中班教案《迷路的小花鸭》

第一篇：中班教案《迷路的小花鸭》

教育活动案例六

活动名称： 歌曲 《迷路的小花鸭》

活动目标：

1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。

2.能用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。

3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。

活动准备：

1.教学挂图或课件，伤心和开心表情脸谱各1个。

2.小鸭子头饰。

3.歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣。

1.教师出示挂图，引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

提问：什么是迷路？现在小鸭子的心理感觉怎样？

2.引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。

二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受高兴的情绪。

提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？

用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。

三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。

引导幼儿难过、伤心和高兴、自豪的不同请息怒演唱两段歌曲。

四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容。

幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家。

第二篇：迷路的小花鸭教案

《迷路的小花鸭》

授课教师

宋美娟

一、设计意图：

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我把歌曲编成了故事，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，从而掌握歌曲内容，并培养幼儿发挥创造力和想象力，根据歌曲内容创编动作。

二、活动目标：

1、引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲，并掌握附点音符的唱法。

2、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

3、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。

三、活动准备：

故事连载图片、节奏谱、音乐、动画课件。

四、活动过程： 入场：小松鼠进行曲

根据音乐的高低起伏用身体变换形式打节奏。

1、打招呼:利用

2、律动：身体音阶歌。

3、故事引入：

根据挂图讲述故事：

请小朋看看，图上都有谁啊？（小花鸭）他怎么了呢？（哭了）他为什么哭呀？

咱们就带着这个问题一起来听一听这个故事，小花鸭为什么哭？ 在池塘边的柳树下，小花鸭独自一人在玩，天快黑了，可他找不到回家的路，伤心的哭了起来，原来他是因为迷路了才伤心地哭，那我们一起看看接下来发生了什么？（观察第二幅挂图）来了一个热心的小朋友，抱起小花鸭，把它送回了家。

4、引出歌曲：

我要用好听的歌曲把刚才的故事唱出来，小朋友要认真地听啊。池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。

小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，把它送回家。

5、学习歌曲：

这首歌曲这么好听，小朋友想不想学呢？

要学会一首好听的歌，要学习歌词、节奏、还有曲子。①下面我们就用动画再熟悉一遍歌词吧。（看动画）

②练习这首曲子中比较难的节奏型。(根据节奏谱学习打节奏)⑴听听两种节奏型有什么不同。⑵五官游戏。

③整体感受本节课歌曲。（通过录音示范唱学习歌曲）④师幼共同演唱歌曲。

6、根据歌词内容，创编律动动作。

请幼儿发挥想象根据每句歌词内容创编相应的动作，师幼共同表演。

五、结束：

第三篇：小班音乐教案：迷路的小花鸭

小班音乐教案：迷路的小花鸭

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

(二)活动准备：

图片《迷路的小花鸭》(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱(小图片若干)。

(三)活动过程：

1、练声：我爱我的小动物(5个音阶，#B~F)

(评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片(一)，师：你看到了什么?

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭

了。因为它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。)

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。

(评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。

(1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题?

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。2 下一页

(2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

(5)请幼儿一边看图，一边唱歌。

(评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了

幼儿在贴时要注意一些细节问题。)

5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。

(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它?

幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

(2)师;小朋友是怎么做的?

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

(3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么?

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

(评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。)

7、尝试用动作进行歌表演。

(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

三、活动反思

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。

第四篇：小班音乐迷路的小花鸭 教案

小班音乐迷路的小花鸭

迷路的小花鸭（歌唱）

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

（二）活动准备：

图片《迷路的小花鸭》

（一）（二），图谱

（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。

（三）活动过程：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B“F）

（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。出示图片

（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭 了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

4、师生合作填充完成图谱

（一），学唱歌曲第一段。

（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）

5、学习制作图谱

（二），创编第二段歌词。

（1）出示图片

（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？ 幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师；小朋友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1”“5句。

（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）

7、尝试用动作进行歌表演。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

三、活动反思

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维文档仅供参考

文档仅供参考 的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：”今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）“ 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：”刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？“(2)兔妈妈：”孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。“（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成”我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第五篇：幼儿园中班安全教案《迷路的小花鸭》及教学反思[范文模版]

《中班安全教案《迷路的小花鸭》含反思》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班安全教案《迷路的小花鸭》含反思！

活动目标：

1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。

3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

重点：知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

难点：通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力

活动准备：

1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。

2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。

3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。

活动过程：

1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。

教师：小花鸭为什么哭？它怎么会迷路找不到家的？怎么办？

请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。

2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。

教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的。你们看：

小红同妈妈逛商店时，小红看见一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发现妈妈不见了，怎么办？

3、设置想象活动：迷路的危险。

教师：迷路了，会发生什么危险？怎样找到自己家里的人呢？

教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。

4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。

5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。

6、音乐表演：《迷路的小花鸭》

活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

中班安全教案《迷路的小花鸭》含反思这篇文章共2324字。

相关文章

《中班教案《独自在家》含反思》：中班教案《独自在家》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿初步养成自我保护的意识和能力，了解一个在家时的安全常识，知道陌生人敲门时不能开门，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，快来看看幼儿园中班《独自在家》含反思教案吧。

《中班教案《汤姆走丢了》》：中班教案《汤姆走丢了》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法，知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识，感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱，快来看看幼儿园中班《汤姆走丢了》教案吧。