中学课赛开幕校长讲话

第一篇：中学课赛开幕校长讲话

**初中第二学区“高效课堂”教学精英赛

开幕式致辞

各位领导、各位老师、各位选手：

大家上午好！

今天，窗外冷风袭面，室内暖意融融，寒冬也阻挡不了我们共同前进的脚步。很高兴在这样一个温馨的日子里，我们四所学校的老师相聚在一起，共同探讨我们片区的课堂教学。

在过去的一段时间里，整个社会的教学环境被琳琅满目的各种教改模式充斥着、牵引着往前走。曾经的洋思模式、杜郎口模式以及昌乐一中的“翻转课堂”教学模式等，由于不符合教学规律而被越来越多的质疑的声音所淹没，如今已销声匿迹。实践证明，与其生搬硬套那些复杂、死板的固定的教改模式，不如一线教师根据自己几年十几年甚至几十年的经验，找到适合自身发展的教学方式方法，打造具有自身特色的高效精品优课。

几年来，**外国语实验学校牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，提高教师的教学技能，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学流程。学校坚持每两年举办一届“高效课堂”教学精英赛，展示教师的专业素养，推进教师队伍的专业成长。今年，根据片区领导共同研究决定，组织四校联合开展本次优质课比赛活动。作为承办学校，我们一定会尽职尽责、努力做好相关的组织工作。当然，由于学校自身条件有限，组织经验不足，难免有不圆不妥之处，恳请片区兄弟学校的领导老师多提宝贵意见，以便我们下一步更好的为片区服务。

这次活动是一次教师个人能力展示评比会，同时也是一次片区教研交流促进会，是团结、务实的盛会。祝各位选手在赛课中赛出友谊、赛出风采、赛出佳绩！预祝本次活动取得圆满成功！谢谢大家！

第二篇：校长运动会开幕讲话

2011年秋季运动会开幕式致辞

各位运动员、裁判员、老师们、同学们：

大家好！

金秋送爽，瓜果飘香。在这丰收的季节，我们边城高级中学全体师生欢聚在这里，隆重举办2011年秋季运动会。在此，我谨代表学校向精心筹备本届运动会的老师和工作人员表示诚挚的谢意，向全体运动员、裁判员致以亲切的问候。

老师们，同学们，举办运动会，是全面贯彻党的教育方针，落实素质教育的重要体现，也是推动我校体育工作发展，促进学生运动水平提高的重要举措。这次运动会同时也是对我校体育工作质量的一次验收，是学生心理素质、身体素质、体育运动水平的一次展示，也是对学生组织纪律和精神风貌的一次大检阅。

我们学校向来有着敢于拼搏、敢于创绩的优良传统，在以往县、州运动会和民族运动会上我校学生都取得过优秀的成绩。我相信本次运动会的举办，一定能鼓励同学们加强自身体育锻炼，提升学校体育教学质量，促进学校体育工作再上一个台阶，取得更优秀的成绩！

为使运动会达到预期目的，我对全体与会人员提出以下要求：希望全体运动员注意安全参赛、文明参赛、规范参赛，在比赛中斗志昂扬，全力以赴，赛出风格，赛出水平，争取优异成绩，为班级争光。希望全体裁判员认真负责，保障安全，忠于职守，公正评判，为各项比赛创造良好的工作氛围，保证比赛的顺利进行。希望场外观赛的同学在班主任的组织下遵守纪律，文明观赛，做好班级后勤工作以及运动会通讯报道等工作，让运动会成为团结进取、凝聚班风的一堂开放的班会课。

鲁迅先生曾说过：优胜者固然可敬，但那些虽然跌倒而仍非跑至终点不止的竞技者，乃正是中国将来的脊梁。运动场上每一项成绩，都是运动员身体素质和顽强毅力的体现，更是团队精神、协作精神、奉献精神的体现。我殷切期望通过这次运动会的开展，同学们能够领悟和学习到坚持不懈、拼搏到底的精神，在今后的学习和工作中取得更大、更辉煌的成绩。

相信在学校各部门的支持下，在全体裁判员、班主任的辛勤工作下，在全体同学的团结、友谊、拼搏下，我们一定能弘扬体育道德，赢得体育比赛和精神文明的双丰收。

最后，预祝本次运动会取得圆满成功！谢谢大家！

第三篇：物理赛课校长讲话（共）

校级干部赛课活动的意义不仅在于赛课本身产生的教研价值，而且在于它是一个方向、是一个引领、是一个示范，具体意义体现在“三个强化”。同上一节课，你我共探讨

我校举行本次物理学科夕佳山片区赛课活动，是对我们初中物理教师教学研究水平的一次大检阅，同时也是为我们青年教师提供了一次很好的锻炼机会，对此我与其他青年教师一样都非常重视和珍惜。为了赛好课，我反复学习赛课要求，领会课堂教学中构建以学生为主体的教学框架的精神实质，并以此指导自己的课堂设计，课件制作，力图在教学中突出学生的主体作用，经过自己的认真准备，反复设计，在教研组和高一数学备课组同仁的帮助和指导下，最终我在比赛中取得了较好的教学效果。

虽然只是一节课的比赛，但让我受益匪浅。首先是对新的教学理念即“师生互动、主动探索、共同发展”有了新的理解，如何实现由“师道尊严”向师生民主、平等，相互交流和合作互动过程的转变；如何把课堂教学由单纯传授知识变为课堂教学中构建以学生为主体的新型教学过程；如何营造开放性教学情景，调动学生的想象力，启发学生创新思维，培养学生创新能力；如何尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑；培养学生的创新精神和实践能力是新形势下每一位教师的教改方向和教学的宗旨。其次，每一位参赛教师教研教改中强烈的创新意识，深入钻研，一丝不苟的工作态度，敢于进取，迎难而上的拼搏精神，还有各教研组教师高度的协作精神，专家组评委严谨，务实的工作作风，都使我深受感动，这一切使我这个来一中不久的老师，深受感染，深深佩服一中人的精神风貌。在此，我由衷地感谢学校为我们提供了这样一次锻炼和学习的好机会，也感谢专家组的各位老师为我们评课付出的辛勤劳动和评课时的金玉良言。对于我个人成绩的取得，我觉得应归功于数学组，我再次真心感谢数学组各位同仁的无私指导和帮助。

中国的兴旺在教育，教育的兴旺在教改，全面推进素质教育和深化教学改革，任重而道远。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们青年教师只有再接再厉，虚心学习，不断进取，才能不负党和人民对我们的重望，才能为长沙市一中的未来增光添彩。

第四篇：听校长赛课心得体会

听校长赛课心得体会

银贵芬

2014年12月12日，我有幸参加了学校组织到宜宾中山街小学学习和听翠屏区校长的竞赛课，听了四位校长的课，让我受益匪浅。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上校长们的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，特别是那节作文课和用字母表示数这两节课给我印象特别深刻。学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。同时，两位教师的课，设计精美，朴实自然，我被那两位校长的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。我主要谈谈听用字母表示数这节课的感受。

一、课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学生热情。

二、教学内容的精心设计，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。如：教师用自己的年龄与儿子的年龄及神秘人物的年龄之间的关系引导探究用字母表示数。

三、教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。充分调动学生学习的积极性。

四、、教师通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

五、教师的教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。总之，听了四位教师的课使我看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到教师们认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了更深的感悟。使我学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索。

第五篇：中学赛课活动总结

XXXXXX镇中学赛课

活动总结

2018年7月22日

XXXXXX镇中学教务处

XXXXXX镇中学赛课活动总结

为了推进和落实新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，测试去参加各类培训回来的老师的教学水平，能用国语讲课的能力，了解学习情况，我校于2018年7月22日举行了参加培训返校教师赛课活动。现总结如下：

一、参加的范围：共有10位去参加培训返校的教师参加了本次讲课比赛活动。全校主要领导和各年级组负责人员参与。

各个教师精心准备：在学校教务处的组织下，每个参加培训回来的教师积极回应，为上好课认真备课。

二、主要成绩：

1.领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。校长亲自挂帅，组织评价小组，认真听，详细分析。教务处及各年级组长高度重视本次赛课的筹备和组织工作。

2.积极参与，认真组织落实：

我校各级领导对参赛教师的课基本上按照要求组织了说课评议和课后评价，教师听课评课比较积极，教务处认真组织落实。赛课在计划安排的时间内有序的进行，本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案，编制了精细的课堂练习。

3、课堂活动设计具有多样性，能紧密联系生活实际

这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出创设丰富多彩的教学，促进了教师间的相互学习和交流，增强了教研组团结协作能力和凝聚力。

三．存在的问题和不足：

1.准备充分，缺乏亮点；活动繁多，目标缺乏；过程流畅，缺乏深度。有些课堂呈现出“平、浅”的特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜，教师教得无激情，“浅”是指对文本的挖掘浅。2.课前的热身活动要紧密联系课文或者所学知识。有些老师设计的导入与所学知识联系不大。

3.个别老师的课堂设计无效环节过多。老师讲的过多或者设计有缺陷，设计内容过多，讲不完或者结尾非常匆忙。

4.有一部分教师由于国语水平不是很好。虽然教学方法不错，可是表达和传授方面有一定的难度，没能准确地表达要讲课的内容。