第一篇：第1期 铜仁市教育局指导江口中学高考备考工作
江口中学 教科研工作简报
第1 期（总第期）
江口中学教科处编印
2015年 3 月14 日
铜仁市教育局指导江口中学高考备考工作
为提高江口中学的教育教学质量，突破高考升学瓶颈，助力我校的“申示”工作，3月12日至13日，铜仁市教育局在我校开展了为期两天的高考备考指导工作。铜仁市教育局副局长姚元居带领市教科所、县教育局一行二十多人参加了此次指导工作。
本次指导工作主要从课堂教学、教研组建设、集体备课、教学常规管理、高三教师和学生的备考情况等方面全方位对我校的高考备考工作进行了“把脉诊断”。在此基础上，召开了铜仁市教育局指导江口中学高考备考反馈会，市教科所各学科教研员对我校高三各学科的诊断情况作了详细的反馈，指出我校教师的基本功是扎实的，同时也存在不同程度的问题，很多教师不能从学生的实际出发，忽视了课堂的针对性和高效性，特别是教研组、备课组工作没有落到实处，集体备课有形无实，各自为阵的现象严重。
铜仁市教育局副局长姚元居在反馈会上作了重要发言，指出我校的办学目标明确，校园文化建设有品位、有特色，教师队伍建设有成效。但是也存在一些严重的问题：教师集体备课没有落到实处，学校的教学常规检查不到位等。同时还提出了改进的建议：要加强集体备课、教案、作业情况等学校教学常规的检查，特别要加强校际间的交流、保障信息畅通等。
江口中学校长雷江文在会议上作了表态发言，“有则改之，无则加勉”，对于存在的问题，我们要改、必须改、坚决改，因为改则生存、改则进步、改则发展。同时我们还要不断反思和总结，找到自身的不足，要脚踏实地，把工作落到实处，也希望我们的教师能够坚定信心、顶住压力、扛起责任，努力为江中梦添砖加瓦。
江口县县教育局局长秦杰最后作总结发言，对铜仁市教育局的支持、诊断、帮扶表示了真诚感谢，对江口中学的全体教职工提出了殷切希望，希望我们的教师虚心接受不足，不断学习和改进，努力提高自己的业务素质，同时要加强团结与协作，共同铸就江口中学更加美好的未来。(教科所供稿）
第二篇：榆林市第十中学2012届高考备考指导意见
榆林市第十中学2012届 高三高考备考指导意见
（初稿）
一、基本情况
1、回望2011届。2011届高三毕业学生人数493人，高考中，达到二本分数线人数135人。
2、分析2012届。本届共10个教学班，其中理科班6个文科班4个，其中理7、8班、文4班为一层次班，其余为二层次班。本届学生的虽然当时录取分较均衡，但由于高一期间学生管理不够到位，自主学习引导不足，学习的利用率不高，成绩与上届比较有差距。尤其是高分层学生相对较少，而市内兄弟学校此届学生实力也不弱，加之我们的教师略显年轻，所以形势十分严峻。
二、指导思想
根据学校“一切为了学生全面发展，一切为了培养优秀人才，一切为了提高教育教学质量”的办学理念，坚持“低进中出，中进高出，高进优出”的原则，确立文理并举全面发展的战略目标，围绕“争名校、提一本、保二本、促艺体”的备考方针，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考气氛，让不同层次、的学生找到自己的发展目标，经过自身的努力，考入各自理想的大学。
三、备考方略
1、班级管理责任落实。班主任是各班目标的第一责任人，引导班主任关心、爱护、帮助每一个学生，让学生充满自信。确定班级高考指标，树立强烈的目标意识，认真做好 科任教师的协调工作，调动教师的积极性；认真做好班风学风建设，调动学生的积极性，形成良好的学习氛围。
2、发挥备课组在备考中的作用。备课组长要经过组内讨论制定《学科备考实施方案》做到目标明确，有的放矢。通过备课组长，抓实集体备课，抓实教学的各个环节，重视基础，培养能力，使各个学科齐头并进，大面积提高备考效果。
3、狠抓教学管理，提高备考效率。
（1）认真落实教学工作计划，认真完成各阶段的教学任务。备考是一项系统的工作，科学的计划是高考备考成功的基础。为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，要求各备课组根据学校提供的总体备考指导意见，制定各科详细的备考计划。制定的计划要科学、合理、操作性强，防止出现“一轮复习漫不经心、二轮复习模糊不清、三轮复习草率收兵”的现象。
（2）坚持落实集体备课制度。集体备课强调备课“两重”（重教法、重学法）“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）“五点”（钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、教育点）“八备”（备大纲、备考纲、备说明、备教材、备学生、备练习、备考试、备纠错），使集体备课落到实处。集体备课统一按学校安排的时间进行集体备课，做到随时讨论、及时纠错。中心发言人要事先准备发言稿，发言内容要充实、有效，其他教师要围绕集体备课内容，集思广益，充分发表意见，消化吸收他人成果，确保集体备课取得成效。学校、年级领导要深入备课组，加强对集体备课的领导和指导。（3）全员开展各类复习课研究活动。要针对不同阶段，研究如何开展阶段性复习研究，形式多样，讲授公开课，备考研讨会，成绩分析会等等，并在集体备课中进行研究，形成扎实、有效的复习方法，相互学习，取长补短。
（4）加大教学检查力度。每月对教案、作业、复习资料进行一次大检查，确保过程的落实。教师要认真落实集体备课内容，确保课堂质量。作业、测试卷要精选细筛，做到“有讲必评，有评必改，有改必纠”，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到对症下药。
（5）加大教学调查反馈力度。继续开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，召开“部分教师调研座谈会”及时督促改进教学工作。
（6）认真搞好阶段检测、月考、模考、统考工作。德育处、年级组、班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，认真搞好组考工作，端正考风，严肃考纪。科任教师要认真搞好每次考试的质量分析，质量分析到题、到学生，做到“以考促教，以考促学”，全面提高教学质量。
3、合理安排教学进度。备考复习分三个阶段：
第一阶段：2011年9月——2012年2月底，一轮复习阶段。重点是加强各科基础知识的学习，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，目标是大面积促进学生的基础知识的学习，为后两个阶段培养学生的能力打下坚实的基础，以达到提升各批次人数的目标。
为了防止第一阶段战线过长，影响后两个阶段的进度，教务处将督促各备课组按时间计划要求把握一轮复习的进度，做到“求细密、匀加速、”。并作好一轮复习的日程安 排，教务处每隔一个月定期检查督促各科复习进度，确保第一阶段按时、扎实完成。
第二阶段：2012年3月初——4月底，二轮复习阶段。重点是通过专题复习，学科专题讲座，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。
为了确保第二阶段教学的落实和有效开展，教务处将督促各科针对学生的薄弱环节确定专题内容进行专题训练，要做到详略得当，针对性强。
第三阶段：2012年5月——6月初，规范答题训练、学生应试技巧、心理调整阶段。根据各科特点，通过培训会、报告会、咨询会等形式，加强学生规范答题训练、应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整。提高学生考试优秀率、控制低分率、降低非智力因素失分率。
4、合理部署、统筹安排各类测试。
为了避免盲目考试，第一轮复习期间，每月安排各科轮换测试两次，确保单元复习扎实、有效开展。到二轮、三轮复习阶段，统一两周安排一次模拟考试（包括市统考、省统考），确保学生各类测试顺利开展，确保学生训练到位。
严格控制资料和试卷数量，避免教学的盲目性。除几次大型统考外，其他测试，教务处、教研室将督促各备课组认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，以达到提高备考效果。
5、加强备考的针对性。
⑴教研室要组织指导教研组认真研究教材、大纲、考纲，搜寻有价值的信息，创办“高考信息栏”，及时公布信息，把握高考方向。组织好各种形式的外出备考研讨活动、学习活动，及时传达各类信息，加强备考的针对性、实效性。
⑵确定合理教学标高，面向大多数学生。根据不同阶段，要确定不同的教学标高，一轮复习要夯实基础，二轮复习要提升能力，三轮复习要注重解题速度和答题的准确性。
⑶认真研究高考信息和课改先进地区拟试题和省内名校的仿真题，要充分利用“北京101网校”“江西金太阳教育资源网”等优质的资源，选择性地吸收有价值的高考信息和模拟试题，结合学生实际，认真重组、整合各类试题，防止盲目套用。
6、积极营造备考氛围。
⑴加强学风建设。不同时期开展不同形式的主题班会，营造良好的备考氛围。进入高三年级，要做好高考倒计时300天、200天、100天、50天的动员誓师工作，让学生要有紧迫感，要有主动性，要有责任心。每次考试要做好总结，让学生反思前段的学习，召开“优秀学生奖励大会”激发学习热情。督促各班开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。
⑵加强学生全程管理。做到“三抓”——早上抓好学生考勤，督促学生朝读；中午抓好学生早到校，督促学生自习；晚上抓好寝室管理，督促学生按时就寝。建立教学活动组织情况及时巡查，及时通报制度。
⑶加强培优辅弱、分层辅导。坚持“不放弃每一名学生，从薄弱学科补起”的备考原则，提升下层进三本，狠抓中层 上二本，力促上中层上一本，精抓上层次攻名牌。指导全年级各班级、各课任教师都结合本班实际进行自习课到班培优辅弱、分层辅导。针对学生实际，对学生发展潜力进行点评，认真细致地进行个体分析，确定“一本”“二本”“三本”等分数线附近的“临界生”，逐个分析原因，分析其潜力。做到“半分必争，一人必保”。
⑷坚持开好不同层次学生座谈会。特别是在市统考后分别召开“一本层次”和“一本希望层次”学生座谈会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。
⑸召开学生家长会。每次统考后召开学生家长座谈会，及时通报学校及学生情况，多方位关注学生，齐抓共管，以达到良好效果。
⑹加强学生思想工作和心理疏导工作。班主任要全方位、全过程地掌握学生思想和心理动态，认真做好思想疏导工作和心理辅导工作，排除学习上、心理上的障碍。复习第三阶段，组织一次大型的心理辅导讲座。
⑺每次统考进行一次师生恳谈会，解决备考中的错位问题，提高备考的针对性，促进和谐备考。
⑻总务处要搞好学生的饮食、住宿服务，提供优良服务保障。
四、备考流程。
2011.9——高考倒计时200天动员，备考研讨会，出台《2012届高考学校备考指导意见》。
2011.10——开始周日学科轮流的单元测试，阶段性检测。安排高考研讨活动；中期考试。
2011.11——高考倒计时300天动员暨奖励大会；高三教师动员会。
2011.12——出台高考奖励办法；确定各班预定指标；下旬:一模。
2012.1——高三年级教师会；高考体检、报名；二模（市统考）。
2012.3——上旬：四模；备考中存在最大问题调研解决会；下旬：五模；德育处高考档案资料整理。
2012.4——高考专题讲座；倒计时100天动员；上旬：六模；下旬：七模；中旬学生体检；填写承诺书。
2012.5——上旬：八模；下旬：九模；考前专题辅导会；档案资料复查；仿真适应性考试；优秀生鼓劲会。
2012.6——外县考生回户籍地准备；榆阳区考生在校自主复习，教师到校咨询；高考领队工作会；组织榆阳区考试高考。
2012届高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心。我们坚信，有学校正确领导，有全体高三教师的齐心协力，有得力的备考措施和扎实科学的备考工作，2012届高考一定会再续辉煌，以优异的成绩向社会交一份满意的答卷。
第三篇：中学高考备考工作迎检汇报材料
中学高考备考工作迎检汇报材料
中学高考备考工作迎检汇报材料 各位尊敬的领导： 大家上午好！很感激市教育局、教科所给四中这样一次机会，得到各领导的指导，得以向各兄弟学校学习。下面，我向各位汇报一下我校高考备考的工作情况。
一、主要成绩
我校今年考生人数358人，上二本线66人，上线率为%，三本以上上线85人，上线率为%，其中文科、理科、艺术、体育等各个门类都有人上线，完成了市教育局下达的二本上线率16%、三本以上上线率接近25%的任务，连年获得高考评估优秀奖。然而非常遗憾的是文理科上线的人数比较少，再有，我们曾经
引以为骄傲的飞行员，从去年到今年都落空了，今年空飞、南航均有多人进入最后一轮考试，却未能通过最终的体检关，没能保住连续三年考取飞行员的记录。总之，今年高考无论是得还是失都留给我们许多的思考，值得我们认真去总结和反思。
二、备考体会
如果说我校今年高考备考能够提炼出一些值得交流的体会的话，我们认为可以概括为“一种心态”，“两个明确”，“四点立足”。
1、“一种心态”——阳光心态，笑对学生。
四中与在座的大多数学校一样，属于普通高中，第三层次学校，生源状况并不理想，近几年来高一学生入口b＋人数最多的有60多人，最少的是去年届，仅4人，今年届则是b＋占%，b占%，c＋占%。生源基本状况就是学生起点低，学习底子薄弱，学习习惯不良。面对这样的学生，唉声叹气的抱怨、任其自然 的放弃，这些都是于事无补的，多年来，我们一直在教师中做工作，要求老师们“顺应现实，坚持信念，做好自己”，对老师们说，不管什么样的学生，总得有人教，再差的学生，他有进步了，就是我们的本事。事实证明，这些工作还是产生了良好的效果，老师们渐渐的，对教书育人的成就感有了新的认识，也树立了积极的坦然面对现实的思想，用他们的话来说，就是用阳光般的心态，笑对学生。前二周，我们在校内举行高中会考、高考质量分析暨经验交流会，不少老师的发言很让我们震撼，下面摘录其中的一些话语：
高三老师经常倍受打击，却要微笑面对学生，只有老师乐观向上，学生才能坚强勇敢。
不怕差，不畏惧，不退缩。用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生。
人在高三，身不由己；想也是工作，念也是学生。
像狼爱上羊一样为高考奔忙，为成绩痴狂。
不抛弃，不放弃，死缠烂打磨到底。多么好的老师啊！听了很感动。正因为他们的这种精神，这种状态，才有了我校高考的连年获胜。这是非常重要、非常根本的一条制胜之道。
2、“两个明确”——明确定位，明确目标。
要想高考出成绩，必须有合适的、能够发挥激励作用的奋斗目标，目标太低，缺乏压力，目标太高，缺乏动力，目标的设定可从实际出发，量力而定。作为第三层次学校，生源状况是很难有较大的改变的，毕竟这些学生经过9年的小学、初中学习，又经历中考的筛选，底子、基础摆在那，幻想3年时间赶超示范性学校的学生，对于绝大多数学生而言，那都是不可能的。所以，本着让学生都能有进步，尽量跳的宗旨，我们对自己作了明确定位——让学生有进步，能毕业，高考力求在三本线的数量上做
贡献，目标则是确保毕业会考一次性通过率在90%以上；高考上线保三本，争二本，突一本；争取获得南宁市高考评估优秀奖。这样的定位于目标，比较合适，使老师们感到既有要求，又有奔头，积极性容易被调动起来。
3、“四点立足”——立足于会考抓基础；立足于学情抓有效教学；立足于多元发展抓目标培养；立足于师资建设抓团队提升。
立足于会考抓基础。每一位学生从本质上讲，都是想追求上进的，但是我们四中的学生，在追求进步的过程中，行动不够的主要原因就是信心不足，他们认为自己是中考的失败者，对于前途、命运比较悲观，看不到希望。让学生在学习中找到成就感，哪怕是些小的成就感，都有可能重塑学生的自信心。会考是高考的基础，既是学习的基础，也是思想的基础，抓好会考能够重构学生自信心。主要有几点做法： 第一，注重初中与高中的教学衔接，如
今有越来越多的学科组往往从高一开始，专门用一些课时重新回顾、复习初中的知识，做到温故而知新，有的学科则是在相关联的章节中有机的渗透入初中的知识，帮助学生夯实知识基础，为高中阶段的学习做好准备。由浅入深，由旧及新，利于学生接受新知。第二，举行会考备考视导活动。在会考前夕，我们总要组织教研组对会考科目的任课教师进行视导，通过视导活动大家一起来研究、探讨会考复习课的有效教学经验，在长期的积累之下老师们整理、汇编出成套、成系统的会考复习资料。第三，实行年级组教师总动员，全力以赴，齐抓共管。会考的特点在于过关，追求通过率，每一届我们都会根据学生人数圈定范围，掌握学习困难学生名单，控制不通过率的比例。针对那些通过会考有困难的学生，一般采取教师个别辅导、班主任配合教育管理、与好学生结对子等方式，帮助他们过关。由于措施
到位，基本上每个年级每个科目都能达到90%以上的通过率，今年高三年级的物理科甚至达到了%的通过率。立足于学情抓有效教学。
由于我们面临的是学习困难学生人多，面广，而补课不能够正常开展等这样的学情，因此，提出了“立足学情、双标互促、精讲精练、高效课堂”的教学策略，“以课标确定教学目标，以考纲明确教学内容，以学生的需求确定教学起点，以学生的困惑确定讲授重点”的教学要求，“把过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去；重点班以提高二本率为主，普通班以围绕艺体生进行教学；采取低起点、缓坡度，有的放矢、重点突破；强化训练，反复落实”的教学思路。
具体操作的过程中有一些原则需要注意的，比如：“舍得”的原则，敢于放弃，有舍才有得，放弃学生跳一跳都够不着的知识点，集中精力在那些易得分、能得分的地方，反复强化训练；依据课标
和考纲筛选教学点和测试点，增强针对性。又如，“灵活应变原则”，上课时间减少，或考试方向改变，教学随之调整。历史备课组表现尤为突出，南宁市一模时仅有3人上三本线，当时老师们很痛苦，痛定思痛之后马上作调整，以大量的课外阅读材料为突破口重点培养学生理解、分析、应用能力，短短时间内成绩便有很快的提高，高考时一、二本上线19人，三本以上上线34人，单科上线人数超过了一些起点比我高的学校。还有，如“学案促学”，提倡利用学案进行教学，通过教师对教材、考纲、考题的二次加工，由浅入深，教会学生审题、答题能力，并训练答题规范。“以题促练”，不少备课组自编复习资料，构建起自己的试题库、资料库。
立足于多元发展抓目标培养。
学生的现状决定了我们仅仅拼文科、理科，肯定拼不起。社会需求的多元化也决定了人才培养的多元化，人尽其才。所以，我们很早就开始了解、收集高校
招生信息，拓宽专业培养范畴，像艺术非统考类考试老师们简称“9999”，几年前都在做了，指导学生填报“9999”的项目，以至高考获得很大的丰收。
班主任从高一、二年级开始，与学生、家长一起共同制定学生人生规划，为学生找出路，树目标，建信心。通过举行班会、各类讲座等活动，让学生在高一、二就基本确定自己今后的高考方向。目标培养，持之以恒。有不少学生及其家长在不了解的情况下，退缩，退出报考，我们就反反复复向他们传达有关信息，宣传这类考试对学生今后发展的作用，高考报名，有200多学生报考艺术类，为完成高考任务奠定了人数基础。我们学校不少教师在文学、艺术等方面具有专长，于是我们就充分利用教师资源，成立各类社团，开展活动，激发兴趣，发现特长学生，培养专业人才。过去，只有一个传统的“耕耘文学院”社团，现在还扩展到漫画社、播音社、书法社、摄影社、电影社等社团。
立足于师资建设抓团队提升。这几年，四中遭遇一个教师退休的高峰期，更多的青年教师走到了高考第一线，青年教师有活力，有拼劲，易团结，但教学经验特别是备考经验不足。要高考出成绩，青年教师的团队培养则成了一项重点工作。在深入学习实践科学发展观活动中，我们提出四中科学发展的三大载体是“锻造智慧团队，构造魅力教学，打造阳光德育”，锻造智慧团队指的就是教师专业化队伍建设。
措施一：启动“1358”青蓝工程。对教龄为1年、3年、5年、8年的教师明确培养定位，制定不同的目标，每月定出培训主题和任务，通过自学理论、集中专题培训、基本功修炼、赛教活动等各种形式，施行系统的培养计划。措施二：开展读书修身活动。开辟 “读书大讲堂”，构建一个平台供教师交流和学习，营造治学的浓郁氛围，引领教师拓宽教育视野，提升学术品位，丰厚人文积淀。
措施三：创新团队发展模式。成立学习型教研组、青年教师历练团队、专题研究小组，开展“以问题解决为目标，以课例研究为载体，以科学课堂观察为手段，以行动研究为主要方式”的团队教研活动。由此，青年教师成长很快，现在已经是我校高考团队的一支骨干力量。
三、几点思考
这些年来高考备考的工作给予我们不少有益的启示，但同时也留下了很大的空间值得我们深思，主要有以下几个问题：
今后随着示范性高中扩大招生，普通高中的生源素质将持续下降，我们该如何面对？我们还有没有办法保持这样的上线率？
对于低起点的学生来说，文科、理科的上线率如何才能提高？
文化生和艺体生的培养如何协调好？怎样才能打造出一定的高考品牌？等等。
我们真心希望今天的交流能够抛砖引玉，衷心地期待各位领导的指导性意见，共同破解和四中一类普通高中的高考难题。
谢谢大家！
第四篇：2017年中考高考复习备考工作指导意见
***市2018年“中考、高考”复课
备考工作指导意见
为推进我市“中考、高考”复课备考工作进一步落实，有效提高复课备考质量，根据2018年新的“中考、高考”形势，结合我市高
三、初三教育教学及“中考、高考”备考工作实际，按照科学备考、过程备考、有效备考、人文备考的要求，现制定2018年复课备考工作指导意见。
一、总体思路
紧紧围绕提高教学质量这一中心，完善相关责任制度、奖惩制度和评价办法，进一步振奋高
三、初三师生精神，提高课堂效率，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、艺体并举、全面备考、多元发展的策略。充分调动各方面的工作积极性，形成抓质量、促提高的强大合力，做实做细管理工作，做精做优教学工作，做好做强保障工作，精心研究并及时解决备考过程中出现的新情况、新问题，全方位做好复课备考各项工作，确保2018年“中考、高考”目标圆满实现。
二、备考原则
1.科学备考。要加强对“中考、高考”的研究，掌握“中考、高考”发展趋势，争取备考工作的前瞻性、主动性；要尊重教育教学规律，尊重学生身心发展规律，遵循学科特点，制定科学的备考工作规划、工作计划、学科指导策略；要反对经验主义，克服固步自封现象。2.规范备考。要建章立制，建立健全学习常规、教学常规、管理常规等各项备考工作计划、制度，并规范执行各项规章制度，做到有章可循，照章办事，提高备考工作的规范化水平；规范考试行为，科学运用考试结果进行质量分析和激励性评价。
3.精细备考。要统筹兼顾备考各方面、各环节的工作，全面协调，突出重点，关注细节，做到宏观与微观相结合；要细化措施，狠抓管理，各项工作要计划周密，实施有序，监控有力，落实到位，切实提高备考工作的实效性。
4.高效备考。要树立节能增效意识，降低备考成本，不搞题海战术和拼时间、拼体力的消耗战术；各学科要建设有效课堂，有效组织能力训练，切实提高学生应考能力与技巧，进一步克服“低效”“无效”现象。
5.人文备考。备考的最高层次是备人。学校、家庭、教研部门要各负其责，各尽其能，建设备考共同体；教师、学生、学校领导、教研人员要目标一致，通力合作，密切配合，做到心往一处想，劲往一处使，形成备考合力；班级内各学科之间要有机协调，打好团体战，提高整体效益。
总之，通过实施全方位备考，力争让学生全员提高、全面提高、全程提高。
三、备考步骤
依据备考复习教学规律，可分为四个阶段，仅供参考。1.第一阶段（第一轮）：结束新课，基础知识复习阶段。（1）时间：
高考：到2018年2月中下旬结束新课。中考：到2018年3月下旬结束新课。
（2）重点：加强基础知识教学，注重基本技能和基本方法训练及基本能力提高。目标：强化双基，强化对基础知识、基本概念、基本规律的记忆、理解与应用，挖透教材，突出主干。
（3）要求：做到基础熟练，能准确答出学科内基础题、选择题、填空题。
（4）措施：落实考纲及教材内容要求，形成完整知识体系，保持学生学习积极性和主动性。学校应定期检查各科复习进度和复习效果。
2.第二阶段（第二轮）：专题复习，突破难点。（1）时间：
高考：2018年3月上旬至4月上旬。中考：2018年4月上旬至5月下旬。
（2）重点：在研究新考纲、考题的基础上，认真编制与学生相适应的强化训练类题。通过专题、类题训练，加强知识的横向联系，形成知识网络。各校可根据学生心理特点和学科特点。采取各种有效方法，如：以专项知识创设问题，引导学生分析问题、思考问题，以知识问题化提升知识能力 化水平，也可以以问题为导向，有意识地把相关知识整合于问题中，让学生在分析、解决问题的过程中领悟知识、培养能力。本阶段要让学生能熟练答出学科内基础题（60%左右题目）、近5年“中考、高考”真题及经典名题。
（3）目标：提高解题的正确率和速度。
（4）措施：进一步解决一轮复习中存在的问题，突出主干重点，克服遗忘，提升能力。培养学生分析、解决问题的能力及发现问题、提出问题的能力，帮助学生科学认识“中考、高考”，对考什么及如何考做到心中有数。各科要精心组织专题类题演练内容，有针对性地进行专题类题训练，做到详略得当。
3.第三阶段（第三轮）：综合复习，仿真模拟。（1）时间：
高考：2018年4月中旬至5月下旬。中考：2018年6月上旬至6月中旬。
（2）重点：系统复习，查漏补缺，掌握应试技巧，平和应考心态。
（3）目标：提高做题能力，把握考试时间。（4）措施：根据各科特点，通过精选十套左右仿真模拟试题，开展仿真训练，提升应试水平。针对学生练考中普遍存在的问题，教师进行重点讲解。在提高对知识理解的同时，着力讲解答题技巧。4.第四阶段（第四轮）：减压疏导，调适心态。（1）时间： 高考：考前一周。中考：考前一周。
（2）重点：平和应考心态。
（3）目标：增强自信心，减少焦虑和恐惧心态。（4）措施：组织主题教育培训活动，通过专家讲座或实践活动，调整学生考前心理状态。加强家校合作，合理搭配饮食，调整好休息时间，以最佳精神状态迎接“中考、高考”。
四、内容与要求
1.明确目标，制定计划。市局将结合各校实际，与各校签订“中考、高考”目标责任书，按照相关规定对学校“中考、高考”工作给予奖惩。各中学要认真分析2017年考试情况，依照市局2018年任务目标要求，尽早行动，科学部署，周密安排。要重点制定好两个计划，一是制定好毕业年级教学工作计划，扎实搞好教育教学管理工作。二是制定好高考、中考复课工作计划。另外，要结合学生实际，把责任目标科学分解，细化到班级，责任到人，使责任目标层层落实，人人明确，形成复习备考的整体合力。
2.成立备考领导小组，提高备考执行力。市政府教育督导室和市教研室将加强对各校复课备考工作的监督和指导，对各校复课工作提供政策支持，督促各校全面落实复课备考 工作指导意见，全面提升我市教育教学质量。各校要成立备考工作领导机构，具体可包括备考领导小组、工作小组、研究小组、业务指导小组等，做到机构健全，人员到位，责任明确。校长要树立第一责任人意识，对备考工作要亲自管、靠上抓、负总责，提高备考工作的领导力。
各校要强化“中考、高考”备考执行力、落实并完善备考细节。要落实学校领导包抓学科组、联系班级制，促进学科备考和班级备考扎实有效开展，班主任要负责学困生和临界生的培养跟踪，学科教师负责学生短腿学科培养辅导，行政领导、班主任、学科备课组长、教师，各施其职，协调合作，形成备考强大的执行力和战斗力，以确保备考各环节顺利开展并落到实处。
3.加强“中考、高考”研究工作，提高备考的针对性。市教研室要加强对“中考、高考”工作的研究，立足全局，服务全体，做好对学校复课备考的指导工作。各校要认真研究考什么、如何考、怎样考得好。主要研究：考纲（考试说明），这是命题的依据，考题（近三年“中考、高考”真题）、命题策略（命题专家、评卷组对试题评价等）、命题技术的变化（“中考、高考”命题时效与新信息等），这是应对如何考的关键；研究学生在平时学习中碰到的疑难问题，研究学生答卷过程中存在的问题，研究教学过程中的效度，研究教与学的适应性及学习心理等问题，这才是解决怎样考得好的根本。同时，把研究成果及时落实、应用到学科教学中去。
4.加强合作交流，拓宽信息渠道。
（1）要加大信息搜集力度。各中学要千方百计地动用一切力量搜集高考信息和教学资料。但在使用信息和资料时，又要保持清醒的头脑，对已获取的信息和资料进行甄别、筛选与研究，以从中获取有效的信息和资料，为我所用。
（2）要发挥集体智慧。“中考、高考”备考是一项系统工程，要做好“中考、高考”备考工作，必须发挥集体的智慧，发扬团队精神。从中考、高考备考领导小组的领导，到毕业班全体教师，都要出谋献策，要发扬团队精神，增强合作意识，发挥集体潜能，创新集体备课方式，注重集体智慧与个人创新的结合，经常开展教学交流与研讨活动。依据学科备考计划，相互探讨，共同研究，沟通信息，互补优势。
（3）要拓宽信息渠道，加强备考横向联系。市教研室要把“中考、高考”信息的搜集共享作为重点工作，及时组织召开全市“中考、高考”复课备考研讨会，统筹全市复课迎考工作。各校要与教育先进地市及兄弟地市、学校加强横向联系，更有效地利用网络，重视信息情报工作，要适时进行调研测试，并认真进行质量分析，取人之长，补己之短，做到知彼知己。要组织骨干教师，积极参与学科基地的建设与研讨活动。各校要打破封闭状态，做到团结互助，资源共享，群体作战，最大限度地提高我市“中考、高考”备考的效益。我们不仅要重视市内的整体合作，还要重视校内班级与班级之间的合作、毕业班与其他部门的合作、学科与学科之间的合作，只有集思广益，群策群力，才能把工作做得更好。
5.突出学科指导工作，提高备考的有效性。（1）各校要处理好课标、考纲、教材、教辅的关系。学科备考要以考纲、考试说明、课标为指导，明确备考方向、内容范围；要以教材为主要依据，依托教材内容落实考纲任务要求；要以教辅为辅助，拓展优化备考内容。要处理好“一标多本”的关系，既可以“求同存异”，也可以“求同去异”；学生手中教辅不可过多，教师不能简单地用教辅代替备课、弱化上课。要求教师在第一轮复习时，要以本为本，充分挖掘课本中关键知识，并使之能力化；明确教辅材料在一轮复习中是辅助性而不是主体性。
（2）各校要制定全面细致的备考计划。要认真贯彻落实市教研室制定的备考指导意见，每一复习轮次都要制定计划，明确学科备考任务、目标、进度安排、实施策略等。其中，内容进度安排要具体到每一周，做到备考明细化，让教师、学生明明白白备考。
（3）各校要合理安排各种考试，力争在考、练上出效益。按“中考、高考”能力考查要求，精心设计课内外作业，合理安排单元、专题、模块等各种检测考试。达到序列化、规范化，不搞题海战术，在不增加学生作业负担的前提下，保障训练与考试的力度、效果，逐步提高学生的考试技能。
（4）各校要注重分层教学，因材施教。要重视尖子生的培养，可采用导师制、小组合作制、家教式、会诊式、自修式等多种方式，强化力度。同时，也要关注边缘生、学困生的帮扶，实现共同提高。另外也要重视学生的奥赛工作，为学生的自主招生加分。
6.强化质量跟踪工作，提高备考的实效性。（1）各校要优化学科备课。要坚持个人备课与集体备课相结合，个人备课要重特色，集体备课要重整合。个人备课要看内容的针对性，是否符合考情、学情、班情等；要看内容的可操作性，其多少、难易、深浅是否适度，环节设计能否保证课内实施完毕等。集体备课应从个人的“异”上去研讨，并形成共识。
（2）优化课堂教学。课堂教学是过程性备考最关键环节，课堂教学重在得法。备考复习成败在于课堂，课堂教学要合适于学生的需要，要符合学生学习的最近发展市。课堂应倡导问题式教学，以学生问题、教师问题、课本问题、练习、作业、考试问题等为导向，真正实现由“知识建构”到“问题导向”到“能力形成”的转变。要避免炒冷饭式的照本宣科、避免单向灌输，要克服无PPT就不能上课的陋习，尽量做到互动与生成，力求引导与点拨。一定要留下时间让学生思考、领悟。（3）要实行严格的学科练、测、考制度。各校要安排学科组认真规划并利用好练、测、考，包括课外作业、单元训练、专题训练、模块考试等项内容。具体包括两个环节：一是能力训练的布置安排，关键是控制住数量（训练次数、题量多少）、质量；二是能力训练相关作业、检测试卷的收批，这一环节的关键则是要把好批阅的数量、质量关。
教师布置作业、选编试题，要保证质量，必须精选精编，体现针对性、探究性、典型性，能举一反三；课外作业量、训练测试量要适当，要防止过多或过少的现象；各学科作业与训练测试必须有机协调，做好总量控制，要特别注意监控个别学科与教师为争抢课外时间，用题海战术挤压学生的问题，切实减轻学生课业负担。作业批改、测试批阅要及时，可采用教师面批、精批、学生互批等形式，力争全批全改，做到有收必批；也可按学生的学习水平分层抽批。学校要对教师的作业批改、训练测试的情况定期进行统计，及时评比，合理调控。
（4）优化教学质量检测与质量分析。学校要定期组织一些阶段性、综合性质量检测考试，做到互为补充，有序协调。在保证命题质量的前提下，这些统一考试要按照”中考、高考”的要求，规范组织，要严格考试秩序，严肃考风考纪；要统一组织评阅试卷，统一标准，统一要求，严把阅卷质量关。阶段性、综合性考试阅卷结束后，要进行详细的质量分析，学校的质量分析要具体到班级、学科、任课教师，教师的质量分析则要具体到每位学生，最后要形成内容全面的质量报告，并及时召开各种形式、各个层次的质量分析调度会、座谈会、会诊会，依托质量分析找出“教”与“学”存在的问题，及时制定出相应的整改、补救措施。
（5）优化讲评课，提高讲评课效率。重点做好讲评课有效方式的探索。备考复习过程中，讲评课所占用的时间约占整个课时的三分之一以上。这一环节直接影响备考质量。讲评课要做到：学生需要教师讲的才讲，学生需要教师评的才评，学生不要求讲的，坚决不讲；讲评时，教师要善于抓住重点、点拨疑点、突破难点，分析易错易混点，并适时的拓展或迁移，同时，要让学生参加到讲评环节中去，防止教师一讲到底现象，学生的问题学生说，说出的问题大家评，疑难问题教师指引，难题再析找思路、寻方法。
7.完善服务保障工作，落实人文备考措施。（1）要建立完善的备考工作服务保障体系。要按照服务保障任务与工作进程，健全食堂、宿舍、卫生、安全、资源、文印等方面的制度，有效开展各项工作。要特别关注高
三、初三开学初期、“中考、高考”前夕两个阶段的服务保障工作，开好头，结好尾，细化措施，提高质量。学校教工与工作人员要强化服务意识，明确责任，提高服务工作的主动性、及时性。
（2）要拓展丰富服务保障内容。要满足学生学习、生活、安全、健康需求，为学生创造良好的备考环境与氛围；要及时满足教师备考工作的基本需求，提供必要的条件。要为高三师生多办实事，多办好事。
（3）要不断优化服务保障方式。对学生特别关注的食堂、宿舍、卫生、安全等方面的需求，可以从学校实际出发，适度引入社会力量，充分利用社会资源，改善服务条件，优化服务质量，最大限度地提高学生、教师的满意度。
8.要做好总结表彰工作，提高备考工作的连续性。（1）要做好成绩统计分析工作。通过了解“中考、高考”成绩，分析学校、班级、学科、教师奋斗目标的完成情况，以利于下一“中考、高考”备考奋斗目标的调整。市教研室将在“中考、高考”结束后依据招生办提供数据进行分析，为教育行政部门和政府奖励提供依据。
（2）要全方位进行总结。召开班主任、备课组长、学科教师、学生等各层次、多种形式的总结座谈会，分析总结备考工作的经验做法，交流体会感受，反思失误教训。最后，学校要形成一年一度的“中考、高考”备考工作报告。
（3）要及时进行表彰工作。按照制定的表彰制度、实施办法，依据考核评价结果，对班级、备课组、班主任、学科教师进行表彰，兑现奖励政策，保持评价制度的权威性与 激励性。
（4）要搞好新老高
三、初三备考工作的衔接。通过学科对接、人员交流等方式，做到备考经验共享、资源共享与师资共享，节约成本，提高效益，实现备考工作的良性循环。
（5）要隆重组织毕业典礼。学校要作为“中考、高考”前激励学生斗志的一项重要工作来抓，要作为学校文化建设的一项重要内容来对待。要突出学校的特色，与开学典礼一样，作为点睛之笔、传承之作来精心设计活动内容。组织要隆重，校长要亲自参加，师生共同参与，彰显师生之情、同学之谊，弘扬学校文化、时代精神。
第五篇：2018年高考中考复习备考工作指导意见
**市2018年“高考、中考”复习备考工作
指导意见
为推进我市“高考、中考”备考工作进一步落实，有效提高备考质量，根据2018年新的“高考、中考”形势，结合我市高
三、初三教育教学及“高考、中考”备考工作的现状，按照科学备考、过程备考、有效备考、人文备考的要求，现制定2018年备考工作指导意见，供各校结合实际情况参照实施。
一、总体思路
紧紧围绕提高教学质量这一中心，完善相关的责任制度、奖惩制度和评价方法，进一步振奋高
三、初三师生精神，提高课堂效率，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、艺体并举、全面备考、多元发展的策略。充分调动各方面的工作积极性，形成抓质量、促提高的强大合力，做实做细管理工作，做精做优教学工作，做好做强保障工作，精心研究并及时解决备考过程中出现的新情况、新问题，全方位做好备考各项工作，确保“高考、中考”目标的圆满实现。
二、备考原则
1.科学备考。要加强对“高考、中考”研究，掌握“高考、中考”发展趋势，争取备考工作的前瞻性、主动性；要尊重教育教学规律，尊重学生身心发展规律，遵循学科特点，制定科学的备考工作规划、工作计划、学科指导策略；要反对经验主义，克服固步自封现象。
2.规范备考。要建章立制，建立健全学习常规、教学常规、管理常规等各项备考工作计划、制度，并规范执行各项规章制度，做到有章可循，照章办事，提高备考工作的规范化水平；规范考试行为，科学运用考试结果进行质量分析和激励性评价。特别在科组备考和班级备考这两个关键点，一定要井然扎实、有序开展。
3.精细备考。要统筹兼顾备考各方面、各环节的工作，全面协调，突出重点，关注细节，做到宏观与微观相结合；要细化措施，狠抓管理，各项工作要计划周密，实施有序，监控有力，落实到位，切实提高备考工作的实效性。
4.高效备考。要树立节能增效意识，降低备考成本，不搞题海战术和拼时间、拼体力的消耗战术；各学科要建设有效课堂，有效组织能力训练，切实提高学生应考能力与技巧，进一步克服“低效”“无效”现象。
5.合作备考：学科内合作、班级内合作、综合学科合作。学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。6.人文备考。备考的最高层次是备人。学校、家庭、教研部门要各负其责，各尽其责，建设备考共同体；教师、学生、学校领导、教研人员要目标一致，通力合作，密切配合，做到心往一处想，劲往一处使，形成备考合力；班级内各学科之间要有机协调，打好团体战，提高整体效益。
总之，通过实施全方位备考，力争让学生全员提高、全面提高、全程提高。
三、备考步骤
依据备考复习教学规律，一般分为三个阶段，仅供参考。⑴第一阶段（第一轮）：结束新课，基础知识复习阶段。①时间：
高考：2017年8月至2018年1月底。中考：2017年9月至2018年4月底。
②重点：加强基础知识教学，注重基本技能和基本方法训练及基本能力提高。目标：强化双基，强化对基础知识、基本概念、基本规律的记忆、理解与应用，挖透教材，突出主干，把题做正确，做好。
③要求：做到基础熟练，能准确答出学科内基础题、选择题、填空题，较熟练答出与我省“高考、中考”相适应的大题和经典名题。
④措施：落实考纲及教材内容要求，形成完整知识体系，保持学生学习积极性和主动性。学校应定期检查各科复习进度和复习效果。
⑵第二阶段（第二轮）：专题复习，突破难点。①时间：
高考：2018年2月至4月上旬。中考：2018年5月至6月上旬。
②重点：在研究新考纲、考题的基础上，认真编制与学生相适应的强化训练类题。通过专题、类题训练，加强知识的横向联系，形成知识网络。各校可根据学生心理特点和学科特点。采取各种有效方法，如：以专项知识创设问题，引导学生分析问题、思考问题，以知识问题化提升知识能力化水平，也可以问题为导向，有意识地把相关知识整合于问题中，让学生在分析、解决问题的过程中，领悟知识、培养能力。本阶段要让学生能熟练答出学科内基础题（60%左右题目）、近5年“高考、中考”真题及经典名题。
③目标：提高解题的正确率和速度。
④措施：进一步解决一轮复习中存在的问题，突出主干重点，克服遗忘，提升能力。培养学生分析、解决问题的能力及发现问题、提出问题的能力，帮助学生科学认识“高考、中考”，对考什么及如何考做到心中有数。各科要精心组织专题类题演练内容，有针对性地进行专题类题训练，做到详略得当。
⑶第三阶段（第三轮）：综合复习，仿真模拟。①时间：
高考：2018年4月中旬至5月中旬。中考：2018年6月中旬至6月下旬。
②重点：查漏补缺，掌握应试技巧，平和应考心态。③目标：自信参加“高考、中考”，减少焦虑和恐惧心态。
④措施：根据各科特点、采取卷模复习法，提升应试水平，再通过仿真模拟训练、提高学生适应能力，同时调整身体和心理状态。
四、内容与要求 1.明确目标，制定计划。
各学校要认真分析2017年考试情况，结合市情和校情制定2018年任务目标，要紧紧围绕这个目标，尽早行动，科学部署，周密安排。要重点制定好两个计划，一是制定好毕业年级教学工作计划，扎实搞好教育教学管理工作。二是制定好市复课工作计划。另外，要结合学生实际，把责任目标科学分解，细化到班级、责任到人，使责任目标层层落实，人人明确，形成复习备考的整体合力。
2.成立备考领导小组，提高备考执行力。
各校要成立备考工作领导机构。学校要成立备考领导小组、工作小组、研究小组、业务指导等小组，做到机构健全，人员到位，责任明确。校长要树立第一责任人意识，对备考工作要亲自管、靠上抓、负总责，提高备考工作的领导力。
各校要强化“高考、中考”备考执行力、落实并完善备考细节。要落实行政挂学科组、挂钩班级，促进学科备考和班级备考扎实有效开展，班科任教师要负责学困生和临界生的培养跟踪，学科教师负责学生短腿学科培养辅导，行政领导、班主任、学科备课组长、教师，各施其职，协调合作，形成备考强大的执行力和战斗力，以确保备考各环节顺利开展并落到实处。
3.加强“高考、中考”研究工作，提高备考的针对性 ①各校要加强备考研究小组建设。成立专门由教务或教科负责研究领导小组，统一组织协调各学科考情、学情的研究工作；研究小组可由负责备考业务领导和备课组长组成；各备课组长带领学科骨及科组教师，策划好各时段备考计划，并定期、定点、定内容进行研讨，集科组教师之智慧，研究出符合本校实际的备考策略和备考范式，特别说明的是，一些规模较小的学校，有的备课组仅有1—2人，建议积极开展校际联合备考研究活动。
②各校要认真研究考什么、如何考、怎样考得好。主要研究：考纲（考试说明），这是命题的依据，考题（近三年“高考、中考”真题）、命题策略（命题专家、评卷组对试题评价等）、命题技术的变化（“高考、中考”命题时效与新信息等），这是应对如何考的关键；研究学生在平时学习中碰到的疑难问题，研究学生答卷过程中存在的问题，研究教学过程中的效度，研究教与学的适应性及学习心理等问题，这才是解决怎样考得好的根本。同时，把研究所得及时地落实、应用到学科教学中去。
③各校要做好对备考研究跟踪管理。原则上，每位教师每一学期应撰写2篇以上“高考、中考”备考研究心得体会，内容主要是对学科考纲的理解，考点、热点、疑难点的解读，考题的解析与迁移应用，教师指导学科备考的策略、课堂教学、备考经验等。为取得实效，这项工作将由市教育局协同学校组织进行。
4.加强合作交流，拓宽信息渠道。
①要加大信息搜集力度。各中学要千方百计地动用一切力量、利用一切关系搜集高考信息和教学资料。但在使用信息和资料时，又要保持清醒的头脑，对已获取的信息和资料进行甄别、筛选与研究，以从中获取有效的信息和资料，为我所用。
②要在发挥集体智慧。“高考、中考”备考是一项系统工程，要做好“高考、中考”备考工作，必须发挥集体的智慧，发扬团队精神。从高考、中考备考领导小组的领导，到毕业班全体教师，都要出谋献策，要发扬团队精神，增强合作意识，发挥集体潜能，创新集体备课方式，注重集体智慧与个人创新的结合，经常开展教学交流与研讨活动。依据学科备考计划，相互探讨，共同研究，沟通信息，互补优势。
③要拓宽信息渠道，加强备考横向联系。各校要与教育先进地市及兄弟地市、学校加强横向联系，更有效地利用网络，重视信息情报工作，要适时进行调研测试，并认真进行质量分析，取人之长，补己之短，做到知彼知己，决胜于高考战场。要组织骨干教师，积极参与学科基地的建设与研讨活动。市内学校要打破封闭状态，做到团结互助，资源共享，群体作战，最大限度地提高我市“高考、中考”备考的效益。我们不仅要重视市内的整体合作，还要重视校内班级与班级之间的合作、毕业班与其他部门的合作、学科与学科之间的合作，只有集思广益，群策群力，才能把工作做得更好。
4.突出学科指导工作，提高备考的有效性。
①各校要处理好课标、考纲、教材、教辅的关系。学科备考要以考纲、考试说明、课标为指导，明确备考方向、内容范围；要以教材为主要依据，依托教材内容落实考纲任务要求；要以教辅为辅助，拓展优化备考内容。要处理好“一标多本”的关系，既可以“求同存异”，也可以“求同去异”；学生手中教辅不可过多，教师不能简单地用教辅代替备课、弱化上课。要求教师在第一轮复习时，要以本为本，充分挖掘课本中关键知识，并使之能力化；明确教辅材料在一轮复习中是辅助性而不是主体性。
②各校要制定全面细致的备考计划。要认真贯彻落实市教研室制定的备考指导意见，每一复习轮次都要制定计划，明确学科备考任务、目标、进度安排、实施策略等。其中，内容进度安排要具体到每一周，做到备考明细化，让教师、学生明明白白备考。
③各校要立足课堂，用好课后，全方位优化备考。上课监控的手段主要靠上课常规，在此基础上，要继续坚持学校领导推门听课制度、教师相互听评课制度、学生定期评教制度、教研室教研员定期指导制度、课堂教学案例评析与展示制度、年级评课办公例会制度等，加强对教师上课环节的即时监控，减少教师课堂教学的随意性，克服“低效”“无效”现象。要特别注意监控课内作业完成的情况，课内作业应该是课堂教学内容的一部分，必须当堂完成，要坚决杜绝课内问题、课内作业转化成课外作业的行为。课外作业要划归能力训练范畴，另外监控。课后是学生对所学知识所刍和自我反思、提高最有效的时段。各校应对早上、中午、午后、夜修等做好安排。帮助学生利用好可利用时间，促进学生自我发展和提升。
④各校要合理安排各种考试，力争在考、练上出效益。按“高考、中考”能力考查要求，精心设计课内外作业，合理安排单元、专题、模块等各种检测考试。达到序列化、规范化，不搞题海战术，在不增加学生作业负担的前提下，保障训练与考试的力度、效果，逐步提高学生的考试技能。⑤各校要注重分层教学，因材施教。要重视尖子生的培养，可采用导师制、小组合作制、家教式、会诊式、自修室等多种方式，强化培育的力度。同时，也要关注边缘生、学困生的帮扶，实现共同提高。另外也要重视学生的奥赛工作，为学生的自主招生加分。
⑥市教研室将优化引领指导。要继续坚持并优化“会议指导、资料指导、教学视导、考试指导”等策略，开好研讨会议，编选教辅资料，搞好教学视导，命好考试试题。特别是要制定下发科学的学科备考指导意见，明确学科备考任务、目标、原则与实施策略，全面引领学科备考工作。
⑦要树立“大备考”意识，统筹安排高中三年教学工作。备考任务要分解落实：高一重点抓“初高中衔接与习惯养成”，高二重点抓“倾向选择与知能拓展”，高三则要集中精力，全力抓好“升学指导与能力训练”，使整条备考链循序渐进，有条不紊。
5.强化质量跟踪工作，提高备考的实效性。
①各校要优化学科备课。要坚持个人备课与集体备课相结合，个人备课要重特色，集体备课要重整合。个人备课要看内容的针对性，是否符合考情、学情、班情等；要看内容的可操作性，其多少、难易、深浅是否适度，环节设计能否保证课内实施完毕等。集体备课应从个人的“异”上去研讨，并形成共识。备课方式：用简案。②优化课堂教学。课堂教学是过程性备考最关键环节，课堂教学重在得法。备考复习成败在于课堂，课堂教学要合适于学生的需要，要符合学生学习的最近发展市。课堂应倡导问题式教学，以学生问题、教师问题、课本问题、练习、作业、考试问题等为导向，真正实现由“知识建构”到“问题导向”到“能力形成”的转变。要避免炒冷饭式的照本宣科、避免单向灌输，要克服无PPT就不能上课的陋习，尽量做到互动与生成，力求引导与拨。一定要留下时间让学生思考、领悟。教师课堂实施备课内容、组织教学效率的高低，具体要看教师一节课教学实施环节的完整性，教学方式与方法的灵活性，教学活动的必要性，教学时间的利用率等，最终还得看课堂教学任务完成的程度，即完成备课任务的水平。市教研室将联合各校备考领导小组对教师上课进行督查指导。
③要实行严格的学科练、测、考制度。各校要安排学科组认真规划并利用好练、测、考，包括课外作业、单元训练、专题训练、模块考试等项内容。监控包括两个环节：一是能力训练的布置安排，关键是控制住数量（训练次数、题量多少）、质量；二是能力训练相关作业、检测试卷的收批，这一环节的关键则是要把好批阅的数量、质量关。
教师布置作业、选编试题，要保证质量，必须精选精编，体现针对性、探究性、典型性，能举一反三；课外作业量、训练测试量要适当，要防止过多或过少的现象；各学科作业与训练测试必须有机协调，做好总量控制，要特别注意监控个别学科与教师为争抢课外时间，用题海战术挤压学生的问题，切实减轻学生课业负担。作业批改、测试批阅要及时，可采用教师面批、精批、学生互批等形式，力争全批全改，做到有收必批；也可按学生的学习水平分层抽批。学校要对教师的作业批改、训练测试的情况定期进行统计，及时评比，合理调控。
有效控制作业量、训练量的手段之一是控制学科作业、训练资料的印刷量，防止部分学科、教师乱印、滥印资料的行为。学校、年级要依据学科特点，对各学科资料印刷数量作出明确的规定，并要求学校文印室严格落实。
试题的编制尽量校本化，要符合本校学生之实际，让测试发挥其激励功能。各校要求学校每位教师每学期至少独立命制针对本校学生的2套综合卷、3套阶段（单元）测试题。
④优化教学质量检测与质量分析。学校要定期组织一些阶段性、综合性质量检测统一考试，做到互为补充，有序协调。在保证命题质量的前提下，这些统一考试要按照”高考、中考”的要求，规范组织，要严格考试秩序，严肃考风考纪；要统一组织评阅试卷，统一标准，统一要求，严把阅卷质量关。
阶段性、综合性考试阅卷结束后，要依据学生的考试成绩作出详细的质量分析，学校的质量分析要具体到班级、学科、任课教师，教师的质量分析则要具体到每位学生，最后要形成内容全面的质量报告，并及时召开各种形式、各个层次的质量分析调度会、座谈会、会诊会，依托质量分析找出“教”与“学”存在的问题，及时制定出相应的整改、补救措施。
各校要在质量分析基础上，强化查漏补缺，扶弱促强，切实解决“弱班、弱科、弱师”问题，打好团体战，共同提高班级、学科教学质量；树立整体意识，有效监控，适度组织学科之间的整合，提高文科综合、理科综合、基本能力测试等综合科目的备考质量。
市教研室要加强跟进式指导，及时组织教学调研、视导，提出合理化建议，帮助学校、年级提高质量监控水平。
⑤优化讲评课，提高讲评课效率。重点做好讲评课有效方式的探索。备考复习过程中，讲评课所占用的时间约占整个课时的三分之一以上。这一环节直接影响备考质量。讲评课要做到：学生需要教师讲的才讲，学生需要教师评的才评，学生不要求讲的，坚决不讲；讲评时，教师要善于抓住重点、点拨疑点、突破难点，分析易错易混点，并适时的拓展或迁移，同时，要让学生参加到讲评环节中去，防止教师一讲到底现象，学生的问题学生说，说出的问题大家评，疑难问题教师指引，难题再析找思路、寻方法。6.完善服务保障工作，落实人文备考措施。
①要建立完善的备考工作服务保障体系。要按照服务保障任务与工作进程，健全食堂、宿舍、卫生、安全、资源、文印等方面的制度，有效开展各项工作。要特别关注高
三、初三开学初期、“高考、中考”前夕两个阶段的服务保障工作，开好头，结好尾，细化措施，提高质量。学校教工与工作人员要强化服务意识，明确责任，提高服务工作的主动性、及时性。
②要拓展丰富服务保障内容。要满足学生学习、生活、安全、健康需求，为学生创造良好的备考环境与氛围；要及时满足教师备考工作的基本需求，提供必要的条件。要为高三师生多办实事，多办好事。
③要不断优化服务保障方式。对学生特别关注的食堂、宿舍、卫生、安全等方面的需求，可以从学校实际出发，适度引入社会力量，充分利用社会资源，改善服务条件，优化服务质量，最大限度地提高学生、教师的满意度。
7.做好过程性评价工作，提高备考的执情度。①学校要制定客观公正的评价方案。评价方案要包括考核方案、奖励方案两部分。考核指标要多元，要涵盖学科备考各环节；比重要合理，要突出教学质量的权重，弱化常规指标权重，体现出明确的导向性。奖励方案要明确内容、范围、等次。相关方案要及早制定，要多方参与，共同制定，尽力做到公正、公平、公开。
②要优化评价过程与方式。既要注重结果评价，又要关注过程评价，两者有机结合。要形成稳定的过程评价方式，过程评价结果要定期统计公布。评价主体要多元，要切实落实学为中心的教学评价观念，优化学生评教机制，充分发挥学生评教的作用，加大学生评教结果在教师教学水平评价中的比重。
③要实行多种形式的奖励办法。在工作过程中适时进行包括物质奖励、精神鼓励、评优树先、福利待遇、培训进修等各种奖励，“高考、中考”结束后及时进行总结表彰，提高教师的工作积极性。
④搞好对综合科目的评价。对文科综合、理科综合科目、基本能力考试科目教师工作成绩的评价，既可以分科考核，也可以捆绑评价。
⑤市教育局将根据学校备考成效和完成任务情况，对各“高考、中考”备考先进学校进行评价表彰。
8.要做好总结表彰工作，提高备考工作的连续性。①要做好成绩统计分析工作。通过了解“高考、中考”成绩，分析学校、班级、学科、教师奋斗目标的完成情况，以利于下一“高考、中考”备考奋斗目标的调整。
②要全方位进行总结。召开班主任、备课组长、学科教师、学生等各层次、多种形式的总结座谈会，分析总结备考工作的经验做法，交流体会感受，反思失误教训。最后，学校要形成一年一度的“高考、中考”备考工作报告。
③要及时进行表彰工作。按照制定的表彰制度、实施办法，依据考核评价结果，对班级、备课组、班主任、学科教师进行表彰，兑现奖励政策，保持评价制度的权威性与激励性。
④要搞好新老高
三、初三备考工作的衔接。通过学科对接、人员交流等方式，做到备考经验共享、资源共享与师资共享，节约成本，提高效益，实现备考工作的良性循环。
⑤要隆重组织高中毕业典礼。学校要作为“高考、中考”前激励学生斗志的一项重要工作来抓，要作为学校文化建设的一项重要内容来对待。要突出学校的特色，与开学典礼一样，作为点睛之笔、传承之作来精心设计活动内容。组织要隆重，校长要亲自参加，师生共同参与，彰显师生之情、同学之谊，弘扬学校文化、时代精神，给学生三年的高中学习生活划上一个圆满的句号，留下终生难忘的印象。
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