对学生成长负责,对学生未来负责———访芜湖一中校长庞定亚

第一篇：对学生成长负责,对学生未来负责———访芜湖一中校长庞定亚

【编者按】“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展。”芜湖一中校长庞定亚这样理解教育。“无论是毕业班还是其他年级，都要开足开齐课时。”芜湖一中的实践证明了，升学和素质教育可以和谐统一。本期，让我们走进芜湖一中，与庞定亚校长面对面。董秀敏（江苏凤凰教育出版社，210009）庞定亚，现任芜湖一中党委书记、校长。1995 年4 月，被中华人民共和国国务院授予“全国劳动模范” 光荣称号。2000 年10 月，经国务院批准享受政府特殊津贴。2003 年5月，被安徽省人民政府授予特级教师荣誉称号。2012 年9月，被国务院教育督导委员会聘为第九届国家督学。撰写多篇教研论文荣获全国及省、市一等奖。曾先后应邀到几十所学校作学术报告。本刊编辑：庞校长，您好！据了解，您一直提倡能力比知识更重要，能具体谈谈吗？ 庞校长：“能力比知识更重要”归根结底是一种教育发展观。爱因斯坦曾说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”也就是说真正忘不掉的才是素质，是能力。过去有一句话叫做“没有知识就没有力量”，但准确地理解，光有知识不一定具有力量，简单堆积的知识不可能产生力量，只有注重应用知识，知识才是力量。所以，我们要向过去注重知识的积累一样，高度重视知识的应用，这也是知识转化为能力的重要渠道。“世界上最难遵循的规则是度，度源于素养。而素养来自于日常生活、学习中一点一滴的细节积累，这种积累是一种功夫，是一种能力。”因此，教育的终极目的应该是“培养习惯，教会方法”。教师要持之以恒地培养学生良好的习惯，要坚持不懈地教给学生好的方法。学生在学习过程中，不仅要学会知识，更要发展能力。与“能力比知识更重要”相同的观点是“未来比眼前更重要”，我校现在追求的不只是“让我们的学生进入优秀的大学”，更追求“让我们的学生在大学里更优秀、在未来更优秀”。本刊编辑：贵校是如何来培养学生各方面的能力的？ 庞校长：若问人有哪些能力？ 这几乎是难以穷尽的。哈佛大学的霍华德·加德纳教授提出的“多元智能理论”就引起了世界范围内的广泛关注。我认为培养学生各方面的能力，也就是致力于学生的全面发展，所以我们对学生能力的培养说到底就是坚持素质教育。素质教育正是以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。简而言之，就是以面向全体学生的全面发展为宗旨的教育，而不仅仅是培养解题能力的教育。再者，一个人的某种能力的提高必须经由一定的途径才能实现。所以，我校一方面按照新课程的要求全面开出所有课程，另一方面还通过各种选修课、科技节、艺术节、体育节、社会实践以及丰富多彩的社团活动等隐性课程，为学生的能力培养和全面发展提供了更多的时空和平台。着眼于开发每个人的潜能，着眼于帮助每个受教育者对自己建立起足够的自信与自尊，为学生营造出适合其主体性发展的氛围，让学生有可能把眼光伸向课堂外无边无际的知识海洋，用双手去触摸这个真实的世界。本刊编辑：当下，您怎样理解创新人才的培养？ 在中学该如何培养学生的创新能力？ 庞校长：“为什么我们的学校（大学）总是培养不出杰出人才？ ”这句著名的“钱学森之问”是中国教育必须直面的一道命题。这虽然是对大学教育的拷问，但是却需要整个教育界乃至社会各界共同破解，基础教育同样责无旁贷。所以，关于创新人才的培养问题一直是我思考的一个重要问题。若以一定的标准看，创新人才具有多种核心特质。在智力因素方面，主要包括分析问题能力、论证能力、想象力、创造性和批判性思维等。在非智力因素方面，主要包括兴趣爱好、主动性与持久力等，其中兴趣爱好要素至关重要。只有那些对知识或问题有一种内在的兴趣，具有执著、严谨和献身精神的人才有可能最终成为创新的人才。故学生成才应具有三个要素：兴趣、素质和远见。学校的教育也就应该致力于发现和培养学生的兴趣和能力，帮助学生充满自信和勇气地挑战权威、挑战自我，执著地追求梦想。然而，在对教育的要求上，家长可能只管孩子能不能顺利考上大学。而作为一个省级示范高中的校长，却要更多地考虑基础教育的责任究竟是什么，不仅对学校的学生负责，还要对国家和民族负责。因此，培养创新人才不仅要考虑方法和途径的问题，可能更重要的是观念的问题。我认为培养创新人才首先需要学校管理者和教师自身具有高素质，有与时俱进的教育理念，同时还要有不屈从世俗的教育理想，这才有可能去保护学生的创新特质，尽力为学生创造适合其发展的环境，并通过开放的教学过程和积极的评价促进学生发展，培养他们的创新素质。为此，芜湖一中在人才培养中一直坚持以学生兴趣为取向，不断丰富每学年一次的科技节、艺术节、运动会、才艺大赛、演讲比赛、校园歌手大赛和创意星空设计大赛等活动内容和形式，把时间还给学生，确保培养学生创新能力的时间和空间，努力为学生创造一个扬长的教育环境。实践证明：拔尖创新人才的培养，学校必须从过去费尽心思地帮助学生“取长补短”转向专心致志地帮助学生“扬长避短”。本刊编辑：新课程改革与以往相比在课程理念和课程结构上有很大的变化，尤其是新增加的通用技术课程给学校带来了新的挑战和机遇，贵校是如何落实的？ 庞校长：新课程改革是国家从实施科教兴国战略的高度，从提高国民整体素质以及增强综合国力的高度，以建立具有中国特色的符合素质教育要求的基础教育课程体系为目标而实施的世纪性教育改革系统工程。其核心理念有：尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程；强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式。其课程结构的确发生了很大变化，比如：课程由必修与选修两部分构成；课程结构包含了学习领域、科目、模块三个层次；增加了信息技术和通用技术等技术课程，以及包括研究性学习、社区服务、社会实践三个方面的高中综合实践活动课程。我校实施新课程的指导思想就包含“开齐开足所有课程”，其中通用技术课程自2006 年秋季我校开始高中新课改实验以来，就被排进课表。当时，我校可以说是一无师资，二无设备，三无经验。尽管难度很大，但我们很快成立了新课程实验工作领导小组、学术委员会和研究小组，在第一时间拿出新课程实施方案，并编印了《新课程学习手册》。同时，又在较短的时间内引进了教师、配齐了设备，保证了该课程的课时。记得2007 年在我校举行的安徽省高中新课改现场会上，我校何家传老师上的“方案的构思” 一课便是为这次现场会开出的六节示范课之一，这节通用技术课得到了与会专家、校长和老师们很多赞誉，成为现场会上的最大亮点。现在，该教研组在杨炳生、何家传两位主任领衔下，又于2013 年申报了《通用技术教学模式改革与科技创新能力培养的实践研究》市级课题，目前已到了中期评估阶段。本刊编辑： 作为新课程改革的亮点，贵校在通用技术课程开设方面有哪些特色？形成了哪些可以借鉴的经验或者成果？ 庞校长： 通用技术虽然不是高考科目，而且教研组专职教师少，但学校对该课程的安排和通用技术教研组建设都非常重视。首先，我们选择在高一和高二阶段按《普通高中技术课程标准（实验）》的要求开足通用技术课时。其次，配足配齐通用技术实践室及其相关实践设备。第三，加强备课组的教研，该备课组按照理科教研组的要求实施管理，并提供通用技术教师参加外出交流学习机会，使他们得以快速成长。第四，我校通用技术教研组全体教师在平时的教学中紧紧围绕提高学生的技术素养这一目标展开，注重科学素养和人文素养相结合，注重学生创新精神和实践能力的培养，初步形成了通用技术学科在课程目标上的独特追求。值得一提的是，我校有三十几个学生社团，其中由通用技术教研组负责的社团有航模社、科研社、机器人社、建筑模型社等，这些社团已经成为通用技术学科的第二课堂。在开设了通用技术和研究性学习课程之后，我校的科技创新活动也上了一个台阶。据不完全统计，我校在青少年科技创新大赛、青少年科技论坛、机器人比赛等活动中，获得的国家级奖项就有5 个，省一等奖6 个项目、二等奖13 个项目、三等奖16 个项目。2012 年，我校杨泓同学更是“突出重围”，荣获全国“明天小小科学家”一等奖，被北京大学保送录取。2013 年、2014 年我校高

一、高二又有多名学生在安徽省科技创新大赛中荣获一等奖。本刊编辑： 通用技术课程实施十年了，在这个过程中您对该课程有哪些新的认识和理解？ 庞校长： 普通高中设立技术学习领域，是为了增强学生的社会适应性；是为了激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力；是为了改善学生的学习方式，提高学生“做中学”和“学中做”的能力。而这正与我校的办学理念不谋而合！另外，通用技术课程之所以能够成为新课程改革的亮点，主要还在于它是非高考科目，这样反而使学科教学能够摆脱功利主义色彩。只有淡化“考试文化”，才能有效落实科学发展观。教师没有了升学压力，便有了自由创造的空间，学生被“考试文化”束缚的心灵便可以重获自由，其课堂生态自然充满了生机。我校在通用技术课程的实施过程中深深感觉到，当我们把视野从追求学科的知识价值转向追寻学科教育的内在价值，并在此基础上寻求它与其他（显性或隐性）课程之间的相互融合，这才使我校通用技术课程从无到有，从有到精。同时也使通用技术课程的第二课堂———学生科技创新活动上了一个新台阶。坦率地说，我校的通用技术课程改革还有待继续推进，但是我相信，只要我们能放开手脚，只要我们的教师兢兢业业，勇于探索，通用技术课程一定能够在芜湖一中体现其潜在的价值。本刊编辑：今后，在新课程实施过程中，尤其是通用技术课程开设方面您还有哪些新的举措和想法？ 庞校长：通过参加我校通用技术课题开题报告会，我对学校的通用技术课程开设的确有着一些新的想法，即在新课改和即将到来的高考制度改革的大背景下，让通用技术课程成为学校课改的催化剂。新课改要求我们要更新教育观念，转变角色；要重建教学方式，重构课堂教学；要改善知识结构，转变工作方式；要掌握新技能，学习新技术；要积极参与课程开发，通过研发提高自己。原本我校在学生的实践与创新活动中，一方面是依托课程的设置，通过课程对学生进行创新教育；另一方面通过学校的科技节，科技创新大赛给学生以实践和创新的机会。现在要让通用技术课程成为学校课改的催化剂，就要加强各方面的融合。比如，学校在科技节中开展的科技创新活动和各学科的研究性学习就可以成为通用技术课程教学的课外拓展平台。同时，他们正在进行的课题研究也已经不满足于按照常规教学模式进行教学，而将教学模式作为重要变量，旨在探究一种在课程标准指导下的任务驱动式教学，进一步改变课堂结构和课题生态，并开发具有芜湖一中特色的校本教材。我们知道，课程设置和实施原本就应该是学校文化的一部分，一中这所百年老校的校园文化同样应该在教改中得到体现。我们会牢记“为学为人，求实求远”的办学理念，期待“精彩每个课堂，成就无数学生”美好愿景的实现。

第二篇：对学生负责就是对自己负责

对学生负责就是对自己负责

谁不想拥有一份稳定而体面的工作;谁不想做一名受学生欢迎的好教师；谁不想把自己所带班成绩教好。在我们的内心深处都想成为像霍懋征先生那样流芳百世的人，而不愿成为像秦桧那样遗臭万年！因为我们都是对自己负责的人。那么我们如何才能站稳三中这个讲台，做受学生欢迎，让领导放心，叫家长满意的教师呢？在我身边许多老教师给了我很多感动，他们在教学或班级管理上虽各具特色，但有一点是相通的那就是：对学生负责的态度！

在这里我主要谈两位对我教育教学工作产生影响的老教师：田老师和李老师。这两位老教师在我一参加工作就和他们一起搭班教学，他们可以说个性鲜明、教学上各具特色。让我们青年教师渴望而不可及。比如说：田老师会因为学生不写作业，发起脾气来可以说是排山倒海之势！虽如此，却深受学生爱戴。我曾用过排山倒海大法，结果差点儿把我当年所带的382班搞乱。这是为什么呢？经过反思和我私下与班内同学了解得知：虽然她很严厉但她很爱学生们、很负责。我班小糊涂神沈靖曾说过：上老太太的课可不敢扒着、作业也不敢不交。虽说严但我感觉老太太还是对我还是很负任的。你看其他老师你交不交作业、上课睡不睡觉不理睬你，这不是对我的放弃吗！最起码老太太还在要求我。的确，田老师对学生很负责任。即便在她生病之时，也坚持讲课、批阅作业。她曾说过：要对得起孩子们！还有李老师对学生也是非常负责，由于政治学科需要背的东西多，记忆量大但学生

们又懒于背，为此，我发现李老师发扬大话西游里悟空师傅的方法，分好组、订好量、不厌其烦的一个一个过筛子，检查背诵。不论好坏学生他绝不放过你.对于我们这样学科来说很见效果.学生对此虽不耐其烦，但毕业后无不对李老师挑大拇指称赞：他是个负责人的好老师！

其实，就在我们身边还有许许多多像这二位一样的默默奉献、深受学生欢迎的教师。正如王建国主任在班主任会上所说：魏书生的成功就在于别人都知道但没去做的事，魏书生做到了，他成功了。对学生负责是我们众所周知的事情，我们做到了吗！如果我们是对自己负责任的话，就请行动起来吧！对学生负责就是对自己负责！

我的前辈是这样做的，我也以此勉励自己无愧于自己的职业和人生

努力学习，不懈追求，做人民满意的好教师——演讲稿 文章ID：177338作者: 爆爆兰发表日期: 2011-05-10 18:58复制链接投1票

我的老师，你的老师，许许多多的老师，在付出许许多多的汗水之后，有了一批又一批优秀的社会建设者。国富民强的背后，千千万万的大学毕业生的背后，是老师们付出的日日月月的辛劳。为了那份教育事业的“伟大”和“崇高”，老师的一生是奉献教育事业的一生。2009年8月，我荣幸地成为教师中的一员。当我作为一名老师，站在三尺讲台上的时候，我懂了，什么是人民教师。

古语有云：“师者，传道授业解惑也。”教书育人是教师的天职，爱岗敬业、关爱学生是教师职业道德最集中的体现。

教师就好像螺丝钉，可能不是最重要的，却是必不可少的。爱岗敬业是对老师最基本的要求，是无私的。我们学院的李宇立博士，勤勤恳恳，任劳任怨，为了带好每一节课，他晚上常常备课到深夜，最近因为代课太多，特别辛苦，他累倒了。还有我们学院的罗平老师，兢兢业业，认真负责，快要退休了，他站好最后一班岗，讲课讲得还是那么好，还是那么认真，那么负责任。这是因为他们知道：作为一名人民教师，要始终牢记自己的神圣职责，忠诚于党的教育事业。作为一名人民教师，我们自身就是以“教育”为总体特征的“信息载体”。作

为一名人民教师，我们不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，还要有宽广厚实的业务知识。蔡元培先生曾经说过：“因学问不充足，办事很困难，办事必须从学问上入手，不得不专心求学。”作为一名人民教师，我们以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，以三尺大的舞台去奏响人生的华彩乐章。

春蚕吐丝，是桑叶的哺育，红烛燃烧，有蕊的贯注。教师的价值就在于教育，而爱则是教育的基础。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，这就是我们教育工作者的宗旨。吉慧兰书记关爱学生、以人为本，无论是作为辅导员还是班主任，她心里都始终牵挂着学生，时刻为学生着想。每学期她都会定期走访学生宿舍，与学生谈心，帮助解决他们的困难。摸清学生的个性特征，针对不同的学生帮助他们制定符合自身的目标，对进步较大的学生，每学期都会予以表扬，有时还会拿出自己的部分工资购买奖品，奖励给最优秀的学生。每逢“五一”“十一”，吉慧兰都会去宿舍看望不回家的学生，有时还会邀请他们去家中做客，让他们感到虽然远离父母，但仍然有人在关爱他们。这就是一个教师对学生的实实在在的爱。对学生的责任心是我们对学生的份内的爱，对学生的耐心是我们对学生的不厌烦的爱，对学生的关心是我们对他们的牵挂的爱，对学生的爱心更是我们对他们的深挚的爱。这就是作为教师对于教育事业的大爱，只有这大爱才能真正地诠释出人民教师的含义，谱写出教师的真正的价值。

我爱着新疆财经大学这片肥沃的土壤。在这里，有精明强干的领导，有勤勤恳恳、任劳任怨的教师，还有认真负责、扎实肯干的学生工作人员。他们都在教育事业的田野里默默地耕耘着，奋斗着，从他们身上，我感受到了浓浓的育人氛围，从他们身上，我学到了更多有价值的东西。

我相信我们是伟大的，不是我们多么伟大，而是教育事业的壮丽伟大；我相信我们是崇高的，不是我们多么崇高，而是教育事业本身的崇高，国家的强盛亦是教育的强盛，我们为国家教育的强盛当老师，也能当得伟大辉煌！

但只是伟大，不能证明我们就是人民满意的好教师，教师作为一个终生学习者必须刻苦钻研，不懈追求。教师作为一个终生进取者应该勤奋好学，要有“活到老、学到老”的精神，不断充实自己。教师作为一个终生教育者，要干一行、爱一行，更要精通一行，让自己永远立于新知识、新时代的潮头。

我们是高校教师，我们深深懂得：我们应该是新知识的创造者。因为高校有着丰富的人才资源和良好的实验设备，有着源源不断、充满生机活力的莘莘学子，在知识经济时代，知识更新和技术创新将成为经济增长的中心环节，所以高校教师应该在科技创新和文化创新方面有所作为。

我们是高校教师，我们深深体会到：高校将不再被动地适应社会,而是以其创造的新思想、新知识、新技术、新产业以及培养的合格人才带动经济发展，促进社会全面进步。为此，我们要有创新意识和开拓精神，要及时吸收和借鉴世界先进科学技术成果以及人类共同的精神财富；要拓宽学科边界，多视角、多领域寻找新知识的生长点，寻找创新的动力和契机；要具有理论联系实际的能力，了解社会需要，体验真情实感，寻找创新源泉；要有合作意识，注重多学科合作的研究。我们要结合教学和科研实践,在研究过程中不断生成,不断创新知识体系，不懈追求，终生奉献。

有人说:教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说,教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜。可见人们给予了教师极高的评价。为了这崇高与伟大的事业，为了这份太阳底下最光辉的职业，我们有什么理由不去爱岗敬业，为人师表，精通业务，还有什么理由不去做一个努力学习，踏实肯干，不懈追求，让人民满意的好教师呢？

第三篇：对学生未来负责--师德师风总结

对学生未来负责——师德师风总结

这次通过师德师风集中教育学习活动后，我学习了《教师法》、《石林县十年教育规划纲要》，以及有关师德建设的有关文件精神，反思自己，觉得自己从教十年来，自己的表现在示范方面做得很不够，怎样才能做一名好教师呢?我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第四篇：抓好班风学风 切实对学生负责2012范文

抓好班风学风 切实对学生负责

一位班主任就是一部写不完的书。书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。——题记

要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。

我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。

是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽了力自己尽力吗？我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地对自己说，决不要把后悔遗憾留给自己。我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

几乎是每天早晨7点我就到学校，晚上差不多10点才到家。我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。

一、严

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

我班有一学生，他性格孤僻，为做好他的工作我花了大量的时间精力，我跟自己说要做好长期“斗争”的打算，一次一次的观察，一次一次的鼓励，一次一次地与家长联系，终于他跟我走近了，他向我保证会考通过，后来的事实也确实如此。我知道这对他来说是很不容易的。为了会考通过他有近两个月的时间是每天中午准时到我办公室来学习，而且他很乐意来。

对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、细

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。

值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。

每次开家长会，我都是根据学生的成绩分批开，每次模拟考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。因为我担心学生多，有的会忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头。”

其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

四、巧

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情绪。

由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。

有一次中午大扫除，班里有一位男生迟到，迟到后就直接往后门冲了进来，当时尽管团支部书记在下面不停地做手势，但自己还是情绪失控，发了很大的脾气，事后了解了情况，才知道原来是误解了这位同学。遇到这种情况，该怎么办呢？

后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。

（1）保持冷静

俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

（2）宽容大度

俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。

(3)深入调查

没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。

(4)欲抑先扬

1、先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

我时常提醒自己:“人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

2、要善于化不利因素为有利因素。

老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，比如说，教室安排，当时我们文科班被安排在楼梯正对面的教室，说实在的这个教室地理位置不好，姑且不说光线不好，单说上上下下的人对学生影响就很大，但这教室总要轮到一个班，怎么办？后来想了一个办法，在学生报到的第一天我就跟学生说：“同学们，你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗？这可是学校、年级对我们班的信任啊！因为这是我们年级的窗口，我们就是年级的窗口单位，我们的一言一行，上上下下的老师、同学都看得清清楚楚，这可是代表我们这个年级的呀。我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小，学生不仅没有受某些不良外部环境的影响，反而学生对自己的要求越来越严格。

再如，万一情绪失控，怎么办呢？就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示歉意呢？我选择了后者。因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

3、言简意赅,无声胜有声。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。

4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。

作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。

五、学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺，于是，我找来一些心理健康教育方面的书进行学习，了解常见心理障碍及其排除，并对学生进行心理健康教育。

教会学生自我纠正的方法。班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。

再如：好的歌能激发人的斗志，催人奋进。经过同学们的精挑细选，我们班的班歌确定为《真心英雄》，用好班歌。在学生思想压力最大，身心最疲倦的时候，我不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。

最后，我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”《实话实说》。因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而我则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；女生找工作困难，特别是现在用人单位以貌取人的做法令她们感到愤懑；考试焦虑征；代沟等。针对这些问题我一方面个别谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”„„有时我还会利用一些文章来一处理学生学习的一些问题，针对高三学习任务重学生自己制定的学习计划不能完成，我向全班同学推荐了北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》，收到了很好的效果。

2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。

第五篇：对学生一生发展负责,为学生一生幸福奠基

东风小学：

按照县局师训科安排，滨州市向省推荐一所经典诵读先进学校，请将你校经典诵读方面（既包括读，也包括写）的做法和成果加以汇总，形成书面材料于明天（2月14日）前报师训办。

劳店镇中心校 刘永军

2012.2.13

附件：以下为师训办发的第一实验学校材料，但不能照搬，只可参考！

对学生一生发展负责，为学生一生幸福奠基

-------阳信县第一实验学校“经典诵读”工作情况简述

孩子就像一块海绵，你灌输什么他就吸收什么，当你用纯洁的传统文化经典让海绵饱和后，其他不干净的东西也就难于侵入了。

——题记

诵读经典国学，如与圣贤先哲对话，给了孩子们一把开启心智的钥匙。一些古典名句成了孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶着学生情操，塑造着健全人格。少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。下面我将我们阳信县第一实验学校开展“中华颂〃经典诵读行动”的一些情况向大家做一下汇报。

一是组织上高度重视，学校领导、教师带头诵读经典。我们学校成立了以彭校长为组长的“中华颂〃经典诵读行动”

领导小组，组建了语文老师、班主任和音、体、美老师全程参与的“智囊”团队，以创建“书香校园”为载体，分年级制定了活动开展的阶段性计划、层递性计划，使得活动得以有序、高效地开展。

二是为了提高学生诵读经典的兴趣，营造浓厚的经典学习氛围。采取“经典上墙”的形式，在学校制作图文并茂的经典“文化墙”。我们要求每个班充分利用教学楼内的空间和角落，用诗文、诗画及名言佳句装点教育墙壁，建设经典诗句主题的班级文化，为学生开放阅览室、建立图书角、创设休读林，使同学们在意、境、情、美、趣等方面首先受到熏陶，充分调动起学生对经典文本学习的盎然兴致。

三是将经典古诗文名句、篇编写成校本课程，纳入课程表，在一——六年级全体学生中开展诵读活动，取得了良好的实效。我们第一实验学校为孩子们量身推荐了经典诵读内容，并组织骨干教师精选适合学生诵读的内容，按学段、年级编写了《经典诵读读本》，免费供学生使用。将经典诵读课纳入课程表，保证了学生在课上的学习，琅琅的经典诵读声感染的我们幼儿园的小朋友也煞有其事的捧着经典读本，开始学唱三字经、唐诗宋词了。

四是为了让学生形成良好的经典诵读习惯，除了将经典诵读课纳入课程表，我们还规定了每天专门的诵读时间。每天早读师生共读十分钟，下午第二课堂活动十分钟，放学路

队诵读五分钟，晚上家长、学生共读十分钟，全天至少有三十分钟的时间用于诵读；每天的课间十分钟，铃声调整为在校园内播放经典诵读的录音、歌曲，让学生在休息之余得以聆听；周一、周二为朗读时间，这两天学生可以看着文章朗读；周三、周四为背诵时间，学生要脱离文章练习背诵，周五为检查时间，老师要对学生的背诵情况逐个检查。这样有计划的安排，“学而时习之”，保证了学生学习的有效性。

五是形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，偶尔学学可以，时间一长他们就会感到单调枯燥乏味。我们学校的老师在教学时变换各种指导方式，引起学生的注意，激发学生的兴趣，常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。还可以师生对读，生生对读。其次，成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。同时，吸取兄弟学校的做法，有音乐教师教唱谷建芬新学堂歌，并将学生们在玩耍时拍球、钻圈、跳皮筋时的口令也换成了古诗和《三字经》，寓教于乐，实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

六是为了进一步调动学生诵读的积极性，我们每学期要开展一次有关诵读经典的活动。如：古诗文朗诵会、古诗文小品表演、古诗文相声、古诗文情景剧、古诗文经典配画等，极大地丰富了同学们的课余生活，而且使广大儿童诵读兴趣盎然。班级、学校组织经典诵读会，每月从已经背诵的经典读本中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出“诵读小明星”“诵读经典小状元”或“背诵大王”，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为经典诵读活动的持续开展注入动力。

七是开展假期经典诵读活动。我们学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。我们学校上学期的暑假主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”，制定了相应的诵读学习计划，提出了读书倡议，给孩子们拟定了学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经典评价机制融入其中，认真填写“我的读书卡”，使孩子阅读经典更具有针对性、实用性。

八是家庭亲子背诵活动。孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些

家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

九是每学期结束时，我们学校的同学都要进行诵读自我评价，写出心得体会。学生之间互相比一比谁背诵的古诗多，谁明白的道理多，你从古诗词中学到了什么？自己该怎么按照诗词中道理去为人做事？然后，班主任根据同学们的不同情况评出学期末“诵读明星”，找出在实施诵读过程中的经验和不足，以便改进和制定下一步的计划。

下一步的行动计划

上学期我们学校的经典诵读活动，博得了家长和社会的普遍赞誉，在县教育局组织的经典诵读大赛中取得了第一名的好成绩。但成绩只能代表过去。接下来我们打算将学习道德模范先进事迹与经典诵读结合起来，实现现代与传统的有效对接；将红色经典与传统经典结合起来，探索边观看爱国主义影视片边诵读中华经典的新方法，增强未成年人的爱国主义情感；打算为每一个学生建立经典诵读成长记录册，“读后心得”、“我为经典配幅画”等档案袋记录孩子们诵读经典的足迹；计划将经典诵读与信息技术相结合，建立“诗词古韵专题学习网站”，打造一个诗、书、画、曲融为一体的学生诵读、学习的平台，让少年儿童走近经典，品味名著，感受经典文化的魅力。

上面我谈了一些我们学校肤浅的作法，由于我们第一实验学校是一个刚刚成立不久的学校，好多方面做的还很不够，不足之处还望大家予以批评指正，谢谢！