第一篇:迷路的小花鸭教案
《迷路的小花鸭》
授课教师
宋美娟
一、设计意图:
新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题,特别对于中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我把歌曲编成了故事,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,从而掌握歌曲内容,并培养幼儿发挥创造力和想象力,根据歌曲内容创编动作。
二、活动目标:
1、引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲,并掌握附点音符的唱法。
2、学会使自己的心情、歌声与大家相一致,共同体验和表现歌曲的音乐形象。
3、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动。
三、活动准备:
故事连载图片、节奏谱、音乐、动画课件。
四、活动过程: 入场:小松鼠进行曲
根据音乐的高低起伏用身体变换形式打节奏。
1、打招呼:利用
2、律动:身体音阶歌。
3、故事引入:
根据挂图讲述故事:
请小朋看看,图上都有谁啊?(小花鸭)他怎么了呢?(哭了)他为什么哭呀?
咱们就带着这个问题一起来听一听这个故事,小花鸭为什么哭? 在池塘边的柳树下,小花鸭独自一人在玩,天快黑了,可他找不到回家的路,伤心的哭了起来,原来他是因为迷路了才伤心地哭,那我们一起看看接下来发生了什么?(观察第二幅挂图)来了一个热心的小朋友,抱起小花鸭,把它送回了家。
4、引出歌曲:
我要用好听的歌曲把刚才的故事唱出来,小朋友要认真地听啊。池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,哭着叫妈妈。
小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦啦啦啦啦啦啦,把它送回家。
5、学习歌曲:
这首歌曲这么好听,小朋友想不想学呢?
要学会一首好听的歌,要学习歌词、节奏、还有曲子。①下面我们就用动画再熟悉一遍歌词吧。(看动画)
②练习这首曲子中比较难的节奏型。(根据节奏谱学习打节奏)⑴听听两种节奏型有什么不同。⑵五官游戏。
③整体感受本节课歌曲。(通过录音示范唱学习歌曲)④师幼共同演唱歌曲。
6、根据歌词内容,创编律动动作。
请幼儿发挥想象根据每句歌词内容创编相应的动作,师幼共同表演。
五、结束:
第二篇:中班教案《迷路的小花鸭》
教育活动案例六
活动名称: 歌曲 《迷路的小花鸭》
活动目标:
1.理解歌词内容,完整演唱歌曲。
2.能用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。
3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心,体验助人之乐。
活动准备:
1.教学挂图或课件,伤心和开心表情脸谱各1个。
2.小鸭子头饰。
3.歌曲磁带、录音机。
活动过程:
一、设置故事悬念,激发幼儿的学习兴趣。
1.教师出示挂图,引导幼儿观察,并用歌曲语言讲述故事:池塘边,柳树下,有一只迷路的小花鸭。
提问:什么是迷路?现在小鸭子的心理感觉怎样?
2.引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受,体验小鸭子此时的心情,出示伤心的表情脸谱。
二、请幼儿分段欣赏歌曲,感受高兴的情绪。
提问:小朋友怎样帮小花鸭的?现在小鸭子的心情怎么样了?小朋友这时的心情怎样?
用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受,并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同时出示开心的表情脸谱。
三、引导幼儿完整地学唱歌曲,表现歌曲中的情绪。
引导幼儿难过、伤心和高兴、自豪的不同请息怒演唱两段歌曲。
四、请幼儿扮演歌曲角色,表演歌曲中的内容。
幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫;引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子,将小鸭子送回家。
第三篇:小班音乐教案:迷路的小花鸭
小班音乐教案:迷路的小花鸭
一、活动背景:
随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。
人们常说“老的东西不能丢”,是啊,“老的东西”之所以经久不衰,它往往蕴含着许多的价值,我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”,尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、引导幼儿用动作表现歌词内容,发展想象力。
4、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
(二)活动准备:
图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个,幼儿人手一份图谱(小图片若干)。
(三)活动过程:
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶,#B~F)
(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片(一),师:你看到了什么?
幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼B:我看到小鸭子哭
了。因为它想妈妈了。
幼C:我还看到了柳树。
师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)
4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?
幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。2 下一页
(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼:在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了
幼儿在贴时要注意一些细节问题。)
5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?
幼:是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师;小朋友是怎么做的?
幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼:啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
5、边指图谱,边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?
幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。
师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)
7、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
三、活动反思
新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿:老师还有一幅画也讲述了这样一个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动,我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别,他们更多的是受到直觉行动思维的影响,鉴此,教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。
第四篇:小班音乐迷路的小花鸭 教案
小班音乐迷路的小花鸭
迷路的小花鸭(歌唱)
一、活动背景:
随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。人们常说“老的东西不能丢”,是啊,“老的东西”之所以经久不衰,它往往蕴含着许多的价值,我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”,尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、引导幼儿用动作表现歌词内容,发展想象力。
4、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
(二)活动准备:
图片《迷路的小花鸭》
(一)(二),图谱
(一)(二),哭笑脸谱各一个,幼儿人手一份图谱(小图片若干)。
(三)活动过程:
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶,#B“F)
(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。出示图片
(一),师:你看到了什么? 幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。幼B:我看到小鸭子哭 了。因为它想妈妈了。幼C:我还看到了柳树。
师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)
4、师生合作填充完成图谱
(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题? 幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么? 幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢? 幼:在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)
5、学习制作图谱
(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片
(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它? 幼:是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。(2)师;小朋友是怎么做的? 幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片? 幼:啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1”“5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
5、边指图谱,边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?
幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)
7、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
三、活动反思
新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿:老师还有一幅画也讲述了这样一个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动,我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别,他们更多的是受到直觉行动思维文档仅供参考
文档仅供参考 的影响,鉴此,教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。
安安全全玩滑梯
活动目标:
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:
1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:
1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:”今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)“ 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:”刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?“(2)兔妈妈:”孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。“(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:
1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成”我会玩游戏"角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
第五篇:迷路的小花鸭课件
迷路的小花鸭课件
1一、活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌词表达的不同情感。
2、体验小花鸭的心理感受,尝试用不同的声音或乐器来表现。
3、产生关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。
活动准备:
音乐、图谱、头饰、铃鼓等。
二、活动过程
<一>、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。
<二>、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容,体会每段歌词所表达的不同情感。
1、出示小花鸭的图片,引题迷路的小花鸭。
2、它在哪里?为什么哭的?依次出示图谱,边指图谱边唱谱嘎嘎嘎,小花鸭真伤心,我们一起来唱唱看。
3、如果你迷路了,怎没办?小花鸭迷路了,谁来帮助它?我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱(教师清唱第二段)。如果是你看见了小花鸭,会怎么做呢?原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情!小花鸭要回家了,可高兴了。也要有精神,把开心唱出来好吗?(全体幼儿唱一次)
4、小花鸭回家了,见到妈 妈会很开心,(出示图片3张)你说妈 妈会怎么说?(教师唱第三段)鸭妈 妈怎么说的?引导幼儿唱一次。
三、引导幼儿完整的唱一次。
1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别,跟着图谱全体唱。
2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。
四、乐器感应。
小花鸭找到了妈 妈,我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓,沙锤、瓶子)
1、幼儿自由选择,幼儿自由选择乐器,形成三个声部,根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子,手掌指一下第一组,第二段我们用沙锤,第三段铃鼓加进去一起演奏。
五、游戏《帮助小花鸭》
请一个小朋友扮演一只小花鸭,老师扮演大朋友,我们一起去找小花鸭。教师拍手带领幼儿走成圆形,在黑板后找到,我们一起来送它回家
六、活动延伸
小朋友帮小花鸭找到了妈 妈,妈 妈可开心了,夸你们是乐于助人的好孩子,我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的!
七、课后反思
《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美,因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点,而把培养孩子对小动物的同情心,体会小花鸭找不到妈 妈而伤心难过寂寞的心情,和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了,1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题,比如:怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子,给孩子足够的思考时间,我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握,初次让孩子体验乐器感应,使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节,这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握,最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题,起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方,在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平!
迷路的小花鸭课件
2活动目标
情感目标:
引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪,激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
能力目标:
引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲
知识目标:
引发幼儿理解词汇“迷路”,以及防止走丢、迷路的办法。
重难点分析:重点:
学会演唱歌曲
难点:
掌握附点音符的唱法
活动准备:
课件、视频
活动过程:
导入:
我给大家带来一个故事:故事里面呀有一只可爱的小鸭子,故事发生在哪里呢?在池塘边,柳树下,看ppt,这只小鸭子迷路了,我们叫它迷路的小花鸭,什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家,找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声,我们来模仿一下小鸭子的叫声:
发生练习:1 2 3 2 1-
呷呷 呷呷 呷
小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷,小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)
展开:小鸭子迷路了,如果你们遇到了小鸭子,你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它,亲亲他,真是个有爱心的孩子)
有一个小朋友也是这样想的,它也想去帮帮迷路的小鸭子,它是怎么帮的呢?我们继续来看。
这个故事我们看完啦,你们觉得好听吗?
听老师唱一唱这首歌曲:教师范唱:第一段:池塘边,柳树下……
“孩子们,小鸭子哭的好伤心啊,我们唱这一段的时候,应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过,自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。
第二段:小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结:我们帮助别人,别人开心,自己也开心!
我们也来学一下这个故事编出来的歌曲:小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边,柳树下),好,我们一起来说一下歌词:池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……
解决难点:附点音符处(顽皮的小黑点叫附点,每当看到它出现,声音就要适当拖长)
我们一起说一下歌词:(注意解决附点处的唱法)
谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱,注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。
“你们太有爱心啦,我小鸭子去和你们拥抱一下,这一次我们来表演着唱一下,好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。
结束:孩子们,小鸭子迷路了就哭,那万一你们迷路了,怎么办呢?(找警察叔叔帮忙,打电话,要记住爸爸妈妈的电话号码,在原地等妈妈,要是在超市迷路了,就去找收银员阿姨,在超市的广播里说一说,妈妈就来找你了,最重要的是,我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声,让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。