数学小组学习制度[合集五篇]

第一篇：数学小组学习制度

1406班数学小组学习制度（试行）

一、课前预习：

1、每天晚上预习第二天学习的内容，在书上、练习本写出预习笔记，上课前检查没有笔记的一人次扣小组1分。（课代表负责）

二、课上学习：

1、上课小组成员回答问题正确，一人次加小组1分，一节课小组回答同学不能重复。

2、上课小组纪律不好，一人次扣小组1分。

3、上课小组到前边展示，一人次加小组2分。

4、上课小组讨论组织不好，有未参与者，一人次扣小组1分。

三、课后复习：

1、课堂练习本、基训和纠错本上交，一人次未交扣小组5分，小组成员得“优”一人次加小组1分。（课代表负责）

2、每天下午上课前，至少在纠错习题本上做一道错题或习题。小组推荐并采用的，一次加小组2分，并在第二天午自习讲解，另加3分。（课代表负责）

3、星期天作业，家长未检查签名，一人次扣小组5分。（课代表负责）

4、所有数学作业，严禁抄袭，一经发现，一人次扣小组5分。（课代表负责）

四、其它：

1、离开桌子时，未将凳子放至桌下的，一人次扣小组1分。（课代表负责）

五、记录：

1、每节课后，由小组长将本组得分，记入指定位置。多记或不记者扣小组5分。其它得分由课代表在记分本上记录。（课代表负责）

2、每周五，下午上课前，课代表将一周小组得分汇总排名后，报与老师。并以短信形式将积分第一小组告知家长予以表扬，负分小组予以批评。

3、每周一，数学课上，课代表在全班公布小组积分排名情况，得分前两名组长作典型介绍，倒数第一小组组长作表态发言。

4、一学期，累计三周积分第一的小组将获得奖励；连续两次倒数第一的小组或负分小组将受到惩罚，全组写出至少300字说明书并在全班宣读。

5、数学小组积分得分情况，定期报与班主任，参与班级评比。

6、数学小组学习制度的修改需经全班四分之三以上同学才能通过。小组提出的修改建议并获得全班通过，一次加小组2分。

第二篇：小组合作学习制度

小组合作学习制度

一、学习小组的建立制度

1、异质原则

依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标

学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制

以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组6---8人（特殊情况可减少）。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

二、学习小组的规范

（一）组长职责

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。

（二）合作学习要求

各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

1、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成理科组和文科讨论组。

6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。

（三）小组评价

1、加分奖励机制：

考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级（ABC）依次计3、2、1分；课堂表现情况根据学生参与课堂的实际情况按三个等级（ABC）依次计3、2、1分；作业完成质量情况按三个等级（ABC）依次计3、2、1分。

2、扣分惩罚机制：

①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。组员如有违反上述要求的，每次扣2分。

②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。凡未完成预习等任务的一次扣2分；缺交作业一次扣2分，作业、测试抄袭每次扣2分。

③合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；

在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣2分；一天内不进行互帮互学的，扣2分。

小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分。（小组长的得分必须得到本组组员认可。）

3、评价结果

各班级每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，重新计算。学校每一个教学月汇总一次。下个教学月归0,从新计算。每个教学月将评出优秀小组长、优秀小组，并给予适当奖励。学期末将评出优秀小组长、合作优秀小组，并给予适当奖励。

八年级三班小组合作学习评价制度

评价办法：

1、作业：个人作业完成好得每人得2分；小组完成作业情况好的，小组每人加1分，小组加2分。每一人未完成作业，该人扣2分，小组扣2分；完成作业质量不高，个人和小组各扣1分；抄袭作业或书写不认真的，每人扣2分。每天最早交作业的小组得9分，以此类推，最后一组得1分。（改为：分三档，分计3，2，1分）

2、课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务得2分，组长得1分。其中难度较大的问题，每组六号答对得六分，五号答对得五分，以此类推，一号得1分，回答不对不加分。优先回答问题的小组得五分，以此类推，只奖励前三名。连续三次拖累小组，每人扣2分，写出整改措施，班会上小组检讨；不上进，不听从小组安排、指导的每人扣3分，班会上面对全班同学检讨； 默写全对的，个人加2分，小组加分取全对之和；需要重新默写的，每人扣2分，小组相应减2分。考试小组得分前三名分别加1-3分，每前进三/五/八/十个名次分别加1、3、5、8分；小组与基础分相比分差最大的得9分，以此类推，最后一名小组得1分；

3、合作：乐于与伙伴合作，在合作中相互学习，每帮助一个同学学会一道题得2分，每天学会一道题得3分。每天将自己不会的问题记录到疑难问题记事本上，并尽量在两天内学会。每周一统计，帮助其他同学学会题最多的同学加5分，学会题最多的同学加5分。

4、纪律：组内同学违犯纪律（课上说话、顶撞老师、课下跑闹、破坏公物等），每人次扣2分，被老师表扬/批评个人和小组皆加或扣2分；一周一公布，小组总体守纪的该组加3-1分，取前三名，纪律最差的扣3分。

5、卫生：不按时按质完成值日，该生和所在组皆扣2分；小组范围内（包括四周）卫生不好，该组扣2分；桌面不整洁的扣2分；桌子不整齐的扣2分；破坏卫生的（口香糖、垃圾等）扣2分；吃零食、喝饮料的扣2分；个人关系小组。

6、标兵：获得小组周最佳学习、纪律标兵的加5分，获得周班级学习、纪律标兵的加10分，获一颗小组徽章。连续三次获班级学习标兵的获班级徽章一枚。优胜小组获得班级徽章一枚。每周评选出一位优秀小组长，获班级徽章一枚。

7、进步：在学习、纪律中有明显的进步得一颗徽章，累计五个换一颗班级徽章。期中、期末考试成绩单科优胜者得一颗班级徽章，总成绩优胜者得三颗班级徽章。

8、每天在学校事务中扣的分数，在班级中加倍扣分。

9、学校或上级主管部门开展的各类活动，积极参与的每人次个人和小组加2分，获得名次或奖励的，再根据情况加分。

10、未尽事宜，随时补充修改。

附班级检查分工:

1、小组长负责每天收齐小组作业，并按老师的要求计算出每位同学的分数，报到学习委员处，有学习委员负责记录每天作业情况。（组长由每组的组员轮流担当，每周一换）

2、课堂回答问题后，由小组长负责记录分数，下课后由课代表统计每组分数，每天一公布。

3、每天将帮助同学做会的问题，和自己学会的问题记到小组记事本上，由学习委员统计得分情况。

4、课堂纪律由各组纪律组长负责，每节课将违反纪律的记出，统计好分数交纪律委员处，每天评选出纪律最好和最差的，给与相应的分数。

5、值勤班长负责每天到学校查看班级扣分情况，并及时通报到每一位同学。

6、值勤班长负责在每天放学前将一天成绩公布；班长周一班会公布全班情况。注：个人每得十分，获得小组徽章一枚，集齐五枚兑换班级徽章一枚，连续三次获得班级徽章，期末发奖状一张。小组每获得50分，兑换班级徽章一枚，连续五次获班级徽章的小组，评为优胜小组，组员每人发放奖状一张。

第三篇：纪检小组学习制度

纪检小组学习制度

一、全体大城村纪检小组和纪检干部应自觉加强邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党纪法规以及纪检监察业务知识的学习，注重提高思想政治素质和纪检监察业务素质。

二、落实大城村纪检工作学习教育计划，学习内容以政治理论、上级文件、会议精神、党纪政纪法规和纪检监察业务知识为主。

三、坚持自学与集中学习相结合的方法，我村纪检小组每年集中学习两次，专职纪检监察干部每周集中学习半天，个人自学不少于三小时。

四、坚持理论联系实际的学风，结合学习和工作实际积极开展工作调研，撰写学习体会，每年完成一篇理论研究或业务研讨文章。

第四篇：第四代表小组学习制度

第四代表小组学习制度

一、制定学习计划，明确各阶段学习任务和重点，坚持每两月集中学习1次。

二、配合上级人大学习培训工作，每年开展1--2次专题培训活动。

三、代表小组在每次开展活动前，都要组织代表有针对性地学习相关法律、法规、政策及人大业务知识。

四、灵活学习形式，把个人自学与集中辅导学习相结合，理论学习与视察、调研、执法检查等工作实践相结合。

五、代表要按时参加集体学习，认真做好学习笔记，代表小组要有专门的学习记录，每季度开展1次学习笔记检查交流活动。

六、注重学习实效，在解决问题上下功夫。

七、代表小组每年向本级人大主席团提交1--2份有价值的调研材料。

第五篇：板桥镇党委中心学习小组学习制度

板桥镇党委中心学习小组学习制度

为了切实提高镇领导班子成员政治理论学习的自觉性，不断提升领导干部政策理论水平和解决实际问题的能力，特制定镇党委中心学习小组学习制度。

一、组成人员

党委、人大、政府、经联委全体领导、计生办副主任、党委秘书、组检干事、宣传干事、政府文书。

根据工作需要，可召开中心学习小组扩大会议，请有关单位负责人、镇属站所室负责人和村上负责同志列席。党委中心学习小组组长、副组长分别由镇党委书记、党委副书记担任。

二、组织和筹备

党委中心学习小组工作由党政综合办公室牵头，具体负责制定学习计划，安排学习时间和地点，报组长和副组长审定后，发中心学习小组各成员，同时负责学习考勤、学习情况通报和宣传报道。

三、时间和方法

党委中心学习小组坚持自学与集中学习研讨相结合，平时以自学为主，每月15日左右进行集中学习、交流和研讨，全年集中学习、交流和研讨不少于12次。中心学习小组成员主要围绕学习讨论专题、中心组学习计划确定的重点内容进行集中学习和自学。在学习过程中，根据形势变化和工作实际需要，可随时安排充实学习内容。每周用于自学的时间不少于2小时，同时按照学习计划认真做好学习笔记，笔记不得全文抄录，规定学习篇目均要有反映，全年学习笔记不少于1万字，心得体会每月不少于1篇，中心学习小组成员学习笔记每季度最后一月的28日前交中心组组长签阅，并由党政办公室加盖理论学习检查专用章。

四、纪律和要求

中心学习小组成员要处理好工作与学习的关系，挤时间抓好自学。集中学习讨论时，每个成员要做到不迟到、不早退、不会客、不打电话、不外出、不安排其它会议和活动、不无故缺席。因故不能参加学习者，要在学习前一天向组长

请假，假完后，应通过补课及时补上学习笔记。中心组学习参学率要达到95%以上，成员参加学习全年不得低于10次。每次集中学习，根据专题确定的重点发言人要在调查研究的基础上，起草好发言稿或发言提纲，发言要突出重点，有一定的深度，能够解决理论和实际问题，中心组成员要根据安排，每年到镇党校或到各支部向党员干部群众做辅导报告一至两次。中心学习小组成员每次学习时应使用专用学习笔记本。

五、考查和考核

党政办要做好学习情况和讨论发言记录，每年对成员的参学次数、学习笔记、学习心得、讨论发言等情况进行检查和统计。经组长、副组长审定同意后予以通报，整理归档，作为考核的重要依据之一。

六、学习情况通报

党委中心学习组集中学习讨论情况可根据工作需要，通过会议在全镇通报，也可以由党政办以简报形式印发到各支部，以带动全镇党员干部的学习，指导全镇经济和社会各项事业的持续、快速、健康发展。

七、学习与调查研究相结合中心学习小组成员要结合自己的思想和工作实际，每年要深入村社和农户广泛开展调查研究，摸清群众关心的热点难点问题，在此基础上，一年中至少写二篇高质量调研报告和学习体会文章，并在县级以上刊物发表。

八、理论学习研讨与党委、政府重大工作部署紧密结合 党委中心学习小组每月集中学习、研讨的内容和专题要与省、市、县的重大工作部署紧密结合，通过学习、讨论，切实做到在政治上、思想上和行动上同上级保持高度一致，为党委、政府的重大决策和部署做好思想理论准备。