数星星的孩1教案（★）

第一篇：数星星的孩1教案

《数星星的孩子》教学设计

吹角小学 雷祥富

教学目标：

1、学认9个生字，会写部分生字。

2、分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：会认9个生字，会写部分生字。

教学难点：分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理 教学过程：

第一课时

一、创设情境导入 1、1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，教师板书课题（要求学生跟着教师一起书空）

2、板书课题：数星星的孩子。学生读题

3、初步了解张衡是汉朝人，并认识“张衡”“汉朝”这两个词。

二、初读课文，认识生字。

1、读课文，要求：读准字音、读通句子，难读的地方多度几遍。

2、读生字，（先自己读，再同桌的相互读并纠正）出示课件

三、解决难读的句子（主要是长句停顿的练习）

1、出示第一句话：晚上，满天的星星 像无数(shù)珍珠撒在碧玉盘里。学生读

（1）“数”的两个读音（2）句子中的停顿点（3）“撒”动作的理解

2、出示第二句话：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离 好像是不变得。学生读

（1）出示词距离，让学生读并初步距离的意思。

3、出示第三句话：他看清楚了，北斗七星 果然绕着北极星慢慢地转动。学生读

注意“楚”字的读音。清楚的读音。

四、再读课文

课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。

1、张衡是怎样数星星的，请读第一自然段（生读）

（1）出示“仰起头”学生读并体会动作。（2）数星星的动作体会一颗，两颗的停顿。

2、读第二自然段和第三自然段。

在教学“距离”中“距”字的书写顺序。

3、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。学生自由读。

（1）出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子„„ 生读

这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连

（2）老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊，这样你还会读吗。谁来读

出示：那七颗星，连起来（）叫（）。（3）教学“勺”字

4、爷爷说的话张衡相信了吗？学生读

5、点题张衡是一个什么样的人。

五、巩固读课文生字

1、让学生体会分角色读课文

2、读生字词出示课件分三组 无数、数不清，数得清。张衡、汉朝、天文学家。

一组一组的

一闪一闪的

第二篇：《数星星的孩子》教案1

29、数星星的孩子

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。

教学重点

有感情地朗读课文，在老师的引导下学会找重点句、品关键词，并从中了解张衡是怎样数星星、看星星的。

教学难点

在品读的过程中，体会到小张衡是一个热爱天文、勤于观察、乐于思考、有恒心的孩子。并认识到他后来的成功是与此密不可分的。

教学过程

课前激趣（5’）

猜谜：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。（太阳）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）

一闪一闪亮晶晶，挂在天上放光明，好像无数小眼睛。（星星）

说一说：

你知道专门研究太阳、星星、月亮这些天体的专家叫什么吗？（天文学家）

你知道哪些天文学家呢？（）

正式上课（35’）

一、情境导入、品星空之美

1、观看“星空图”（配乐《星空》），读星星里的字。（巩固字词）

2、用“像”把看到星星生动地描绘出来。

3、有一个数星星的孩子也和你们一样喜爱这美妙的星星，你们知道他眼里的星星是什么样的吗？

4、品：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

扣“无数”体会星星的多；扣“珍珠”体会星星的晶莹闪烁；“撒”体会星星的多而且看起来乱。

理解“碧玉盘”指的是天空。

4、体会朗读：静静的夜晚，只看见……

二、亲身体验、知数星之恒

1、小朋友们，这样闪闪发光，看起来又多又乱的星星，你想数一数吗？什么感觉？

2、文中的小孩是怎么数的？（学生找出小孩数星星的动作词。老师根据学生的回答板书：坐、仰、指、数）

3、对比小孩“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”说说这是一个怎样的孩子。（板书：认真、不怕困难、有耐心）

4、耐心地读此句。

三、角色仿读，悟勤察乐思

1、慈祥的爷爷、奶奶看着痴迷星星的孙儿分别说了什么呢？

2、学生分别朗读奶奶的话和爷爷的话，并说说你更喜欢谁？为什么？ 体会：奶奶关心孙儿的眼睛，爷爷告诉了孙儿有关星星的知识，两个人都爱小孙儿。

3、分角色朗读奶奶和爷爷的话。读出奶奶对孙儿的疼爱语气，配上动作读爷爷为孙儿耐心讲知识的语气。

4、这个数星星的小孩又是怎么回答爷爷、奶奶的话呢？ 读读、议议、说说：

①学生读第三段，在理解这部分内容时，再进行扩展训练。

小孩说星星能数得清的理由是什么？用“因为……所以……”连起小孩的看法。

小孩是怎么知道这些的呀？你觉得他是个怎样的孩子？（勤于观察 善于思考）

②学生读第四段最后三句。思考：听了爷爷的话，他是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？

交流：你觉得他是一个怎样的孩子？（不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。）

从哪些词语中可以看出来？（一夜、几次、看清楚、果然）揣摩：当时，他的心里会想什么呢？ 体会读：疑惑----边思考边看星星----欣喜

四、明示人物、晓成才之理

1、读到这儿，你们都知道这个数星星的孩子是谁的吧？（出示：汉朝 张衡 天文学家）

2、那你知道张衡为什么能成为著名的天文学家？（根据板书回答，亦可据此理解“刻苦钻研”之意）

3、勤于观察、乐于思考的你们，也来探索一下星空的奥妙吧！

看图片，认星座；读谚语，晓知识。（朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。）

第三篇：数星星孩子教案

《数星星的孩子》教学实录

一、谜语导入新课，激发学生学习兴趣

师：什么东西一闪一闪的却不用电？

生：星星，萤火虫……

师：说到星星，同学们，你能想到用哪些词来形容天上的星星呢？

结合学生回答，板书：无数、数不清。（正音）多音字“数”，有两种读音。

师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”（出示课题）谁能来准确的读一遍。

指名读课题，和 老师一起书写“数”。

师：我们一起来学习“数”的写法。先写一个米，要写的小一些，下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗，在课本田字格里再认认真真写两个。

展示学生作品，进行点评

二、初读课文，自学生字

师：课文大家已经预习了，下面我们来检查预习情况。同桌互查生字，过关涂写识字卡。

同桌识字过关以后，小组总结过关情况，帮助没有过关的同学把难字解决掉，然后进行小组挑战赛：出示课件，每人随即认读一行生字。

三、再读课文，朗读感悟

（一）教学最后一段

师：同学们，通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗？你能介绍一下他的情况吗？

根据学生的回答，教师板书：张衡 天文学家

师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人，给大家介绍一下？

生：唐朝的李白，宋朝的杨万里，唐朝的杜甫，宋朝的苏轼……

师：天文学家是做什么的？

生：观察天上的星星的人。

师：研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿，它们是怎么转的，这样的专家叫天文学家。

师：老师这里有一段关于张衡的详细资料（课件出示张衡资料）

学生自己阅读资料

师：读完这段资料，谁能把“张衡是一位（）的天文学家。”补充完整。

生1：张衡是一位有名的天文学家.生2：张衡是一位著名的天文学家

生3：张衡是一位伟大的天文学家。

师：著名和有名哪一个更合适？

生：著名，因为著名比有名更有名。

（二）教学第一段

师：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？

生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：你觉得这句话写的怎么样？（美）那你能来美美的朗读一遍吗?

师：从他的读书声中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。

师：这是一种什么写作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盘。

师：“撒”怎么记住这个字？你能做一个撒的动作吗？我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作，一边朗读课文。

（出示星空图）孩子们“哇”的一声惊叹

师：同学们，面对这样的星空，你想说点什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像钻石一样闪闪发亮。

……

师：那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧！让每一个人都能感受到星空的美妙。（齐读）

师：而此时时刻，张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗？默读课文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

师：“仰”字怎么记住？（换偏旁的办法）仰起头能不能换成抬起头呢？仰跟抬有什么不一样？抬头看黑板、仰头看天花板，体会。

师：这句话里还有哪些表示动作的词，你能找出来吗？（坐、靠、仰、指、数）

出示句子，学生填空。一个孩子__在院子里，__着奶奶，__起头，__着天空__星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

师：能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗？自己先试着读一读。

指名朗读。

师：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好？

生：慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。

师：现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头，指着天空数星星。表演读。

师：同学们，你数了几颗啦？累不累啊？

生：不累。

师：张衡却一直数到了几百颗，他累不累啊？从这个地方，你觉着他是一个什么样的孩子

生1：他很坚强。

生2：张衡能坚持下去。

生3：张衡很认真。

……

板书：持之以恒

（三）教学第二、三段

师：奶奶看见张衡这么认真的数星星，说什么？（自己读）

师：奶奶为什么说张衡是傻孩子？

生：因为奶奶觉得星星是数不清的，张衡却还在做这样的傻事。

师：“又”说明了什么？

生：张衡不是第一次数星星了，他数了好多次了。

师：虽然奶奶说张衡是傻孩子，可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。

指名朗读奶奶的话

师：张衡是怎么回答奶奶的？

指名朗读课文句子

师：张衡说星星数得清可不是乱说的，他是有根据的。你从那个句子可以看出来?

生：星星是在动，可不是乱动。您看这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。师：看，张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。

师：请男生扮演张衡，女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。

（四）教学第四段

师：听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（出示爷爷的话）自己读一读。

师：爷爷是怎样评价张衡的？

生：观察仔细。（板书）

师：看来爷爷也是一位知识渊博的老人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？现在，我们和小张衡一起来看看星星。（出示北斗星和北极星）请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星，其他同学注意补充。

师：同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解，下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，狮子座，天鹅座）天空中还有许多这样有趣的星座，我们可以和爸爸妈妈一起来观察。

师：了解了这么多星座，老师想考考大家。

出示句子：那七颗星，连起来像_________，叫__________。______对着的那颗星，就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。

指名填空，其他同学注意补充。

师：对于爷爷的话张衡相信了吗？

生：相信了！

师：是吗？那他是怎么做的？

生：爷爷的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。（出示课件）

师：如果相信了的话，直接睡觉就好了啊，为什么还要起来看星星呢？

生：没有相信。

师：你猜一猜他可能几点起来看星星？

生1：凌晨十一点。

师：十一点半能用凌晨吗？

生：不能，应该是半夜十一点。

生2：凌晨两点。

生3：5点。

……

师：同学们，你能在半夜十一点，凌晨两点起来起来观察星星吗？

生：不能，好困啊

师：张衡那是和咱们同学都差不多大，可是他就能在别人睡的正熟的时候，一次一次坚持起来观察星星。同学们，你们佩服他吗？

生：佩服。

师：那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。

指导朗读课文

师：同学们，读完这个故事，你找到张衡成功的秘诀了吗？

生1：因为张衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因为张衡能仔细观察，所以他能成为一名天文学家。

生3：因为张衡对天文刻苦钻研，所以他成功了。

……

师：是的，正因为张衡从小就有了这些有些品质，他才能有后来的成功，为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质，那么我们也都会品尝到成功的滋味。

第四篇：北京版数星星教案

教学要求：

1学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。

2掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4认识4个字，会读指定的词语。

5能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

能依照田字格里的规范字写字。

教学准备：

生字卡片、田字黑板。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：认识本课生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识4个生字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，体会课文内容。激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：认识9种笔画，10个生字。

教学过程：

一、引入新课

1从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。

2我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。

3儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1。”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星

二、学习新课

（一）读儿歌

1教师范读儿歌。

2学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。

3指名读，同桌互读儿歌。

4说说你从这首儿歌中知道了什么？

5抽卡片读生字和认读字。

6齐读儿歌。

（二）学习新笔画

1出示“一”，这个笔画叫做“横”。

2让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。

3教师范写“横”，从左往右写，要写平。

（三）学习生字

1学习“一”

（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？

（2）教师记字形：“一”，横“一”。

（3）学生指名、互相、小组记字形。

（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子……）

2学习“二”

（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？

（2）指名、互相记字形。

（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子……

（四）指导看笔画笔顺表

1红笔画是新笔画。

2第一栏是生字，第二栏是笔顺。

3右下角的数字是生字的总笔画数。

三、巩固练习

1开火车抽读生字。

2识字游戏。

四、指导书写

（一）认识田字格

田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

（二）指导书写“一”

1教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？

2师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。

3学生描红，仿写。

（三）指导书写“二”

1教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？

2师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

3学生描红，仿写。

（四）指导书写“三”

1教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？

2师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

3学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

课后反思：学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。

第二课时

教学目标：认识田字格，能依照范字写字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写本课生字。学生有自主识字的方法，养成正确的写字习惯，对汉字产生兴趣。

教学重点：正确书写生字

教学难点：四的书写

一、引入新课

1读儿歌：指名、小组读。

2抽卡片读生字。

二、学习新课

（一）学习新笔画

竖横折撇竖弯点竖弯钩捺横折弯钩

丨丿丶

1教师范写笔画，说出各笔画名称。

2用铁丝演示“”，帮助学生记住笔画是一笔。

3学生书空笔画。

4小组记忆笔画名称和写法。

（二）学习生字

1提自学要求

（1）借助拼音读准字音。

（2）根据笔画顺序记忆字形。

（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。

2学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十

3检查自学效果，教师指导。

（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

（2）“五”的第三笔是“横折”。

（3）“六”的最后一笔是“点”。

（4）“八”撇低，捺高，中间留空。

三、巩固练习

1抽卡片开火车读生字。

2识字游戏。

四、指导书写

1学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。

2教师范写。

（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。

（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。

（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。

（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。

（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。

3学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。

课后反思：学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。

第五篇：数星星的孩子教案

学习目标：

1． 会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗读课文。

3． 积累课后习题中的三个句子。

4． 初步理解爷爷说的有关天文知识。

5．感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

教学流程：

课前：

1．聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）

2．老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

一、导入揭题

1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

2．今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书： 的孩子）

二、初读感知

1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：

▲课文中写满天的星星像什么？

▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？

2．检查反馈。

①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

②解决屏幕上的两个问题.问题一：积累佳句，指导书写。

你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）

读准字音，读通句子。

②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？

③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。

④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）

看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）

问题二：初谈印象，引向深入。

①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。

②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

三、精读感悟

1.亲身体验，感悟“耐心”。

(1)自由读第一段。

文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

①找到有关句子读一读。

②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

(2)动作体验，感悟“耐心”：

①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）

②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）

（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

2.情景对话，感悟“信心”。

（1）自由读2－3段，练习对话：

看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

①创设情境，师生对话：

老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

（2）问清缘由，感悟“信心”。

问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？

（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）

（3）有感情地朗读。

原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）

听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。

3.理解难点，感悟“用心”

（1）读懂爷爷的话。

①指名读爷爷说的话。

从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）

想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？

（出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。

②积累句子：

口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。

北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。

（2）找出行动，体会“用心”。

①引读：

爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）

②认真体会，感悟“用心”：

“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──

（3）有感情地朗读。

多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心）

听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能──（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

四、整体回归，角色朗读

1．学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？

2．分角色朗读1－4段。

五、猜想验证，感悟“恒心”

1．放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？

2．资料验证。

据张衡在《灵宪》中记载： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。

几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）

4．有感情地朗读。

是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。

5．课外阅读，延伸拓展。

关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。