书法班结业典礼上的发言稿

第一篇：书法班结业典礼上的发言稿

我学书的体会

——书法班结业典礼上的发言

本来我的题目是《我的书法之路》，因为不管怎么说，有啥没啥的，总会有一条自己走过的路。听起来有点大言不惭，俨然书法家的口吻，学有所成了一样，就改成现在这个。不过写下这个题目仍然有点心慌脸红，，都不管不顾了，，如果我说的，能多少对大家有所帮助，也就心安。有说的不对的，也愿意接受批评。

一 相遇

我和书法的相遇有两次。第一次是上小教班前后，持续了四五年，可以概括为擦肩而过，结果有俩。1是每年可以在街门上留下缺乏骨力字体稚嫩的毛笔字春联，2是对于字形结构的把握有了一定基础，因为用半透明的纸曾经摹写过。

第二次相遇，是四十岁吧，到今天快十年了，最用功的是最近五六年。可能由于年龄的关系，心理状态也比较稳定了，可以踏下心来认认真真地做一个书法爱好者了。第二次相遇直达内心深处，这是一次真正的相遇。二

我的学书体会

1，法度

学书一学法度（笔画及结构），二学气度（精神）。这是我在实践中认识到的。

我先后写过柳公权，欧阳询，米芾，怀仁集王字圣教，褚遂良圣教序，大字阴符经。写过几天的此处不列。

学书的方法，基本是照猫画虎，也上网看视频。几乎各种字体，各个名家，网上都可以找到相关的视频讲座。然后自己瞎临，当时的感觉就是黑写，只有手中的法帖是明灯。法帖放在眼前，却像是一盏油灯，亮在遥远的唐朝，更像是一颗星星，亮在幽暗的夜空，时刻提醒我，指引我去远方。

临出来的字有几分像几分不像，发到微信或QQ空间叫大家看，真正懂的人不多。有个以前的同事何老师一直在评点和指导。何老师的字我大多不喜欢，但他关于书法的谈话和见解我却很喜欢听。我十分大胆，何老师十分包涵，他说不喜欢他的字很正常，每个人审美习惯不同，可能还会有较大的偏差。何老师现在是书法家协会会员，处于要写自己的那个阶段，着意于气度和精神方面的追求。现在看来，也渐渐理解了，他的字还真是有追求。

他说我学书的方法与他完全是两类，我通常可以临一个帖子一年，他说他最多临三个月，再写就受不了。我总是觉得经典法帖有学不完的东西，总是停不下来，几乎感觉不到重复与厌倦，写很久了，读帖时常常还会有新发现。

我的体会是要下大力气临帖，不乱写。有的人说这时候要“忘掉自我”，虽然不容易做到，但我认为这是对的。

写了这么多年的字，唯一乱写的是过年时写春联和红白喜事坐账房时，写不好也不得不写，但也都努力学以致用。不敢乱写自我，是因为一写出来，就觉得很丑，而且我觉得乱写也会加深自我的习气，无形中给自己增添了学习法度的难度，不利于进步。

说到法度，首推唐楷。不要说楷书死板，初学者必须下苦功夫学习，一定要使自己的字首先有法度。就算写的死板，也要坚持。何老师说我的临帖，有一点比他好，笔画有力度，讲规矩。他感叹自己临帖不够，他说，所有欠缺的，以后都还要补课。我就暗自庆幸，曾经在欧阳询九成宫和皇甫诞碑上所下的那些功夫。

法帖的气度，精神方面的东西不好学，学到了也不好说。我也不清楚自己有没有学到，学到了多少。这里就不好意思啰嗦了。。

2关于实践

书法是实践的艺术，一定要多写，不写或写的少，最多只能提高书法鉴赏能力。字能写好，绝不会看好。只有在大量的书法实践中，才能深入体会书上说的以及老师们讲的，慢慢的，就是书法家在讲，你也能发现其中的错误和值得商榷的地方。

比如说，第一要熟练，熟练了就会快。有的笔画形态，在慢写中很难体现出来，甚至要经过刻意描画和处理，而一旦写快了，有时就能自然体现。我的起笔和回锋，最初是看那种空心字学，里面有虚线指引着，讲到回锋时折来折去的（这个胡文华老师已经在课堂上批评过了），后来不耐烦，也因为熟练了，写快了，就不那么老实了，却意外发现在自然状态下，回锋是轻松美妙的，依靠笔锋在瞬间的使转就能完成。这就是实践中的体会。

我们在职参加培训学习书法与艺术学院的学生们学习书法很不同，我们十分欠缺老师手把手的指导和示范。书法是实践的艺术，不仅自己实践，也要看别人实践，书法家老师写字，如果有机会能亲眼目睹，一定特别有利于自己的提高和进步。

何老师对我学书帮助很大。他常常与我分享练字不同阶段中那些极其细微的个性化体验，我却从未当着他面写过哪怕一个字。何老师来我家时，倒是给我写过几行字。他那时大约早就过了某个阶段，或者不屑于临帖写唐楷，随手写下一种非常自我的字。我那时正处在学习唐楷欣赏唐楷的初始阶段，看的云里雾里，甚至有几分厌烦，所以那幅字后来就没有保存。我就在这样的条件下，艰难学习着，进步着。书法培训班课间，有一次把自己写的褚遂良圣教序拿给胡文华老师看，胡老师先表扬，随后指出问题，并亲笔示范，在讲桌上写下“褚遂良”三个字。那就是褚遂良的气度呀，我永远都忘不了，那是我第一次目睹书法家写楷书。。。跟我写的很不一样。3 用笔

赵孟頫论书有句名言：“结字因时而异，用笔千古不变”。第一次看到这话，很受震动。结字因时而异大约是说不同时期，字的结构不同或者可以不同；用笔千古不变，啥叫用笔？不禁挠头。

课堂上，胡老师讲过“前拉后推”，简单的前拉后推于书法是非常可笑的。他还讲到笔杆的直与倒向。通过自己实践发现，这正是在教我们用指用腕等用笔的方法，与吴天祥老师讲的指法腕法异曲同工。这些都是何老师不曾说过的，也是网络视频中看不到的。

想起堂弟大学毕业，也爱书法，他写字时像是把毛笔安在铁臂上，完全的整体移动，没有指法，连手腕都不动。他一定没有听到过胡老师，吴老师，或者类似这样的讲座。

在临帖过程中，一定要养成良好的习惯，学会正确用笔，不仅仅被经典法帖的字型迷惑，一味的去表现字型，只有用笔对了，才能更好的学习书法，形似然后神似。

这样说话也不是说我现在就完全会用笔了，正相反，还会较多的发现用笔时的问题，不过，对赵孟頫的话理解的深得多了。用笔可能是一个既简单又深奥的话题，我想，书法家们需要一生来琢磨。

4，动态与静态

法帖是静态的，但书法家写它时是动态的，如何从静态中窥探到动态，是学书之人务必要关注的。单国主任在群里说过一段话，原话无存，大意如此。我认为说的极好。（以前写柳公权时，有过一个有趣的事，曾经关注书法家在书写中，何时蘸墨汁的。因为我发现，玄秘塔的字迹好像有忽然饱满不饱满的规律性变化）。

重视静态，轻视动态，是广大学楷书人的一个通病，也是学碑的人共同的软肋。所以有时不妨将楷书行书交叉着来学，分几个循环。那时你一定有全新的感受和发现，这样做于楷书行书都有帮助，使楷书不至于死板，使行书不至于油滑。有人说，楷书要当行书来写，行书要当楷书来写。说的也许就是这个道理。

三，结束语

书法是一种艺术，书法活动却不仅仅是一种艺术活动，于身心也是有好处的。有人把毛笔字与太极相提并论，说长期写毛笔字给人的体验像打太极拳，也能起调节身心的作用。我没有研究过太极拳，但是我知道写毛笔字的体验。

几年以前，一个下午，忘记了因为什么事心烦气躁，难以平静，一个人坐在桌前写欧楷。仿佛一会功夫两三个小时过去了，等结束的时候，才想起之前还有过不愉快，而现在都已经没影了。一时间神清气爽，毫无倦意，甚至觉得房间的空气里充盈着一种奇怪的物质，它使人愉悦，又好像是一种类似“磁力场”的东西，我在这场中悬浮。我想起别人说打太极的话，就想，这是不是就是打太极拳的人所体验到的感觉呢？

因为是第一次，那种感觉过去很久了，在记忆中，似乎依然很清晰。

按我现在的身体状态，其实并不适合久坐，坐久了身体会产生严重不适。那种不适，打麻将以后有，猫着腰下棋时有，练字的时候从来没有。也不是因为写字坐得时间短，假期里有时写字会写到小臂酸痛。

每当这个时候，我会用一句话激励自己“不疯魔不成佛”；也会在这个时候对自己说：“好了，让我们休息休息”就像聪明的一休哥每天晚上说的那样。

我知道，学习书法开始容易，坚持很难，只知道刻苦用功写字，不足以使你坚持，还应该广泛学习，提高欣赏能力感受能力，也离不开老师的指导和不断激励。

四月份的时候，在微信朋友圈里，马伟老师拿我的姓名玩笑着鼓励我“别松劲”，六月份的时候，他看到我临的褚遂良圣教序说：“马上就要成功了”。听到老师有这样的评价和鼓励，我很开心，也更有动力了。虽然我们在学校都是老师，在书法和书法老师面前，我们还都是小学生。

这个结束语实在有点长了。。

最后我想说，不管你是本身就热爱中华传统文化，还是想休闲养性，或者别的原因，既然你遇到了中国书法，请不要与它擦肩而过，敞开你的胸怀，让它进入到你的生命里来。

书法班学员： 别劲松

2016.6.28

第二篇：飞鹰班结业典礼发言稿

浙江工业大学飞鹰班培训班

结业典礼上的讲话

（2013年11月20日）

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！为期一年的浙江工业大学第七期飞鹰班，在浙江工业大学校团委亲切关怀下，在各位老师导师精心指导下，飞鹰班各位学员认真学习、刻苦训练，积极参加集体活动，取得了圆满成功。我们通过听取校团委老师和相关专业导师的专业课讲解，通过开展军事训练、课外素质拓展训练、举办飞鹰学员论坛和飞鹰导师论坛、开展社会调研并跟随导师进行实地考察、赴江西井冈山进行红色教育等多种形式。增长了知识，开阔了眼界，增强了自我修养，磨练了意志。可以说，我们每个人都收获极大、体会极多、感触极深。

一、本次飞鹰班的主要特点及成效

这次飞鹰班是学校经过认真研究决定的，是校团委推进实施优秀学生培养的重要举措，是大规模开展学生培训、大幅度提高学生能力素质的具体行动。虽然学习时间不长，但从和其他学员的交流上和自我的感觉到收获很大、受益匪浅，学到了知识，开阔了眼界，拓宽了思路，增强了能力，增进了友谊，达到了培训目的。

一是培训层次高。在培训对象上，这次飞鹰班学员为浙江-1-

工业大学各方面优秀的学生，涉及到学术型、实践型、创新型人才培养，是推动浙江工业大学学生素质提升的中坚力量。在导师师资安排上，请来的导师都是在各个领域具有很深造诣的老师、专家、学者。大家普遍感到，学者、专家们非常用心，课程内容设计新颖，有深度、有广度，授课水平非常高。

二是飞鹰班针对性强。本着“缺什么、补什么”和“学以致用”的原则，这次飞鹰班科学设置了学术之鹰、实践之鹰、创业之鹰三个方面的专题，都是当前最前沿、最热点的理论和实践，内容非常丰富，与我们的实际工作联系紧密，针对性、指导性很强。同时，不仅安排了理论知识培训，还安排了相关负责的导师进行指导，让学员们根据自己的专业特长选择导师，大大提升了针对性。大家普遍感到，知识上得到了充实和更新，理念上得到了冲击和提升，眼界上也得到了开阔。

三是培训效果好。这次飞鹰班安排的非常紧凑，导师和学员之间都进行了良好的互动，许多导师都带着自己的学员去各类的新兴产业园区进行实地考察，实地研究，学员们通过不断的提问不停的和相关的技术人员进行着一对一的交流，将课本上的知识内容实际化，将理论知识联系了实际情况。于此同时，这次飞鹰班也为大家搭建了一个相互交流的平台，增进了友谊，增进了团结。

二、对八期小飞鹰的希望

这次开班仪式后，小飞鹰们将投入到新一轮飞鹰班活动和实践中去。就如何把这次开班仪式作为新的起点、新的动力，在各自的领域内更好锤炼自己、提升自己，做为老飞鹰的我再

提几点希望和要求。

一是要勤奋好学，不断提高自身综合素质。学习不是一蹴而就的，时间有限，知识内容有限，远不能满足我们的需要。面对经济社会的快速发展，面对复杂多变的工作局面，面对日趋激烈的区域竞争，我们必须牢固树立终身学习理念，把学习当作一种精神、一种责任、一种追求、一种境界，主动自觉抓好学习，排除干扰，合理安排好学习时间，做到学习和学生工作两不误、两促进，努力使自己成为一名学习型、实践型的学生。

二是要学以致用，努力开拓创新。学习的目的在于运用，在于解决实际问题。希望飞鹰们都能充分运用所学的新知识、新理论，充分借鉴先进地经验和做法，紧密结合自身的发展方向，以更广的视野、更高的定位来谋划自我发展规划，真正把学习的成果转化为提高自我竞争力的有力武器。

同学们，我们正处在重要战略机遇期、跨越发展的黄金期、改革发展的攻坚期、各种挑战交织的矛盾凸显期，而我们大学生将是推动社会进步的中坚力量，机遇与挑战并存。希望大家以更加饱满的学习热情、更加良好的精神风貌，抢抓机遇，迎接挑战。

最后，祝浙江工业大学的明天更加辉煌！

祝各位领导、同学们身体健康、工作顺利！

谢谢大家！

第三篇：骨干班结业典礼个人发言稿

骨干班结业典礼个人发言稿我是阳光三小的张妙兰，从事教育工作18个年头了，尽管现在还是合同制老师的身份，我依然在教育教学工作中尽心尽力、不断学习、不断积累教学经验、不断反思、努力创新，骨干班结业典礼个人发言稿。有幸参加了南城区小学语文骨干教师培训，得到孙建锋老师的零距离指导，我感觉自己收获是殷实的、丰实的。听孙老师的课和讲座，犹如沉浸于涂有“龙涎香”的空间，体验着孙老师渊博的知识、缜密睿智的思维、别具匠心的创造力、一双深邃的情人眼，还有一颗未泯的童心。在每次培训中，我都虚心聆听孙老师的教诲，认真做好每一次笔记，写好每一次反思，我的思想在不断发生着变化，我的观念里在不断滋生着新的东西，发言稿《骨干班结业典礼个人发言稿》。平时，在教学之余，我不断写反思，坚持写博客。自己的理论素养得到了提升，教学技能也在逐步成熟，先后在骨干班上上了两节展示课：低年级的《雨点儿》、高年级的《采摘今天的玫瑰》。我认真品读了孙老师的书《享受对话教学》、《孙建锋经典课堂与创新设计》，置身其中，孙老师的教诲、孙老师的思想就在耳边萦绕；置身其中，仿佛置身于充满魅力的对话课堂，感受着孙老师对教育的专注、对语文的深情、对孩子的钟爱；置身其中，总会有豁然开朗、大彻大悟之感。于是，“偷”得了名师的一点教育营养与智慧，所写的《实施对话教学，让学生读有情感》获得南城区语文教学论文三等奖，《让阳光伴随孩子成长》在《南城教育》发表。时光荏苒，匆匆而逝。两年的时间已悄然远走，但是孙老师的教育智慧将会永远烙印于心间，二十几位战友虚心扎实的学习态度、个性特立的教学风格也将久久影响着我。在此，我也代表我们二十几位学员衷心感谢宣教办的领导给了我们一个学习提高的平台，感谢孙建锋老师让我们享受了对话教学的精神盛宴，感谢我的战友们两年来的互帮互助！“无限风光在险峰，不用扬鞭自奋蹄”。最后，我想说，在座的各位战友们，让我们继续享受孙老师带给我们的语文教学感动与收获，在小学语文教学的百花园里做一只辛勤的蜜蜂，为我们的学生酿造出更多更甜的蜂蜜，为南城的教育添砖加瓦！谢谢！

第四篇：2010学年党课班结业典礼

2010学年党课班结业方案

:15分在我校多功能厅举行了16期党课学习班结业典礼暨17期党课学习开学典礼。出席本次活动的有党委书记刘宪、党委副书记姚建芬、学生党支部书记方惠、教学党支部书记刘锦东、校团委书记谢菁岚和参加此次典礼的同学们。主持本次典礼的是校团委书记谢老师。首先，由谢老师带领全体师生起立，奏国歌。然后，由0561班代表发言。同时，由于他的发言让我们懂得了党的基本知识。紧接着，由刘书记为16期党章学习班优秀学员颁奖，姚书记宣读版面设计奖项名单，领导们为16期党章学习班班长颁发证书。接着，17期党章学习班长上台演讲，让我们更坚定了入党的信念。然后，由谢老师宣读17期党章学习班名单。最后，刘书记为我们提了希望和建议。通过他的讲话，使我们确立了两个思想。最后一项议程:由谢老师带领起立，奏国际歌。

此次典礼让我们更加深了对入党的信念，积极向党组织靠拢。以国家名族的利益为重，全心全意为人民服务。

1.奏国歌，结业式开始

2.党校领导老师发言

3.为优秀党校学员发结业证书

4.优秀学员发言

5.结束

第五篇：2011国培初中语文班结业典礼发言稿

2011国培初中语文班结业典礼发言稿

金寨 卢新月

尊敬的学院领导，亲爱的国培学员们：

大家下午好！

2011 年的冬至，这里依然暖阳融融，缘于国培我们再次齐聚一堂。今天就让我们一起：总结回顾三个月的国培研修学习，深情重温相聚国培的美好幸福时光！

我们这些来自全省各地的农村初中语文教师，非常感谢合肥师范学院为我们搭建了这一培训学习的平台。

这是一个提升理论、更新观念的平台。两个月的理论研修，我们有幸聆听了全国著名教育专家的精彩讲座；有机会领略了一批高校教育工作者的学识风采；我们更欣喜地分享了战斗在教学一线的语文名师的丰硕成果。聆听大师，让我们丰富了理论，使我们的思想之树根深叶茂，让我们的心在浮躁的现实面前慢慢变得愈加平静。他们的理论水平和专业素养之高，我们虽不能至，但心向往之。感受名师，让我们认清了当前农村教育的现状，他们为我们指点了迷津，为我们日渐枯竭的教育思想注入了新理念和新动力。激情碰撞激情，智慧传导智慧，两个月的理论研修，提升了理论，更新了理念，我们将来的语文园地一定会更加绚丽多彩，语文课堂一定会更加丰富灵动。

这是一个观摩学习，交流经验的平台。在后一个月的“影子教师实践”学习阶段。我们不再拘囿于请进来的理论学习，而是走出去亲近真实课堂。正如邹立德老师在总结报告中的形象描绘：“我们国培班学员像一群饥饿的野狼，在合肥市的各知名学校展开了扫荡似的听课活动，不同实训基地的学员之间互通信息，实现资源共享。42 中、44 中、45 中、46 中、47 中、50 中、庐阳中学、168 中学，哪里有“优质课”、“公开课”、“走教课”，我们就冲向哪里”。的确，语文课堂是我们的主阵地，同行的学习交流，犹如思想火球的碰撞，又如高手点拨新知不断生成的课堂，火花精彩纷呈。

这是一个携手前行、增进友谊的平台。我班徐歆镠老师在群论坛中深情抒怀： 聆听专家讲座，沐浴教改雨露，汲取精神食粮；交流学友心得，扩宽语文视野，提高有效课堂。

优质课大赛，徜徉学院杏坛，你有你的铜枝铁干，我有我的红硕花朵；国培班联欢，陶醉说学逗唱，你有你的珠圆玉润，我有我的顿挫抑扬。踏访李府，晓一代名臣是非功过；游览徽园，知万千人造自然景象。三河古镇半日游，寻觅学者名将故里，品味封缸米酒佳肴；“金鸡”“百花”红毯秀，虽未见到影视偶像，走起步来也像明星一样。逍遥津泛舟，与呢喃翠鸟点缀一湖秋水；天柱山登顶，和笑语欢歌俯瞰四面风光。

缘于国培，我们相聚桐江；感谢国培，我们一起成长。三个月的国培，我们收获智慧，采摘友情，但也饮品着分离，美好的时光，总是这么短暂；欢乐的情景，将会永生难忘！纸短情长，谨以此向我亲爱的国培学友告别；尺牍拙语，兼呈学院领导检阅指导！

我的发言结束，谢谢大家！