听课稿,夹中（最终定稿）

第一篇：听课稿,夹中

板书：

组建新集体：（龙中：史韵）1共同的目标

2各尽其能，发挥所长，奉献集体 3团结协作

1.有相亲相爱一家人的歌声引入

学生采访：运动会上，班长、体育委员等班干部所做的，班长为采访人 问题：采访的方式、用语、前期准备、针对性等 优点：学生能动起来

思考：能否运用现场资源，加问运动员为何不去做后勤，后勤人员为何不做运动员等，顺利引出第2个知识点。素材的运用及选取要思考。

2的讲解中，教师亲自采访 问题：现场生存资源的运用

优点：师已能自然地进行，也注意了相应的变化 思考：应放点说教，丢弃的内化如何做到？

3团结协作：

运用先进班级体量化考核细则进行，师一一讲解

问题：学生可自己看，而且学生就是本校学生，对此应该很熟悉的，学生完成量化考核的具体行动，学生可能会抄前面的标准。学生讲的比较空，情感上无法内化。

结束：相亲相爱一家人（视频）学生与教师齐唱

问题：学生没有放声唱出来，可能是？

竞争？合作？（实中：任华丽）

利用苹果与三星的标志引入，两只手掰手腕 好处：自然，简单

问题：手机的关注度提高了，是不是不太好啊？

师：优质课的评比，是竞争（有点生硬，不太自然）生谈竞争

游戏：一人比划一生猜（出示要求）

学生表演（一人计时，一人做裁判，2人：一人比划一人猜）气氛活跃了些，但目的呢，是感受竞争吗？

竞争有利还是有弊——辩论（各2次）

石头剪刀布，选正反双方——学生笑，课堂轻松 正方： 反方：

师：有积极也有消极，无法评价哪组胜？ 学生再说竞争的作用：正方、反方

师：要有规则 师：如没有规则，生：不公平

出示材料：小贝案例（原来是成绩最好的，但其中考试小敏超过自己，就把小敏的笔记本扔到垃圾箱里）

问：是什么心理促使小贝这么做？

他这样的心理有什么危害？

怎样克服忌妒心理？你有什么好建议 生：怕别人超过自己；害已害人

师：相信同学们一定不会这样做，竞争的目的是什么？

出示：阅兵式图片

问：看到什么？感受到了什么？ 生：整齐

师：看到线，你看到了吗？ 生：

师：那么整齐，离不开什么？ 生：合作

出示：国外媒体的评价——师读 师：合作代表什么成果 生：大国形象、实力 师：共享这一成果

近距离感受合作：七手八脚 ——操作性？ 有感受，但

师：采访，能完成的办法是什么？密诀是什么？ 生：

师：分工，合作起了什么作用？ 生：更快完成

师：成功的土壤，小组分享合作事例或经历 生：讨论、汇报 师：与学生分享合作

竞争！合作！（小浦冯婷）

先分享一组图片（三张）：掰手腕，上面在死拼，下面两只手在握手 问看到了什么？

竞争、合作、有竞争也有合作 引入直接，自然 问：喜欢哪一张 生：第三张 问：为什么？ 生：竞争会进步 它们的关系呢

生：竞争中有合作，合作中有竞争

分享一个团队（2015）出示，你认识吗？

生：（不熟悉！反映少）师：为什么被称为男神

亚军，进入世界八强，唯一的亚洲国家 靠什么呢？ 生：合作！合作就行了吗？

出示材料：有八人，如何选出其中的四人呢？

我们的女同胞呢？结果叫了一男生：竞争，优秀的选出 出示：队规

出示：他们的成绩，一直在进步 问：说明了什么？

生：个人的成绩在竞争中提高。——是否有点牵强 师：为会带来什么呢？ 生：越来越好

师：团队竞争力，靠什么取得成绩

生：在合作中有竞争 内部有竞争

使团队竞争力增强

师：如何？

采访，出示徐诚（队友，没有选中的）所说的话：问，他的话中哪些让你们印象深刻，谈谈你们的感受，你觉得他是失败者吗，为什么？

学生：讨论

王春伟老师：教材的研读，课内容的选取时段，多读几遍教材。活动教学，要有可控性、针对性、实效性，情境的渲染，教学呈献方式（语言、文字、图片、音像、活动等）最好向低端靠。上一堂流畅的思品课，一个素材运用，叙事为经（明），知识为纬（暗）。体验的课，有冲突情境，真实情境（贴近学生实际）。互动有效的课。

第二篇：夹中护校队组建方案

夹石镇初级中学校园护校队工作组建方案

为了进一步加强“平安校园、和谐校园”建设，切实加强学校安全工作，保障在校师生的生命安全，维护学校安全稳定的教育教学秩序，特组建夹石初级中学护校队。

一、组织建设

1、安全工作领导小组

组 长：李洪坡(***)副组长：冯胜军(***)成员：杨凯昌(***)

安忠武(***）梁雄军(***)黄前军

崔 旭

张玉亮

何开仲

龚福霞

谯娟霞

杨小娟.2、下设学校校园护校队

队 长：杜龙飞三(11）

副队长：聂彪三（9）

（负责组织、督促护校队成员巡查校园安全，并向安全领导小组汇报情况。）

队 员： 吴志强三（9）

张广军三(11）*** 杜海双三(8）鲁华松三(9）

*** 罗玉刚 三(10）

龚思吉三(11）

李灿 三(10）

杜典飞三(11）。

二、护校队的工作职责

1、负责校园内的白天和夜间校园的安全巡逻，加强重点部位巡查，排除安全隐患，保护师生人身和学校财产安全。

2、负责学生进校、放学期间校园的安全巡逻，维护校园交通秩序。

3、协助学校门卫做好外来人员的进出管理，严格进出入登记，严禁易燃易爆物品等可能危及校园安全的物品带入校园。

4、负责学校大型集会、文体活动、集体活动等安全保卫工作。

5、及时制止学生不健康、不安全游乐活动，及时处置学生打架、斗殴、破坏财务、扰乱教学秩序的人和事，及时收缴学生携带的管制刀具和玩耍的危险玩具。

6、当发生严重危害校园及师生安全的紧急情况时，应及时果断处置，并立即启动应急预案。与全校教职工通力合作，坚决阻止危害师生安全行为的事故

7、做好值班巡逻工作，严守岗位，认真负责，勤巡逻，勤执勤，勤检查，对要害部位进行重点查看，作好值班记录。

三、具体要求

护校队是学校一支特殊的治安队伍，执行特殊的治安任务，要求每个队员必须做到：

1、加强对校内安全、防盗和治安灾害事故的巡逻和预防管理工作。不管校园内发生大小事情，按章办事，决不徇私情，敢于制止，护校队都应该及时到场进行应急处理。

2、对校内召集的各种大型集会、文艺汇演，护校队员必须按要求到位，坚守岗位，确保安全。

3、护校队员在履行工作任务时，佩戴统一标志，不得擅自离岗，否则按相关规定处罚。

4、全体护校队员要加强工作责任心，为学校安全稳定而努力工作。

5、在巡逻的过程中发现存在的问题和安全隐患要及时向队长汇报，做到当天事当天报，不隔夜。不管校园内发生大小事情，护校队都应该及时向主管领导汇报。

6、学校“护校队”队员应了解学校突发事件的应急预案，明确职责、熟知流程，在最短的时间内作出有力、有效的快速反应。

本工作方案自2013年3月8日起开始实行。

夹石镇初级中学

2013年3月8日

第三篇：中心路听课总结

《一个数是另一个数的几倍》

王凯凯听课总结

关于中心路小学李超老师的课，对我感触很深，李老师的课堂第一感觉是“沉稳”整节课都在李老师的规划中有序进行，课堂气氛融洽、活跃。

《一个数是另一个数的几倍》优点：

1、课堂目标有效达成。

2、环节设计恰到好处。

3、考虑到学情，并能根据学情设计习题。

4、学生交流、几何直观都是本课亮点。

《一个数是另一个数的几倍》自己的看法：

1、课前前置性讨论有没有效度，没能有效测评。

2、小组讨论、学生间讨论、展示的环节占用时间较长。

3、最后教师总结有点紧促。

通过磨课感觉自己提高很大，众人拾柴火焰高，各抒己见表达自己的想法，智慧的结晶和总结的经验是我在以后课堂上的不懈动力。

第四篇：夹珠子比赛

夹珠子比赛

唐河县一小五一班

王思远

星期五上午第二节，我们的教室里人声鼎沸，这是怎么了？原来是我们班正在举行一场别开生面的夹珠子接力赛，我们都非常高兴。

我们一共分了两小队，每小队6个人，我们队中有：李怡扬、吕明君、王翔宇、牛亚辉、赵佳鑫和我。对方有：白亚豪、张逸凡……比赛还没有开始，加油声已经震耳欲聋。我们都摆好了架势，等待着比赛的开始。

比赛快要开始了，第一场是我对白亚豪，我搓了搓手，又习惯性地压压左腿，又压压右腿，拿起了筷子，信心十足地等待着比赛的开始。白亚豪也不甘示弱，拿着筷子在玻璃珠上比划。

在大家的期待下，比赛终于开始了。我目不转睛地用筷子夹下班珠，刚开始还夹得挺快，一会就夹到盒子里5个，可是当我用眼角的余光看到了白亚豪夹的数量快超过我时，我想：一定不能让他赶上我。于是我越夹越快，也越来越夹不准，再加上队友的加油声，使我更加心急。我真想用手一把把玻璃珠给全部抓到盒子里，可是却不能违反比赛规则。白亚豪看我一直夹不准，也不禁沾沾自喜，也夹不住了。最后，我以6：5的微弱优势赢得了胜利，大家都替我高兴。第三场该我们队的李怡扬和对方的李赟PK了，只见李怡扬全神贯注地用筷子夹玻璃珠，可是这些珠子好像不太喜欢李怡扬，每当李怡扬刚刚夹住的时候，下班珠就像一个不听话的顽皮的小孩子，老是往下面“扑通”、“扑通”的掉，而这些小玻璃珠好像很喜欢李赟似的，总是听话地让李 去夹，不一会儿，李赟就以5：3的优势赢了这次比赛。

第三场是我们队的王翔宇和对方的曲湍比拼。王翔宇好像练习了很久似的，一下夹一个玻璃珠，几乎是百发百中，“手”无虚发，不一会儿就夹了快10个玻璃珠，而曲湍还没夹5个呢，王翔宇以9：5的绝对优势赢了这场比赛。

……

最终，我们队和对方队经过了激烈的较量，终于赢得了这次夹珠子接力赛。我们十分开心，因为这次比赛不仅让我们从中尝到了乐趣，还让我们明白了团结的力量是强大的。

指导老师：王金伟

第五篇：第五课 夹珠子

情景作文课程三

第五课：《 夹珠子》

教学目标：

1、引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，再次强调细节描写。

2、能够结合积累词语进行细致描写的运用，并会用“有的„„有的„„还有的”说话。

3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣

教学重点：引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。

教学难点：结合活动进行点面结合的片断描写。

教学准备：袋子，玻璃杯两个，盘子一个，玻璃珠若干，筷子两双；教学ppt

教学过程：

第一课时

开课语：

师：各位同学，大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。

我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！最后，一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH!好，下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来，看看哪组的同学声音最洪亮！

同学们喊的都非常有激情，下面，我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。

下面，就让我们进入小桔灯作文的第一站：手提桔灯——转转转！

看看为我们转来了什么——

师：请同学们来摸一摸，老师的魔术袋里装的是什么？那你们猜老师带来这些是要做什么呢？（老师拿出装有游戏道具的袋子，让学生进行手触摸进行猜测，装有什么东西，设置情境，调动参与和活动趣味性夹珠子。）

生：„„进行游戏名称猜测

是的，今天，我们要来一个比赛，比赛的内容就是夹珠子。

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

夹珠子接力赛

游戏规则是：全班同学分为两组，第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后，迅速回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子，珠子掉地上的话，不算，需要重新夹一次

1、试一试

先请每组派一名队员上来试一试，熟悉基础规则

师：

用筷子夹珠子简单吗？

你有什么好方法能快速夹起珠子吗？

你还有什么发现呢？

生：引导学生进行游戏前的热身准备说话

2、比一比

正式比赛了，请每组同学要睁大眼睛看，竖起耳朵听，张大嘴巴加油，比一比看哪个组看得最仔细，听得最细致，说的最精彩。

游戏中„„

3、说一说

师：你觉得这是一场什么样的比赛？（心理活动的铺垫引导描写）

给你印象最深的是谁？为什么？（动作描写的引导观察说话）

观众看到不同的表现，有什么不同的反应？（神态细节方面的引导描写）

轮到你上场的时候有什么心里感受？等待上场或下场以后又想了什么呢？夹珠子

时有什么想法？（心理描写的引导）

4、完整讲述游戏过程（总结知识点，学生练笔）

好，同学们，通过以上的学习，我们就知道了在描写人物的时候，一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物，因为只有这样，才能使我们描写的人物更加深刻，表现出他的性格，（再出示板书，在后面加上“细致描写表现人物性格”）同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现，生动形象。下面我们就赶快来练练笔，写一个片段，通过语言、动作、神态、心理，写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。

（学生写片段，请学生读读自己写的片段，这是学生的运用环节，并让学生之间相互交流，说说对方写得好在哪里，不好在哪里，以提高学生这种细节描写方法的水平）

好，通过这节课的学习和练笔，相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了，我们一定也要记住这些方法，通过细节把人物描写得更加丰满，好啦，那咱们这节课的学习就暂时结束了，下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧！

第三站：桔灯引路——碰碰碰

1、范文赏析：赏析B本P41

请你当小老师，看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊？

帮助亮亮完成句子。

提问：找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子，读一读，并说说写得好在哪里。

2、词句运用练习

（1）词语超市

走：大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳

看：目不转睛 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈凝神注视 怒目而视左顾右盼 想：思前想后 不假思索 想方设法 异想天开

请学生回忆上节课游戏进行说话，并运用尽量对应运用以上的词语，帮助进行成文前的锤炼储备

（2）例句解析

例句：

轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来，我就连忙抓到手上，连蹦带跳的跑到前面。一下没站稳，差点把桌子撞翻了。我在心里默默地说：“不能急，不能急，越慌越出错！”我定了定神，拿起筷子，凝神注视着一颗蓝色的珠子，迅速把它夹了起来。隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼，想逗我发笑让我夹不稳珠子，我不理他，不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。

3、描写各种神态的词语和句子

（1）词句超市

比赛前同学们的神态：兴致勃勃跃跃欲试迫不及待半信半疑

正在比赛的同学的神态：全神贯注屏气凝神小心翼翼大惊失色慌慌张张呆若木鸡急急忙忙

旁观者的神态：嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、急得像热锅上的蚂蚁团团转

胜利队的神态：洋洋得意兴高采烈眉开眼笑欢呼雀跃手舞足蹈

落后队的神态：处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气

（2）例句解析：

一下，两下，珠子就是夹不起来，李文琪看得心急如焚，恨不得冲上去自己夹。终于，叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中，叮叮向终点跑去。眼看胜利在望，突然听见叮叮：“哎呀”叫了一声，他的珠子：“叮咚、叮咚”掉到了地上，同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。

4、描写语言的词语和句子

例句：眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学“哎——” 发出一声长叹。

5、描写比赛场景的词语和句子

试试用这样的句子来说一说（A本P55)

有的„ „有的„„还有的„„

6、范文赏析B本P46

(1)这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程？

(2)小作者选取的这几位同学有什么代表性？

(3)小作者从这场比赛里明白了什么道理？你认同他的理解吗？

(4)你最欣赏小作者文中哪句或那段文字，为什么？

第四站：桔园飘香——乐乐乐

我有妙笔——写一写

《瞧，这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目

要求：

1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。

2、注重语言的准确、生动、优美。

第五站：摘桔收果——笑笑笑

学生作文

板书设计：

夹珠子

准确详细生动细致描写表现人物性格

2、具体分析：心理描写