第一篇：教育现代化必达标准
教育现代化必达标准
一、必达标准
1、人才资源★（1）师资队伍（2）学校管理队伍（3）教育行政队伍
2、经费投入★（1）经费投入体制和机制（2）经费投入水平（3）经费使用的监测与效益评估
3、办学条件★（1）幼儿园（2）义务教育学校（3）高中阶段学校（4）社会教育机构
4、学生培养★（1）培养模式（2）素质教育
5、教育质量★（1）学校教学水平与学生素质（2）升学率与就业率
6、教育效益★（1）教育对县域社会发展的贡献力
7、教育公平★（1）教育资源配置（2）适龄常住人口入学（园）率（3）辍学率（4）区域学位供给能力（5）农村适龄人口教育机会系数（6）女性适龄人口教育机会系数（7）非户籍常住人口子女教育机会系数（8）贫困生教育机会系数（9）残障适龄人口教育机会系数（10）境外来粤工作人士子女教育机会系数
二、具体内容
（一）师资队伍
95%的学校师生比达到《广东省中小学教职员编制标准实施办法》、《广东省中等职业技术学校机构编制标准暂行规定》的要求。
教师占学校教职工总数的比例，普通高中不低于90%、初中不低于90%、小学不低于95%；中等职业学校教师、教辅人员与学校教职工的比例不低于85%，双师型专业教师占专业教师的比例60%以上；有特殊教育学生的学校配备从事特殊教育教学、康复等工作的专任教师，所有学校都配齐从事卫生健康教育、心理健康教育、图书资料、实验室等方面工作的教辅人员。
小学和初中专任教师大专及以上学历的比例分别达到90%、100%，初中本科率达60%以上，普通高中和中等职业学校教师本科及以上学历的比例达到95%以上，其中硕士（或具有硕士同等学力，包括硕士研究生课程班）比例达到18%以上。
“名师培养工程”的实施卓有成效，培养了一定数量在国内、省内具有较大影响的“名校长”、“名教师”。所有学校都建立了校本培训制度，执行有力。
（二）学校管理队伍
校长素质高，办学理念先进，改革意识和决策能力强。学校管理队伍年龄结构、学历结构、学科结构、知识结构合理，整体素质高，分工合作协调好，政策水平高。法治意识和能力强，政策理解和执行力强，为学生、教师和教学的服务意识强。能正确把握、规划学校发展方向并善于拓展学校发展机遇。
（三）教育行政队伍
整体素质高。教育行政人员100%拥有本科及以上学历，其中硕士（或具有硕士同等学力，包括硕士研究生课程班）率达到18%以上。勤政廉政，开拓创新，工作业绩好。
政策水平高，能富有创造性地把握政策法规精神，制订切合区域教育发展需要的政策；能运用政策为区域教育寻找和创造发展空间。为学校和师生服务的意识强，服务质量高。
行政能力强。建立了完善的教育教学指导、管理和质量监控制度，质量监控效果好。能及时针对新问题、新难题、新挑战提出有效的对策。
（四）经费投入体制和机制
教育经费投入体制合理，经费投入稳定，与社会主义市场经济体制相适应，能满足公共教育不断增长的经费需求，能为区域教育的现代化提供持续不断的动力。
鼓励实行职业教育生均综合定额为主的预算管理体制；农村税费改革转移支付按省定比例用于教育发展，依法依规征收使用城市教育费附加，并全部用于教育发展，其中用于职业教育的比例不低于30％。
创新教育经费筹措方式的成效显著，为落实教育事业税收优惠政策建立更为通畅、便捷的办事程序；非义务教育阶段的教育成本分担机制合理、成效明显。
根据县域具体情况，确定并切实保证民办教育的增长比例，鼓励和支持民办教育发展。
（五）经费投入水平
依法保障教育经费“三个增长”。
教师工资水平与区域经济发展同步提高，教师在养老保险、医疗保险等方面社会保障的合法权益得到有效保障。
（六）经费使用的监测与效益评估
县域教育及各学校的财务公开制度健全，教育经费使用情况监测制度完善、执行有力，教育系统内部审计与政府审计、社会审计相结合的审计监督网络运转正常、审计有力。教育经费使用的绩效评估方法科学，教育经费在硬件投入与软件投入两个方面的比例合理。评估制度健全，执行有力。
（七）幼儿园
幼儿教育规范，质量高，社会信誉好。60%以上的公办幼儿园达到省级优质幼儿园的办学条件。
（八）义务教育学校
义务教育阶段学校（包括义务教育阶段民办学校）100%达到《广东省义务教育规范化学校标准（试行）》的要求。
（九）高中阶段学校
建有数量足够，普职结构合理，条件达标规范的高中阶段学校。100%的高中成为优质普通高中。中等职业学校发展规模有效扩大，与地方经济社会发展相适应；100%的公办中职学校达到省级以上重点学校的办学条件和实训条件要求，建设1所以上国家级示范中职学校。
（十）社会教育机构
成人职业培训机构、社区学校（学院）等教育机构办学条件良好，运作规范，能高质量地满足区域常住人口的教育需求。图书馆、博物馆、科学馆、美术馆、青少年宫、文化宫、体育中心等机构健全，设施完备，公共教育功能得到充分的发挥。
（十一）培养模式
县域教育主管部门与有关教育机构制订的人才培养政策科学合理、切实可行，且实施措施落实。人才培养模式不断优化，培养水平不断提高。
（十二）素质教育
以爱国主义为核心的民族精神教育、行为规范教育、心理健康教育、法制教育针对性、实效性强，学生的思想道德素质、心理素质、法律素养以及科学文化素质较高；建立起了学校、家庭、社会齐抓共管的育人机制，成效明显。
教师的教育理念先进、教学能力强，课程体系和教学内容的改革成效明显，教学方法不断优化，形成了富有特色、卓有成效的教育教学方法。学生的学习习惯好，创新意识强，具有较高的自主学习能力和实践能力。
学校认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校体育的基本目标之一，充分保证学校体育课和学生体育活动。高标准地保持《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》所规定的水平。按教育部中学、小学《体育器材设施配备目录》要求配足、配齐学校体育所需物质。根据《学生体质健康标准》的要求，学生体育课考核合格率、体质健康标准达标率和优秀率分别达到95%、95%和30%以上。全民健身运动的普及水平高，每天1小时的体育活动时间得到切实保证。
高度重视心理健康教育、安全教育，全面开设了中小学生心理健康教育活动课。
全面落实《学校艺术教育工作规程》，各年级艺术（音、美）考核合格率达95%以上。80%以上中小学成立3种以上艺术活动小组（或团队），每个学生每年至少参加一个体育或艺术活动小组。
劳动课、劳动技能课得到高度重视，生产劳动教育的制度化建设卓有成效，学生树立了正确的劳动观念，在公益劳动、家务劳动、社会实践、科技活动等方面表现良好。
中小学全面开展国防教育，高中阶段全面开展军训工作。
（十三）学校教学水平与学生素质
义务教育阶段学校100%建设成为“广东省义务教育规范化学校”，学生综合素质评价总体高。
普通高中80%以上的学校在广东省普通高中教学水平评估中获得优秀，无不合格学校，学生综合素质评价总体高。
中等职业学校毕业生 “双证率”98%（艺术、体育专业70%）以上。（未开考科目除外）。
（十四）学校教学水平与学生素质
义务教育阶段学校100%建设成为“广东省义务教育规范化学校”，学生综合素质评价总体高。
普通高中80%以上的学校在广东省普通高中教学水平评估中获得优秀，无不合格学校，学生综合素质评价总体高。
中等职业学校毕业生 “双证率”98%（艺术、体育专业70%）以上。（未开考科目除外）。
（十五）升学率与就业率
初中毕业生升学率达到95%。高中毕业生升学率达到60%。中职毕业生就业率达到95％以上。
（十六）教育对县域社会发展的贡献力
幼儿园、小学、中学积极参与学习型社区、学习型村镇建设，形成了一批具有较高水平的国家、省、市级社区教育实验区，80%以上的社区建有标准化文化教育、艺术教育以及社区娱乐中心。学校创造条件，有组织、有计划地向社区开放，满足各类人群的学习需求，地方财政划拨专款适当补贴场地修补、器械维修费用；积极抓好社区内青少年的校外素质教育基地建设。有效推进和谐社会、和谐社区的建设。
（十七）教育资源配置
学校布局合理；教育均衡发展机制、教育对口帮扶制度比较完善，基本实现城乡之间、不同经济发展水平的地域之间学校教育资源配置均衡、教育教学水平相当。实现义务教育均衡发展。
（十八）适龄常住人口入学（园）率
0—3岁婴儿教育参与率50%以上，幼儿学前三年入园率达到98%以上，0—6岁儿童的家长及看护人员普遍受到县域教育主管部门组织、相关专家及学校具体实施的科学育儿的指导。
义务教育阶段学生入学率保持100%。初中三年保留率达到98%以上。户籍人口高中阶段教育毛入学率达到90%以上，高质量普及高中阶段教育。
（十九）辍学率
非正常辍学率初中低于1%。（二十）区域学位供给能力
义务教育阶段：1。高中阶段：0.95。（二十一）农村适龄人口教育机会 农村适龄人口的教育机会系数达到1。（二十二）女性适龄人口教育机会 女性适龄人口的教育机会系数达到1。（二十三）非户籍常住人口子女教育机会
妥善解决义务教育阶段非户籍常住人口子女教育问题。（二十四）贫困生教育机会
扶贫助学工作卓有成效，形成了与义务教育、高中阶段教育相适应的扶贫助学制度。落实国家中等职业教育助学金政策，确保按时足额发放。
贫困生教育机会系数达到1。杜绝基础教育阶段学生因贫困而辍学的现象，切实保证基础教育阶段接受教育的平等权利。
（二十五）残障适龄人口教育机会
高度重视特殊教育的学校和师资建设。常住残障适龄人口教育机会系数达到0.97。
（二十六）境外来粤工作人士子女教育机会
境外来粤工作人士子女的教育机会系数高标准地保持1。
第二篇：必达信贷员0
13、《陕西省农村合作金融机构信贷资产风险分类管理办法》规定，自然人一般农户贷款是指（农户小额信用）贷款、（农户联保）贷款和（助学）贷款，这类贷款按照本指引确定的矩阵分类。
14、《陕西省农村合作金融机构风险资产管理工作指引》规定，对企业类贷款，从本指引下发之日起，办理借新还旧累计不得超过
（三）次，第一次办理至少归还原贷金额的（10）%，每次借新还旧的期限不得超过（两）年。
15、信用贷款应当由借款人与贷款人签订（信用）借款合同。
16、按照我省联社下发的《工作人员违反规章制度行为处理办法》有关规定，在授信管理中，未按规定建立信贷档案，或档案管理不规范的给予有关负责人（警告）至（记大过）处分；情节严重，造成严重后果或较大损失的，给予（降级）至（开除）处分。
17、陕西省农村合作金融机构《信贷及资产风险资产管理系统》约定，在（贷款到期前）办理贷款展期业务。
18、农户其他贷款期限可按贷款用途、生产经营情况和家庭收入情况确定。一般控制在（1—3）年以内，最长不超过5年。
19、按照我省联社下发的《工作人员违反规章制度行为处理办法》有关规定，在授信调查过程中，未按规定对客户所提供的资料的完整性、真实性、有效性进行调查核实的，给予有关责任人（警告）至（记过）处分；造成严重后果或形成资产风险及损失的，给予（记大过）至（开除）处分。20、《个人贷款管理暂行办法》规定，贷款人应建立借款人合理的收入偿债比例控制机制，结合借款人（收入）、（负债）、（支出）、（贷款用途）、担保情况等因素，合理确定贷款金额和期限，控制借款人每期还款额不超过其还款能力。
公司类模拟题一
一、单选题。（共15题，每题1分，共15分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）
1、贷款调查应以（）为主，（D）为辅，采取现场核实、电话查问以及信息咨询等途径和方法。
A、间接调查、实地调查；
B、自主调查、询问调查； C、实地调查、信息查询；
D、实地调查、间接调查；
2、某企业的产品销售量很小，但其价格高昂。那么这个企业很可能处于(A)。A、启动阶段;
B、成长阶段;C、成熟阶段;D、衰退阶段;
3、贷款人应根据借款人的行业特征、经营规模、管理水平、（A）和贷款业务品种，合理约定贷款资金支付方式及贷款人受托支付的金额标准。A、信用状况 B、风险大小 C、经营效益 D、担保情况
4、按贷款用途划分，公司信贷的种类不包括（A）。A、自营贷款；B、基本建设贷款；C、技术改造贷款；D、流动资金贷款；
5、下列属于企业经营者的预警信号的是（C）。
A、丧失一个或多个客户，而这些客户财力雄厚；
B、关系到企业生产能力的某一客户的订货变化无常；
C、企业关键人物的态度变化尤其是缺乏合作态度；
D、工厂或设备维修不善，推迟更新过时的无效益的设备；
6、借款人的还款能力出现明显的问题，依靠其正常经营收入已无法保证足额偿还本息，即使执行担保，也可能会造成一定损失，属于（C）。
A、正常类贷款； B、关注类贷款； C、次级类贷款； D、可疑类贷款；
7、诉前财产保全是指债权银行因情况紧急，不立即申请财产保全将会使其合法权益受到难以弥补的损失，因而在起诉前向（A）申请采取财产保全措施。
A、人民法院；
B、当地银监会；
C、银行总行；
D、当地人民银行；
8、担保的充分性和有效性分别指（B）。
A、法律方面和经济方面；
B、经济方面和法律方面；
C、风险方面和收益方面；
D、收益方面和风险方面；
9、企业的盈利能力是指（A）。
A、区域管理能力和区域风险风险高低的最终体现； B、通过总资产收益率来衡量；
C、通过贷款实际收益率来衡量；
D、盈利能力较高，通常区域风险相对较高；
10、公司信贷的基本要素不包括（B）。
A、交易对象、信贷产品、信贷金额；
B、存款业务和贷款业务；
C、信贷期限、贷款利率和费率、清偿计划； D、担保方式和约束条件；
11、银行公司信贷产品的三层次理论不包括的层次是（C）。
A、核心产品； B、基础产品；
C、潜在产品； D、扩展产品；
12、公司信贷的借款人是指（D）。
A、经工商行政管理机关（或主管机关）核准登记的自然人；
B、经行政机关核准登记的企（事）业法人；
C、经行政机关核准登记的自然人；
D、经工商行政管理机关（或主管机关）核准登记的企（事）业法人；
13、只能通过（A）办理企事业单位的工资、奖金等现金的支取。
A、基本存款账户； B、一般存款账户；C、临时存款账户；D、专用存款账户；
14、业务人员在受理公司类贷款业务申请时，应第一位考虑的是贷款的（B）。
A、收益性； B、安全性；
C、合理性； D、可行性；
15、从资产负债表上看，可能导致资本净值减少的借款需求影响因素是（D）。
A、季节性销售增长； B、债务重构； C、固定资产重置和扩张； D、红利支付；
二、多选题。（共10题，每题2分，共30分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，错选，少选，本题不得分。）
1、公司信贷的原则包括（ABCE）。
A、合法合规原则；
B、安全性、流动性和效益性原则；
C、诚实信用原则；
D、统一对待原则； E、公平竞争、密切协作原则；
2、商业银行在坚持“区别对待，择优扶植”的原则时，要做到（ABCDE）。
A、贷款的发放和使用应当符合相关的法律法规；
B、贷款的投向应当突出重点；
C、根据企业的经营管理和经济效益选择贷款对象；
D、严格区分企业的优劣；
E、接程序办理贷款；
3、影响客户还贷能力的因素有（ABCE）。A、现金流量构成； B、经济效益； C、还款资金来源； D、贷款用途； E、担保人的经济实力；
4、按贷款期限划分，公司信贷的种类包括（ABCD）。A、短期贷款； B、中期贷款； C、长期贷款 D、透支； E、永久贷款；
5、根据真实票据理论，以商业行为为基础的短期贷款的特点包括（A、有利于满足银行资金的流动性需求； B、带有自动清偿性质；
C、以真实的商业票据为凭证作抵押； D、可以在金融市场上被出*售； E、会增加银行的信贷风险；
6、公司信贷产品开发的主要目标包括（BCD）。A、提高银行资产负债率； B、提高现有市场份额； C、吸引现有市场之外的新客户； D、以更低的成本提供同样或类似的产品； E、为客户提供更多的产品；
7、项目评估的内容包括（ABCDE）。A、项目建设辔头条件评估；
ABC）。
B、项目建设必要性评估； C、项目财务评估；
D、借款企业的人员情况及管理水平评估； E、项目技术评估；
8、贷款担保主要是针对（ABCD）进行评估。A、担保方式； B、担保能力； C、担保资格；
D、担保法律文件的完整性； E、担保物；
9、对企业管理水平的分析，主要包括（ABCE）。A、管理人员的业务素质； B、机构的设置及合理性； C、经营管理方面的主要业绩； D、企业的劳动力结构和层次； E、已实施投资项目的管理情况；
10、下列内容体现企业财务状况风险的是（BCE）。A、产品结构单一； B、应收账款异常增加； C、流动资产占总资产比重下降； D、对存货、生产和销售的控制力下降； E、短期负债增加失当，长期负债大量增加；
三、填空题。（共10题，每空1分，共15分。）
1、借款人的资格中，除国务院规定外，有限责任公司和股份有限公司对外股本权益性投资累计不超过其净资产总额的50 %。
2、企业供应阶段的核心是
进货。
3、银行为避免企业无力还本付息所造成的危害，除在发放贷款时，通过认真的征信查询、预测和分析以规避风险外，另一种有效途径就是
建立风险经营管理机制。
4、贷款抵押是指借款人或第三人在 不转移财产占有权
的情况下，将财产作为债权的担保，银行持有抵押财产的担保权益，当借款人不能履行借款合同时，银行有权以该财产折价或者拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。
5、已知某企业存货为18万元，流动负债为20万元，速动比率为1.5，假设该企业流动资产由速动资产和存货构成，则该企业的流动比率为
2.4。
6、企业短期借款的用途证明文件包括：
原辅材料采购合同
、产品销售合同、进出口商务合同。
7、保证人性质的变化，会导致保证资格的丧失，保证人应是具有代为清偿能力的企业法人、自然人。
8、风险处置是在风险警报的基础上，为控制和最大限度的消除
商业银行
风险而采取的一项措施。
9、银行应在短期贷款到期
1个星期
之前，中长期贷款到期
1个月
之前，应向借款人发送还本付息通知单。
10、银行债权应优先考虑以
货币
形式受偿，从严控制以
物
抵债。
四、判断题。（共10题，每题1分。“√”表示正确，“×”表示错误。）
1、根据贷款通则的规定，票据贴现的贴现期限最长不得超过三个月。
（×）
2、企业的贷款期限应根据企业生产经营周期、还款能力和银行的资金供给能力由借贷双方共同商议后
确
定，并
在借
款
合同
中
载明。
（√）
3、抵押贷款是以借款人或第三人的动产或权利作为抵押发放的贷款。
（×）
4、银行出借货币时，也同时出让了对所借货币的所有权。
（×）
5、目前，商业银行在信贷经营管理过程对不同的产业应当坚持“区别对待、择优扶持”的原则。
（√）
6、根据公司信贷客户市场细分的方法，按照产业生命周期的不同，可划分为新兴产业和夕阳
产业。
（×）
7、与企业固定资产扩张相关的借款需求，其关键信息主要来源于企业的管理层。
（√）
8、信贷档案是确定借贷双方法律关系和权力义务的重要凭证，是贷款管理情况的重要记录。
（√）
9、如果一笔企业贷款发放后马上计算其净现值，该笔贷款产生的现金流量净现值一定会超过
贷
款
本金。
（×）
10、在同借款企业签订借款合同时，抵押期限应等于贷款期限，但抵押期限决不能小于贷款期限。
（×）
五、简答题。（共3题，每题6分，共18分。）
1、农村信用社贷款的原则是什么？
答：农村信用社贷款的发放和使用应当符合国家法律、行政法规和中国人民银行发布的行政规章，应当遵循安全性、流动性、效益性的原则。
2、哪些财产不可以作为企业申请贷款的抵押？
答：(一)土地所有权；(二)耕地、宅基地、自留地、自留山等集体所有的土地使用权，担(担保法)第三十四条第五项、第三十六条第三款规定的除外；(三)学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体教育设施、医疗卫生设施和其他社会公益设施；(四)所有权、使用权不明或者有争议的财产；(五)依法被查封、扣押、监管的财产；(六)依法不得抵押的其他财产。
3、某信用社办理某公司银行承兑汇票贴现1份，出票日期2006年4月10日，办理贴现日期2006年6月10日，金额100万元，银行承兑汇票到期日2006年9月10日，贴现率为3‰，（不考虑委托收款时间）请计算贴现利息和实付贴现金额？ 答：根据银行承兑汇票贴现公式：
（1）贴现利息＝汇票金额×贴现天数×(月贴现
率÷30天)=1000000元×92×（3‰÷30）=1000000元×92×0.0001 =9200元（贴现利息）（2）实付贴现金额＝汇票金额－贴现利息=1000000－9200=990800元（实付贴现金额）
六、论述题。（本题共12分。）
作为一名公司类客户经理，你如何做好公司类客户贷后管理工作？
一、填空（每题1分，共 分）
1、贷款担保的范围，原则上应当包括借款合同项下的借款本金、利息、复利、罚息、违约金、损害赔偿金、保管担保财产和实现担保的费用(包括但不限于诉讼费、律师费、评估费等)和所有其他应付费用。
2、个人贷款主要采用质押、抵押或保证担保方式。其中，对个人贷款资金用于房产购置的，应采用抵（质）押担保方式。
3、贷款调查应以实地调查为主、间接调查为辅，采取现场核实、电话查问以及信息咨询等途径和方法。
4、县（市、区）信用联社理事长，农村合作银行董事长对审贷委员会通过的贷款有一票否决权。
5、风险分类的原则包括：（1）风险原则。（2）真实原则（3）审慎原则。（4）灵活原则。（5）动态管理原则。
6、自然人贷款分为自然人一般农户贷款、银行卡透支、住房按揭贷款和汽车贷款、自然人其他贷款；自然人一般农户贷款是指农户小额信用贷款、农户联保贷款和助学贷款。
7、同时满足下列标准的借新还旧贷款原则上划为关注类:借款生产经营活动正常,能按时支付利息；重新办理贷款手续；贷款担保有效；属于周转性贷款。为清收贷款本息、保全资产等目的发放的借新还旧贷款至少划为次级类。借新还旧贷款至少要划入关注类。
8、信贷资产风险分类的认定程序：（）、（）、（）。
9、农村合作金融机构要逐步建立和完善贷款风险管理制度，信贷资产风险分类要按照“落实责任、动态调整、定期分析、科学考核”的要求进行。
10、根据《金融企业呆账准备提取管理办法》提取专项准备按照以下比例计提：关注类计提比例为2%；次级类计提比例为25%；可疑类计提比例为50%；损失类计提比例为100%。
11、信用商户的等级确定。经综合评定，可按分数划分为一级信用商户、二级信用商户、**信用商户。
12、对于周转性流动资金贷款，原则上应采取最高额流动资金授信的模式进行管理，坚持“随用随贷、随时归还、周转使用、余额控制”的原则。
13、严格控制两高一剩”行业的信用风险测评准入，两高是指（）（）信用等级评定应在B级以下，一剩是指（）信用等级评定不应高于**。
14、房地产项目准入首先要做到四证齐全，四证包括：（）（）（）（）。
15、担保法规定的担保方式为保证、抵押、质押、留置和定金。担保活动应当遵循平等、自愿、公平、诚实信用的原则。
16、抵押物折价或者拍卖、变卖所得的价款，当事人没有约定的，按下列顺序清偿：
（一）实现抵押权的费用；
（二）主债权的利息；
（三）主债权。
17、当事人订立合同，应当具有相应的民事权利能力和民事行为能力。
18、借款合同的内容包括借款种类、币种、用途、数额、利率、期限和还款方式等条款。
19、有限责任公司注册资本的最低限额为人民币（三万元）。股东可以用货币出资，也可以用实物、知识产权、土地使用权等可以用货币估价并可以依法转让的非货币财产作价出资；全体股东的货币出资金额不得低于有限责任公司注册资本的百分之三十。
20、商业银行应支持授信工作尽职调查人员独立行使尽职调查职能，调查可采取现场或非现场的方式进行。必要时，可聘请外部专家或委托专业机构开展特定的授信尽职调查工作。
二、选择（每题1分，共 分）
1、根据造成贷款风险和损失的大小，对贷款管理责任人进行贷款赔偿和处分的形式有：
①取消授信工作资格；②停止责任人贷款审批权；③停职离岗收贷；④撤销行政职务；
2、下列情形之一者，属严重违规贷款： ①、超越审批权限发放的贷款；②、跨地区贷款； ③、以贷还贷，以贷收息；④、借名、冒名贷款；
3、固定资产是指同时具有以下特征的有形资产：
（1）为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有，成本能够可靠的计量。（2）使用寿命超过一个会计；与其相关的经济利益将流入企业。（3）价值在1000元以上。
4、关联方关系的主要形式：
（1）母子公司之间；（2）同一母公司下的各个子公司之间；
（3）不存在投资关系，但存在控制和被控制关系的企业之间。（4）合营企业（5）联营企业。（6）双方企业主要投资者为夫妻。
5、关联企业贷款及其互相担保造成的严重后果
（1）、贷款垒大户。
2、贷款用途难以控制。
3、贷款风险相对集中。
4、关联企业互保形同虚设。5贷款可能损失。
6、下列哪些权利可以质押：
（1）仓单；（2）依法可以转让的股票；（3）依法可以转让的专利权；（4）汇票；（5）路桥收费权
7、抵押物折价或者拍卖、变卖所得的价款，当事人没有约定的，按下列顺序清偿：
（一）实现抵押权的费用；
（二）主债权的利息；
（三）主债权。
8、有限责任公司由（）个以下股东出资设立。（1）3人（2）5（3）50
9、公司信贷客户市场细分时，下列细分角度不正确的是（）。
A、客户所属的产业；B、客户规模；C、客户信用等级；D、客户同信贷人员的私人关系。
10、市场营销策略一般包括的内容有（）。
A、产品营销策略；B、定价策略；C、服务策略；D、营销渠道策略；E、促销策略。
三、判断并改正（每题1分，共 分）
1、使用一种担保方式不足以防范和分散贷款风险的，应当选择两种以上的担保方式。
2、原则上不允许法人客户为本公司股东及实际控制人、其他利害（利益）关系人提供担保。
3、严禁对公司类贷款结息方式确定为按年结息或利随本清。
4、对申请人还款来源及担保人代偿能力的审查，主要包括担保人与申请人的关系、经营范围交叉情况、财务指标及现金流量分析等。
5、授信业务包括对客户的表内外授信。表内授信包括贷款、项目融资、贸易融资、贴现、透支、保理、拆借和回购等；表外授信包括贷款承诺、保证、信用证、票据承兑等。
6、贷款人受托支付是指贷款人根据借款人的提款申请和支付委托，将贷款资金支付给符合合同约定用途的借款人交易对象。
7、信用社发放贷款的借、贷双方应当遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则。
8、没有明确表示“不同意”意见的，或者没有明确意见的，或者意见表示模棱两可不清楚的，均视为“不同意”。
9、重组贷款是指农村合作金融机构由于借款人财务状况恶化，或无力还款而对借款合同还款条款做出调整的贷款。
10、固定资产贷款单笔金额超过项目投资的5%或超过500万元人民币贷款资金支付，应采用借款人自主支付方式。
11、担保合同是主合同的从合同，主合同无效，担保合同无效。
担保合同被确认无效后，债务人、担保人、债权人有过错的，应当根据其过错各自承担相应的民事责任。
12、同一债权既有保证又有物的担保的，保证人对物的担保以外的债权承担保证责任。债权人放弃物的担保的，保证人在债权人放弃权利的范围内免除保证责任。
13、给付定金的一方不履行约定的债务的，无权要求返还定金；收受定金的一方不履行约定的债务的，应当返双倍还定金；定金的数额不得超过主合同标的额的百分之二十。
14、共同共有人以其共有财产设定抵押，未经其他共有人的同意，抵押无效。已经设定抵押的财产被采取查封、扣押等财产保全或者执行措施的，不影响抵押权的效力。
15、同一动产向两个以上债权人抵押的，当事人未办理抵押物登记，实现抵押权时，各抵押权人按照债权比例受偿。
16、连带责任保证的债权人可以将债务人或者保证人作为被告提起诉讼，也可以将债务人和保证人作为共同被告提起诉讼。
17、物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。
18、担保合同被确认无效后，债务人、担保人、债权人有过错的，应当根据其过错各自承担相应的民事责任。
19、抵押财产折价或者拍卖、变卖后，其价款超过债权数额的部分归抵押人所有，不足部分由债务人清偿。
20、质权自出质人交付质押财产时设立。
四、论述题（共 分）
1、试述受托支付与自主支付的区别。
贷款人受托支付是指贷款人根据借款人的提款申请和支付委托，将贷款通过借款人账户支付给符合合同约定用途的借款人交易对象；借款人自主支付是指贷款人根据借款人的提款申请将贷款资金发放至借款人账户后，由借款人自主支付给符合合同约定用途的借款人交易对象。具有以下情形之一的流动资金贷款，原则上应采用贷款人受托支付方式：与借款人新建立信贷业务关系且借款人信用状况一般；支付对象明确且单笔支付金额在50万元以上（含）的；贷款人认定的其他情形。对不符合上述受托支付标准的，县级农村合作金融机构可采用借款人自主支付方式。
2、试述项目融资贷款的特征。
（一）贷款用途通常是用于建造一个或一组大型生产装置、基础设施或其他项目，包括对在建或已建项目的再融资；
（二）借款人通常是为建设、经营该项目或为该项目融资而专门组建的企事业法人，包括主要从事该项目建设、经营或融资的既有企事业法人；
（三）还款资金来源主要依赖该项目产生的销售收入、补贴收入或其他收入，一般不具备其他还款来源。
3、试述信用风险测评的十审十看。
五、简答（每题1分，共 分）
1、自然人为保证人的，应当同时符合下列条件：(一)拥有中华人民共和国国籍；(二)具有完全民事行为能力；(三)有固定的住所；
(四)有合法收入来源和充足的代偿能力；
(五)无贷款逾期、欠息、他行信用卡恶意透支等不良信用记录。(六)个人道德及社会信誉良好。
2、新增授信业务风险主要包括那些内容？（1）、形成次级、可疑、损失类的不良授信；（2）、欠息半年以上的正常、关注类授信；（3）、已经形成垫款的表外授信业务；
（4）、已经发现或被上级主管部门、监管部门检查发现存在重大风险的授信业务。
3、对采用自然人保证担保的，除满足借款人同样的基本条件外，保证人还应符合以下条件：（1）、有稳定的职业，经保证人提交的收入证明、个人资产等情况综合分析，保证人收入状况能够覆盖贷款风险；（2）、具有一定的学历水平；（3）、个人征信记录良好。
四、什么是小额贷款独任负责制？
是指授信工作人员在信用社授予的权限范围内所发放不需要经过集体研究审批的小额贷款（包括：信用、担保、联保、质抵押贷款），实行五包独任负责制，即包调查，包审批、包发放、包管理、包收回。
五、有哪些情形之一者的，贷款管理责任人必须立即停职离岗专职收贷？
1、新发放的贷款中，责任不良贷款余额
第三篇：通必达简介
通必达简介
太原通必达科技有限公司遵循德力西企业“德报人类，力创未来”的理念，始终坚持“始于客户需求，终于客户满意”的服务原则，多年来专业经营德力西电气元件,电线电缆、墙壁开关、变频器、软起动、电缆附件、谐波治理设备、高低压开关柜等电气设备的批发与售后服务工作，先后与多家公司建立了良好的合作关系，在客户心中树立了良好的企业形象。
公司设有五个部门：销售部、客户服务部、仓储部、财务部、战略及市场部。部门之间权责明确，分工合理，经营规模和经营范围不断扩大，在山西省形成了较为完善的一级集散、二级批发、三级零售的电器销售网络，销售额逐年提升，2009年公司的销售额为三千万，2009年—2013年，公司的销售额每年以30%的速度增长，截至到2013年底，公司销售额突破3亿大关，被德力西总部授予“可持续增长奖”，和“金牌驻外企业”。
公司在不断发展的过程中，逐渐总结出适合自己的企业文化，公司内部争做“文明通必达人”，我们深深地明白一个企业只有不断的变革和创新才能可持续发展，学习和创新是我们成功的基石！
我们的使命是：让所有人享用安全、可靠的电气产品！
第四篇：教育现代化
教育现代化
定义：
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。内涵：
1.教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态。
2.教育现代化是对传统教育的超越，是传统教育在现代社会的转化。3.教育现代化是一种教育整体转换运动。4.教育现代化的核心是实现人的现代化。
目标：
（1）教育的普及化：教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。
（2）教育的终生化：教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。（3）教育的个性化： 教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。
（4）教育的国际化：教育的国际化要求加强与各国的教育交流,具有教育国际交流的能力。
（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。指标：
教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化 基本特征
(一)强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。用自然经济的传统教育观来看，教育并不是社会再生产体系中的一个内在环节，而不过是“文化人”的社会点缀。自然经济的非经济核算的通病，与传统教育耻于经济效益分析及自命清高的痼疾相辅相成。现代化教育打破“教育是非生产部门”的陈腐观念，从教育--专门劳动力的投入--产出这一关系的角度来把握，把教育纳入社会再生产体系的内容结构之中。现代化的教育观认为，教育能生产出人的劳动能力，教育是现代化大生产的必要组成部分，教育投资是生产性投资。因此，现代化教育无论在数量上--发展规模和速度上，还是在质量上--培养规格、课程设置和教材内容上，都要和现代生产的要求相适应。
(二)现代化教育是一个多样的、开放的大系统。耗散结构理论认为，只有开放系统才可能走向有序(进化)，封闭系统只可能走向无序(退化)。一个社会系统只有与外界不断交换物质、能量、信息，才能得到进步与发展。现代化教育的开放性表现在：①教育向全体劳动者开放，打破小学--中学--大学这种单一纵向的学校教育体系。各级、各类教育更多地向企业、向社会招生，更多地通过纵横交织的渠道来扩大教育场。②对受教育者的考核方式和评价标准向实践效益开放，向社会经济效益开放。③教育经费来源从围家财政单一渠道向多渠道开放。除义务教育阶段外，国家无偿性的财政拨款，将逐步改为有偿的价值补偿。学校是智力资源密集的场所，应该是信息吞吐量最大和流动频率最高的地方。教育要做到“三个面向”，就必须是一个开放的体系，实行开放办学。开放式办学就是在信息上与外界交流，有吸收也有输出。怎样实现：
1.更新教育观念
要真正实施个性化教育，我们首先要辩证地去看待我国的传统文化，应吸收其精华，摒弃其糟粕，树立竞争、开拓、创新的价值观。只有这样，家长和教师才能在活动中自觉地鼓励教育对象的个性发展，为他们营造一个有利于个性张扬与发展的环境，这是实施个性化教育的基础和前提。其二，正确地看待学生的个性发展。由于传统文化的影响和种种现实原因，人们对个性发展存在着一些偏见，担心由于学生个性的发展而出乱子。因此，须解除这种疑虑，认清个性发展的重要性，懂得鼓励人的个性发展虽有一定的风险，但不能因噎废食，关键是怎样引导，怎样提高我们的管理水平和教育水平。其三，认清教育的最终目的不仅仅是传授已有的知识，而是诱发人的创造力，不断完善教育对象的人格。2.优化课程体系
课程是培养人的蓝图，学校是否具备办学特色，能否促进学生个性的和谐发展，很大程度上取决于课程。个性化教育的课程要以学生的个性发展为本，要有利于学生德、智、体、美、劳全面发展，以培养学生的个性品质和创新精神、实践能力为重点，为学生的终身学习奠定基础。优化课程体系须做到：一要突破传统的单
一、平面的课程结构为多维、立体式的课程结构。对各课程之间重复、交叉的内容进行归并，陈旧的内容删除。二要加强课程的实践性，体现学以致用。充实活动课，加强课程内容的应用性。三要加强课程的可选择性，增加适合不同学生需要的选修课。四要加强课程的“校本开发”。目前，中小学已实施新的课程计划，新课程计划把学校课程分为国家课程、地方课程和学校课程三类。针对各地差异和实际情况，课程管理体制重心必须下移，学校课程开发亟待解决。3.改进课堂教学
课堂教学是全面实施个性化教育的主渠道。教学过程是体现个性化教育的中心环节，实施个性化教育必须改革课堂教学，逐步建立学校各学科的教学目标体系。探索最优化的个性化教育的课堂教育模式，须做到以下三点。一要创设问题情境。教师要明确课堂教学中个性化教育的价值取向，善于利用学生的问题，设置不同层次的疑点，引导学生生疑、质疑，以激活思维，善于利用各种方式、方法创设各种新颖的针对性强的问题情境。二要激发学生兴趣。教师要利用一切可能的手段和方法激发学生求知的兴趣和需要，如采用问题教学与探究式教学，满足学生求新求奇的心理，让学生在自我实现中探索世界，发现真理。三要营造民主的课堂气氛。教师应转变角色，由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、合作者，应实施民主化教学，确保个性发展的时间和空间。［8］ 4.完善物质条件
物质条件是完善个性化教育的基础和保障。为此，一要加强师资队伍建设。个性化教育需要一大批有个性的教师，“教师首先是一个人，一个真正的教师永远是一个个性，一个鲜明的个性，独具一格的个性。”因此教师的个性品质必然影响教育过程，学生的个性往往或多或少地带有教师的个性的痕迹。教师必须树立正确的教育观，积极引导和促进学生的个性发展。国家应建立起适应与当今时代发展的教师管理体制，严格教师聘任制度，完善教师培训制度，以确保教师队伍的质量。二要加大教育投资力度。“百年大计，教育为本”，各级政府应高度重视教育，加大教育投资，把钱用在刀刃上。合理配置教育资源，大力发展先进的教育技术，采用多媒体教学、计算机教学等。三要加强校园文化建设。校园文化是指一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性。”［9］良好的、富有个性的校园文化是一只无形的手，对生活于其中的成员的个性具有一种潜移默化的陶冶作用。国际的例子
最典型的要数美国的个性化教育。它的个性化主要特征是在教育中重视个体的独立意识、自信心、反抗精神以及多种能力的培养。强调家庭、学校、社区都要努力创造条件让个体充分发展这些能力，充分展示自己的个性，造就有活力、有创造性的个体。在家庭教育中，家长非常注意平等地对待孩子，经常与孩子讨论他们成长中的问题。通常的做法是家长提出自己的看法，但不替孩子作决定，因而孩子从小就不完全依赖父母。家长很注意鼓励孩子树立自信心，鼓励孩子表达自己的喜、怒、哀、乐，肯定孩子的独立精神和反抗行为。在学校教育中，特别是课堂教学方面，鼓励发散思维，鼓励学生多疑、多思、多说。
第五篇：教育现代化
概念：
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
内涵：
1.教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态。
2.教育现代化是对传统教育的超越，是传统教育在现代社会的转化。3.教育现代化是一种教育整体转换运动。4.教育现代化的核心是实现人的现代化。
特征：
（1）教育的普及化：教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。
（2）教育的终生化：教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。（3）教育的个性化： 教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。
（4）教育的国际化：教育的国际化要求加强与各国的教育交流,具有教育国际交流的能力。
（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。
(6)强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。(7)现代化教育是一个多样的、开放的大系统。
进程：
作为一个历史进程，世界范围内的教育现代化起始于19世纪中叶，它是大工业革命的产物。当时，为使教育适应工业化生产的需要，欧洲一些国家，如英国、法国等纷纷进行教育改革，从体制到课程、从教育规模到教育投入等各个方面都经历了重大变革。例如课程方面，以自然科学为主体的学科体系得以确立，理化、生物等学科首次取代了传统的人文学科（如拉丁语、希腊语等）成为学科体系中的“高地位知识”；与此同时，现代国语、现代外语也成为重要学科，这一切都是为适应当时工业化大生产以及科学技术的发展之需要而出现的变革。
19世纪末至第二次世界大战之前这段时期，世界教育现代化进入第二个发展阶段。德国、美国、日本等国家先后进行大规模教育改革，为现代化教育体制的确立奠定了基础。例如美国，在杜威经验主义课程观的影响下，20世纪初的课程是以儿童的社会生活经验为中心而编制的，其中要解决的主要问题是怎样才能使学校与家庭、社会的生活关系密切，怎样根据儿童的实际需要来编制课程。经验主义课程观一直影响美国的课程改革，德国在本世纪初出现的“合科教学”运动也出于适应科技革命时代的迫切需要。
本世纪扣年代以后，世界教育现代化进入第三个发展阶段。这一阶段以信息革命为标志，高科技含量空前之高是任何时期所无法比拟的。60年代发端于美国、而后波及世界发达国家（如英、法、德。日等国）的课程改革运动就是一个值得注意的、经典性教育现代化运动。此次运动以“教学内容现代化”为中心，着眼于充分反映当代科学成就，强调科学的基本概念与掌握科学的方法的课程设计。例如美国高中理科课程改革在美国科学财团和产业界的巨额资助下，设计出了PSSC物理、CBA化学、ESCP地球科学、BSCS生物等具有“现代化”内涵的课程。80年代以后，世界各国，特别是第三世界国家，如拉美、东南亚一些新兴的工业化国家在经济发展获得成功以后，开始着手进行教育现代化运动，从教育设施的改善到教育规模的扩大、从多媒体辅助教学到远程教育的开播等等，教育水平已发展到一个新高度。
政策：
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院召开的全国教育工作会议在北京举行。
胡锦涛强调，要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。各级党委和政府要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
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