班主任经验交流发言稿：爱在细微中

第一篇：班主任经验交流发言稿：爱在细微中

班主任经验交流发言稿：爱在细微中

班主任经验交流发言稿：爱在细微中

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

我是**四小学的田**。今天能有机会在这里做经验交流，我感到非常荣幸。和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我谈不上什么经验，下面我只把自己做班主任工作的几点感悟，在此和大家交流一下：

我就从“爱心”、“细心”、“耐心”三方面说说我的班主任工作情况：

一、热爱学生，从心做起。

有这样一句话：“爱自己的孩子是人，因为这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”。其实，生活中一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。在班级管理中，我一直都尽力做到平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。我原来有一个四年级的学生叫朱辉，脾气特别暴躁，在班里谁也不敢惹他，动不动就摔桌子、踢凳子，还会使劲打班里的空调，每到这时同学们都称他“又发疯了”，别的孩子都躲着他，他没有朋友，每天一个人玩，于是他就会带很多很多的玩具到学校，否则他的日子也很漫长，我和他谈过几次，了解到他也很想有朋友，但是怕别人不和他玩，所以不敢和同学们交流，一有不痛快就想办法发泄，我说你先找找自己的问题，他说从小是跟爷爷奶奶长大的，在村子里几乎不让他出门，怕别人伤着他，一直到上小学基本没和别人玩，所以不知道怎么去交流，看到别人都三五成群的很羡慕，我说我可以帮你，他眼睛一亮，很期待的样子，体会到了我对他的关心和爱护。我告诉他，“老师们都很喜欢你，你很聪明，成绩不错，但是脾气得改一改，共同生活在一个班级里难免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能发脾气，要大度一点，试着去原谅别人，或者有的同学没带彩笔、尺子之类的学习用品你可以借给他，但这需要一段时间。”他答应了。过了一两个月，他有了很大的改观，脸上能看到一点笑容了，再说起他同学们不再是一种排斥的眼神了，下课也有人和他聊天了，已经不需要玩具来打发时间了，真正从孤独中走了出来。六年级毕业时已经是一个人缘很好的孩子，他妈妈也觉得很高兴。毕业两年了还经常和我联系，说说现在的生活，我也觉得很欣慰。课下我经常和不同的孩子聊天，让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。让每个孩子都能感受到老师对他的关心，老师不是以成绩论英雄。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。

还有一个学生在日记中给我写道：说田老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢老师，我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的任务，每天我都会按时干值日。当时看了，我心里很感动。的确是这样，教师的爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们都会倍受感动，并铭记在心。

二、细处着手，管理严格。

（1）量化管理细

每次接手一个新的班级在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。

（2）作业记录细。

我们班的孩子都有一个作业记录本，用来记录每天的作业，语文、数学、英语等所有的作业都记在上面，列表、分条记录，每一项作业完成以后都画一个对号，表示已完成，所有的作业都完成以后家长在下面签字。如果有没画上对号的就说明这一项还没完成，家长在签字时就能看到孩子的作业情况，有忘记的可以提醒孩子去完成。家长的任务不只是签一个名字，目的是检查督促孩子按时完成作业，不偷懒，在家长会上也说清楚了，这个签字就是家长的作业，每天都要签，目的是让孩子养成好习惯。这个本子每天要交，开学第一个月我自己批，检查完成情况，也检查签字情况，家长都会很配合我的工作，我们都是为了孩子。形成习惯以后我不再每天批阅，可能会三天检查一次，一周抽查一次，但是家长要每天签字不能中断，最近，我又通过班级群、飞信发作业，因为有的孩子偷懒，总是不记英语作业，我和家长约定，把作业发给家长看看，在检查孩子记的作业时有所对照，如有遗漏可以及时让孩子完成作业。所以现在我们班的作业情况一直很好，基本都能交全，每天早上听到组长告诉你：“老师，我们组的作业全了”时，心里特别舒服，一天都不心烦。

当然不可能每天都交全，偶尔也有忘记的，只要原因合理，并且及时交上，就不会惩罚他。为此，我还制定了作业记录表，由小组长记录每天的作业情况，把没交的记在表上，每人给一次机会，及时交上就在表格里打对号，证明已经交了。（3）分工落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目都有对应的专人负责检查、监督。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。

“快”是指十分钟内必须完成，早上、中午上课前干完，不能耽误晨读、午写；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作细化到人，每个课间都有专人检查教室，因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与第一排对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此费力最多。只要我上课都会检查室内卫生情况，如果有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。记得去年孩子们看了一期《少年大世界》，其中有一页是说星座的事，孩子们都问我是什么星座的，我说你们猜一猜，他们意见一致，都说我是处女座，我说不是，都很意外，说不可能啊，就像处女座啊，我很纳闷，拿过书看一看，明白了。他们都说我特别爱干净，见不得有垃圾，很符合处女座的特点。看来我平时的做法已经记在了学生的心中。

大扫除时各个角落都有专人负责，室内、室外、楼梯没有遗漏，没有死角，黑板、讲台、墙裙、门窗、书橱、桌凳的排列、卫生工具的摆放以及作业本的摆放等等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后才可以离开教室，他们有时会主动找我去验收。我经常对学生说，天天都是大扫除，生活在一个干净整洁的教室里是件多么愉快的事。这学期开学以来我们班的卫生状况一直很好。

2、纪律方面。

说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要实用：第一是上课前组长检查着装情况，特别是红领巾、校卡的佩戴，不要一进校门就摘下来，容易丢失；上课预备铃声响时，应迅速进入教室并安静下来，只有静下心来才能集中注意力认真上好课，第二遍铃响再进教室就算迟到。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动。

三、耐心等待，花儿会开。

一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

比如我现在的班里有一个叫张仕翰的学生，成绩不好，他很懒，特别不喜欢写语文作业，因为字太多，他写得慢，所以经常在规定的时间内写不完，上周一次课堂作业他没写完，下午最后一节课我让他补，叫到讲台跟前一边聊天一边写，到放学时还差一点，我知道他回去后就把这事给忘了，但是这次我没训他，没有命令他，慢慢问他准备什么时候交上啊？他说明天早上，我问：说话算话吗？他说算话。我说怎么才能相信你呢？他和我握手约定，说明天早上来了第一件事就是交这项作业，我看他信心满满，就说：好，明天我等着收作业。第二天我早到了教室，果然，他一进门没等放下书包就把作业拿了出来，很得意地交给我，“老师，给你作业”！我顺势表扬了他，现在的作业好多了，感觉班里又多了一些和谐的气息，又有花儿要开了。现在他还和班里的另一个同学负责收发班里的呼啦圈，为了方便拿取，他自己带来绳子，把呼啦圈捆起来，做的非常好。所以对待学生耐心是必不可少的，着急反而更糟糕。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一点体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱心”去感化学生，用“细心”观察学生，还要用“耐心”等待学生。其实在座的各位都有自己的方法管理班级，说得不好的地方请多指正，谢谢大家！

第二篇：关爱在细微之处

关爱在细微之处

葛淑霞

这一学期，我看着三年级的孩子们吃午饭。因为是安排在第二轮就餐。为了尽快让孩子们吃完，有充分休息的时间，每次给学生点完名，我都会进教室帮助师傅给孩子们分饭。

一天，伙房做了肉卷，还没有进教室他们的小鼻子就闻到了浓浓的香味。孩子们高兴地不得了，第一次吃，也是出于新鲜，他们吃的特别欢。四五个下肚之后，“老师，我还想吃。”“老师，我还要。”“我也要”„„有的孩子已经吃到了第七个，还在要。我们忙得是不可开交。这时，我看到三班的苏华健静静地坐在座位上，桌上的肉卷一个也没动。我走到他的身边，惊奇地问“苏华健，你为什么不吃呀？”他摇了摇头说：“老师，我不吃肉，一吃肉就吐。”我还是第一次听说有这种情况的，尤其是小孩子。看来是对肉过敏。怎么办呢？今天只有肉卷，没有其他的饭。“要不这样吧，我把里面的肉馅拨出来，你只吃皮，行吗？说着，我就动手给他拨馅。”我想只有这样了。可苏华健厥起了小嘴巴，默不作声。“你总不能不吃饭吧，还有一下午呢。”服务人员也在一旁劝说着。他点了点头。我们又去忙着给其他孩子拿肉卷、盛汤了。待到最后收拾餐盘的时候，师傅说他一个也没吃。后来，我找了点零食给他。

这天中午，我们又吃肉卷。就在我领孩子们走进教室的时候，发现前面的一个小盆里有十来个小包子。这是什么？有什么新花样？我好奇地看着。一位师傅说：“这是专门给那个不吃肉的小孩做的。上

次他不是没吃饭吗。”哦!我恍然大悟。他们竟然记得给苏华健单独做些小糖包。看着这些圆圆的精致的小糖包，我的心里感到甜甜的，暖暖的。

他们只是伙房的服务人员，然而，他们俨然就是孩子们的妈妈，天天给孩子们分饭，孩子们的情绪和反应让他们牵挂在心。”他们能做到如此，我们做老师的还有什么理由不倍加关爱我们的孩子呢。

第三篇：辅导员工作总结之严在当严处爱在细微中[范文模版]

严在当严处爱在细微中

个人介绍

一、学生工作

由于学生工作的特殊性，每个学生都有自己的不同情况。关心每一位学生的思想、学习、生活情况，尤其是面对特困生、后进生、有心理障碍的 “特殊群体”的学生工作更是尽心尽力。工作中，始终把学生安全稳定工作放在首位，适时关注学生思想动态、发现不稳定因素，能够及时、准确的掌握学生出现的各种思想与心理问题，并针对不同学生的心理问题给予有效地辅导，所带学生中出现过多起抑郁症、强迫症、自闭症、疑病症、精神分裂等多种心理与精神疾病，能够有效的给予学生支持与帮助，并及时反馈信息到心理服务中心进行存档备案，消除安全隐患，保障校园的安全稳定。谈话之外，还陪同学生前往专科医院进行救治，督促学生按时吃药，对学生进行实时监控。多年学生工作中未出现因心理或精神疾病导致的人身伤亡事件，对校园维稳工作作出了应有贡献。

注重学风建设，四年来所带学生没出现留降级情况。对高年级降来的学生进行“新起点”的观点教育，结合定期谈话，关注考试、督促上课等多种方式进行培养教育。所带的11名降级生毕业前全部修回学分，除1人因英语四级没有获得学位证之外，其余10人全部获得双证毕业。

此外，所带学生中156人考取研究生，考研成功率突破了30%，创机械学院考研率的历史新高。就业率超过97%，毕业率达到99.4%，505名毕业生中2人结业（一人欠4.5学分、一人欠学5.5分），1人没拿到学位证，所带年级的降级率、欠学分率、不毕业率均创历史最低。

关于特困生工作，所带的2006级505名学生中，有200名学生家庭经济比较困难，特困生占到学生总人数的39.6%，其中一般困难学生50人，困难学生74人，特殊困难学生76人。近年来，国家补助力度的增大，学校政策的倾斜，使很大一部分特困生受到生活资助。在特困生的认定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立“困难学生认定、调查小组”，成员由班级集体会议选举产生，负责班级困难学生的调查、等级认定以及监督，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后公示，保证“公平，公开，公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位困难学生。

大多数特困生自卑、心理负担重，心情压抑，是心理疾病的高发群体。在处理特困生的问题上，更是不能有半点马虎、松懈或者敷衍。我经常与特困生在一起，无数次的与学生进行交谈，了解每个特困生的家境，现在的生活情况；合理的分配、调剂国家、学校、社会奖助学金的每一次拨款，通过各种渠道去解决他们的燃眉之急；多次帮助获得国家、学校相应补助之后仍然没办法交齐学费的特困学生筹凑、垫付学费数千元，让他们感觉到社会、学校、老师、同学们对他们的关心，让他们体会到集体的温暖，力所能及的帮助他们度过眼前的难关。

二、团委工作

2010年3月竞聘了学院团委书记职务，面对新的工作、新的挑战，我信心满满、传承经典的同时，创造性的开展了一些工作：

进行机构改革、完善组织建设

在原有机构建设的基础上进行了组织机构改革，成立了学生志愿服务组织办公室（简称“志组办”）、学生科技创新指导办公室（简称“科创办”），“雷锋突击队”作为志愿者组织实体挂靠机院志组办，“科技协会”作为科创相关社团实体挂靠机院科创办。改变了多年以来科协既是爱好科技创新者的学生协会，又行使着学院学生科技创新指导、管理、组织各种赛事等等职能部门职责的状况。同时，雷锋突击队作为志愿者实体组织，也可以从学院联系志愿活动，志愿者的招募、培训、建档、组织、管理等职能工作中脱离出来。各部门权责清晰，职责明确。院辩论队、海翔艺术团以及各二级社团对应挂靠学生会相关部门，进一步加强社团的监督管理与指导。同时，对院学生会进行了大规模的人员缩编精减，以增加学生会运转的灵活性，使学生会更能适应新时期团委各项工作的需要。在二级社团管理中，院团委关心二级社团的发展，将各二级社团对应挂靠学生会相关部门，进一步了加强社团的监督管理与指导，在内部建设、组织管理等诸多方面给燕大轮滑俱乐部，英语俱乐部以及燕山棋社正确的引导，同时支持它们活动的开展，使它们在提升校园的文化品味方面贡献着自己的光和热。

强化思想教育、重视基层建设

坚持贯彻“以学生为中心，以管理为手段，以服务为纽带，以育人为根本”的工作理念一直把共青团员的思想组织建设视为工作的重中之重。以建校九十周年为契机，在全院范围内开展了“我为燕大做贡献”主题团活，通过团日活动同学们表达了对学校的热爱和祝福。开展了为期一个月的“低碳生活我先行，提倡环保全民风”为主题的团日活动。各团支部积极响应，通过各种团活组织团员积极参与到清理校园环境的大潮中，同时，通过组织环保演讲比赛、低碳知识竞赛等活动形式进行生活常识、环保知识以及低碳生活方式的宣传。部分团支部创意新颖，组织“环保”队与“低碳”队的拔河比赛等体育赛事宣传低碳环保知识。更有团支部开展环保宣传晚会、漫画大比拼、“变废为宝”环保小作品制作、环保标语与小窍门征集等活动将低碳环保意识融入同学们的日常生活。此外，团委组织部策划组织了09级的优秀班集体和优秀团支部的评选活动，各个班级通过ppt展示、演说宣讲的形式，争相展示各自风采，为各团支部提供了学习交流、竞相提高的平台。

加强干部培养、注重人才输送

学院团委不断完善并丰富学生干部培训机制，通过讲座、交流论坛和主题实践活动等形式开展团干部素质、能力培训，逐步建立起多角度、立体的学生干部培养体系，为学生干部理论素质和实际工作水平的提高提供学习的平台。与于此同时，重视学生干部的选拔、利用与人才输送工作，本向学校输送多名学生干部骨干（校学生会主席一人，校自管会主席一人，校社团联合会副主席一人，校研会副主席一人，校青协主席一人、副主席一人，校科协副主席一人）。

学生活动丰富多彩

女生节系列活动、“3.15”小品晚会等活动丰富了学生业余生活。“激情燕园 薪火绵延”接力棒传递、“悟思青春”系列讲坛、“创意风文化海报展”等，使的五四精神传送到每个新世纪青年的心中。体育方面的成绩反映着我院学生身体锻炼情况，我院学生在校级各项比赛中都有所斩获。志愿服务方面，我院雷锋突击队开展志愿服务活动的主力军，在学院志组办的指导下，不断完善志愿者服务活动体系，不仅传承了摆放自行车、走访新生寝室等传统志愿活动，坚持对多个社区的贫困家庭子女进行义务家教活动，此外，出色完成学院迎新、广播体操大赛、校运动会志愿服务任务，并积极参与国际徒步大会，举行“神聊秦皇岛”主题讲座，组织新生学习经验交流，邀请市疾病预防控制中心为同学们举办“预防疾病,保持健康”公益讲座等，丰富的志愿活动，体现了志愿精神。重视学生社会实践活动，2010年全院共组建58支小分队482名同学参与其中，并由我亲自带队开展社会实践，准备周密、成绩突出，实践类型包括多个方面，实践地点分布了全国二十余省市，而实践的项目更是等到了各实践单位的一致好评，诸多单位纷纷表示愿意展开长期合作。其中，秦皇岛市新能源办公室专门发来感谢信，感谢我院同学在新能源方面所做的积极努力。组织成立“卫生检查机动组”，每周日对全院学生寝室的卫生进行检查，督促同学们养成良好的卫生习惯。同时，开展的消防实战演习、“消防动漫大赛”、“消防剪切报比赛”、“消防知识竞赛”急救知识广播剧DV剧剧本征集与拍摄，多方位开展消防安全教育，增强消防意识，防患于未然。研究生活动在传统的“新生杯”、体育周等活动外，组织的“考研经验交流会”，承办了机械工程学院“2010博士论坛”，不断增加研究生活动的学术内涵。

科技与创新工作稳步提升

高度重视学生科技创新能力的培养，专门成立了“学生科技创新指导办公室”。争取多方支持，不断进行宣讲、引导，多角度、全方位，“立体”地营造我院学生科技氛围。在学院浓重创新气氛的熏陶下，学生科技创新活动蓬勃开展，同学们参与科技创新活动热情高涨，2010年秋科技创新协会面向大一新生招新，报名人数达历史新高，突破250人。同时，大学生参与科技活动渠道不断拓新，学生科研能力和科技水平有了显著提高，各项成绩喜人。2010年我院共有在研的国家级大学生创新性实验项目14项(结题2项)，获国家级大学生科技活动竞赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖8项、优秀奖3项(含优秀组织奖)，全国大学生创新论坛“我最喜欢的10件作品奖”1项；获省部级大学生科技竞赛特等奖1项、一等奖4项、二等奖10项、三等奖7项。本科生发表核心期刊论文1篇，省级刊物1篇。专利申请10余项：颁发证书1项，完成第一次补正3项，通知第一次补正2项，等待补正2项，提出申请若干。自主开展了形式多样的科技创新活动，举办了“急速小车”比赛、科技培训讲座、“机图杯”新生制图大赛、“机创杯”科技大赛、趣味高空落蛋等科技活动，给学生提供了锻炼自己的机会。

三、党建工作

担任学院分党校办公室主任，负责学院学生党建工作，党建工作形成了自己的特色。自07年编写《学生党支部工作手册》、08年编写《学生入党指南》后，09年修订完善了《工作提示制度》、《支部请示制度》、《定期汇报制度》。10年又制作了《机械工程学院党支部会议记录本》，对各党支部的支部党员大会、支部委员会会议、党小组会议、党员活动日、组织生活会、党支部工作报告、民主评议党员活动等的开展时间、次数、内容进行了详细的规定，规范了基层党支部的工作，加强了基层党支部建设。

同时，分党校对学生党支部书记进行理论知识培训，努力加强对党支部书记的党性观念、党员意识的培养，使每个党支部书记都成为贯彻党的路线、方针、政策的“宣传员”，开展思想政治工作的“指导员”，密切党群关系的“联络员”和完成各项工作任务的“战斗员”。

回首今年的工作，在领导的大力支持下，鼓励下，在同事的帮助下，我取得了一点点的成绩，但是也确实存在着不少的缺点和不尽如人意的地方。在以后的工作中，我将继续热爱本职、扎实工作，不断追求着崇高的职业理想；干一行，爱一行，专一行，努力成为高校思想政治教育工作的行家里手；任劳任怨、甘于奉献，将满腔热忱投入到我热爱的辅导员事业中。

第四篇：班主任经验交流发言稿

爱心，助雏鹰飞翔——班级管理经验交流

范公小学

张晓娟

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我很荣幸在这里与您共同分享一下班级管理的几点做法。我参加工作已经16年了，但是担任班主任的时间还不到4年，说起班级管理经验，我觉得在座的老师们要比我的经验丰富的多，实在是有些班门弄斧。作为一名教师，一名班主任，我只是奉献我的一腔热诚，用我的耐心、爱心和恒心来帮助孩子们健康成长，我希望孩子们可以以学习为翅膀，助自己飞得越来越高，越来越远。下面，我想从以下几个方面来谈一谈有关班级管理的几点体会，不当之处敬请指正。

一、好的关系才能有好的教育。

在班级管理中，“好的关系”分为三个层面。一是与学生之间要有良好的师生关系，亲其师才能信其道。二是与家长之间要有良好的合作关系，处理好与家长之间的关系，对于我们的班级管理可以起到事半功倍的效果。三是要协调任课老师与孩子们之间的关系。作为班主任，我们要对孩子们有一颗欣赏且包容的心，用欣赏的眼光去看待孩子们，对于他们所表现出来的发光点。三年级的孩子年龄小，自制能力弱，我以表扬的方式来促进孩子们的成长和进步。在孩子们站路队的时候，作课前准备的时候，上课的时候等等，我常常高声表扬站得直、走得好，坐得端正的孩子，这样的表扬方式很奏效，孩子们良好的坐立行走姿势得到了进一步加强。

家庭教育是一切教育的核心，与家长之间保持良好的合作关系，是我们进行班级管理的有效保障。正确的处理与家长之间的关系，可以使得家庭教育与学校教育形成合力，使得对孩子们的教育也不会出现软肋。

一个班级就是一个团队，我们在工作中要具有团队意识，要整体把握班级，协调任课老师之间，任课老师与孩子们之间，任课老师与班主任之间的关系十分必要，只有团队之间互助合作，一个班级才能成长进步。

二、细化管理，激发学生向上的驱动力。

班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。为了抓好班级工作，在开始接收这个班时，我首先制定了班级规则，并在班会上宣读，让孩子们明白“没有规矩，不成方圆”的道理。班级规则制定之后，我们将班规落到实处，根据每个孩子的日常表现，将孩子们的表现量化，以切实的制度来约束孩子们的行为举止，实现班级管理由人治向法治的转变。我们以红星、奖章、表扬信和奖状等形式对孩子们的日常表现进行奖励。孩子们可以根据自己的得星数，兑换贴画，集满两枚贴画，可以兑换笑脸，集满两枚笑脸，可以兑换奖品，得两次奖品，可以换取奖状。通过这种评比的方式，多数孩子能够做到自觉学习，“不用扬鞭自奋蹄”，班里的班风正，学风浓，在每次的阶段检测之中，我们班的综合成绩均在年级名列前茅。

家庭作业的完成一度成为班级管理的一个难点，有些孩子做事比较拖拉，自我控制能力弱，书写潦草，作业马虎，孩子们的这些弱点导致了家庭作业完成不及时，家庭作业质量差，出错多等问题，为了提高孩子们的家庭作业的质量，我制定“优秀小组评比细则”，对各小组的学习进行每天评价：

评价方式分为这样几部分：作业得分，以小组的家庭作业完成为依据进行赋分;奖励得分，作业完成质量好的，得到老师表扬的，课堂表现出色的，可以为小组加分；批评扣分，作业完成差，出错多的，课堂表现被点名批评的，给小组扣分。每周将小组的得分进行汇总，得分最高的前三个小组为优秀小组，小组长为优秀小组长。

使用这种小组评价的方式，可以有效防止家庭作业不能完成的情况，孩子们为了小组加分，都主动积极的完成家庭作业，作业完成之后也能够做到主动检查，家庭作业的质量提高了，孩子们的作业中所出现的优秀作业比以前有了明显增多。优秀小组的评选周期短，每周一评，即便在本周不能夺得优秀的，下周也可以继续争取，这有效激发了孩子们的学习兴趣和主动性，效果比较好。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处。

三、着力培养班干部，实现班级管理的部分自制。

班干部是班集体的核心，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。具体做法主要包括以下几个方面

首先，严格要求班干部，帮助他们尽快在同学们之中树立威信。班干部是一个班级的管理核心，在班干部选定的时候，我首先告诉班干部进行班级管理的原则，对班干部所规定的这些原则有效明确了班干部的管理方向，防止他们在管理过程中的浮躁心态，有助于他们踏实的抓好班级工作。

其次，通过各种活动，提高班干部的工作能力。

在班级管理中，我们实行了值日班长轮换制度，每天由三名值日班长共同管理，这三名值日班长中，有一名值日班长负责记录当天的管理情况，有了值

日班长的齐抓共管，班级秩序井然，值日班长在管理班级的过程中，也在互相学习班级管理经验，通过学习和锻炼，班干部的管理能力得到了有效的提高。

再者，一路扶持，促班干部快速成长。

班干部是同学们之中的一员，但又有别于一般同学，在班级管理中，我们要区别对待班干部和一般同学，要绝对突出班干部的核心位置。我们还要帮助班干部提高威信，对于班干部在管理过程中出现的失误，我们不应该高声指责，而是要跟他们单独交流，晓之厉害，让他们懂得自己在今后的班级管理之中应该怎样做。我还鼓励班干部带头积极参与学校和班级组织的各项活动，让他们在活动中实现自我成长。

四、加强家校联系，促进班级管理。

如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。

1、与家长沟通要先了解学生家庭状况

家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。对于家庭比较特殊的孩子，在了解了他的家庭状况之后，我会有针对性的区别对待。

2、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则

人与人之间的尊重是相互的，我们与孩子们走到了同一个班集体中，那么我们就要接纳孩子的家长，与家长之间建立友好合作的互助关系。有人说：班

主任想要管理好一个班级，需要带好两个班，一个是学生班，另外一个，就是家长班。想要把学生班和家长班带好，与家长之间的友好互助关系可以让我们的班级管理事半功倍。

3、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。在接手一个新班级时，我会尽快建立班级qq群和班级飞信群，利用这些沟通渠道，与家长及时沟通交流孩子们的在校表现，也了解孩子们在家里的各种情况。我与家长之间的沟通包括以下几个方面：1.学习交流。依据每天各小组的作业检查情况和任课老师的课堂反馈，及时对在作业和课堂上表现好的孩子进行通报表扬，对于作业存在问题较多的以及课上听讲不认真的同学，我则会单独与家长进行交流。

2、思想交流。对于孩子们在学习过程中出现的波动情绪，我会及时与家长取得联系，了解孩子们出现思想波动的原因，并与孩子们及时谈话，疏通思想。

3、情感交流。一个班级就是一个大家庭，家人之间就要互相关爱。在每个节假日到来之前，我都会发信息送上自己的节日祝福。

至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《师范生的第二变》一文中写的一首精彩的诗，不妨抄录下来，与老师们同温共戒：你这糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 你别忙着把他们赶跑 你可要等到 坐火轮 点电灯 教微积分 才认识他们是你当年的小学生？我们该时刻警醒自己，教育无小事，育人为大事。让我们成就孩子，也成就自己！

谢谢大家！

第五篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿：做一个幸福快乐的班主任

其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

第二，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第三，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。