支教反思

第一篇：支教反思

支教反思

长达3周的支教活动已经接近尾声，还记得出发前满心的憧憬与期待，在萤火这个大家庭里，队员们相识相知，见证着彼此渐渐蜕去了懵懂稚嫩的壳，践行着自己当初的理想，现在大家的心情用百感交集也一点也不为过，有不舍、有期盼、有感动，支教为我们提供了一个广阔的平台，让我们学会了以全新的视角看待教育。

这次支教之前也听过很多大学生下乡支农支教的故事，我常常被他们感动。他们为了帮助贫困的孩子，从城市来到了农村，远离了舒适的生活，响应国家号召，仅仅是为了心中那份美好的信念。如今我终于有幸成为他们中的一员，参加了此次支教实践，与其他我校来自不同专业，不同年级的优秀学生一起来到河南省平顶山市郏县茨芭镇的一个学校，参加为期三周的义务支教活动。

2013年对我来说是意义非凡的一年，因为这一年我与萤火结缘，并渐渐融入了萤火这个温馨民主的大集体里，虽然我是一名新队员，却很轻松地融入进了大家之中，这源自于大家的包容和萤火支教团自始至终的民主氛围。为了教学工作的顺利进行，我们学科组很早就进入了备课讨论之中，明确了自己要带给当地的学生怎样的知识和教育方法。

2013年7月中旬，我们踏上了支教之旅，经历了长达24小时的火车旅程后，我们到了河南，接下来是几个小时的客车，几经波折之后我们到达了支教地河南省平顶山市郏县茨芭镇第一中学，一下车就深刻感受到了当地人的热情与真挚，炎炎烈日下，孩子们整整齐齐站成两排，虽然很热很累，但是孩子们的脸上都挂着真诚的笑容，他们的眼中没有埋怨，只有欣喜和希望，那一刻。我们毫无例外的被他们所打动，那一刻，我们似乎明白了我们将要完成的是一个怎样的筑爱行动，我们所承担的是怎样的未来。

支教之前，我已经做好了足够的心理准备，因为我知道，我们来到这里，为的是一份爱心，一种信念，一次磨练，而不是为了享乐，为了自己的理想，我们能够克服自己想象不到的困难，在这里，我们经受了不可避免的挑战，我们的团队中的成员，大多是东北的孩子，初次来到郏县茨芭镇，首先对我们提出挑战的是河南省异常闷热的气候，持续不降的高温让我们感到不适，但却听不见大家的抱怨声，因为我们心中都秉持着自己坚定地信念，为了自己追求的关于爱的事业外，我们来到这里也是一种承诺，一份沉甸甸的责任。

度过了初来咋到的新鲜时期后，我们的支教活动逐渐的走向正轨，教学工作也渐入佳境，我的支教任务是负责八年二班和八年三班的数学教学工作，虽然对于我来说，这种与学生在课堂中的授课模式并不陌生，但这次教学确实一次全新的体验，因为这是一次假期学校管理规模下的教育工作，也就是说，学校和学生充分的信任我们，将学校的管理权交到我们手里，正是这种信任，督促我们更加认真负责，让学生在我们支教期间，都能有所收获，不仅获得知识方面的提高，更重要的是掌握适合自己的科学合理的学习方法与学习技巧，将我们的教学理念带给他们深刻的启示。

对于自己的教学工作方面，我在每节课前都做了大量的准备工作，希望学生可以更好的理解，体会学会新知识的快乐，爱上数学课堂，进而爱上数学这一门学科，不可否认，数学是一门高度抽象、严谨的学科，对于大部分学生而言，它显得枯燥而乏味，众所周知，兴趣是最好的老师，所以我希望通过我的数学教学，让学生燃起对数学学习的热情，这样，我们带给他们的就不再是有限的知识，而是无限的引导，师者，所以传道授业解惑也，也就是说，老师事业是一项非凡的工作，好的老师不仅仅是一个传授知识的教书匠，而是要做学生精神的塑造者，做学生的朋友，为了学生更全面的发展而努力，为学生铺就一条通向成功与发展的道路，也许，对我们来说只是一个学生的未来，但对于那个学生而言，就是他的一切，所以，我们要竭尽自己所能，为学生创造最好的成才之路，教育是一个任重而道远的事业，我们不能拔苗助长，我们要做的事静待花开，为了明天能开出芬芳馥郁的花，需要作为园丁的我们做出努力，在教学过程中，要避免一味的填鸭式教育，要以引导为主，尊重学生思考的权利，正如我们的史校长所说，我们追求的应该是尊重的教育，尊重学生的情感、尊重学生的思维，让学生成为课堂的主体，教师的角色定位应该是课堂的主导，将合理的教学理念因地制宜的融入自己的教学中去，充分考虑到学生的实际情况，将教学工作更合理的开展。

除了紧张的教学工作外，我们也常利用课下时间了解当地的教育实际情况，河南省作为人口大省，相应经济较为落后，在支教地，我深深体会到了当地的贫苦的生活状况，简陋的教室，破旧的桌椅，艰苦的住宿条件，正是对知识的渴望和为了摆脱这样的生活的信念，促使孩子们克服了种种的苦难，所以我们要让他们看到自己的希望，坚持自己前进的方向。

有人曾经说过说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”在漫长而又短暂的支教日子里，我看到了许多，听到了许多，也想了许多。我收获着工作与学习的喜悦，同时也承受着清苦与寂寞的等待。短期的异地支教的生活，确是一段令人终身难忘的经历，怀念那些充满了欢笑也间杂着淡淡忧伤的时光，同时尝试着提炼些许理性的感悟。

第二篇：暑假支教反思

三个小时的会议刚刚结束，才发现学了多年的理工科的我，需要接受更深层次的熏陶。尚升学长的思考，是时间积累的厚度，我需要的也是时间，才能不断拥有我想要的生命的厚度。或许我真该找一找自己的主心骨？就像是刚刚从爱情那个回忆城里逃出来，获得自由的我，如同又再一次从水底露出水面一般。我不想要，眼中只有一个人，不想要，每天为了一个电话着急分分秒秒。还是那个我，是得到了自由，不再是渴望。时间可以让我有更多机会去接触这个社会，深入到农村，类似于中国的西北地区。目光不是远，而是尖锐。

我现在可以很有底气的说，新农这个团队，有我的身影，有我的足迹，有我的点滴心血。如果不是Allen给我拉到这里，那我便不会有人生的第一次注入新的血液，依旧是他微笑的目光，依旧是那样一个个人，带给我的不是视觉震撼，而是心灵的浸润。确实是我自己现在缺少了一种思考，在支教过程中，没晚的自我反思，批评与反批评中，我心里听接受尚升的话，不能把别人的思想直接嫁接过来，即便你有多么认可，也要经过自己的思考。也是没有深层了解，我的认识也只是在层面之上。感谢牵我的手走过大一一年的每一个人，我真的成长了。我的视角随着小郭的目光，转移到了孩子身上，关注的不只是教孩子们学什么，更重要的是如何让他们快乐的成长，更多的是与家长的那种微妙感情的变化。在文艺大联欢上，我虽为主持人，可我担当了一名观察者的角色，我亲眼看到了家长看到自己的孩子在台上表演的惊异的目光，而更多的是慰藉。校长的话我也作为对我工作的认可，他说，如果不是在台下看到我带着孩子们进行手语表演，他根本不会知道，石垛村小学的学生也可以这么多才多艺。更多的是别人的认可，不只是孩子自己。我虽然呆的时间，不足以改变一个人的命运，可是对他们的影响是潜移默化。我没有想过，我们那几天的付出，抽身离开，会让孩子们觉得，学校老师的教育方式和我们的相比，失去很多趣味性，今后上课会否有失落感？这个问题该如何避免？还是我们的期望仅仅是一种希冀，我们自以为是在那里给他们的生活画上美丽的一笔，可是走后只是背影，只是回忆。或许是我自己比较感性，可是逐步上升为理性需要一个阶段，一个成熟的阶段。突然就那么觉得，人真的不能只顾着自己，当初听别人说，我活着就是为了别人，自己心里还在默默发笑，这种人是神。可是，现在才逐渐明白，自己也在逐渐往这个方面靠拢，心灵尝试着被清洗，灵魂也被洗涤。

小13们也马上就要到来，既然担任起演讲部部长，我不想只是完成一个任务，不是为了履行我对晓璐学长的承诺，因为我在新农学会的一次次会议交流中，看到了每个人的热忱，不仅仅是为了完成布置的任务，更多的是，丰富自己，积累自己的厚度。当然这个不是目的，我希望的是作为一种结果渗入到我的人生当中。当然，新农我也不会割舍，我还是那么贪婪，想要做的总是那么多。

就像江美琪《我心似海洋》里的那样，多希望我是盏烛光，在你需要时候发亮，当你迷失指引方向，让你脆弱时不再迷惘，我的心是一片海洋，可以温柔却有力量。我要只是精神支撑，精神支撑。我要用爱一个人的时间，去和更多的人接触，哪怕一次散步，一次交流。这样，我的目光才不会狭隘到只贪恋着一个人。我的目光是奔着中国，朝向世界的，有着西藏，有着云南；有着德国，有着希腊。像我这样一个爱旅行的人，哪里会因为脚下、手中的一朵花放弃自己贪恋已久的前景，我又哪会停留在谁的身旁。哪里有我的痕迹，哪里就不会有我停留的目光。

第三篇：农村支教的反思

农村支教的反思

陕西省定边县第三中学

李海峰

近年来，各地轰轰烈烈地开展了城市优秀教师下农村支教活动。这项工作的开展的确取得了显著成果：改变了农村学校的办学条件，提高了农村教师的业务水平，磨练了城市教师的意志，培养了一大批农村骨干教师，在一定程度上缩小了城乡教育的差距，促进了城乡教育的均衡发展。然而随着支教工作的深入开展，也暴露出支教工作中的一些不足之处：

首先是城市学校对支教工作的态度问题。一些城市学校对于本校的优秀教师下乡支教持保留态度，主要是担心此举会影响本校的教育教学质量的提高，从而间接影响学校的知名度和声誉，导致生源下降。因此他们常常选派教学能力一般的教师或者“富余”教师下乡“应付”，而不情愿派出本校的骨干教师或学科带头人下乡支教。其次，一些城市教师对于学校许诺的条件不以为然，从内心深处不愿下乡支教；即使下乡其工作效果也不言而喻。再次，个别教师在下乡支教中弄虚作假，“支”而不“教”，仅到被支教学校报个“到”，而后“人去楼空”，年终考核时在想法弄个证明以搪塞有关部门的领导。最后，个别农村学校对下乡支教的教师待遇不公，支教教师未能享有与农村教师同等的待遇！城里教师到农村工作本身条件艰苦，可暖壶、水桶、脸盆等生活用品学校均不配发，都得自己掏钱来买！期末学校量化考核，农村学校对本校正式教师、雇用教师的作业、|教案、出勤、晚自习等均发放奖金，而支教教师“一无所有”甚至连晚自习辅导费都“一笔勾销”。这种待遇极大伤害了支教老师的人格与尊严，严重挫伤了下乡教师的工作积极性！

怎样才能使支教工作健康有效地开展下去，真正把支教工作落到实处呢？笔者认为应该作到以下几点：

一、选派名师支教，实现名师资源共享。师资力量的巨大差距是城乡教育发展不平衡的重要原因。而名师是社会共同的财富，他们有着丰富的教学经验和巨大的感召力。若有计划地分批把城市名师派到农村工作，就能充分发挥名师的“名人效应”，起到以“一”当“十”的作用。名师到来不仅可以给农村学校输入“新鲜血液”，更新教育理念，而且可以在较短时间内提高农村学校的管理水平和教学水平，振奋农村教师的“士气”，为农村学校培养更多的骨干教师，起到事半功倍的效果！

二、教育主管部门要做好相关学校和教师的教育状况及思想状况的调研工作。既要清楚其所“支”，也要明白其所“需”。既然支教，就要选派专业对口的教师；既然支教，就要到缺专业教师、缺编制的学校支教。这就需要支教工作的组织部门在支教前做好大量细致地准备工作。

三、加强城市、乡村优秀教师的“良性互动”，为农村教育事业的蓬勃发展储备后备力量。要定期选派城市名师到农村支教，农村学校也可以选派青年教师到城市学校学习，通过相互交流思想和经验，相互学习，取长补短来达到互惠互利之目的。

四、建立城市教师“支教”目标责任制且适当延长支教时间。教育主管部门要统一安排，明确支教教师工作的目标和要求，要定期考察。支教教师在支教工作期间也应该纳入农村学校的日常管理之中，杜绝支教形式主义，走过场。支教期满，由教育主管部门和被支教学校共同对支

教教师的工作效果进行考核。对完成任务的教师进行表彰奖励，（例如在评优评先、晋职晋级、福利待遇等方面优先考虑等）；对达不到目标要求者予以通报批评，责令其继续留任支教。同时教育主管部门要解决好、落实好支教教师的工资待遇和补助问题，解除支教教师的后顾之忧。

总之，支教工作的最终目的是促进教育公平，实现优质资源共享，实现城乡教育的和谐发展。但是解决教育不公平问题，实现资源共享不是单靠支教就能解决的，支教只是解决方法之一，关键还在于努力改善农村学校的办学条件和师资水平，提高农村教师的福利待遇，使优秀教师乐于在农村工作。否则，农村教师“孔雀东南飞”的现象将不可避免！

第四篇：实习支教老师教学反思

实习支教老师教学反思

实习支教老师教学反思 光阴似箭，日月如梭，来到正定四中已经四周了，渐渐适应了这里的生活节奏。每天伴随着悠扬的歌曲起床，开始新的一天。今天上午又上台讲课了，虽然依旧紧张，讲的仍旧不好，但却所进步，没有之前那么紧张，讲的也比之前有所改进。可见我的努力有效果了，没有辜负指导老师鼓励和教导。我在实习过程中体会到了作为一名教师的不易与责任。今天我又上了两节课，有些紧张，但已经不会感到无措。因为我在之前做了很多努力，白老师与实习伙伴给了我很多建议与批评，我一直根据他们的建议来改进自己的不足，所以走上讲台，虽然依旧紧张，却比以前有底气，比之前有教师的样子。指导老师给予了我许多帮助。在课前，老师提供许多资料与帮助；在课后，老师及时给予鼓励与指导以及建议。首先，在学生讨论时，我没有及时调动气氛，使得学生讨论激烈，缺乏激情。整个课堂气氛沉闷，使得课上效果不理想。从这点，我明白课堂氛围很重要，在上课时一定要调动起学生的激情，让课上气氛变得活跃。上好一堂的关键是活跃的课堂氛围。其次，整堂课我上的较顺利，没有大问题，就是声音仍旧不够洪亮，有点儿小，整个人还不够放开。这一点的影响是一方面震慑不住学生，另一方面影响后面学生的听课效率。还有声音过于平缓，没有抑扬顿挫，不够激情，导致课堂气氛不够活跃，重点不够突出，没有引起学生的注意，使得部分学生上课时走思。关于这点，我的改进方法是，多多锻炼自己的嗓音。用抑扬顿挫的声调和洪亮的声音引起学生的注意，活跃课堂气氛。最后，我在讲解例题时思路所比之前清晰，到有些关键地方没有与学生强调，在学生给出回答时没有给予评价并给出确定的答案，导致学生没有完全理解解题方法。还有给学生的讨论时间太长，使得课堂内容不够充实。今后讲解要更仔细，讲清楚解题思路，强调关键点，注意课堂时间分配。上课后，我才真正体会到做一名合格的人民教师是有多么的不容易。要想做好一名教师，在课前要认真备课，在课中要讲好课，在课后要及时认真进行反思，与其他老师进行研讨找出不足，选取更优异的讲课方案。一名优秀的人名教师，不仅要教好学生的学习，更要教好学生的品质。既要严格要求学生，又要关心爱护学生。既要做学生学习上的导师，又要做学生心灵的导师。虽然，我还有很多不足，但我会继续改进，继续努力，并充实自己的内涵，努力成为一名合格的数学教师。

第五篇：支教教学反思大学生支教心得体会

2017年8月29号，作为xx大学物理专业的师范生，我到了xx第二中学开始了我的实习支教生活。为期4个多月的实习支教，有很多的收获，在收获的同时也在反思自己总结自己及，以下就是我对于这次实习支教的一个教学反思。

在这次的实习支教中，由于是直接顶岗，所以完整地上完了八年级上册一学期的，在整个学期中，除了新也上了很多的实验，复习，习题，评讲等，在这些教学中根据指导老师和二中校领导的指导和意见结合自己的总结，主要有以下几点教学反思。

一、题教学把控。上一节前要如何达到我们的教学目标是我们首要任务，因此备前就要先定好这节的教学目标，接着我们的备内容就要围绕着教学目标开展。

二、研究教学内容。不同的型有不同的教法，新、复习、实验等都有不同的教法，初二物理最主要的就是要提起学生的学习兴趣，而要提起学生的学习兴趣则一定要注重自己的教学内容的安排是否有吸引力，能引起学生的学习兴趣。

三、板书设计。在一节中，要利用好板书，同时也要注意板书不是随随便便在黑板上写几个字就行的，写在黑板上的应该是这节的重难点，突破点，并且板书时也要注意设计，板书太乱没有条理不仅可能没有起到应起的作用反而还容易给学生造成困惑。把重难点的知识有条理地板书在黑板上，能加深学生的印象，有助于学生的记忆。

四、怎样才能有效教学。一节中，不仅要有教和学，也要注意练。死板地只是要学生学已经不足以应对我们的教学要求。堂上前面的时间应该给这节的重难点，在学生最容易专注听的时候完成我们的新教学，这样学生较能专注听效果较好。同时也要注意应该留下几分钟的时间做一下堂练习或小测，检测一下这节的教学成果，从中获取学生的反馈，以便调整下节的教学内容。

要上好一节，不单单只是上的那四十分钟完成教学任务就可以了。而是要从前，中和后方方面面都要顾虑到。前要认真备，备不仅仅要备教材还要备学生、备教法等，同时也要注意上提前到室；中应该要关注学生，学会跟学生沟通和交流，学生遇到不会的问题时应该先引导学生慢慢靠近答案而不是直接给出答案。同时上应该学会借助多媒体，注意题的完整性；后呢要注意不要拖堂，下后也不要马上就走，而是可以留下跟学生交流，利用改作业的机会也可以了解一下学生的学习情况从中获取反馈调整下节的教学安排。

一学期的实习支教结束了，感谢支教期间这么多老师给我的指导和帮助，让我收获良多，相信支教生活的结束不会是我教师生涯的终点而是一个美好的开端。未的日子里将带着在支教期间的收获，一路前行，努力做一个不愧对自己不愧对学生的教师。加油！