迷路的小黄鸭教案

第一篇：迷路的小黄鸭教案

技术分析

活动现场的信息技术环境： 硬件：电脑，电子白板 软件：电子白板课件

以角色扮演的方式，嵌入角色的声音，增加了故事的趣味性和神秘感，吸引幼儿的学习热情。附教学设计 课程设计理念

根据小班幼儿的年龄特点设计课件，合理设计使用电子白板。

1.本次活动目标制定依据源于学习了纲要中小班幼儿语言和社会方面的年龄特点

语言方面：3－4岁是幼儿语言发展的关键期，由于他们神经系统发育还不完善，发音器官的调节、控制能力相对较差，所以孩子们表达的语句不够完整，有时会出现时断时续的现象，对词义的理解比较表面化和具体化。社会性方面，此时幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、最简单的道德判断。他们的自我意识开始出现，行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。2.合理设计课件和使用电子白板

在课件制作中，素材选择根据幼儿年龄特点，选用孩子喜欢的动物形象，画面结构富于动感，激发幼儿观察的兴趣。利用幼儿熟悉、喜爱的小动物的故事角色形象，能引起孩子的关注，激发他们进行学习、模仿的愿望。颜色鲜艳的白板画面，场景布局如一本美丽的图书画面，能引起幼儿的关注，从而让幼儿能够说出并指认所见画面内容。

基于以上的分析，制定活动目标 活动目标：

1.通过听一听、想一想、说一说的方式让幼儿学习用短句回答问题，复述故事中简短的对话。

2.通过故事让幼儿懂得不能和陌生人走，不接受陌生人给的东西。3.鼓励幼儿用语言大胆的表现自己，喜欢与同伴愉快的游戏。学情分析及在活动中利用白板解决教学中的重点、难点 本次活动的重点难点：

重点：学习用短句回答问题，复述故事中简短的对话。懂得不能和陌生人走，不接受陌生人给的东西 难点：幼儿大胆的回答问题，理解故事内容。

其一，利用课件的链接功能，录制角色语言，激发幼儿参与活动的兴趣与复述回答的积极性。

针对幼儿说话不够完整，却又喜欢模仿的特点，将声音链接到白板画面中，引领幼儿与白板画面进行问答互动，促使孩子能在白板画面情境中进行礼貌教育、学习体验角色情绪、愿意帮助有困难的人等等，激发幼儿主动参与交流。

语言活动与白板的有机结合是符合小班幼儿直观形象性学习特点的一个有效途径。教师利用一些常用的白板功能如：连接电脑就可播放、直接可写画、拖拽、聚光灯等等，使孩子的语言学习变得轻松有趣，重点学习倾听和表达的教育环节设计突出，让幼儿能在观察画面、倾听角色语言的基础上了解故事，同时加强幼儿的阅读能力和口语表达能力。这节课的难点就在于让每个孩子都能有机会积极主动的去说短句，理解不和陌生人走的意义，白板中的语言链接设计就能达到这一效果。语言链接反复性强，配音的差异性使画面中的角色立刻变得鲜活，便于幼儿的理解和体验。其二，音乐视频与画面进行链接，达到幼儿与白板中角色进行游戏互动体验游戏的快乐。

动静交替的教育环节有利于幼儿释放自己的情绪，从而将情感体验推向高潮。结尾处音乐视频的链接把孩子从始至终进行愉快活动的情感体验推向了高潮，孩子跟随音乐的旋律尽情的进行肢体表演，动静交替，有利于孩子情绪的释放。其三，运用白板的功能，增强讲述的趣味性，引导幼儿积极的回答问题，复述对话。

将电子白板视为幼儿集体阅读的工具，带领幼儿有目的的观看，引领幼儿注意倾听他人讲话，鼓励幼儿用语言与白板中的角色进行对话。使用白板中拖拽的功能，突出角色，为幼儿创设语言表达的机会。例如：开始部分利用拖拽功能请出小鸭一家，使故事的发展具有一定神秘性，留有引领幼儿进行猜测想象的空间，进一步创设幼儿想说、敢说，有机会说的条件。活动过程

活动准备：《迷路的小黄鸭》白板课件。活动过程： 1.开始部分：带领幼儿欣赏画面内容，说出画面上有谁？利用鸭子的叫声请出故事的主人公“小鸭的一家”。2.进行部分：

（1）对幼儿进行礼貌教育，带领幼儿与小鸭子们相互问好，并且学习用语言向鸭妈妈询问？“鸭妈妈，你们要去干什么呀？”听完鸭妈妈回答后，学习简单复述鸭妈妈的语言。

（2）继续观看白板课件并提问：听一听，是谁在哭？小鸭子为什么哭？引导幼儿学会关心他人，并愿意帮助有困难的人，帮小鸭呼喊鸭妈妈。丰富词汇：边走边玩，迷路。

（3）看一看鸭妈妈听到小鸭宝宝的呼喊了吗？他遇到了谁呢？拖拽出狐狸，倾听他们的对话，并引导幼儿做出猜测，学说短句：“我不认识你，我不跟你走，我在这里等妈妈。”

（4）倾听妈妈呼喊小黄声音，体会小黄鸭找到妈妈时高兴的心情。拖拽出鸭妈妈和哥哥姐姐，并引导幼儿体会妈妈找不到宝宝时焦急的心情。引导幼儿说一说外出时要在成人周围游戏，不边走边玩，不远离成人。（5）让幼儿通过故事的主要内容，向幼儿介绍今天的故事名称《迷路的小黄鸭》。请幼儿熟悉并复述。

（6）小鸭找到了自己的妈妈，他的心情是什么样的呢？高兴！鸭妈妈带着鸭宝宝在《母鸭带小鸭》的音乐伴奏下，又开始快乐的游戏了，他们还邀请我们一起跳舞呢！教师带领幼儿模仿小鸭子的动作边唱边跳，并引导幼儿做出快乐的表情与动作。3.结束部分：鸭妈妈告诉小鸭子不能离开成人边走边玩，老师要带你们出去进行户外活动时小朋友应该怎样做呢？ 活动反思： 优势：

1.幼儿能在活动中感受到运用语言交往的快乐，口语表达能力得到增强。2.会将学到的词汇和短句进行合理有效的运用。

3.理解了“不跟陌生人走”的意义，在生活中不远离成人。不足：

白板上操作拉幕、聚光灯等基本功能的运用会增强教育内容的神秘性和强化幼儿关注重点的效果，在今后的活动中还要注意灵活运用。课件制作画面结构不能太富于动感，引起幼儿无关的刺激。

第二篇：大班音乐活动《迷路的小黄鸭》音乐活动

大班音乐活动《迷路的小花鸭》说课稿

学前本12班蔡小敏2012110437

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目标，目标分别为：

1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。

2、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

3、初步学会用表情（神态）、动作来表现不同的音乐情绪。

三、活动重难点

根据目标，我把活动重点定位于：通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪，学会有感情地演唱歌曲。

活动难点为：

1、初步学会用表情（神态）、动作来表现不同的音乐情绪。

2、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德

四、活动准备

迷路的小花鸭歌曲；迷路的小花鸭PPT；难受、高兴时的表情PPT；

五、教法学法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

1、教师演示示范法：这种方法主要是教师示范，让幼儿更直观的懂得如何唱、如何表演，幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

2色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。在活动中教师与幼儿进行情景表演，更好地吸引幼儿兴趣，气氛活跃。

在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，采用的学法有：

1、体验法：在活动中，我让幼儿通过观看图片手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

六、活动过程

导入部分：

（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

师：

1、有一天，我们的好朋友宝宝和贝贝去郊游，忽然听见远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？

基本部分：学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。

（一）分段欣赏：

1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。

4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。

（二）、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：

1、完整欣赏歌曲一遍

2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

3、再次放歌曲，幼儿聆听并用表情表现情绪。

引导幼儿演唱，熟悉歌词内容

4、教师引导幼儿说出两段歌词应如何表现,师：“小花鸭找不到妈妈，心里很（难过），应该用什么声音演唱？”儿：“难过，悲伤的声音。”师：“小花鸭找到了妈妈，心里非常（高兴），应该用什么样的声音演唱？”儿：“活泼、欢快的声音。”

（三）、教师引导幼儿学唱歌曲

1、幼儿演唱，教师指导

（1）教师大声唱，幼儿小声学。

（2）教师和幼儿一起演唱歌曲。（引导幼儿用动作表现歌曲）

（3）幼儿大声唱，教师小声提醒。

2、教师引导幼儿分组演唱并进行角色扮演表演

结束部分：

1、教师小结：小朋友，迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你会怎样做？（打110，找别人帮忙等）怎样才能不迷路？（跟着爸爸妈妈走）

2、幼儿随音乐走出教室《迷路的小花鸭》，师：“小朋友帮小花鸭找到了妈妈，我们和小花鸭一起出去找妈妈吧

第三篇：幼儿园家长开放日《迷路的小黄鸭》教案

活动目标：

1.感受歌曲两段歌词所表达的不同情感，并用不同的情感、声音表现歌曲的情绪。

2.在教师的提示下，探索理解图谱，记忆歌词。

3.感受助人为乐的乐趣。

活动准备：

钢琴，图谱及操作材料：小黄鸭、娃娃表情图片等。

活动过程：

一、师幼问好

引导幼儿感受高低、大小、速度快慢等的不同。

师：刚才老师的问好与平常问好有什么不同？

二、学唱歌曲

1、初步感受歌曲，欣赏老师范唱。

师：听了这首歌曲，感觉怎样？

师：歌曲里讲了几件事情？

2、引导幼儿掌握歌曲。

（1）幼儿欣赏歌曲，教师根据幼儿的回答出示小图片。师：在仔细听听，歌曲里都唱到了什么？

（2）根据第一遍幼儿回答的情况，再次欣赏，继续出示小图片。（教师在幼儿没有听出来的地方，放慢速度演唱）师：再来欣赏一遍，看看你还能听出什么？

3、幼儿欣赏歌曲，利用节奏卡学习副歌部分。

师：小黄鸭哭的和小朋友唱的节奏一样吗？

师：他们是按照什么样的节奏呢？（引导幼儿练习拍节奏）

师：小黄鸭哭几次？小朋友唱几次？（引导幼儿贴上“2”的卡片。）

4、据图谱，幼儿按琴的节奏念歌词。

5、幼儿看图片，听琴声，在老师的提示下演唱歌曲，并根据幼儿接受情况重点练习。

二、用娃娃表情图引导幼儿感受歌曲的情感。

1、引导儿用较慢的速度、连贯、轻柔、伤心的声音表现歌曲第一段。

2、引导幼儿用较快的速度、跳跃、高兴的声音表现第二段。

师：小朋友把小黄鸭送回家，小黄鸭心情怎样？而密应该用什么样的声音表现？

3、引导幼儿根据歌曲的情绪贴娃娃表情图。

师：你觉得两个娃娃表情图分别可以贴在哪？

三、引导幼儿用身体动作表现歌曲。

师：想一想，可以用什么样的动作来表演，尽量想得和别人不一样。

四、对幼儿进行情感教育

师：如果你看到其他小朋友迷路了，你应该怎么办？

第四篇：《小黄鸭减肥》教案

活动目标：

1、能跟随音乐，学学做做小黄鸭的韵律操并尝试创编新的动作。

2、感受音乐旋律和节奏的变化，大胆联想音乐所表现的形象并自然愉快地表演。

活动准备：Flash动画 小黄鸭图片

活动过程：

一、导入，引起兴趣

1、出示胖鸭子图片。

小朋友们，今天，老师带来了一个好朋友，看看它是谁呢？

2、讨论鸭子怎么走路，并尝试表演。

你们知道鸭子是怎么走路的吗？请你来学一学。

呀！你们学的可真像啊，那请你看一看我的这只可爱的鸭子是怎么走路的?(钢琴伴奏)是一只什么样的鸭子？

二、学习韵律操

1、幼儿讨论减肥的动作，并尝试表现。

我的这只鸭子胖的路都走不动了，不能给小朋友表演节目了，这可怎么办？你能帮小黄鸭想想减肥有哪些动作吗？请幼儿表现。（4-5名幼儿）

2、尝试听音乐（MP3），将幼儿总结的可以减肥的动作表现出来。

你们想的办法可真多呀，那赶紧教给小黄鸭吧！

3、学习韵律操

最近，小黄鸭告诉我，它参加了一个健身班，我们看看它是怎么锻炼的？

（1）观看小黄鸭减肥的flash，讨论印象最深的动作

看完后，提问：“你记住了哪个动作？”（3-4）

（2）初次尝试观看flash和小黄鸭一起锻炼。

"你们想一起学学吗？那让我们一起跟着小黄鸭学习吧！（讲一下常规）

做完后，提问：做完运动之后你有什么感觉？你最喜欢小黄鸭的哪个动作？请小朋友表现。可以一起学。有没有不会做的动作？（孩子表达后所有幼儿一起学习）

（3）再次尝试和小黄鸭一起锻炼。

让我们再跟小黄鸭做一次，请你仔细看好小黄鸭的动作，仔细的做哦！

（4）我发现啊，小朋友没有跟着音乐的节奏在做动作，这次让我们再试一试吧。要仔细的挺好音乐，还要把动作做准确！

第三次和小黄鸭一起做律动操，要求跟着节奏、认真准确的表现动作。

三、创编韵律操

（1）请幼儿讨论不一样的韵律操动作，并尝试表现小黄鸭的减肥操我们都学习过了，如果你是小黄鸭，还有不一样的动作吗？

（2）初次尝试跟音乐作出创编的动作。你们想把知道的动作教给小黄鸭吗？放MP3。师幼一起做一做。

（3）分组讨论并尝试表演。给小朋友分组，最多4组，围圈讨论动作。

分组表演

（4）教师组合新韵律操并表演。（4节）

（5）师幼一起做新韵律操。

四、结束活动

经过锻炼之后，你觉得小黄鸭会变得怎么样呢？（钢琴伴奏）

倾听音乐，学做轻松、活泼的小黄鸭，结束活动。

第五篇：小黄鸭合唱队教案

活动目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。

重点：《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷.呷 呷.呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

难点：在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

活动准备：

经验准备：增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。

环境准备：

1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）；

2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他

活动过程：

一、水中游来小黄鸭---引入和体验

（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）

1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？

（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）

二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏

（一）听听说说（媒体出现小黄鸭）

重点提问：

1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因）

2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。

（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）

3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？

（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。

（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）

5、你们是怎么玩水的？

（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）

6、小结：教师用*.* *.* | * — |的节奏语言进行总结。

（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀 拍.呀 | 拍 —|、划.呀 划.呀 | 划 —|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）

7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？

（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）

8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？

（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — |（2）呷.呷 呷.呷 | 叫 —|，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握）

9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？

（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷 呷.呷 | 叫 —|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）

10、师生合唱A段2遍。

（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）

（二）玩玩唱唱

重点提问：

1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？

（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）

2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？

（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）

3、追问：我的小黄鸭有什么本领？

（引导幼儿将听到的歌词“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）

4、可不可以加上一些有趣的声音呢？

（教师引导幼儿在“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？

（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）

6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！

（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提醒歌词）

7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？

（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）

三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱

（一）齐唱练习

重点提问：

1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。

（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）

2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！

（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）

3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？

（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）

4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！

（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）

5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？

（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）

6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。

（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）

7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？

（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！

（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）