第一篇:大河中学青年教师赛课方案(推荐)
大河中学青年教师赛课方案
一、活动目的为了切实加强师资队伍建设,尤其是青年骨干教师队伍建设,培养和带动一批高素质的年青教育教学骨干,切实推进高效课堂教学改革,促进我校教育教学工作的可持续发展,特举办青年教师赛课活动。
二、赛课活动领导小组
为了确保本次赛课活动在公平、公正、公开的环境下顺利进行,特成立赛课活动领导小组,具体如下:
组长:姚本祥(校长)
副组长:唐进才 田佑明 张艳堂
成员:全体校委会成员
评委:唐进才(点评)胡芳 张世明 向学琼 张兵 吴胜军 姚涛 刘家华 算分:孙凤武 李国军摄像及后勤服务组:李军 姚本才孙凤武
学校将邀请县教研员担任评委顾问。
三、参赛对象:35岁以下的青年教师。
四、赛课时间: 5月17、18号(星期二、三)
五、赛课办法
1、分语文、数学、英语、理化生、政史地、体艺共6组,每组选两名35岁以下的青年选手参赛(具体人员待定)
语文:何琴邱大玲数学:向代江雷龙跃英语:向春梅黄丽理化生:邓艳政史地:向平东 田艳泥综合:田业权
2、教师采取借班上课的形式参赛,赛课地点在阶梯教室,由赛课领导小组统一安排授课时间,授课班级及授课内容选手自定。
3、从课堂教学、教学设计、教师素质等方面,评委依据《大河中学教师赛课评价表》逐一给参赛教师打分量化、进行定性描述。最后由领导小组、全体评委共同参与,给每位参赛教师打出分数,评出优秀者。
六、操作步骤
参赛教师选评阶段,总结表彰阶段
由赛课活动领导小组组织召开总结表彰会。
七、赛课要求
1、教学设计→课堂教学→课后反思要符合我校课堂教学改革及教学常规的要求, 教师主导性、学生的主体性要充分展示,体现高效课堂;(打印教案一式8份)
2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发挥,培养学生的创新精神和实践能力;
3、参赛教师要充分发挥自己的特长,通过课堂教学展示自己的教学特色和风采;
4、参赛教师尽量使用普通话;
5、提倡有效利用多媒体设备。
八、表彰奖励
分设一、二、三等奖若干名,颁发获奖证书,并给予适当奖励,赛课成绩将做为各项评选的重要依据。
大河中学科研处2011-3-1
第二篇:青年教师赛课方案
沐义小学青年教师赛课方案
一、活动目的为了切实加强师资队伍建设,尤其是青年骨干教师队伍建设,培养和带动一批高素质的年青教育教学骨干,切实推进高效课堂教学改革,促进我校教育教学工作的可持续发展,特举办青年教师赛课活动。
二、赛课活动领导小组
为了确保本次赛课活动在公平、公正、公开的环境下顺利进行,特成立赛课活动领导小组,具体如下:
组长:徐华武
副组长:徐伟
成员:全体校务成员
评委:李友香徐伟傅松何模彬曹衍均
算分:傅松
摄像:何模彬
三、参赛对象:45岁以下的青年教师。临聘人员、校务人员自愿参赛。
四、赛课时间:10月9日—11月底(每周星期
二、星期四第二节),半期考试时停赛两周。请参赛老师和评委调节好课程,保证赛课活动的顺利进行。春期赛课时间待定。
五、赛课办法
1、分文科组(语文、英语、政治、历史、地理)和理科组(数学、物理、化学、生物、其他科目)两组。2012年秋期进行文科组赛课,2013年春期进行理科组赛课。
2、教师可采取本班学生上课的形式参赛,室内课赛课地点在多媒体教室。
3、从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学过程组织、教学基本功、教学态度、教学效果等方面,评委依据《沐义小学青年教师优质课竞赛评分表》逐一给参赛教师进行量化打分,取5位评委的平均分为最后得分。
六、操作步骤
1、参赛教师抽签决定参赛顺序。
2、参赛教师选评阶段,课后评委对参赛教师进行点评,听课教师自愿点评但评课过程必须参加。
3、同科组的赛课,老师听课不低于6节;不同科组的赛课,老师听课不低于3节。听课课时不足的按《沐义小学常规考核制度》相关规定处理。
七、赛课要求
1、教学设计→课堂教学→课后反思要符合课堂教学改革的要求, 教师主导性、学生的主体性要充分展示,体现高效课堂;打印教案一式5份赛前一天交教务处。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发挥,培养学生的创新精神和实践能力;
3、参赛教师要充分发挥自己的特长,通过课堂教学展示自己的教学特色和风采;
4、参赛教师尽量使用普通话;
5、提倡有效利用多媒体设备。
八、表彰奖励
分设一等奖一名(200元/人)、二等奖两名(150元/人)、三等奖三名(100元/人)、纪念奖两名(50元/人)。
一、二等奖颁发获奖证书,赛课成绩将做为各项评选的重要依据。
沐义小学教务处2012年9月5日
第三篇:青年教师赛课活动方案
铜梁职教中心旅游部
2012年春期青年教师赛课活动实施方案
教师素质是实施课程改革、推进素质教育的关键。为了进一步加强我专业部师资队伍建设,提升教师的整体素质,全面有效提高课堂教学质量,特制定本方案。
一、指导思想
以提高教师素质为根本,教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨,坚持立足岗位,全员参与,有机整合,突出重点,实在有效,力求特色的原则,扎实有序开展赛课活动,促进我校教师的专业发展,提高教育教学质量。
二、活动目标
以每学年为一个活动周期,开展青年教师赛课活动,引导教师关注课堂、关注教学行为的改进,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。引导教研组、备课组关注问题,研究课例,研究课堂教学行为,提高教研活动有效性。
三、活动原则
全员参与原则:赛课活动涵盖全校所有学科任课教师,作为一项常规活动,每学年一次,让教师全员得到锻炼和提升。
注重过程原则:重视赛课的过程,关注教师在活动中的收获。以有效的课堂教学为核心,做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施。
尊重差异原则:赛课活动立足实际,承认差异,关注发展,突出激励。
四、赛课对象
旅游部三十周岁以下所有学科任课教师。
五、方法途径
1、赛课要求:教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。
2、评价办法:对参赛教师采用相同的评价标准,严格按照评价标准进行评价。
3、结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的得分评出2名最佳选手代表本专业部
参加学校的决赛。
六、实施步骤
活动将于3月中、下旬进行,以30周岁以下的青年教师为主体,邀请学校相关领导指导工作,本专业部教师提前调课观摩学习,参与到听课评课中,目的是培养青年教师提高业务水平,迅速成长。
七、保障措施
1、注重宣传、统一思想。实践证明课堂教学加反思是教师专业成长有效的途径,提高教师的素质是实施新课程改革关键。把学校的赛课活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量有效载体,势在必行。也是我们一线教师体现自身价值,展示自己水平的一次机会。
2、认真组织、加强领导。
3、建章立制,保证落实。
八、参赛名单:
杨艳莹李长亮赵琴敖翔宇王程程张力荣雷文秋任格庆
第四篇:有感于青年教师赛课
年轻的力量
——有感于青年教师风采大赛 为了给新教师搭建一个展示自我的平台,加快成长的步伐,激励更多的青年教师不断完善自我。日前,中山区英语学科青年教师风采大赛拉开战幕。作为评委之一,我有幸聆听了七位中山区新生代英语教师的课。
应该说,在此次大赛中,这群年轻教师们所展现出来的活力,确实让我们耳目一新。丁娜老师教学机智,稳而不乱;胡明坤老师富有激情,干练利落;李鑫老师心灵手巧,神采飞扬;王兴颖老师内秀优雅,极有思想;高月老师秀气温柔,淡定有序;张莹莹老师年轻活泼,极具朝气;李茵老师大气沉着,稳扎稳打。当她们一张张年轻的面庞跳跃在我们面前时,也让我们这些“老”教师们不由地慨叹,岁月之无情!
课堂,就是教师的阵地。对于课堂教学的研究,无论是对新师,还是于老手,都将是永恒的话题。谈不上指点,只想抛出几个看点,与同行探讨切磋。教学过程的设计与话题
每模块皆有话题,每堂课必须有教学目标,而教学目标的设定以及教学活动的设计不能偏离话题,且同时由学生的学情与教师个人对课的理解而定。一课有一得,得得相联系。把各种知识点分散到每模块,再把每单元的知识点落实到每一课,在避免重复劳动的同时,忌流于蜻蜓点水。教学需要树立整体的教学观,不必要在一堂课上挖空
心思求全责备。回首观课过程,我们的课堂教学就有走进“面面俱到”的误区。以课为例,本课的话题是发明,时态为一般过去时。但我们在研究把握全册教材时会发现,本册书是以一般过去时贯彻始终。也就是说,过去时态在之前之后的模块教学中,我们需要反复“打磨”,因此,不必在本课教学中作为重头戏,演来演去。新课的导入,采取开门见山、直切主题为好,时态练习的复习导入不易过多。英语教师需要的基本功
优秀的老师应该有人文关怀,有创新意识,有课堂智慧。教坛新秀以“新”字当头,兼具激情、敏锐、开拓、活力等特质。但对于英语教师来说,我们更是一个特殊群体,因为我们教给孩子们的是——语言。纵观参赛七名选手的课堂表现,多多少少都存在夹带方言、平翘舌不分、发音不准确的现象,这样的现状就不得不令人担忧了。听、说、读、写是学生英语能力的综合体现,其实也是一个英语老师的教学基本功,要善于倾听,要生动表达,要表情朗读,要端正书写。回顾赛课过程,倾听学生的回答不得要领,由于紧张,老师自身有口误,学生的有些失误也没有及时发现,只笼统的给予肯定或否定,评价词单一;部分老师翘舌音成为难以克服的缺陷,语音语调略显平淡无高潮;至于板书方面,部分老师忽视了板书提纲挈领的重要性,内容缺乏,当堂书写的内容过少,排版缺乏美观、条理,希望以后加以注意。阅读教学到底是什么
跟随着区教研员,我们对小学英语阅读教学模式已然有了一定的理解,且在不断地探索其更加有效的方式方法。对于阅读教学的目的,我有着比较粗浅的认识,我的理解是巩固和扩大词汇量,增强语感,提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。就如侯老师对阅读课过程模式的梳理分解,我们看这七节课,新教师对阅读课过程的设计把握还是理解不够。比如,有的老师边读边讲解,将课文拆分的缺乏整体性;有的老师对词汇的导出和讲解,费时费力,过分讲求悬念;有的老师步骤大颠倒,让各种读的目的,如正音、细节理解等,失去了应有的作用。
不可否认,此次赛课,我们欣喜地发现,在新教师身后有着一批坚强有力的后盾在扶持着她们。从教学设计的精心细致,充分地体现出了教研组的智慧与协作。但愿,新教师们在今后的教育教学工作中,愈来愈成熟,拥有生活化的课堂,使其成为孩子们轻松学习、真正语言习得的天地。
第五篇:青年教师课赛感言
青年教师课赛感言
忻城县思练镇中心小学 李金
2014年5月21日,我给四年级4班上了一节数学课,授课内容是折线统计图。我利用课件展示课本内容,运用MS—EEPO学习方式进行教学。
经过这一次课赛,我也观摩了很多优秀青年教师的授课过程,受益匪浅。王翠敏、罗莫军、蓝敏艳等教师上课非常好。他们课前准备充分,课件做得很全面。课堂上教师语言清晰,复习导入,学习新知识,总结都做的很好。现代快节奏的生活要求我们教师要熟练掌握多媒体课件进行教学,熟悉教材。今后我要多向王翠敏、罗莫军、蓝敏艳等老师学习。