小黄鸭找朋友教案[推荐5篇]

第一篇：小黄鸭找朋友教案

小班语言活动《小鸭子找朋友》 设计意图

《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标

1．了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。

2．能够认真倾听，敢于大胆表述故事内容。

3．乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。

活动重点

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

活动难点

倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”

活动准备

课件《小鸭子找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程

一、情景导入，引起幼儿兴趣

1.“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

2.小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

二、分段欣赏故事

1.小鸭子找小鸟一起游泳

（1）倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

（2）小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

2.小鸭子找小兔一起游泳。

（1）倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

（2）小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

3.小鸭子找小乌龟一起游泳。

（1）倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

（2）小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？

三、完整欣赏故事

1．这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？

2.完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

3.提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

4.最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

四、分角色表演故事

1.老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

2.要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

五、知识拓展

1.小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

2.教师总结：和朋友们一起玩最开心，那我们来玩找朋友的游戏吧！

附故事：小黄鸭找朋友

有一天，有一只小鸭子在水里游，他太孤单了，他想找一个朋友和他一起玩。小鸭子望呀望，看见天空中有一只小鸟飞过，小鸭子高兴地说：“小鸟，你能和我一起玩吗？”

“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小鸟说。

小鸭子很失望，正在这个时候，一只小兔子从草丛中蹦了出来，小鸭子急忙说：“小兔子，你能和我一起玩吗？”

“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小兔子说。

小鸭子很不高兴，他想，我的朋友在哪里呢？怎么没人和我玩呢？这时一只乌龟爬过来。小鸭子说：“小乌龟，你能和我一起玩吗？”

小乌龟说：“好呀，我们一起玩吧。”

小鸭子高兴极了，他和小乌龟成了一对好朋友，他们在水里高高兴兴的玩，一起做游戏。

第二篇：《小黄鸭减肥》教案

活动目标：

1、能跟随音乐，学学做做小黄鸭的韵律操并尝试创编新的动作。

2、感受音乐旋律和节奏的变化，大胆联想音乐所表现的形象并自然愉快地表演。

活动准备：Flash动画 小黄鸭图片

活动过程：

一、导入，引起兴趣

1、出示胖鸭子图片。

小朋友们，今天，老师带来了一个好朋友，看看它是谁呢？

2、讨论鸭子怎么走路，并尝试表演。

你们知道鸭子是怎么走路的吗？请你来学一学。

呀！你们学的可真像啊，那请你看一看我的这只可爱的鸭子是怎么走路的?(钢琴伴奏)是一只什么样的鸭子？

二、学习韵律操

1、幼儿讨论减肥的动作，并尝试表现。

我的这只鸭子胖的路都走不动了，不能给小朋友表演节目了，这可怎么办？你能帮小黄鸭想想减肥有哪些动作吗？请幼儿表现。（4-5名幼儿）

2、尝试听音乐（MP3），将幼儿总结的可以减肥的动作表现出来。

你们想的办法可真多呀，那赶紧教给小黄鸭吧！

3、学习韵律操

最近，小黄鸭告诉我，它参加了一个健身班，我们看看它是怎么锻炼的？

（1）观看小黄鸭减肥的flash，讨论印象最深的动作

看完后，提问：“你记住了哪个动作？”（3-4）

（2）初次尝试观看flash和小黄鸭一起锻炼。

"你们想一起学学吗？那让我们一起跟着小黄鸭学习吧！（讲一下常规）

做完后，提问：做完运动之后你有什么感觉？你最喜欢小黄鸭的哪个动作？请小朋友表现。可以一起学。有没有不会做的动作？（孩子表达后所有幼儿一起学习）

（3）再次尝试和小黄鸭一起锻炼。

让我们再跟小黄鸭做一次，请你仔细看好小黄鸭的动作，仔细的做哦！

（4）我发现啊，小朋友没有跟着音乐的节奏在做动作，这次让我们再试一试吧。要仔细的挺好音乐，还要把动作做准确！

第三次和小黄鸭一起做律动操，要求跟着节奏、认真准确的表现动作。

三、创编韵律操

（1）请幼儿讨论不一样的韵律操动作，并尝试表现小黄鸭的减肥操我们都学习过了，如果你是小黄鸭，还有不一样的动作吗？

（2）初次尝试跟音乐作出创编的动作。你们想把知道的动作教给小黄鸭吗？放MP3。师幼一起做一做。

（3）分组讨论并尝试表演。给小朋友分组，最多4组，围圈讨论动作。

分组表演

（4）教师组合新韵律操并表演。（4节）

（5）师幼一起做新韵律操。

四、结束活动

经过锻炼之后，你觉得小黄鸭会变得怎么样呢？（钢琴伴奏）

倾听音乐，学做轻松、活泼的小黄鸭，结束活动。

第三篇：迷路的小黄鸭教案

技术分析

活动现场的信息技术环境： 硬件：电脑，电子白板 软件：电子白板课件

以角色扮演的方式，嵌入角色的声音，增加了故事的趣味性和神秘感，吸引幼儿的学习热情。附教学设计 课程设计理念

根据小班幼儿的年龄特点设计课件，合理设计使用电子白板。

1.本次活动目标制定依据源于学习了纲要中小班幼儿语言和社会方面的年龄特点

语言方面：3－4岁是幼儿语言发展的关键期，由于他们神经系统发育还不完善，发音器官的调节、控制能力相对较差，所以孩子们表达的语句不够完整，有时会出现时断时续的现象，对词义的理解比较表面化和具体化。社会性方面，此时幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、最简单的道德判断。他们的自我意识开始出现，行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。2.合理设计课件和使用电子白板

在课件制作中，素材选择根据幼儿年龄特点，选用孩子喜欢的动物形象，画面结构富于动感，激发幼儿观察的兴趣。利用幼儿熟悉、喜爱的小动物的故事角色形象，能引起孩子的关注，激发他们进行学习、模仿的愿望。颜色鲜艳的白板画面，场景布局如一本美丽的图书画面，能引起幼儿的关注，从而让幼儿能够说出并指认所见画面内容。

基于以上的分析，制定活动目标 活动目标：

1.通过听一听、想一想、说一说的方式让幼儿学习用短句回答问题，复述故事中简短的对话。

2.通过故事让幼儿懂得不能和陌生人走，不接受陌生人给的东西。3.鼓励幼儿用语言大胆的表现自己，喜欢与同伴愉快的游戏。学情分析及在活动中利用白板解决教学中的重点、难点 本次活动的重点难点：

重点：学习用短句回答问题，复述故事中简短的对话。懂得不能和陌生人走，不接受陌生人给的东西 难点：幼儿大胆的回答问题，理解故事内容。

其一，利用课件的链接功能，录制角色语言，激发幼儿参与活动的兴趣与复述回答的积极性。

针对幼儿说话不够完整，却又喜欢模仿的特点，将声音链接到白板画面中，引领幼儿与白板画面进行问答互动，促使孩子能在白板画面情境中进行礼貌教育、学习体验角色情绪、愿意帮助有困难的人等等，激发幼儿主动参与交流。

语言活动与白板的有机结合是符合小班幼儿直观形象性学习特点的一个有效途径。教师利用一些常用的白板功能如：连接电脑就可播放、直接可写画、拖拽、聚光灯等等，使孩子的语言学习变得轻松有趣，重点学习倾听和表达的教育环节设计突出，让幼儿能在观察画面、倾听角色语言的基础上了解故事，同时加强幼儿的阅读能力和口语表达能力。这节课的难点就在于让每个孩子都能有机会积极主动的去说短句，理解不和陌生人走的意义，白板中的语言链接设计就能达到这一效果。语言链接反复性强，配音的差异性使画面中的角色立刻变得鲜活，便于幼儿的理解和体验。其二，音乐视频与画面进行链接，达到幼儿与白板中角色进行游戏互动体验游戏的快乐。

动静交替的教育环节有利于幼儿释放自己的情绪，从而将情感体验推向高潮。结尾处音乐视频的链接把孩子从始至终进行愉快活动的情感体验推向了高潮，孩子跟随音乐的旋律尽情的进行肢体表演，动静交替，有利于孩子情绪的释放。其三，运用白板的功能，增强讲述的趣味性，引导幼儿积极的回答问题，复述对话。

将电子白板视为幼儿集体阅读的工具，带领幼儿有目的的观看，引领幼儿注意倾听他人讲话，鼓励幼儿用语言与白板中的角色进行对话。使用白板中拖拽的功能，突出角色，为幼儿创设语言表达的机会。例如：开始部分利用拖拽功能请出小鸭一家，使故事的发展具有一定神秘性，留有引领幼儿进行猜测想象的空间，进一步创设幼儿想说、敢说，有机会说的条件。活动过程

活动准备：《迷路的小黄鸭》白板课件。活动过程： 1.开始部分：带领幼儿欣赏画面内容，说出画面上有谁？利用鸭子的叫声请出故事的主人公“小鸭的一家”。2.进行部分：

（1）对幼儿进行礼貌教育，带领幼儿与小鸭子们相互问好，并且学习用语言向鸭妈妈询问？“鸭妈妈，你们要去干什么呀？”听完鸭妈妈回答后，学习简单复述鸭妈妈的语言。

（2）继续观看白板课件并提问：听一听，是谁在哭？小鸭子为什么哭？引导幼儿学会关心他人，并愿意帮助有困难的人，帮小鸭呼喊鸭妈妈。丰富词汇：边走边玩，迷路。

（3）看一看鸭妈妈听到小鸭宝宝的呼喊了吗？他遇到了谁呢？拖拽出狐狸，倾听他们的对话，并引导幼儿做出猜测，学说短句：“我不认识你，我不跟你走，我在这里等妈妈。”

（4）倾听妈妈呼喊小黄声音，体会小黄鸭找到妈妈时高兴的心情。拖拽出鸭妈妈和哥哥姐姐，并引导幼儿体会妈妈找不到宝宝时焦急的心情。引导幼儿说一说外出时要在成人周围游戏，不边走边玩，不远离成人。（5）让幼儿通过故事的主要内容，向幼儿介绍今天的故事名称《迷路的小黄鸭》。请幼儿熟悉并复述。

（6）小鸭找到了自己的妈妈，他的心情是什么样的呢？高兴！鸭妈妈带着鸭宝宝在《母鸭带小鸭》的音乐伴奏下，又开始快乐的游戏了，他们还邀请我们一起跳舞呢！教师带领幼儿模仿小鸭子的动作边唱边跳，并引导幼儿做出快乐的表情与动作。3.结束部分：鸭妈妈告诉小鸭子不能离开成人边走边玩，老师要带你们出去进行户外活动时小朋友应该怎样做呢？ 活动反思： 优势：

1.幼儿能在活动中感受到运用语言交往的快乐，口语表达能力得到增强。2.会将学到的词汇和短句进行合理有效的运用。

3.理解了“不跟陌生人走”的意义，在生活中不远离成人。不足：

白板上操作拉幕、聚光灯等基本功能的运用会增强教育内容的神秘性和强化幼儿关注重点的效果，在今后的活动中还要注意灵活运用。课件制作画面结构不能太富于动感，引起幼儿无关的刺激。

第四篇：小黄鸭合唱队教案

活动目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。

重点：《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷.呷 呷.呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

难点：在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

活动准备：

经验准备：增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。

环境准备：

1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）；

2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他

活动过程：

一、水中游来小黄鸭---引入和体验

（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）

1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？

（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）

二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏

（一）听听说说（媒体出现小黄鸭）

重点提问：

1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因）

2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。

（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）

3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？

（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。

（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）

5、你们是怎么玩水的？

（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）

6、小结：教师用*.* *.* | * — |的节奏语言进行总结。

（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀 拍.呀 | 拍 —|、划.呀 划.呀 | 划 —|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）

7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？

（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）

8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？

（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — |（2）呷.呷 呷.呷 | 叫 —|，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握）

9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？

（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷 呷.呷 | 叫 —|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）

10、师生合唱A段2遍。

（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）

（二）玩玩唱唱

重点提问：

1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？

（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）

2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？

（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）

3、追问：我的小黄鸭有什么本领？

（引导幼儿将听到的歌词“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）

4、可不可以加上一些有趣的声音呢？

（教师引导幼儿在“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？

（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）

6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！

（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提醒歌词）

7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？

（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）

三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱

（一）齐唱练习

重点提问：

1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。

（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）

2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！

（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）

3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？

（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）

4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！

（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）

5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？

（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）

6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。

（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）

7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？

（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！

（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）

第五篇：可爱的小黄鸭

昨天早上，妈妈神秘地对我说：“铭铭，你猜我给你买了什么？”我兴奋地问：“是什么呀？”。妈妈笑着，边打开袋子边对我说：“看！”。我低头往下看，只见一只小黄鸭大摇大摆地走了出来。这小家伙滴溜溜地转着大眼珠，左探右探，好像对这个地方有点认生。呵！多可爱啊！小鸭子全身黄澄澄的，它的毛细细的柔柔的。它那水灵灵的大眼睛一个劲儿地盯着我，有点胆怯。扁扁的小嘴巴“嘎嘎”地叫着，叫声稚嫩。一双又短又细的小腿微微地颤动着。

不一会儿，小鸭子就熟悉了这儿，它撒起欢来。一会跑到沙发底下藏起来，一会又溜到我的脚下，小嘴巴轻轻地啄我的脚，让我觉得痒痒的。一会又拼命地往我的鞋子钻。到了中午，小鸭子看看左，看看右，“嘎嘎”地叫着，叫声急促而不安，像是小婴儿在哭泣。它一直跟着我，我走到哪它跟到哪，像怕跟丢了似的。我想它一定饿了。于是，我放些碎鱼肉到一个盘子里，把盘子放到它面前。小鸭子一看到鱼肉，张开小嘴，轻轻地啄起鱼肉，仰起头，脖子一伸一缩，把鱼肉吞到肚里。它吃一口鱼肉，甩一甩头，喝一口水，又继续吃鱼肉。我看着它吃得津津有味的样子，心里比自己吃饱了还高兴。

吃完了饭，我带小鸭子到客厅去玩，它好像听懂了似的，高兴得不得了。我捧着它到客厅，刚想放下，它就在我的手上“恶作剧”——在我手上拉了几滴屎。我一放下它，它马上跑到茶几底下藏起来，生怕我会去惩罚它似的。到了晚上，该是睡觉的时间了。我给小鸭子安排了一个舒服的“席梦思床”——在一个大纸箱里垫两层软棉套，把小鸭子放箱子里。我把箱子放在客厅。小鸭子单独一个在客厅睡很不乐意，用它的小嘴在箱子上挠，发出“得得”的响声。它可怜地叫着！夜里，我一次又一次地跑出去看它，用手轻轻地捂住它的头，等它睡着后，我才回我的房间睡觉。太阳升起来了，难敖的一夜过去了，小鸭子又和昨天一样活泼快乐了……啊！真希望小鸭子能快快长大，长成一只强壮有力的“白天鹅”！