈妈蹲，妈妈蹲，妈妈
蹲完了老师蹲，老师蹲，老师蹲，老师蹲完宝宝蹲。”
3、如此循环练习。
（二）爬，滑练习
教学目标：
1、锻炼宝宝不怕黑，敢爬过“黑洞”。
2、训练宝宝身体的协调性。
教学准备：彩虹伞、万象组合、长板砖、大塑料圆圈、滑板
教学过程：先爬过半圆（把彩虹伞盖住半圆），爬上长板砖（把圆圈按在长板砖上）再从滑板上滑下来。
三、走线
目的：目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习近平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
四、精细动作：
（一）装信封
教学目标：
1、训练宝宝手眼协调能力。
2、宝宝学会将小物品放入信封内。
教学准备：
1、信封每人一个、小塑料片若干。
教学过程：
1、老师做示范：老师介绍信封“这是装信的袋子，叫信封，今天我们来把这些塑料图片装进去，“老师用拇指食指捏塑料图片，并将塑料图片一张一张地装进信封中。
2、宝宝在家长的协助下操作，老师随时指点宝宝用拇指食指捏物。
（二）小兔子吃草
教学目标：
1、宝宝喜欢和成人一起画画，愿意用笔涂鸦，绘画活动感兴趣。
2、培养宝宝的专注力。
教学准备：画好的小兔子吃草的图片一张，蜡笔，纸若干。
教学过程：
1、出示范画，让宝宝观察。
2、示范画并讲解。
3、宝宝操作家长指导。
五、再见
用《合拢放开》结束游戏
第四节课
一、暖身操
《春天》
二、大运动
（一）名称：防空洞
教学目标：
1、能灵活运用听觉，运动知觉的能力。
2、控制身体运动进行钻、爬。
3、增进身体协调和控制方向的能力。
4、加强动作计划及反应灵活的能力。
教学准备：万象组合（方砖、平衡桥）或彩虹接龙弧形器材，小鼓一面 教学过程：
1、搭盖防空洞。
2、老师做活动的演示，老师学过乌龟爬过方砖，平衡桥塔的S形小桥下面，当听到打鼓的声音则表示炸弹来了，宝宝要立刻爬到防空洞里安全的地方。
3、宝宝在老师的带领下在做一次。
4、家长和宝宝一起做两遍。
（二）猴子摘玉米
教学目标：
1、发展宝宝四肢的灵活性，学会踮脚尖摘东西。
2、宝宝在音乐中做动作培养宝宝乐感。教学准备：玉米（贴在高高的线上），彩虹接龙、万象组合。
教学过程：
1、用彩虹接龙和万象组合的器材搭成可供宝宝爬，钻、跳的设施，将玉米挂在终点高高度的线上。
2、老师演示，走过独木桥，钻过小山洞，跳过栏杆，爬上山坡，走到挂玉米的地方，踮起脚尖，去摘上面的玉米，并将摘下的玉米放入筐中。
3、宝宝在老师的带领下做一遍。
4配合音乐一起做一遍，留意爬和摘的动作。
三、走线
目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习近平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
四、精细动作：
（一）贴玉米
教学目标：
1、了解有次序地粘贴
2、培养宝宝耐心和专注力。教学准备：玉米的贴片，白纸。
教学过程：
1、老师有次序的演示，将一个个的玉米贴切在白纸上。
2、自由操作，家长引导。
（二）手掰玉米粒
教学目标：
1、培养孩子的专注力。
2、加强宝宝手的灵活性和耐心。教学准备：熟玉米、碗、纸巾。
教学过程：
1、用猴子掰玉米的故事导入。
2再出示玉米，老师讲解玉米的特点。
3老师演示掰玉米粒的方法，用左手拿起玉米，用右手大拇指、中、食三指来一粒一粒地掰玉米粒，再将玉米粒放在碗里。
4、宝宝自由练习，比比谁掰得快。
五、再见
唱再见歌，和老师再见。
2岁至2.5岁 第一节
一、常规问好、唱名、找朋友
二、大运动： 摇摇转
教学目标：
1、加强宝宝的合作精神，身体的灵活性。
2、促进宝宝的语言表达。
3、宝宝学会集体游戏。教学准备：儿歌《大白菜》
教学过程：
1、两位老师面对面的手牵手，并不断的摇动边摇边说儿歌：“大白菜，大青菜，两个娃娃翻过来”再说“翻过来”的时候两老师就同过抬高过来背靠背，再有同样的方法以翻过来。
2、老师和家长一起来做，宝宝和宝宝来做。
三、按摩时间
教学目标：
1、加强触觉练习。
2、让宝宝安静下来。
教学准备：小按摩球 音乐
教学过程：
1、让宝宝静静坐下来，等老师发放按摩球，后请一个宝宝躺在老师面前老师给宝宝全身按摩。
2、家长按老师的做。
3、请宝宝送回按摩球。
四、大运动
（一）名称：踩高跷
教学目标：
1、锻炼宝宝的胆量和运动过程中的协调性，平衡能力。
2、促进亲子关系。
教学准备：易拉罐，绳子。
教学过程：
1、老师演示拿两个易拉罐，在每只罐身的两侧各钻一个小孔，穿上绳子，打个结，绳子长度以自己身高为标准脚踩在罐身上，人站立，手能够到为宜，玩时，老师手提绳子，脚踩罐子，做踩高跷得游戏。
2、再家长和宝宝一起来做，家长应在旁保护并共同游戏。
3、然后家长和家长比赛，宝宝和宝宝比赛，反复多次。
五、走线
目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习近平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
六、精细动作
（一）名称：漂亮的花
教学目标：
1、锻炼宝宝的手指灵活度。
2、培养宝宝对美的欣赏能力
教学准备：各色彩泥，长木棍，绿色皱纹纸
教学过程：
1、教师出示彩泥，将彩泥挫成长条压扁卷成花的形状。
2、将木棍上卷上绿色的皱纹纸后插在已做好的话的末端做花枝，再添上用绿色彩泥做的花枝上的树叶。
3、请宝宝和家长一起来做。
（二）闪卡
七、再见
第二节课
一、点名、问好
二、大力士
教学目标：
1、促进双手抓的能力。
2、增强并提升腰和颈的肌耐力。
3、增进背部脊椎平衡支撑力，培养互动关系。教学准备：万象组合的体能棒
教学过程：
1、老师请宝宝做演示，让宝宝躺下，双手抓住体能棒，引导宝宝用手臂的力量控制自己，从躺下到坐起，再到站起，老师宝宝双手抓住体能棒反复进行。
2、请家长带宝宝来进行。
三、按摩时间
大笼球
教学目标：
1、加强触觉感。
2、学会等待。
3、宝宝能与集体一起做游戏。
教学准备：大笼球
教学过程：
1、老师出示大笼球，让宝宝来拍一拍，引起兴趣。
2、请宝宝趴在家长身上，家长躺在地板上，老师将大笼球从宝宝身上滚过，不加压力，然后让宝宝躺在家长身上，大笼球滚压，反复多次。
3、最后一次时老师要加压力，滚过。
四、跳小棒
教学目标：
1、培养宝宝的双脚跳得能力。
2、增加腿部的爆发能力，动作的正确性。
教学准备：
1、老师演示在平坦的土地上摆一根一根的体能棒，老师站在棒的一边，从一边跳到另一边，放五根。在跨过高高的体能棒三根。
2、家长和宝宝一起来做，先向前再向后跳。
五、走线
目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习近平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
六、精细动作
教学目标：
1、能两手较协调地团泥。
2、学会在球体上安装小棒。
教学准备：一根棒棒糖，每人一块泥，一根小棒，一块泥工板。
教学过程：
1、出示棒棒糖，引导宝宝观察其外形特征，激发制作工作兴趣。
提问：你们吃过棒棒糖麻？问什么叫棒棒糖？
2、讨论糖球的制作方法。
引导宝宝根据糖的特征，明确制作步骤：先团圆，在将小圆球插在小棒上。
3、幼儿制作棒棒糖；
注意知道宝宝用正确的方法在泥工板上进行团圆；
4、展览宝宝的作品，同华间相互欣赏评价
七、闪卡
八、再见游戏
第三节课
一、常规问好，唱名
用《围个圈圈走走》来组织幼儿。
二、金鸡独立
教学目标：
1、宝宝学会保持身体平衡，锻炼腿部肌肉。
2、加强单脚跳的能力
教学准备：大公鸡头饰
教学过程：
1、老师出示头饰，并讲解大公鸡的各种习惯，在演示，提起一只脚独立站，并且向前跳两下，向后跳两下，左跳跳右跳跳。
2、引导孩子模仿，并学会跳，跳后再换一条脚再跳跳。
3、反复多次进行。
三、彩虹伞
教学目标：
1、培养宝宝的方向感，锻炼宝宝的胆量。
2、刺激宝宝对颜色的敏感度。教学准备：彩虹伞
教学过程：
1、老师先玩“荷花开”，后再讲“大灰狼和小白兔的故事”，在草原上住着一群小兔子，小兔子非常喜欢在草原上玩，可是在草原上又住着一只大灰狼，大灰狼就吃不了小白兔了。
2、然后老师请所有宝宝坐在彩虹下面，家长和老师将彩虹伞拉起来，“一起，二落，三起，四落，五进去”在五时所有家长进入彩虹伞，在彩虹伞坐下来，老师做大灰狼。
四、按摩时间
大笼球
教学目标：
1、加强触觉感。
2、学会等待。
3、宝宝能与集体一起做游戏。
教学准备：大笼球
教学过程：
1、老师出示大笼球，让宝宝来拍一拍，引起兴趣。
2、请宝宝趴在家长身上，家长躺在地板上，老师将大笼球从宝宝身上滚过，不加压力，然后让宝宝躺在家长身上，大笼球滚压，反复多次。
3、最后一次时老师要加压力，滚过。
五、拉小猪围圈
教学目标：
1、练习幼儿侧身走或倒走。
2、在游戏中培养孩子的专注力，协调性。
教学准备：皮球
可套的圈
球架
教学过程：
1、老师演示用圈套住球，侧身走或倒着走，走到对面把球放在对面的球架，再请老师来比赛，然后宝宝和宝宝来，要控制好球，不能让球滚出圈外。
2、反复多次的进行。
六、精细动作：做汤圆
教学目标：
1、培养宝宝做事的秩序感，巩固筷子夹的动作。
2、训练双手动作的协调性。
教学准备：山楂糖若干装在小碟里、一小碗水、网勺、筷子、有盖杯各一个（杯中若干面粉）
教学过程：
1、老师演示将山楂糖用筷子夹入网勺在水中浸一下，马上拿起，倒入杯中，盖上杯子，双手握杯摇晃杯子，使山楂糖沾上面粉，打开盖子，拿筷子夹出来再次放入网勺浸水，重复几次之后，山楂糖周围都沾满面粉，形成汤园，用筷子夹起放入碟中。
2、老师组织家长和宝宝一起来做，做好汤圆后老师评点，并品尝基食物。
七、再见
第二篇：感统课流程专题
感觉统合上课流程
一、相识礼仪：
所需时间：5分钟
具体方法：教师通过语言和肢体动作进行示范，请孩子模仿。主要内容：问好、介绍或家庭活动检验。
活动建议：可分为三阶段进行，每四节课为一个阶段。
一阶段先启发引导孩子们每次见面主动、热情地与他人打招呼，握手或拥抱，以教师的行为为宝宝做示范，为宝宝创设良好的学习环境。配上背景音乐进行。
二阶段以检验家庭游戏为主要内容，以督促孩子回家的练习和巩固。三阶段可加入集体游戏形式，增强孩子自我认识及与人交往的兴趣和意识。
背景音乐：根据教学内容教师自由选定。（动感的音乐）
二、热身及走线：
所需时间：热身3分钟，走线2分钟
具体方法：教师做示范，请孩子模仿做热身操和走线。主要内容：学做模仿操，及走线。
活动建议：健身操可以选用亲子课上常用的模仿操，或教师自由创编新的健身操。
每期课有两个健身操即可。
走线的环节主要是平复一下孩子的心情，为接下来的活动做准备。
背景音乐：根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。
三、感统训练：
所需时间：45分钟
具体方法：教师出示训练器材，讲解活动方法和要求，并做示范，请孩子积极参与运动。主要内容：根据孩子评测结果确定的计划，结合教材中提供的训练内容开展教学活动。活动建议：根据评测结果中的训练计划按顺序对孩子进行个别训练； 之后根据教材中的活动进行集体游戏。
四、告别活动：
所需时间：5分钟
具体方法：教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领孩子开展放松活动，并进行告别。
主要内容：放舒缓的音乐，教师带孩子进行放松活动，平复运动后的心情。
总结本节课内容，并对宝宝的表现进行简单的记录和点评。布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。
背景音乐：
早教顾问销售的技巧：
探询—提问—让家长回答—解答---缓冲—解答
第三篇：感统说课
本体觉训练之平衡能力训练说课稿
感统课没有教材，主要根据学生具体的能力、身体情况设置相应的训练项目，通过器材进行项目训练，并要保证一定的量和时间，从而达到身体机能，身体协调性的提升，在上这个课之前，首先要了解几个概念，充分知道感统课是干什么的，有什么用。
一、什么是感觉统合？
感觉统合是指个体在日常生活中，将来自不同感觉通路的信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及平衡觉、本体觉等，通过大脑中枢神经的前庭觉进行过滤和辨识，然后把重要的信息传递给大脑，通过大脑对信息进行加工处理、协调整合之后，形成知觉，再指挥身体作出正确的反应，这个过程是吸收有效信息和作出适应性反应的过程，即感觉统合，简称“感统”。
二、什么是感觉统合失调？
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息无法在还在大脑神经系统中进行有限的组合，孩子的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，而使机体不能和谐运作的现象。如看到了笔，想把它拿到自己手里，但却不能自如地控制自己的手来完成拿笔的动作。
三、什么是感统训练？
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。感觉统合训练就是通过各种游戏使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射，所以感觉统合训练既是一种严格的训练，又是一种有趣的游戏，孩子很愿意参与，从而获得肯定的成长经验。３至１３岁训练最宜，感觉统合的训练主要是人类最重要的感觉训练，可细分为触觉、前庭平衡觉、运动感觉等等项目的训练。
四、感统训练课和体育课的关系。
首先我们要明确感统训练课与体育课的联系与区别。联系：都是通过肢体语言进行教学活动，都应该进行安全意识的教育。体育课也具有进行感统训练的功能，教师都应该为学生设计尽可能多的游戏、比赛的活动，尽可能为学生设置一种情景，让学生有身临其境的感觉，从而激发学生的积极性。区别：体育课的主要功能是向学生传授某种体育技能；感统训练课主要是通过对学生的感觉器官的有效刺激，促进其感觉功能的发展。
五、感觉统合失调对孩子的成长有哪些影响？
科学研究证明：感觉统合失调会导致大脑无法合理安排身体的动作，包括注意力、自我控制能力、协调能力等，这在不同程度上消弱了孩子的认知能力与适应能力，使其无法完成更高级、更复杂的认知活动。久而久之形成了各种障碍，推迟了孩子的社会化进展，最终严重影响孩子的健康成长。感觉统合失调对孩子成长的影响主要有以下几个方面：
（1）影响孩子的智力发育及学习能力的提高。（2）易产生人际关系敏感或社交退缩等方面问题。（3）性格上的障碍。（4）推迟孩子的社会化进展。（5）严重影响孩子心理素质状况。
六、感觉统合训练的目标
（1）提供给孩子丰富的感觉信息，使其建立复杂的神经网络通道。（2）帮助孩子控制和调节感觉信息。
（3）帮助孩子对各种感觉刺激做出适当的反应，促进孩子感觉统合能力的提升。
七、感觉统合训练分：（1）前庭平衡觉训练（2）本体觉训练（3）触觉训练（4）听动统合训练（5）视动统合训练
本节课内容是本体觉训练，强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。采用的器材是平衡木。
八、本课训练目标
1、能够在老师的指导下，进行平衡训练，发展平衡协调，并按照老师要求循序渐进地完成多个动作训练，刺激平衡感觉，强化身体形象。
2、在老师的指导帮助下，完成平衡木课程，促进前庭觉的发展，兼顾其他感觉能力的提高。
3、增进学生的身体的控制能力和平衡能力。提升手眼协调能力，提升其专注性。
九、教学重、难点：学生能独立完成平衡木运球并不掉下平衡木。
十、教学内容分析
根据培六班学生现状的分析，本节感统课主要是训练学生的本体觉，运用的器材主要是直形平衡木，S形水平平衡木，“石头”。平衡木设置由易到难。（直线型、S型）能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的力度和速度，操纵物件。本节课所训练的学生都存在着不同程度的感统失调的现象。比如刘欢，耿家豪明显的平衡失调，肢体不受控制，根据学生能力差异情况，课程分为几个层次，先是单一的走直线平衡木，让学生找到平衡的感觉，第二步增加难度，走S形水平平衡木，这就对学生的平衡感提高了一步，第三步让学生通过平衡木运乒乓球，这就需要多种器官的配合，锻炼学生的身体协调，第四步通过游戏培养学生的多种协调，让学生在快乐的课堂氛围中得到锻炼和能力的提升，也培养团体合作的精神。在前两步学生自己进行课程的时候，师会根据学生身体差异给予一定的提示和辅助。后两步让学生独立完成。
另外专门提出说明，由于学生情况各不同，在比赛分组时尽量考虑各个方面，尽量把两组的人员分的差异接近，由于器材有限直线平衡木就一块，造成比赛运球两组路径不同，为了公平起见，两组会交换场地。
十一、说教法和学法
根据课程和学生的特点，我采用演练为主，师讲解规则，示范动作，让学生动眼观察，个体训练再加上分组合作的游戏方式充分发挥学生学习的主动性。另外学生在训练平衡木时可能会有心理恐惧，师多引导鼓励，对表现好的及时进行正强化。
十二、教学设计
<1>课前常规练习：整队形，做三个律动，律动是专门设计和课程息息相关的，有大动作和精细动作，给感统课做个预热，给学生身体做个预热，也调动课堂气氛。<2>讲解课程内容，课堂活动和学生应注意的问题。<3>新授，师示范
<4>让学生逐个进行第一轮的尝试，走直线平衡木。师进行相应指导。<5>让学生逐个进行第二轮的尝试，走S形水平平衡木。师进行相应指导。<6>让学生逐个进行第三轮的尝试，运球走平衡木。独立完成。<7>游戏活动。<8>进行课程总结。
十三、反思
其实感统课适合年龄小的学生（３至１３岁训练最宜），骨骼，各方面能力，行为习惯还没定型，年龄小得到的训练效果越好越明显，由于学生年龄偏大和器材数量有限，造成对课程有一定局限性，课程设置尽量客观，从学生实际出发，尽量考虑每个学生的能力，活动课经常会有一些突发事件，一些意想不到的意外，注意强调纪律，规范学生行为，加强一些常规训练，让学生在快乐的课堂气氛中得到锻炼和提升。感统课训练项目想达到预期效果，课堂不适宜人数多，由于学生人数多，实际课堂效果和设计的课程有些差别是很正常的事情！
第四篇：感统公开课说课
一、说学情
本堂课的四名学生均是自闭症儿童，其中有两名是重度自闭症，两名中度自闭症每个学生的身心发展差别比较大，但有些共同特征，他们都存在着注意力不集中，反应迟钝，身体协调性差，个别学生好动，情绪不稳定等情况。
二、说教材（教具）
根据学生现状的分析，本节感统课主要是训练学生的本体觉和前庭平衡的综合训练，强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右难均衡发展。采用的器材有，直线平衡木、S线平衡木、按摩球、小滑板、呼啦圈等。
滑板和按摩球是感统教学中一个全功能教具，趴地推球游戏对感觉刺激的形式多样而丰富，对前庭感觉和触觉的姿势调节，引发的平衡反应非常丰富。在进行趴地推球活动时，视觉将信息大量送往大脑中枢神经体系，固有感觉会使小脑更为苏醒，指挥着肌肉紧张感的变化。大脑小脑间的运作可以起到强有力的正确整合作用，使孩子的整体感觉统合运作功能有积极性的发展。
平衡木设置由易到难。由直线型到S型平衡木。能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的力度和速度，操纵物件。
三、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.改善眼肌肉的张力,改进前庭平衡能力。
2.促进颈、背部肌肉的收缩，改善视觉、听觉都有很好的效果。3.提高视觉空间的辨别能力，增强身体形象的训练。
（二）过程与方法目标 1.A类生独立完成任务。2.B类生在辅助下完成任务。
3.家长全程参与，促进家校教育的结合。
（三）情感、态度、价值观目标
1.体味感统游戏的快乐，获得成就感增强学生的自信心。
2.亲子游戏的设定，促进孩子与家长的亲子关系，增进父母与孩子之间的情感交流。
四、说教学重难点
重点：规范学生的每一个训练动作。难点：坚持完成每一个训练项目。
五、说教法学法
本课主要以教师示范和亲子游戏教学相结合，激发学生训练的兴趣，达到训练目标。
六、说教学流程
（一）课堂常规 1.师生互问好。
设计意图：养成良好行为习惯，增强文明礼仪意识。2.教师点名，学生举手喊到。
设计意图：通过听指令做动作来吸引学生的注意力，将学生分散的注意力集中到课堂。
（二）课前热身 师生同做拍手歌。
设计意图：儿歌使学生对本堂课更感兴趣，热身动作可以提高肌肉温度和体温，保证运动安全性。提高神经系统的兴奋性，调节心理状态，快速投入运动进而提升运动效果。
（三）本体觉训练——趴地推球
根据学生的具体情况结合滑板和按摩球的功能，我设计了以下训练内容：
1.教师讲解动作要领 2.教师示范动作
3.游戏活动——比一比，谁最快
【设计意图】这项活动能促进颈、背部肌肉的收缩，调节触觉和本体感觉，引发平衡反应。对前庭产生特别的刺激，对增强眼球控制能力，改善视觉、听觉都有极好的效果。
（四）前庭平衡训练——平衡木 根据学生，
第五篇：感统材料
感统器材名称及作用
一、滑板爬
1、目的:针对前庭、触觉、平衡能力。
2、正确操作:要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、教师站位:教师应站在能观察到孩子的地方,随时提醒纠正孩子的规范动作。
4、指导语:同学们把滑板拿好,拇指向内四指向外,轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上,头抬高双腿并拢挺直双手在滑板的斜上方,手撑着地，连续向前滑,拐弯时腿曲起来，（一律向右转）。
5、训练中观察指导：
（1）要观察孩子的身体状况及情绪。
（2）动作是否到位。
（3）训练是否合适（身体不适、情绪不佳可以少做一点）
6、训练时间及训练量：
（1）时间：12—15分钟（或以8×8米四方折算，比年龄多2—3圈）
（2）4—5岁滑直线
5岁以上滑大圈
7、注意问题：
（1）滑时要注意孩子的手是否在滑板的斜上方。
（2）两个人之间要要保持距离。
（3）年龄小的身体弱的可以休息一下再滑。
（4）滑板分大、中、小，根据孩子年龄身高来确定。
（5）把爱动的孩子安排在边上，防止压手。
二、大滑梯
1、目的：前庭、平衡能力、身体协调性、语言。
2、正确操作：要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、教师站位：教师应站在滑梯的侧面便于随时指导孩子的动作。
4、指导语：轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上，头抬高双腿并拢挺直，双手扶在滑梯两边，往下滑时双手抬平到地毯上轻轻触摸地毯，等滑板停稳后双手扶两侧站起，拿滑板离开场地。
5、训练中观察指导：
（1）要要观察孩子的身体状况及情绪。
（2）动作是否到位。
（3）训练量训练是否合适
6、训练时间及训量：12—15分钟（4岁以上）7注意问题：
（1）孩子往下滑时一定要提醒他不要扶话题两边。
（2）到地毯时不要突然扶地否则容易把手挫伤。
（3）滑板分大中小根据孩子年龄身高来确定。
（4）站稳后双手扶两侧站起来。
（5）孩子的衣服绳和挂链一定要去掉或放在里边，大扣子的衣服要换一下。
三、趴地推球
1、目的：前庭、平衡能力。
2、正确操作：让孩子趴在地上冲墙推球
3、教师站位：教师应站在孩子的后面或者蹲下，随时知道孩子的动作是否规范。
4、指导语：同学们趴在地上头抬高双腿并拢绷直，两臂抬起指尖对齐。
5、训练中观察指导：
（1）随时观察孩子的身体状况和情绪。
（2）动作是否到位。
（3）训练量是否合理。
6、训练时间及训量：（1）时间：3分钟左右做完
（2）训练量：4—5岁五十至一百、5—6岁二百、七岁以上三百左右（但要按实情而定）
7、推球距离：头部距墙10—30厘米（球分两种），训练到位后头腿都自然向上或船型效果最加。双拢双臂抬起推球的中上部注意别碰脸。
8、注意问题：根据情况逐渐增加训练量，最多增至900。此项是对前庭训练最见效的训练，但也是最
累人的。如果孩子不愿做要多鼓励孩子。
四、平衡木
1、目的:平衡能力。
2、正确操作：让孩子在平衡木上脚尖对脚跟慢走，双手可侧平举。
3、老师站位：教师应站在平衡木侧面。
4、指导语：一只脚先上去，再上另一只脚，脚尖对脚后跟慢慢走（手侧举或扶两侧）。
5、训练中观察指导：观察孩子是否做到位。
6、训练时间及训量：往返为一圈，一般几岁走几圈（五岁五圈、三岁三圈）。
7、注意问题：一个孩子时来回走，几个孩子时排队走。
五、蹦床
1、目的：平衡能力、前庭、本体感、身体协调性
2、正确操作：让孩子在蹦床中间上下蹦。
3、老师站位：教师应站在蹦床旁边保护孩子（园蹦床边上的拉簧不安全应提起注意）。
4、指导语：站在蹦床中间，双手叉腰上下蹦。
5、训练中观察指导：岔气、肚子疼、刚吃完饭均不能做。
6、训练时间及训量：
（1）100下以上，年量小可减量。
(2)大龄或能力强的儿童做传接球，从一个球接到两个球。7.注意问题：
（1）教师要离蹦床近一些，随时保护孩子。
（2）教师要提高球感以免传球失误。
（3）老师捡球学生继续跳并计数。
注：对注意力不集中和多动的孩子应少做跳的运动更不要轻易加量。
六、平衡台
1、目的：平衡能力
2、正确操作：让孩子站在平衡台上，左右脚交替往下踩。
3、老师站位：教师站在平衡台前面（胆小的孩子
4、指导语：应站在平衡台后面，先迈上一只脚站在平衡台中间，再迈另一只脚，站在中间，然后两脚慢慢分开，双手叉腰，左、右脚交通往下踩。
5、训练中观察指导：观察是否按规范的动作做。
6、训练时间及训量：左右脚交替往下踩共100次，年龄小的可从50次开始年龄大能力强的可做传接球，从一个球到两个球。
7、注意问题：
（1）踩时要一下一下的踩，不能太快。
（2）做完后双脚并拢，慢慢下来（从后下，一只脚先下）。
（3）距离不要太近。
七、独角椅
1、目的：平衡力
2、正确操作：让孩子坐在独角椅。
3、教师站位:教师应站在或蹲在孩子的前面来指导和规范他的动作。
4、指导语：先坐稳双手叉腰，胸要挺起来，左右脚交替往前踢，脚从哪踢出去还回到哪。
5、训练中观察指导：有的孩子腿抬不起不离地、手扶在椅子两边，这时要告诉她慢慢抬起来。
6、训练时间及训量：左右脚交替100次，小孩子可以从50开始，大的孩子应控制延长停留时间。
7、注意问题:(1)注意摆放距离，不要离得太近。（2）对平衡能力差的孩子要多鼓励。
八、羊角球
1、目的：触觉敏感
2、正确操作：让孩子坐在羊角球上往前跳。
3、教师站位：教师应站在孩子旁边，摔倒时便于及时扶住孩子。
4、指导语：要像坐椅子似地坐稳，双手拇指向外握住羊角（摔倒时有利扶地），两腿在两侧轻轻夹着羊角球往前跳。
5、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪、训练量及难度是否合适。
6、训练量：年龄小的2—5周，年龄大的5圈（往返为一圈，羊角球分大中小，由儿童年龄确定）
7、注意问题：
（1）注意力差的要少跳，3圈即可。
（2）胆小敏感的可跳5圈.（3）跳的过程中有的孩子易摔倒老师要注意保护。
（4）拐弯时儿童要能连续，不要停止或拿起羊角球转弯。
九、跳绳
1、目的：身体协调性
2、正确操作：用绳来跳
3、教师站位：教师站在旁边及时指导。
4、指导语：双手拿绳跳学摇，双脚落地。
5、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪（刚吃完饭不能跳）。
6、训练量：从学习开始100—200次，会跳后，向后跳学摇。
7、注意问题：
（1）拿绳跳不要抽到人
（2)不会要从分解动作开始。
（3）能力差的从感知绳子落地和双人摇开始学。
（4）也可先由老师带跳体会。
十、袋鼠跳
1、平衡能力、触觉、身体协调性
2、正确操作：让孩子站在袋子里面往前跳跃。
3、教师站位：教师站在孩子前面，摔倒便于及时跳跃。
4、指导语：把两脚伸到袋子里，脚要踩到底，双手抓住袋子两边像袋鼠一样往前跳。
5、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适（有喘气困难的孩子一定要马上停）。
6、训练量：2—5圈（2×6米毯）
7、注意问题:(1）注意力差好动的要少跳，胆小敏感的要5圈。
（2)脚一定要踩到底，手一定要始终抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。
（3）跳的时候一定要曲膝（落地曲）。
（4）一定要一下一下停稳再跳以防摔倒。
十一、拍球
1、目的：身体协调性
2、正确操作：双手交替拍球
3、教师站位：教师站在孩子旁边指导
4、指导语：双手拍球，左右手交替往下拍
5、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适
6、训练量：从学开始100—200个
7、注意问题:要原地拍球，不要到处跑，要双手交替拍。
8、延伸：该项训练延伸的方法较多，可单拍一球，双手各拍一球，可定点拍、可跨拍等
十二、大笼球
1、目的：触觉
2、正确操作：看孩子大小确定是爬或躺在球上面，集体做全部躺下或趴下。
3、教师站位：教师在后面或另一位在前拉。
4、指导语：同学们躺在地下，双手放在身体两侧，翻身头侧躺在地上。
5、训练中观察指导：触觉敏感的孩子不愿做可以从光面球开始。
6、注意问题：（1）女孩子避开胸部。（2）头一定要侧躺。（3）不愿做的要从光球开始
十三、阳光隧道
1、目的：本体、触觉、前庭、语言、视觉
2、正确操作：孩子头在前，脚在后，自己设法爬进隧道里面，通过隧道从另一面爬出来。
十四、大陀螺
这种游戏是一种全身旋转，对前庭感觉、平衡感觉、四肢协调等都有帮助。强化前庭-视觉间的协调，对身体位置，视觉空间及眼球转动的控制帮助较大，有效培养运动企划的能力。对多动症及有孤独倾向的儿童有很大帮助。
[适用范围] 前庭觉不足，平衡觉不足。
[其他辅助功效]
四肢协调，视觉空间协调，运动企划能力。
[基本方法]
儿童坐在大陀螺内，由指导者在一旁帮助其旋转。速度不宜太快，约2～3秒转一圈为宜。可先向左回转，稍做停顿后再向右回转，也可连续左回转几次，再连续往右回转几次。回转的速度也可适当变换。
[训练时间]
开始时为每次10～15圈，以后慢慢增加到每次20～300圈，根据情况而定，每周2次。
[注意事项]
首次旋转时间要注意，如儿童出现不适要将旋转速度减慢或停下来。另外还要注意女孩子的长发要束起，以免旋转时压住头发。
[延伸游戏]
快乐杯子：两个儿童同坐在陀螺内协调用力让大陀螺旋转起来。开始的时候，指导者要轻轻的晃动陀螺，让儿童逐渐体会平衡感和重力感，当熟悉了以后可以让儿童自行用力旋转陀螺。
太空仓：让儿童紧握大陀螺的边缘，指导者可以前后左右摇晃，让儿童体会不同的平衡感与重力感，就像坐进了太空仓。
[程度分类]
重度30～300圈；轻度10～20圈。
十五、彩虹伞
可以帮助孩子认识，听指令锻炼听觉反应能力，可以帮助孩子提高视听协调的能力，可以锻炼孩子视觉空间感，锻炼触觉、前庭觉、本体感觉，提高孩子对游戏的热爱等。
十六、弹弹圈
目的：提高孩子的运动协调及创造能力
十七、掷环具
十八、脚踏石
十九、河流、岛屿与桥梁
二十、脚踏石
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