六年级数学复习交流与探讨发言稿

第一篇：六年级数学复习交流与探讨发言稿

六年级数学复习交流与探讨发言稿

武海燕

我想浅谈以下六方面的内容。

一、让学生提高认识，进入复习状态

现在教育的出发点都说“全面推进素质教育，实施九年制义务教育中，对学生减负”，升初中只是一种没有压力的测试，所以很多家长和学生理解错误，特别是对复习认为老师课已讲完，没要紧，可以随随便便，带来复习效果不佳。因此必须从学生的思想入手，提高认识，进入复习状态，认识到知识的重要性，小学知识是基础，只有掌握好小学知识才能掌握初中的知识，复习是对小学知识全面系统的概括和总结，把以前学到知识加以巩固和提高。学生的认识提高了，课内、课外配才能合好教师要复习的全过程，这是提高复习效率的前提。

二、明确复习思路和目标，拟订好复习计划

1.进入复习阶段，首先做到心中有数的是明确复习内容，确定复习目标，精确可用复习时间。哪些内容一定要复习的，并对复习内容达到掌握的程度。复习计划中重点和难点必须写明，并说明解决重点、难点的主要措施。我是把求最大公因数和最小公倍数、计算、分数百分数与比和比例的应用题、工程问题行程问题及体积，表面积，作为复习的重点和难点。订复习计划时，必须了解自己学生的基本情况，看自己的学生，结合实际订出适宜的复习计划

2.要求学生熟记公式、概念和1至20pai的倍数。

3.要想提高复习效果，必须创设良好的课堂情境，把学生的思路和兴趣融入课堂，增强课堂气氛，学生不听自己讲了再好没用。

三、抓基础熟记法则、定义以及常用数据。

1.要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。特别是学生较难记的1公顷=10000平方米；1千米=100000厘米，这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。

2.在教学数的整除时，记住特殊的几个数，0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数，能同时被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍数，1-20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积不容易出错。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。另外25*8 25*4这些得数整十整百的也在简便计算中用得多。

4.求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法复习中归纳为同一部分，而且作为重中之重，因为这部分内容是基础的基础，没有掌握好，带来解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题很困难，在复习中加大力度必须掌握好。

四、加强运算能力的训练精心设计练习题，教会巧算及教会验算的方法。

毕业检测中简便计算是必考题，大家都得分的自己也不应失分，复习简便计算时，能直接看出的交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下学生都会做的，只是以下几种类型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98错误地变102×(100+2)，认为98多2是100所以100+2,简便计算是不能改变数值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不会变成乘5/4。因此要特别注意计算能力的培养，不得丢分。

五、结合生活实际，提高学生素质。

结合日常生活实际理解数学问题，例如：（1）把一根10米长的木材，锯成二段需要15分钟，如果锯成5段需要多少分钟？[有很多学生说75分钟或37.5分钟，认为15×5=75或15÷2×5=37.5，没有考虑4个锯口。]（2）现有甲、乙两筐苹果，甲筐比乙筐多1/5，如果从甲筐取出15千克放入乙筐，这时，甲乙两筐苹果相等，问甲、乙两筐苹果原有多少千克？[比例子：挑着一担稻谷去碾米，甲箩36斤，乙箩30斤，不好挑，怎样才好挑？从甲箩取出3斤放到乙箩，甲乙两箩原来相差多少斤？]（3）甲的1/4与乙的确1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同学们玩过跷跷板没有？顶板点放在中间，两个大人和两个小孩一起玩怎样玩法？（]4）甲的1/2比乙的1/8多（），判断对否。[甲乙谁大谁小，谁多谁少？能确定吗？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分给你有私心的话，你要哪一堆？]（5）在计算长方体表面积时，算的过程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出现两次，有一个面是正方形的又怎样？(a × b+a×b+a×a)×2，a出现4次，b出现2次，这样学生计算时就不会出错。（6）圆柱体和圆锥体要想体积相等，几种才能会相等？三种可能，但一般要求小学生二种可能就行了，都是围绕等底等高时圆锥体积=圆柱体积的1/3，考虑圆锥体和圆柱体的底或高的3倍关系。六、一题多变，加以对比，归纳总结规律，培养学生的创新能力。

1.分数、百分数应用既是复习的重点又是复习的难点，每年的毕业检测中占的比例较大，六年级的工程问题也是用分数的知识来解答。在开始教学分数、百分数应用题时，（1）求一数的几分之几是多少用乘法。（2）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的用除法。解决这两个问题首先是找出单位“1”，学到一段时间以后，教学中进行概括：解答分数、百分数应用题时，如果求单位“1”的量用除法，不是求单位“1”的量用乘法，但量与率必须相对应。到复习时，我们必须进一步概括，分数、百分数应用题概括为三种类型：（1）普通型，（2）增加型，（3）减少型。单位“1”的量定为标准量，另一个（一个数的几分之几是多少的量）量叫比较量。量与率必须相对应，增加型的分率为（1+增加的分率），减少型的（1-减少的分率），求标准量用除法，求比较量用乘法，这是教学的一个过程，到复习时“点精”，学生解决分数、百分数的应用题问题容易解决多了。

2.以下几道学生比较难理解的量与率找相对应的问题的：（1）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有让学生进行对比，画出分数线段图，找出量与率的相对应关系，求单位“1”的量即标准量用除法。

3.每讲完一部分内容都要加强训练，比如，复习完一段20厘米的线段，围成一个圆、正方形、长方形和三角形哪一个面积大？一个正方体怎样才能做成最大的圆柱体？解决了这两个问题后，提一个问题，长方体的边长分别是4厘米、6厘米和8厘米，怎样做才能做成一个圆柱体？这个问题较为复杂，让学生进行讨论，提出问题，既调动学生的兴趣又了尖子生的能力。4.作为小学生来说，思维不够灵活，解决问题的能力不强，老师没有讲到的学生就不会做，老师在复习过程中花了很大的力气，但到毕业检测中试题不由自己的门前走过，看到没有接触过的题型就不会做，因此，在即将考试前把近几年来复习题和毕业检测题摆在桌板上，认真分析，看看有没有自己没有讲到的题型。

各位领导和老师，我上面所讲的不成熟的，讲得不够的地方希望指教请谢谢！

第二篇：六年级数学复习交流与探讨发言稿

六年级数学复习交流与探讨发言稿

我想浅谈以下六方面的内容。

一、让学生提高认识，进入复习状态

现在教育的出发点都说“全面推进素质教育，实施九年制义务教育中，对学生减负”，升初中只是一种没有压力的测试，所以很多家长和学生理解错误，特别是对复习认为老师课已讲完，没要紧，可以随随便便，带来复习效果不佳。因此必须从学生的思想入手，提高认识，进入复习状态，认识到知识的重要性，小学知识是基础，只有掌握好小学知识才能掌握初中的知识，复习是对小学知识全面系统的概括和总结，把以前学到知识加以巩固和提高。学生的认识提高了，课内、课外配才能合好教师要复习的全过程，这是提高复习效率的前提。

二、明确复习思路和目标，拟订好复习计划

1.进入复习阶段，首先做到心中有数的是明确复习内容，确定复习目标，精确可用复习时间。哪些内容一定要复习的，并对复习内容达到掌握的程度。六年级数学中段前新知识已经讲完，第十二册的下半部份是复习内容，实际可用上课时间仅仅40天时间，40天应好好安排好和把握好。复习计划中重点和难点必须写明，并说明解决重点、难点的主要措施。我是把最求大公约数和最小公倍数、计算、分数百分数与比和比例的应用题、工程问题行程问题及体积，表面积，作为复习的重点和难点。订复习计划时，必须了解自己学生的基本情况，看自己的学生，结合实际订出适宜的复习计划

2.要求学生熟记公式、概念和1至20pai的倍数。

3..要想提高复习效果，必须创设良好的课堂情境，把学生的思路和兴趣融入课堂，增强课堂气氛，学生不听自己讲了再好没用。

三、抓基础熟记法则、定义以及常用数据。

1.要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。特别是学生较难记的1公顷=10000平方米；1千米=100000厘米，这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。

2.在教学数的整除时，记住特殊的几个数，0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数，能同时被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍数，1-20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积不容易出错。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。另外25*8 25*4这些得数整十整百的也在简便计算中用得多。

4.求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法复习中归纳为同一部分，而且作为重中之重，因为这部分内容是基础的基础，没有掌握好，带来解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题很困难，在复习中加大力度必须掌握好。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

四、加强运算能力的训练精心设计练习题，教会巧算及教会验算的方法。

毕业检测中简便计算都有1至2题出现，而且在3至6分之间，大家都得分的自己也不应失分，复习简便计算时，能直接看出的交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下学生都会做的，只是以下几种类型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98错误地变102×(100+2)，认为98多2是100所以100+2,简便计算是不能改变数值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不会变成乘以5/4。检测的试卷中计算和简便计算占了20%左右，要特别注意计算能力的培养，不得丢分。

五、结合生活实际，提高学生素质。

结合日常生活实际理解数学问题，例如：（1）把一根10米长的木材，锯成二段需要15分钟，如果锯成5段需要多少分钟？[有很多学生说75分钟或37.5分钟，认为15×5=75或15÷2×5=37.5，没有考虑4个锯口。]（2）现有甲、乙两筐苹果，甲筐比乙筐多1/5，如果从甲筐取出15千克放入乙筐，这时，甲乙两筐苹果相等，问甲、乙两筐苹果原有多少千克？[比例子：挑着一担稻谷去碾米，甲箩36斤，乙箩30斤，不好挑，怎样才好挑？从甲箩取出3斤放到乙箩，甲乙两箩原来相差多少斤？]（3）甲的1/4与乙的确1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同学们玩过跷跷板没有？顶板点放在中间，两个大人和两个小孩一起玩怎样玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判断对否。[甲乙谁大谁小，谁多谁少？能确定吗？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分给你有私心的话，你要哪一堆？]（5）在计算长方体表面积时，算的过程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出现两次，有一个面是正方形的又怎样？(a ×

b+a×b+a×a)×2，a出现4次，b出现2次，这样学生计算时就不会出错。（6）圆柱体和圆锥体要想体积相等，几种才能会相等？三种可能，但一般要求小学生二种可能就行了，都是围绕等底等高时圆锥体积=圆柱体积的1/3，考虑圆锥体和圆柱体的底或高的3倍关系。

六、一题多变，加以对比，归纳总结规律，培养学生的创新能力。

1.百分数应用既是复习的重点又是复习的难点，每年的毕业检测中占40%左右，六年级的工程问题也是用分数的知识来解答。在开始教学分数、百分数应用题时，（1）求一数的几分之几是多少用乘法。（2）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的用除法。解决这两个问题首先是找出单位“1”，学到一段时间以后，教学中进行概括：解答分数、百分数应用题时，如果求单位“1”的量用除法，不是求单位“1”的量用乘法，但量与率必须相对应。到复习时，我们必须进一步概括，分数、百分数应用题概括为三种类型：（1）普通型，（2）增加型，（3）减少型。单位“1”的量定为标准量，另一个（一个数的几分之几是多少的量）量叫比较量。量与率必须相对应，增加型的分率为（1+增加的分率），减少型的（1-减少的分率），求标准量用除法，求比较量用乘法，这是教学的一个过程，到复习时“点精”，学生解决分数、百分数的应用题问题容易解决多了。

2.以下几道学生比较难理解的量与率找相对应的问题的：（1）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，两天共修了25米，求这段真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

路有多长？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有让学生进行对比，画出分数线段图，找出量与率的相对应关系，求单位“1”的量即标准量用除法。

3.每讲完一部分内容都要加强训练，比如，复习完一段20厘米的线段，围成一个圆、正方形、长方形和三角形哪一个面积大？一个正方体怎样才能做成最大的圆柱体？解决了这两个问题后，提一个问题，长方体的边长分别是4厘米、6厘米和8厘米，怎样做才能做成一个圆柱体？这个问题较为复杂，让学生进行讨论，提出问题，既调动学生的兴趣又了尖子生的能力。

4.作为小学生来说，思维不够灵活，解决问题的能力不强，老师没有讲到的学生就不会做，老师在复习过程中花了很大的力气，但到毕业检测中试题不由自己的门前走过，看到没有接触过的题型就不会做，因此，在即将考试前把近几年来复习题和毕业检测题摆在桌板上，认真分析，看看有没有自己没有讲到的题型。

各位领导和老师，我上面所讲的是不成熟的，讲得不够的地方希望请谅解，多多包涵，并作批评指正。谢谢！

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

雅思口语经典句型

一、定语从句

定语从句在句中修饰某个名词或代词，被定语从句修饰的词叫先行词。定语从句需用下列关联词：关系代词,关系副词起连词作用，本身做从句的主语、宾语、表语或定语 起连词作用，本身在从句中作时间、地点或原因状语 who, whom, that, whose, which, as when, where, why.①(名词或代词)is the kind of(person/place/thing…)who(which/that)is…

②(名词或代词)is a(person/ place…)who(which)gives you the impression of being…

③(名词或代词)is one of the most(形容词)(名词)I have ever seen/met/known.④(地点名称)is a place where you can do sth.⑤(时间名词)is a day(occasion/the time)when you do sth.例如：

He is truly helpful.他很乐于助人。

a.He is the kind of guy who is truly helpful.b.He always gives others the impression of being someone who is truly helpful.Suzhou is ancient but also modern.苏州不仅具有古老的文化底蕴，还颇有现代气息。

a.Suzhou is the kind of city which gives you the impression of being both ancient and modern.b.Suzhou is a place where you can appreciate both the ancient culture and modern city lifestyle.真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

The film is interesting.这是一部有趣的电影。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

a.This is one of the most interesting films I have ever seen.b.This is the kind of movie which blows your mind.说明：雅思口语话题频繁涉及人物，地点，物品，事件四大类，上表中的原句是在回答此类问题时多数考生使用的句型。其缺陷是过于简短，一不能体现语法优势，二不能凑字数争取时间。而套用句型后的表达效果就明显不一样了。可见，定语从句的使用在口语中可以起到包装，修饰的作用。

二、名词性从句

名词性从句，即指性质相当于名词的从句，它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

①The reason why I(admire him/like the place…)is that +从句

②The most important thing is that+从句

③Another thing is that+从句

④What I mean is that + 从句

⑤What I'd like to say is that +从句

以上名词性从句①到③是引出个人观点或信息时的过渡句型，在口语表达中可以起到建构框架，使条理清晰层次分明的作用。而④和⑤则是用于进一步解释说明。

例如：The reason why I admire Yaoming is that he is a legend and also a great guy.The most important thing is that he is one of China's most recognizable athletes.What I mean is, his image can be seen everywhere, he is a household name.Another thing is that Yao has also participated in many charity events during his career.What I'd like to say is that he not only donated money to relief work, but also created a foundation to help those in need.我之所以佩服姚明，因为他是一个传奇，也是一个伟大的人。最重要的是，他是中国最知名的运动员之一。我的意思是，他的形象随处可见，他的名字也是家喻户晓。另外，姚明在他的职业生涯中参加了许多慈善活动。我想说的是，他不仅捐款救灾，而且还建立了一个基金会，以便帮助有需要的人。

三、状语从句

状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

状语或整个句子。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。

①I first got to know him/it when + 从句(过去式)

②(名词或代词)have(动词过去分词)since +从句(过去式)

③If I had the chance, I would like to…

④If …, then it is quite possible that I will…

以上句型只需稍加变动，便可应用于多种话题。句型之间的有机组合还可成为集合，碰到没话说的时候十分顶用。

句型①：

I first got to know him when I was studying in primary school.(人物题通用)

我第一次了解他，是在我读小学的时候。

I first read the story when I was visiting my grandparents three years ago.(物品题通用)

在三年前访问祖父母的时候，我第一次读了这个故事。

I first learned how to play basketball when I was in high school.(兴趣爱好题通用)

当我读高中时，我第一次学会了如何打篮球。

句型②：

We have lost contact since he moved out of town.从他搬出了城，我们就失去了联系。

句型③是虚拟语气，表达一种设想。当问题为would you like to…时，建议使用该句型。另外，还可以在无话可说时用来应急。

例如：

If I had the chance, I would like to travel to California and visit my best friend who I haven't seen for ages.如果有机会，我想前往加利福尼亚，访问我最好的朋友，我们已经很多年没见面了。

If I had the chance, I would like to ask Yaoming to autograph my basketball.如果有机会，我想请姚明在我的篮球上签名。

句型④是在分情况讨论问题时必备句型，也是丰富回答内容的经典招数。套用实例：

Q: What do you usually do at weekends?

你周末通常都干什么?

A: Well, it's hard to say.I mean, if I am with friends, then it's quite possible that we will go window shopping or traveling around.But if I am alone, it's more likely that I will just stay at home and do some washing and cleaning.嗯，这很难说。我的意思是，如果有朋友在，我们很可能会去逛街或四处周游。但如果只有我一个人，我更有可能呆在家里做一些洗涤和清洁工作。

当然，以上两种情境还可以变换成多种可能，如按天气状况分为If it is good weather, 和If it is bad weather;按时间多少分为If I've got a lot of time，和If I am fairly busy;等等。

综上，三大英语从句在口语中的适量使用可以起到意想不到的效果，既在语法这一评分标准上赢得了优势，又可以帮助摆脱考场上无话可说的尴尬。只要肯花功夫和时间记忆以上一些经典句型并加以巩固练习，相信必定会在雅思口语单项方面有所提高 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

清华大学留学通出国培训班09年招生简章

学校简介：

清华大学的前身是清华学堂，成立于1911年，是中国最早的留美预备学校。严谨求实、追求卓越、爱国奉献、勇于创新、团队精神、世界眼光是清华精神的体现，也是清华毕业生受到海内外广泛赞誉的原因。

“清华大学留学通”秉承清华学堂的百年留学传统。在清华大学和封闭基地开展教学和相关活动，使学生深度感受清华大学严谨求实的校风，身体力行“自强不息。厚德载物”的真谛，同时获得最好的留学预备教育。

项目介绍

清华“留学通”（Tsinghua Studying-Abroad Express Program,简称TSEP）是清华大学教育培训管理处监督审批的清华大学出国留学培训品牌。本项目是依托清华大学优越的教育资源和学风，以培养国际化人才为目标，广泛与国外知名高校或教育机构紧密合作而开发的高水准的出国留学培训课程。本项目以外教、留学生与清华师资结合，按照国外教学模式教学，按照国外留学生管理模式进行日常学生管理,使学生尽快适应国外的学习与生活方式；同时让学生体验与培养以“自强不息，厚德载物”为精神的清华学风，培养学生良好的学习态度与方法。项目的核心课程获得国外百余所大学的认可。

项目优势

★依托清华大学以及河北清华发展研究院的优势资源，直接与国外顶尖大学合作,入学国外名校免托福、雅思成绩

★权威课程设计团队精心打造留学精品课程，国内外名师汇聚课堂，助力你的留学梦想 ★封闭基地全真再现英语国家课堂、宿舍环境，原汁原味的ESl课程，帮你提前适应英真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

语国家的学习和生活

★专业的留学专家团队根据学生的语言、基础课成绩为你多元化选择世界名校

★可以帮助成绩优异学生获得最高达学费100%的奖学金，零成本实现留学梦想

特色课程

一 雅思备考

目前，雅思成绩已有40多个主要国家认可，雅思成绩的提供，从某种程度上印证了你的留学诚意，可以大大提高留学签证的通过率。同时，由于“雅思”具有英语学习的灵活性与实用性，真正能够通过雅思考试的中国留学生，能够很快地适应下来，并且领会到外国高等教育的精华，同时还可以快速融入英语国家的生活文化中。

“留学通”项目的雅思课程全部由国内顶级的资深雅思考试指导老师授课。

二 语言的适应课程ESL

ESL全称是English as a Second Language，中文直接翻译为“英语作为第二语言”。该课程是针对母语为非英语的人士快速提高英语能力的学习课程。

“留学通”的ESL课程全部由国外资深的ESL教师面授，严格按照小班授课的形式，根据学生的英语程度个性化设计学习内容。课程内容以西方国家的文化为背景，全面强化学生出国后在学术文化、日常生活等方面的交流能力。真实还原英语国家的学习环境，打造从授课内容到上课氛围的原版化英语课堂，从而缩短令许多学生望而却步的出国后适应期，真正实现留学“软着陆”。

三 国外大学的预备课程

开设大学前和大学基础阶段的通用课程，为学生进入国外大学本科课程学习做好学术上真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？ 的准备。根据学生选择的学校和专业，部分学分可直接获得国外大学的认可。

“留学通”的预备课程由国内具有多年教学经验的双语授课教师和英语国家的外籍教师任教。

证书颁发

完成清华阶段学习，成绩合格者，将获得清华大学教育培训管理处颁发的“留学通”项目课程结业证书，并推荐赴美国大学就读。部分合作院校名单

State University of New York––Buffalo——纽约州立大学-水牛城

Michigan Technological University——密歇根理工大学

State University of New York-Plattsburgh——纽约州立大学-普拉茨堡

University of South Carolina，Columbia——南卡罗来纳哥伦比亚大学

The University of Tennessee Knoxville——田纳西大学-诺克斯韦尔

University of Pittsburgh——匹兹堡大学

Illinois Institute of Technology—— 伊利诺理工大学

University of Massachusetts-Boston— 麻省州立大学-波士顿

California State University---Los Angeles--------------加州州立大学-洛杉矶

The University of Alabama——阿拉巴马大学

Rochester Institute of Technology——罗彻斯特理工学院

Kansas State University——堪萨斯州立大学

Clarkson University——克拉克森大学

University of California San Diego——加利福尼亚大学-圣地亚哥

Southern Methodist University——南卫理公会大学

University of Delaware--------------特拉华大学

California State University-Fullerton---------------------加州州立大学富尔顿校区

San Diego State University--------------------圣地亚哥州立大学

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

Michigan State University ————密歇根州立大学

University of Houston--------------休斯敦大学

留学美国特别通道

马萨诸塞州立大学University of Massachusetts Boston 1964年成立的马萨诸塞州立大学坐落于美国马萨诸塞州首府——美丽的波士顿港，属于美国一类综合性大学，世界500强大学中榜上有名。马萨诸塞州立大学医学院的克雷格•梅洛教授因发现了RNA干扰现象获2006年诺贝尔生理学/医学奖。马萨诸塞州立大学是波士顿地区惟一的公立大学，学费只有私立大学的40％左右，对海外学生来说具有相当的吸引力。有50%以上的学生获得了超过4千万美元的助学金，以及超过1百万美元的奖学金。

波士顿是美国东北部新英格兰地区最大港口城市，气候宜人。波士顿还是美国最著名的高科技企业园区，又是众多的金融机构的总部所在地，学校毕业生中有很多成为诺贝尔奖获得者、大公司的CEO以及著名演员等。

2009年招生细则

报考条件 面向全国招收高中毕业生或同等学历的学生。

录取原则

高考总成绩达到当地本科分数线，英语单科成绩90分以上，免试入学；高考总成绩未达到当地本科分数线，英语单科成绩110分以上，免试入学；雅思成绩4.5以上，免试入学；其他条件者须参加学校组织的入学语言水平考试，成绩合格者择优录取。

收费标准

报名费500/人

学费59800/人(人民币)（不含资料费和住宿费）美国院校注册费3000元人民币

录取流程

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？步骤一

提交申请材料及报名

申请材料： 清华大学“留学通”报名表（“留学通下载或者招生咨询电话索取”）

高考成绩单 毕业证书 语言考试成绩单（如果没有，可以开学后考取）

报名并缴纳报名费

步骤二

招生办公室对申请学生的材料进行审核，部分需要加试英语的学生将由学校统一安排进行考试。

步骤三

审核通过或者经考试合格的学生。将由清华“留学通”招生办公室发出录取通知书。

步骤四

携带录取通知书及学校规定的相关材料来校缴纳学费并注册入学。

“留学通”咨询及报名

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

六年级_Unit6 ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.：

肇庆市德庆县中小学教学目标管理

20054—2006学第一学期单元检测

小学PEP英语六年级上册 Unit 6

校别： 班别： 姓名： 评价：

一．听音，选出你听到的单词。

()1.A.cloud B.cow

C.flower

D.mouth()2.A.think B.thank

C.thing

D.thin()3.A.high

B.night

C.tonight D.真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

right()4.A.shine B.fine C.shoe

D.ship 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

()5.A.pots

C.drop

D.trough 二．听音，标号。

B.odds()()()()()三．听音，补充下面对话缺少的短语。

Teacher: What are you going to do.Zhang: I’m going to flower in our garden.Teacher: How do you do that? 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

Zhang: It’s easy.First, put the in the.Teacher: What should you do then? Zhang: Water it.In several days, you can see the.四．听音，给下面的句子排序。

()Do you know anything about water?()Yes, of course.I water my flowers everyday.()People drink water and wash clothes with it.()Thank you, Wu Yifan.()Do the flowers drink water? 五．听音，根据听到的内容把下面各图与相应的数字连线。

① 六．找出下列单词的正确音标。()B.② ③ ④ ⑤

1.shorts A.C.真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

()2.boards A.C.()3.drop A.C.()4.june A.C.()5.father A.C.七．看图写单词。

B.B.B.B.1.____________ 2._____________ 3.______________ 4.___________ 5.__________ 八．给下面各句排列顺序。

()I am a little water drop.I am in the stream.()I am now vapour.I see many friends.()I am now in a cloud.It’s cloudy now.()I am heavy.I fall.I am now rain.()The sun es out.I am very hot.九．按要求完成下列的句子。

1.I , am, plant, garden, going, to, flower, in, our, seeds, 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

(.)（连词成句）

2.It es from the clouds.（就划线部分提问）

3.I’m little Water Drop.（就划线部分提问）

4.The cloud es from the water in the river.（改错）

5.How do you plant a tree?（译为中文）

十．阅读理解，判断文后句子的正（T）误（F）。Do you know how to plant a peach tree? Let me tell you.First, put some soil in a pot.Then, put a peach seed in the soil.Water the seed.Put it in the sun.When it’s dry again, water it.You can see the sprout in a few weeks.Don’t forget to put it in the sun every day.Wait.You can see a big plant in several months.When can it grow peaches? Wait.It will take a long time.真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

Tell how to plant a peach tree:()1.First, put a peach seed in the soil.()2.Then, water the seed and put it in the sun.()3.When the soil is dry again, water it.()4.Don’t forget to put the pot in the sun every day.()5.Wait for the peach tree to grow.Unit 6 单元检测题听力材料

一． 听音，选出你听到的单词。

1.flower 2.thin 3.tonight 4.shine 5.drop 二．听音，标号。

1.wheat 2.rain 3.stream 4.soil 5.leaf 三．听音，补充下面对话缺少的短语。

Teacher: What are you going to do this afternoon.Zhang: I’m going to plant flower seeds in our garden.Teacher: How do you do that? Zhang: It’s easy.First, put the seeds in the soil.Teacher: What should you do then? Zhang: Water it.In several days, you can see the sprout.四．听音，给下面的句子排序。

A: Do you know anything about water? B: People drink water and wash clothes with it.A: Do the flowers drink water? B: Yes, of course.I water my flowers everyday.A: Thank you, Wu Yifan.五．听音，根据听到的内容把下面各图与相应的数字连线。

1.Plant the seeds in the soil.2.Put it under the sun.3.Add water often.4.Wait for the sprout.5.Wait for a flower to grow.真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

外语专业毕业生就业情况调查报告

近年来，随着社会经济的发展，就业形势产生了很大变化，高校毕业生就业趋向严峻，逐渐受到社会各方面的关注和重视。高校毕业生就业工作已经成为影响社会安定，影响高校

第三篇：六年级数学复习交流与探讨发言稿

六年级数学复习交流与探讨发言稿

我想浅谈以下六方面的内容。

一、让学生提高认识，进入复习状态

现在教育的出发点都说“全面推进素质教育，实施九年制义务教育中，对学生减负”，升初中只是一种没有压力的测试，所以很多家长和学生理解错误，特别是对复习认为老师课已讲完，没要紧，可以随随便便，带来复习效果不佳。因此必须从学生的思想入手，提高认识，进入复习状态，认识到知识的重要性，小学知识是基础，只有掌握好小学知识才能掌握初中的知识，复习是对小学知识全面系统的概括和总结，把以前学到知识加以巩固和提高。学生的认识提高了，课内、课外配才能合好教师要复习的全过程，这是提高复习效率的前提。

二、明确复习思路和目标，拟订好复习计划

1.进入复习阶段，首先做到心中有数的是明确复习内容，确定复习目标，精确可用复习时间。哪些内容一定要复习的，并对复习内容达到掌握的程度。六年级数学中段前新知识已经讲完，第十二册的下半部份是复习内容，实际可用上课时间仅仅40天时间，40天应好好安排好和把握好。复习计划中重点和难点必须写明，并说明解决重点、难点的主要措施。我是把最求大公约数和最小公倍数、计算、分数百分数与比和比例的应用题、工程问题行程问题及体积，表面积，作为复习的重点和难点。订复习计划时，必须了解自己学生的基本情况，看自己的学生，结合实际订出适宜的复习计划

2.要求学生熟记公式、概念和1至20pai的倍数。3..要想提高复习效果，必须创设良好的课堂情境，把学生的思路和兴趣融入课堂，增强课堂气氛，学生不听自己讲了再好没用。

三、抓基础熟记法则、定义以及常用数据。

1.要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。特别是学生较难记的1公顷=10000平方米；1千米=100000厘米，这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。

2.在教学数的整除时，记住特殊的几个数，0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数，能同时被2、3、5整除的特征。3.1-20pai的倍数，1-20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积不容易出错。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。另外25*8 25*4这些得数整十整百的也在简便计算中用得多。

4.求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法复习中归纳为同一部分，而且作为重中之重，因为这部分内容是基础的基础，没有掌握好，带来解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题很困难，在复习中加大力度必须掌握好。

四、加强运算能力的训练精心设计练习题，教会巧算及教会验算的方法。

毕业检测中简便计算都有1至2题出现，而且在3至6分之间，大家都得分的自己也不应失分，复习简便计算时，能直接看出的交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下学生都会做的，只是以下几种类型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98错误地变102×(100+2)，认为98多2是100所以100+2,简便计算是不能改变数值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不会变成乘以5/4。检测的试卷中计算和简便计算占了20%左右，要特别注意计算能力的培养，不得丢分。

五、结合生活实际，提高学生素质。

结合日常生活实际理解数学问题，例如：（1）把一根10米长的木材，锯成二段需要15分钟，如果锯成5段需要多少分钟？[有很多学生说75分钟或37.5分钟，认为15×5=75或15÷2×5=37.5，没有考虑4个锯口。]（2）现有甲、乙两筐苹果，甲筐比乙筐多1/5，如果从甲筐取出15千克放入乙筐，这时，甲乙两筐苹果相等，问甲、乙两筐苹果原有多少千克？[比例子：挑着一担稻谷去碾米，甲箩36斤，乙箩30斤，不好挑，怎样才好挑？从甲箩取出3斤放到乙箩，甲乙两箩原来相差多少斤？]（3）甲的1/4与乙的确1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同学们玩过跷跷板没有？顶板点放在中间，两个大人和两个小孩一起玩怎样玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判断对否。[甲乙谁大谁小，谁多谁少？能确定吗？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分给你有私心的话，你要哪一堆？]（5）在计算长方体表面积时，算的过程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出现两次，有一个面是正方形的又怎样？(a × b+a×b+a×a)×2，a出现4次，b出现2次，这样学生计算时就不会出错。（6）圆柱体和圆锥体要想体积相等，几种才能会相等？三种可能，但一般要求小学生二种可能就行了，都是围绕等底等高时圆锥体积=圆柱体积的1/3，考虑圆锥体和圆柱体的底或高的3倍关系。

六、一题多变，加以对比，归纳总结规律，培养学生的创新能力。

1.百分数应用既是复习的重点又是复习的难点，每年的毕业检测中占40%左右，六年级的工程问题也是用分数的知识来解答。在开始教学分数、百分数应用题时，（1）求一数的几分之几是多少用乘法。（2）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的用除法。解决这两个问题首先是找出单位“1”，学到一段时间以后，教学中进行概括：解答分数、百分数应用题时，如果求单位“1”的量用除法，不是求单位“1”的量用乘法，但量与率必须相对应。到复习时，我们必须进一步概括，分数、百分数应用题概括为三种类型：（1）普通型，（2）增加型，（3）减少型。单位“1”的量定为标准量，另一个（一个数的几分之几是多少的量）量叫比较量。量与率必须相对应，增加型的分率为（1+增加的分率），减少型的（1-减少的分率），求标准量用除法，求比较量用乘法，这是教学的一个过程，到复习时“点精”，学生解决分数、百分数的应用题问题容易解决多了。

2.以下几道学生比较难理解的量与率找相对应的问题的：（1）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有让学生进行对比，画出分数线段图，找出量与率的相对应关系，求单位“1”的量即标准量用除法。

3.每讲完一部分内容都要加强训练，比如，复习完一段20厘米的线段，围成一个圆、正方形、长方形和三角形哪一个面积大？一个正方体怎样才能做成最大的圆柱体？解决了这两个问题后，提一个问题，长方体的边长分别是4厘米、6厘米和8厘米，怎样做才能做成一个圆柱体？这个问题较为复杂，让学生进行讨论，提出问题，既调动学生的兴趣又了尖子生的能力。

4.作为小学生来说，思维不够灵活，解决问题的能力不强，老师没有讲到的学生就不会做，老师在复习过程中花了很大的力气，但到毕业检测中试题不由自己的门前走过，看到没有接触过的题型就不会做，因此，在即将考试前把近几年来复习题和毕业检测题摆在桌板上，认真分析，看看有没有自己没有讲到的题型。

各位领导和老师，我上面所讲的是不成熟的，讲得不够的地方希望请谅解，多多包涵，并作批评指正。谢谢！

第四篇：六年级数学复习交流与探讨发言稿

六年级数学复习交流与探讨发言稿

2013.4

作为我来说，只担任六年级数学科教学工作2年，在众多的高手面前不敢说有什么经验，只是在本册教学中进行了较粗浅的学习和探索，对六年级数学有或多或少的了解，下面让我来谈谈个人不成熟复习方法，讲得不够的地方请领导和老师批评指正。我想浅谈以下六方面的内容。

一、让学生提高认识，进入复习状态

现在教育的出发点都说“全面推进素质教育，实施九年制义务教育中，对学生减负”，升初中只是一种没有压力的测试，所以很多家长和学生理解错误，特别是对复习认为老师课已讲完，没要紧，可以随随便便，带来复习效果不佳。因此必须从学生的思想入手，提高认识，进入复习状态，认识到知识的重要性，小学知识是基础，只有掌握好小学知识才能掌握初中的知识，复习是对小学知识全面系统的概括和总结，把以前学到知识加以巩固和提高。学生的认识提高了，课内、课外配才能合好教师要复习的全过程，这是提高复习效率的前提。

二、明确复习思路和目标，拟订好复习计划

1.进入复习阶段，首先做到心中有数的是明确复习内容，确定复习目标，精确可用复习时间。哪些内容一定要复习的，并对复习内容达到掌握的程度。六年级数学中段前新知识已经讲完，第十二册的下半部份是复习内容，实际可用上课时间仅仅40天时间，40天应好好安排好和把握好。复习计划中重点和难点必须写明，并说明解决重点、难点的主要措施。我是把最求大公约数和最小公倍数、简便计算、分数百分数与比和比例的应用题、工程问题及圆柱表面积和圆柱、圆锥体积，作为复习的重点和难点。订复习计划时，必须了解自己学生的基本情况，看自己的学生，结合实际订出适宜的复习计划。比如中心小学基础素质好的与我们乡下的复习计划就有所不同。

2.由于自己多年来都担任六年级的科目，对四、五年级的教材不够熟悉，因此看看四、五年级的教材。注意知识的全面性、连续性和更新性。

3.要求学生熟记公式、概念。

4.复习方法要得不断更新，当前的新课标的出现，知识的更新，教学理念的转变，社会不断的进步，时代的不断发展，新要求、新观念也应不断贯穿在教育教学中，复习方法也得发展和推陈出新。

5.对学生应该全面辐射，用凸透镜聚集的太阳光再亮也只是一点，所以既要培养尖子生又要面对全体学生。

6.虽说当前是由应试教育到素质教育的转变，但每年都要毕业考试，并进行排名，似乎考试成绩很主要，复习前，先分析全班学生的基本情况，对每位学生进行具体分类，定出考试成绩达到的目标，朝着目标勤奋学习。

7.要想提高复习效果，必须创设良好的课堂情境，把学生的思路和兴趣融入课堂，增强课堂气氛，学生不听自己讲了再好没用。

三、抓基础熟记法则、定义以及常用数据。

1.要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。特别是学生较难记的1公顷=10000平方米；1千米=100000厘米，这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。

2.在教学数的整除时，记住特殊的几个数，0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数，能同时被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍数，1-20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积不容易出错。1/2=0.51/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.81/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。

4.求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法复习中归纳为同一部分，而且作为重中之重，因为这部分内容是基础的基础，没有掌握好，带来解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题很困难，在复习中加大力度必须掌握好。

四、加强运算能力的训练精心设计练习题，教会巧算及教会验算的方法。毕业检测中简便计算都有1至2题出现，而且在3至6分之间，大家都得分的自己也不应失分，复习简便计算时，能直接看出的交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下学生都会做的，只是以下几种类型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98错误地变102×(100+2)，认为98多2是100所以100+2,简便计算是不能改变数值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不会变成乘以5/4。检测的试卷中计算和简便计算占了20%左右，要特别注意计算能力的培养，不得丢分。

五、结合生活实际，提高学生素质。

结合日常生活实际理解数学问题，例如：（1）把一根10米长的木材，锯成二段需要15分钟，如果锯成5段需要多少分钟？[有很多学生说75分钟或37.5分钟，认为15×5=75或15÷2×5=37.5，没有考虑4个锯口。]（2）现有甲、乙两筐苹果，甲筐比乙筐多1/5，如果从甲筐取出15千克放入乙筐，这时，甲乙两筐苹果相等，问甲、乙两筐苹果原有多少千克？[比例子：挑着一担稻谷去碾米，甲箩36斤，乙箩30斤，不好挑，怎样才好挑？从甲箩取出3斤放到乙箩，甲乙两箩原来相差多少斤？]（3）甲的1/4与乙的确1/6相等，甲（）乙。

[大于、小于、等于]。[同学们玩过跷跷板没有？顶板点放在中间，两个大人和两个小孩一起玩怎样玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判断对否。[甲乙谁大谁小，谁多谁少？能确定吗？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分给你有私心的话，你要哪一堆？]（5）在计算长方体表面积时，算的过程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出现两次，有一个面是正方形的又怎样？(a × b+a×b+a×a)×2，a出现4次，b出现2次，这样学生计算时就不会出错。

（6）圆柱体和圆锥体要想体积相等，几种才能会相等？三种可能，但一般要求小学生二种可能就行了，都是围绕等底等高时圆锥体积=圆柱体积的1/3，考虑圆锥体和圆柱体的底或高的3倍关系。

六、一题多变，加以对比，归纳总结规律，培养学生的创新能力。

1.百分数应用既是复习的重点又是复习的难点，每年的毕业检测中占40%左右，六年级的工程问题也是用分数的知识来解答。在开始教学分数、百分数应用题时，（1）求一数的几分之几是多少用乘法。（2）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的用除法。解决这两个问题首先是找出单位“1”，学到一段时间以后，教学中进行概括：解答分数、百分数应用题时，如果求单位“1”的量用除法，不是求单位“1”的量用乘法，但量与率必须相对应。到复习时，我们必须进一步概括，分数、百分数应用题概括为三种类型：（1）普通型，（2）增加

型，（3）减少型。单位“1”的量定为标准量，另一个（一个数的几分之几是多少的量）量叫比较量。量与率必须相对应，增加型的分率为（1+增加的分率），减少型的（1-减少的分率），求标准量用除法，求比较量用乘法，这是教学的一个过程，到复习时“点精”，学生解决分数、百分数的应用题问题容易解决多了。

2.以下几道学生比较难理解的量与率找相对应的问题的：（1）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有让学生进行对比，画出分数线段图，找出量与率的相对应关系，求单位“1”的量即标准量用除法。

3.每讲完一部分内容都要加强训练，比如，复习完一段20厘米的线段，围成一个圆、正方形、长方形和三角形哪一个面积大？一个正方体怎样才能做成最大的圆柱体？解决了这两个问题后，提一个问题，长方体的边长分别是4厘米、6厘米和8厘米，怎样做才能做成一个圆柱体？这个问题较为复杂，让学生进行讨论，提出问题，既调动学生的兴趣又了尖子生的能力。

4.作为小学生来说，思维不够灵活，解决问题的能力不强，老师没有讲到的学生就不会做，老师在复习过程中花了很大的力气，但到毕业检测中试题不由自己的门前走过，看到没有接触过的题型就不会做，作为自己来说很失望，因此，在即将考试前把近几年来复习题和毕业检测题摆在桌板上，认真分析，看看有没有自己没有讲到的题型。

各位领导和老师，我上面所讲的是不成熟的，讲得不够的地方希望请谅解，多多包涵，并作批评指正。谢谢

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第五篇：六年级数学复习交流材料

六年级数学“整理与复习”研讨交流材料

六年级数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构。由于这部分内容在小学阶段的特殊性与重要性，也为了提高教师对新教材的分析处理能力，帮助大家在实施复习教学中提高复习的有效性，教育室为我们组织了这次小学毕业班教师座谈会，借助这个平台，我与大家交流分享一下“六年级数学整理与复习”这个话题。

首先，我认为复习课应该把握好以下几点：

一、复习课的功能：一是梳理知识，形成网络；二是查缺补漏；三是教会学生整理和复习的方法。

二、复习课不能上成新课，也不能上成新不新旧不旧的课，教师该放手时应放手，关键要教给学生整理和复习的方法。

三、复习课要先出示题让学生练习，发现问题，查缺补漏，最后总结。

四、教师要先做书上的习题，才会发现很多问题，这们做到心中有数，以便上课时提醒学生应注意的一些问题。

另外，我认为要上好复习课，教师还应该注意以下几个方面：

一、熟悉教材，把握教材。

今年毕业班是新课标苏教版教材班，可能有的老师是第一次接触，对整个教材也很不是系统的了解。受以往大纲教材的影响，教学中还会受到原教材的干扰，因此我们要认真备课，系统熟悉教材，把握教材，否则就把握不住目标，若我们老师不熟悉就把握不住，就不知学了哪些内容，复习就难以达到目标。就整个总复习而言，叙述上很条理、很简洁，如果我们教师不熟悉教材，就无

1法使条理的叙述具体化，无法使简洁的表述详细化，就会觉得总复习很难上或没有什么可上的，从而达不到应有的效果。熟悉教材，要求教师对整套教材有所了解，了解每册教材的教学内容，知道每个知识点的出处和教材上怎么说的，了解各册之间同一领域知识间的关系。熟悉教材，要求老师对每个领域各部分所涉及的知识点有个透彻的了解，并把其结构图理清楚。所以我们应该深入理解教材，并创造性的使用教材。以教材为载体，挖掘相关知识，唤起学生对已学知识的回忆。

二、真正体现主体。

《课程标准》（修改稿）明确指出“学生是学习数学的主体”。“整理与反思”要体现主体性，让学生回顾，让学生交流，不能包办代替。“整理与反思”所占篇幅很小，看似很简单，实际有很多知识点，需要不少时间，教师千万不可草率而过，这就要求我们教师课前认真备课。“整理与反思”应根据知识内容作一些必要的笔记，我认为学生应每人有1本复习整理笔记本。

“练习与实践”也要体现主体性，让学生做题，让学生说题。练习的讲评也要体现主体性，让学生讲思路，让学生说方法。

三、重视沟通知识间的内在联系，帮助学生建立良好的知识结构。

由于时间长，内容多，学生对所学知识淡忘了很多。总复习课上，我们要善于引导学生对所学知识进行整理归纳，将孤立的知识点串成知识链，再构成知识网。老师要引导学生用知识结构图梳理所学知识，看上去一目了然。

通过总复习，形成知识体系。总复习的4个领域共19个课题，每个课题下面又有若干个知识点，同一类知识的知识点之间是有内在联系的，而教学时它们是分散的，总复习时就要找出它们之间的内在联系，使其连点成线，连线成片，形成网络，建立知识结构。知识结构，根据内容，有的可以用网络图来表

示，有的可以用表格的形式来表示，有的可以用图来表示。我们提倡的发展是继承基础上的发展，并非全盘否定，知识的整理中，教师可以借助原大纲教材复习中的知识结构图。

四、注重基本技能的训练。

任何一样知识的学习不是一次性完成的，技能要靠训练的，因此除了做必要的基础练习外，还要进行一些变式性的、综合性的练习。数学学科的特点决定要多做题、多练习。练习不是重复，不是搞题海战，而是通过练习发现问题，通过问题的不断解决来巩固所学知识和方法，通过问题的不断解决来提高解决问题的能力。

要训练，就要有材料、有习题，课标教材中的习题不全，这些，就要求我们老师要充实材料，精心设计练习，突出重点，练到实处。在概念模糊处，学生易错处多下功夫，扎扎实实地巩固基础知识，掌握基本技能，切实搞好最后的总复习。

2012年5月12日