包头市蒙古族中学2014年中高考备考冲刺工作安排1-1

第一篇：包头市蒙古族中学2014年中高考备考冲刺工作安排1-1

包头市蒙古族中学

2014年中、高考备考冲刺指导工作安排

做好中、高考备考工作是本学期我校重点工作之一。根据“包头市蒙古族中学2013-2014学年度高三年级复习指导意见”和“包头市蒙古族中学2014年中、高考备考领导小组组织方案”精神，为了保证最后备考冲刺阶段的复习质量，按“全校之力做好备考”和“优质资源服务备考”的理念，学校决定优化策略，进一步发挥初

三、高三师资力量的同时安排部分骨干教师和“名师工作室”成员积极参与中、高考备考指导工作，从3月末开始，每周二至五第八节（或第九节）安排骨干力量进行学科备考专项备考指导讲座，全面提高学校中、高考备考的主动性，提高中、高考备考质量，提高各科成绩，同时锻炼、提高教师业务水平。具体安排如下：

一、要求初三年级、高三年级任课教师三月末至中、高考前，利用某几个课时自行安排至少三次不同内容的专项讲座课（备课组或同头课教师可以共同备课，派一名代表讲座），指导教学班学生备考。讲座前告知教研室、教务处以便安排专人参加听讲，教研组长组织本学科教师参与听讲，任课教师讲座完后应上交教研室讲座稿（电子版）和多媒体课件等。

（一）蒙语授课初三任课教师：黄托娅、王泽良、阿拉坦巴特尔、前德门、阿拉坦其其格、乌云娜、吴晨清、苏日古嘎。

（二）汉语授课初三任课教师：张鑫、齐永杰、王利萍、白智敏、刘静、王海鹤、刘璐。

（三）蒙语授课高三任课教师：包青云、前德门、苏雅拉其木格、七

十三、郭立萍、吴哈申高娃、李静、温格格日乐、包德义、伊拉乐图、阿荣、巴音毕力格、春林。

（四）汉语授课高三任课教师：赵娟、李岚、王瑞芳、朱理军、鞠凤丽、王二雄、刘宝丽、武俊枝、乔冠琼、李素霞、麦丽丝、邸霜霞、张建国、王乐俊、李丽娟、张国栋、李雪峰、李新芳、云红波、康帅、郝新文。

二、学校统一安排“名师工作室”部分成员及其他有关教师对初三和高三学生进行备考指导讲座，以充实学生备考学习。讲座时间安排在第八节进行。蒙语授课初三讲座安排在班级进行；汉语授课初三讲座安排在初中楼三楼（A309）教室进行。高三年级蒙语授课讲座安排在本年级四楼观摩课教室（D407）进行；汉语授课班讲座安排在录播室（行政楼五楼东侧）进行，讲座时讲座老师可带一个教学班学生到录播室听讲，并进行录播，其它班级应在本班进行网上听课，同头课教师在教室组织学生听讲座，教研组长把本学科其他教师分别安排在高三涉及本次听课的班级参与听课。教研组长具体组织安排听评课（讲座）事宜，要求同学科教师参加听讲活动。

（一）初三蒙语授课讲座教师安排：

蒙语文：前德门、乌兰哈达

汉语：米媛媛、郭立萍

英语：邬瑞青、白智敏

数学：陈龙、沙各德加布

政治：温格格日乐、朝鲁门（由温格格日乐指导）

历史：阿拉腾乌拉（两次）

物理：韩金凤、苏日古嘎（由韩金凤指导）

化学：阿拉坦其其格、苏雅拉其木格（由阿拉坦其其格）

（二）初三汉语授课讲座教师安排：

语文：于彩芬、王瑞芳

英语：吴晨清、乌云娜

数学：焦艳霞、吴志霞

政治：刘静、乔丽（由刘静指导）

历史：王利萍（两次）

物理：张建国、张剑峰

化学：郭晖、王海鹤（由郭晖指导）

（三）高三蒙语授课讲座教师安排：

蒙语文：乌兰哈达、巴图、茂昵、包永梅

汉语：米媛媛、王孝军

英语：魏三龙、麦丽丝、古恩乌兰（由魏三龙指导）

数学：铁宝、苏雅拉其木格

政治：斯琴高娃、朝鲁门（由斯琴高娃指导）

历史：乌云娜（两次）

地理：敖文德力根、萨出荣贵

物理：艳瑛、苏日古嘎

化学：苏雅拉其木格（两次，由春林指导）

生物：布和巴特尔、涛丽（由巴音毕力格指导）

（三）高三汉语授课讲座教师安排：

语文：王振祥、周树佺、严丽荣、张燕

英语：李爱云、郭燕、李宏、董晨华

数学：鞠凤丽、高俊萍、杨俊鲜、张燕、高学明

政治：董云、李永梅

历史：弓丽丽、徐超

地理：李梅、孙万仙

物理：乌拉乎、张剑峰

化学：孙欣、郭晖

生物：李雪峰、樊玛丽（由李雪峰指导）

三、总体要求：讲座教师要研究好“2014年高考考纲”和近几年全国新课标高考试题，根据新课标要求，结合我校学生复习情况，针对高考复习确定讲座内容，同年级、同学科讲座教师互相沟通，分配好讲座内容，备好课，保证讲座取得最佳效果。具体讲座安排看电子通知。

包头市蒙古族中学教研室、教务处

2014年03月18日

第二篇：包头市蒙古族中学广播站运行概况1

包头市蒙古族中学广播站运行概况

包头蒙中广播站是我校团委主办的一个宣传阵地，是学生自行组织管理的重要机构。几年来，在我校团委的指导管理下，广播站发扬“言学生之心声，做学校之臂膀”的精神，积极响应学校号召，努力配合学校各项工作，破获成效。经过几代站长、部长和编播人员的打造，学校广播站在日常事务管理、机构设置和节目的采、编、播等运作流程上逐渐形成了自己的风格。

我校广播站由蒙语组、汉语组组成。以宣扬“民族团结”为准则，在老师、同学们的日常工作和学习中起到潜移默化的积极影响。为便于校内外各级领导了解我校广播站运行情况，特作如下介绍：

一、指导思想

本着“为学生的成长的幸福奠基，为教师的人生和事业添彩”的理想，以民族团结为核心，以爱国主义教育、集体主义教育为指导思想，以体验教育为主要途径，大力实施青少年思想道德教育，体现素质教育的思想。

立足学生，服务学生，增强校园活力，使我校广播站办的有声有色，为学校增添一个窗口和亮点。

二、机构设置

1.按语言分类：蒙语组、汉语组、蒙汉双播

2.按工作分类：站长、组长、主播、导播、小记者、体验者

三、广播站各部门工作职责

1.站长：主管广播站全面工作，协调各部门工作运行，调整有关人员配置，定期召开内部会议，进行工作汇总，搜几个方面意见。处理好广播站与其他社团之间，以及广播站与学校之间的关系。做好广播站日常工作。

2.播音部：负责全天的播音工作、各节目组可以发挥组员的聪明才智，在学校允许、健康范围内围绕每周主题，对节目进行灵活设计。

3.导播部：负责每档节目前后音频资料合成，以及设备调试工作。审阅和编辑播出的校园新闻稿件。配合并协助主播工作。

4.小记者部：编辑和收集广播站稿件。为播音部提供优秀的校园信息、重大国内外时间的稿件，收集报纸和杂志上的资料。做好定期采访安排。

5.体验者部：部长负责管理。接待校内不定期体验广播站工作的学生。

四、播出时间及节目安排

1.广播时段介绍：

周一至周五每天 6：30-7:10 转播央广新闻

11:55-12:50 正常节目

14:00-14：20 正常节目

16:20-15:10 正常节目

18:10-19:00 晚间节目

周六播音部休息，综合部门审核稿件、考勤情况汇总、总结工作。周日晚间节目正常播出。

2.主要栏目介绍：

英语组：摩卡时光（英汉双播）

节日组：节日直通车（蒙汉双播）

脱口秀：达人风向标点歌送祝福：音乐贺卡

散文组：文韵小调新闻组：七日视线

生活小贴士：小伊天气（蒙汉双播）

五、工作制度

1、以高度的责任心对待播音工作，播稿件不能掺杂个人的兴趣好恶。

2、播稿件要做到“三不播”，不利于社会主义精神文明建设的稿个不播，不利于四项基本原则的稿件不播，不利于校园文明和团结的稿件不播。

3、每天按时播放，如实登记来稿和播稿数量，严禁非工作人员进入广播室。

4、维护、保养好广播器材设施，不得擅自把广播器材转借他人。

5、非正常播音时间需要播子通知，应经上级批准后方可播出。

6、保持广播室环境卫生，不得堆放杂物，离人加锁。

六、2011~2013年广播站亮点工作回顾

我校广播站在每年秋季运动会中承担播音工作，并连年获得“优秀服务团体”称号。我校广播站负责学校每年招募新主播活动，为学校发掘出一大批口才或声音极佳的学生。

蒙中播音组

2014年3月5日

第三篇：中学高考备考工作总结

------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----中学高考备考工作总结

回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得得益于县委、县政府和教育主管部门的关心与支持;得益于学校优化管理、系统协调、科学备考的指导思想;得益于高三全体教师团结协作，傾情奉献;得益于广大高三学子奋发向上，顽强拼搏。

一年来，我校高三年级部在学校党总支和校行政的领导下，以班级管理和集体备课为主抓手，千方百计调动年级部各方面积极因素，细化、实化日常管理，扎实有效地开展工作。

教学是学校工作重中之重，成绩是学校的生命线，一切工作服务教学。为提高教学质量，激发教师教学热情，培养优良学风。我校教务处重点做好了以下四方面工作。

成绩固然值得欣喜，但问题不能回避。这一年，我们分析总结觉得以下工作需要改进：------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----

1、要加强对《考试大纲》、《考试说明》的研究，认真细致地制定符合学校实际的备考方案，立足于面向全体学生，立足于提高课堂教学质量，立足于发挥备课组成员团队的作用，要充分吸取以往高三教师的意见和建议，按照“积极稳妥，合理有序，逐步推进”的方针，切实提高备考的效率。

2、切实把夯实基础放在突出位置，切实保证模块过关，章节过关，第一阶段要重查漏补缺，第二阶段要重强化训练，第三阶段要重规律的梳理和方法的指导。

3、务必把课堂教学质量放在重中之重的位置，使课堂真正成为面向全体学生的课堂，成为强基础、抓规律、悟方法的课堂。

4、综合科目适度提前复习，尽早进入演练。时间就是效率，基础年级在稳打稳扎的基础上，要注意适度加快教学进程，提前进入总复习，这为高三有效复习赢得时间，争得主动。尤其是综------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----合科目课程，不少学生分开考试成绩喜人，三科合卷就大跌眼镜，关键在于还不适应综合考试，这就要求综合科目的老师，要尽早进入复习，早日结束一轮复习，培养学生综合测试的能力。

5、必须抓好磨尖治拐工作，对能上一本、二本的临界生尤其是尖子班的高分学生，要有针对性地安排具体教师，指定辅导场所，规定具体时间，有的放矢，查漏补缺，促使学生精益求精，全面提高。

经验需传承，教训需反思，不足需弥补，总结促提高。“道是今朝花开早，料得来年花更香。”站在新的起点，我们全体干中人将一如既往，信心百倍，干劲十足，脚踏实地，创新教学，为新干中学美好的明天而努力奋斗。

第四篇：高考备考冲刺四大要素

高考紧密联系生活实际，倡导学以致用。重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。下面给大家分享一些关于高考备考冲刺四大要素，希望对大家有所帮助。

高考备考冲刺四大要素

一、注重基础知识的全面复习

对数学基础知识的考查，要既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体。注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面。从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。

1.重视教材，回归课本。

对基础知识的复习做到普遍撒网、重点捞鱼。将教材与资料有机结合是对基础知识复习的关键一环。在后期的复习中，应以教材为根本，重视教材中例题、习题蕴含的基本方法和基本技巧，并适当加以延伸、拓展，不要让考生留有任何知识漏点。对重点内容加强训练，突出针对性和层次性。

2.研读考纲抓重点，构建知识网络

2007年《考试大纲》在知识要求部分，增加了知识相关背景的认识，要求考生学习数学知识的同时，应了解知识的背景，如导数概念的某些背景(如瞬时速度，加速度，平滑曲线的切线等)，认识到数学知识来源于生活实际而又高于生活，成为一些规律，反过来我们又可以把这些规律运用到实际生活中去，因此这里所谓的了解知识的背景，还应该指在生活中运用数学。其实这一点在2006年高考中已经有很多体现了(如北京卷第8题“三岔路口”问题和江西卷第18题“帐篷”问题等)，只不过2007年将其更明确化，我们在复习时更应该留意生活中的背景，以便考场上对这些背景不“陌生”。

《考试大纲》对知识的要求确定了三个层次：了解、理解、掌握，灵活运用和综合运用。我们通过细致研读《考试大纲》，可以发现高考将会保持平稳过渡的命题思想不变，继续突出对主干知识的考查力度，对只需要了解的知识考查的可能性很小，但要注意2007年对新增内容的考查可能会加大广度，这是由于一方面通过几年来新课程的实施，对新增内容的认识和接受程度逐年增加所致，另一方面2007年对三角函数和立体几何降低了难度。

《考试大纲》中对考生数学运算能力的要求，相应有所提高。因为运算能力是一种集算理、算法、计算、推理、转化等多种数学思想方法于一体的综合性能力。

对平面的性质的要求，由掌握变为理解，更切合考生实际。平面的基本性质主要包括三个公理及其推论，它本身是一个考生可以直观感受的、司空见惯的知识点，线面垂直的概念对文科考生来说，要求有所降低，复习过程中应把握好复习的度。

《考试大纲》对函数、数列、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、导数等都提出了较高要求，因而这些内容是高考命题的重点和热点，高考将以这些内容为背景来命制试题，所以这些内容应是我们复习的重点，尽力将这些内容分别建立起自己的网络。虽然数学知识千头万绪，但只要对知识点进行梳理就可达到层次分明，纲目清楚。譬如：函数内容可分概念、性质、特殊函数三大主线，每条主线又有若干支线，一条支线又可分为若干分线，最后形成网络。当然在梳理过程中，难免会遇到不甚明了的问题，这时需翻看2007年《考试大纲》，同时看看书，相互对照，仔细研读概念，防止概念错误。考生也可以从数学思想或方法角度总结出知识网络，此时，考生就可以不再重视知识结构的先后次序，首先应提高自身采用“配方、待定系数、换元法、数形结合思想、分类讨论”等思想和方法解决数学问题的能力。其次，在做好通性通法的同时，还要逐一搞清解题的特殊方法技巧，以提高解题速度和应对策略。无论是对某个版块构建知识网络，还是从整体角度构建网络，都要主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个或某些知识点会在哪系列题目中出现，某种方法可以解决哪一类题目。分析时，力求由原来的知识点，渐渐向探寻解题思路、方法转变。但是，对概念、性质、定理等基础知识的复习中不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”。而应在“准确、系统、灵活”上下工夫，对知识不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别是主要知识之间的关系，逐步形成和扩充数学知识结构体系，形成一个条理化、网络化、熟练化的有机体系。

(二)强调以能力立意，突出能力考查

2007年高考数学《考试大纲》同2006年一样提出对数学能力的考查，强调“以能力立意”，这就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料。侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能。

高考对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调综合性、应用性，并切合考生实际。思维能力的考查重点体现对理性思维的考查，强调思维的科学性、严谨性、抽象性。对运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查，考查时以代数运算为主，同时也考查估算、简算。对运算能力的要求可概括为“准确、熟练、合理”六个字，而且反映出重在对算理和算法的考查，并对计算和运算的灵活性与实用性也有一定的要求，应懂得恰当地应用妙算、图算、近似计算和精确计算进行解题。空间想象能力既是一种重要的数学能力，又是一种基本的数学能力，对空间想象能力的考查，主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言三种语言的互相转化，表现为对图形的识别、理解和加工，考查时要与运算能力、逻辑思维能力相结合。对这一能力的考查，强调的是对图形的认识、理解和应用，既会用图形表现空间形体，又会由图形想象出直观的形象;既会观察、分析各种几何要素(点、线、面、体)的相互位置关系，又能对图形进行变换、分解和组合，要增强和发展空间想象能力，必须强化空间观念，培养直觉思维的习惯，把抽象思维与形象思维紧密结合起来。

(三)注重理性思维的培养，揭示问题本质

数学的思维过程，也就是运用数学的思想和方法，目的明确地对外来的和内在的信息进行提取与转化、加工与传输的思维过程，为了实现这样的过程，必须掌握和运用好信息的提取、转化、加工与传输的原理及方法，这里所说的原理与方法，是从思维的角度来突出地反映数学的学科的特点，将对思维能力的考查要求与试题的解答过程结合起来就是：能正确领会题意，明确解题的目标与方向;会采用适当的步骤，合乎逻辑地进行推理和演算，实现解题目标，并加以正确表述。

高考数学科提出“以能力立意命题”，正是为了更好地考查数学思想，促进考生数学理性思维的发展。因此，要加强对如何更好地考查数学思想的研究，特别是要研究试题解题过程的思维方法，注意考查不同思维方法的试题的协调和匹配，使考生的数学理性思维能力得到较全面的考查。在考试中创设比较新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题，要注重问题的多样化，体现思维的发散性。精心设计考查数学主体内容，体现数学素质的试题;反映数、形运动变化的试题;研究型、探索型、开放型的试题。(四)重视知识横纵联系，注意知识的交汇

“在知识的交汇处命制试题”是高考命题的一个重要思路之一，在复习中重视知识间存在的横向、纵向的有机联系，如函数、三角、数列、向量、导数、不等式等知识中两者及以上知识间的联系，重视解题方法的训练，重视解题规律的提炼。重视集合、三角、不等式、向量、导数等知识的工具作用，能灵活运用它们求解相关问题。在后期复习中加强联系，重视现行教材与高等数学的衔接问题，重视现行教材与新课标的衔接，同时还应重视新课改理念。

复习中要重视两个问题：

1.重视数学思想方法的学习。

数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求。

2.重视思维训练、添设思维障碍、揭示问题本质。

复习中考生应重视对思维能力的训练，并进行适当的迁移、拓展，努力去发现问题、努力思考解题过程，将数学知识与数学思想方法结合在一起，多角度、多层次全面思考，并对问题的本质属性进行思考、挖掘，找出根源，弄清问题实质，拓展思维。

备战高考三原则

原则一: 知识的重组

在第一轮复习的基础上进行的第二阶段专题复习，从本质上讲，是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习。因此，专题复习不应再注重知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能;本着消除误区和抢分的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。例如：设计《高频考点》专题复习时，首先从保障学生上线率的思维主线入手，引导学生从全新的、应用的角度进行思考，形成不同于基础复习的思维方式，即目标分解的思维主线;然后进入《高频考点》内容分析，技巧介绍，让学生按照科学分析的思维主线进行有效地训练。在具体训练中，可以采用课堂提问、适当练习或小组讨论等形式。教师要引导学生围绕《高频考点》的理念进行思维训练和知识重组，从而在思维水平上逐步接近高考的要求。最后，通过《高频考点》中高考实战题的例析讲解，强化学生的知识重组意识和思维线索的形成。

《高频考点》在复习策略上，较好地避免了简单机械的重复和平面化的“专题复习”，用精心的设计，打破了知识和技能的固有结构壁垒，帮助学生进入触类旁通、举一反三的思维状态。

原则二：能力的整合高考改革早已由“知识立意”向“能力立意”转变，并将继续深入下去。在完成基础知识复习的前提下，学科能力的逐步培养和有针对性的训练是第二轮复习的首要任务。在熟知学科知识结构的基础上，《高频考点》立足于促进学生发现和建立本学科的能力结构。

在学科能力结构中，学科的思维能力是核心，是学好这门课的灵魂。让学生具备了相应的思维方法，应该说就是具备了在高考中应对各种新情境、新变化的能力，这是制胜的关键。学科的识记能力是基础，知识的掌握是能力提高的载体，基础知识和基本技能永远是不可少的。《高频考点》是学科方法和解题技巧的组合，是搭建在考生与考题间的“人题界面”，是直接转化考生内在积累为应试能力的催化剂，理所当然地成为师生们共同关心和高度重视的成功理念。

《高频考点》将不同的学科的不同思维方法和解题技巧挖掘出来，并潜移默化地传授给学生。大家知道，学科表达能力是通过试卷外显出来的，长期以来考生存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题通过《高频考点》的应用都能有效地改善。因为《高频考点》的每一道练习都是按照高考答卷要求，力求做到严谨、精练、准确。

原则三：实际到理论

理论联系实际是任何一个学科复习的基本原则，但在二轮复习中，要特别注意思维的逻辑次序。在学习新知识和进行基本复习时，思维逻辑次序是正向的，即学习完一定的理论、知识和技能后，到生产和生活实际中去寻找实际的例证，加以剖析和验证，从而强化对知识的理解、对原理的认识，以及对技能应用的检验。这一理论联系实际的过程，在理论的运用上往往具有“相对集中性”，所涉及到的内容会限定在某一特定的知识范畴内。这一过程对于活化书本知识是至关重要的。

然而，针对第二轮的复习设计，必须有案例分析。特别是综合性试题的选材设计在这个阶段是必须加入的，所选择的材料必须能承载多个学科的学术信息，以训练学生可以联系不同学科的知识理论来解题。这种材料在现实生活中的确存在，但常常不是基础教育的内容所能包容和驾驭的，为此，《高频考点》通过对材料的精要处理，使其内容延伸、触及到各学科的领域内。更加有利于学生在实际和理论间跳越。

第五篇：中学高考备考工作迎检汇报材料

中学高考备考工作迎检汇报材料

中学高考备考工作迎检汇报材料 各位尊敬的领导： 大家上午好！很感激市教育局、教科所给四中这样一次机会，得到各领导的指导，得以向各兄弟学校学习。下面，我向各位汇报一下我校高考备考的工作情况。

一、主要成绩

我校今年考生人数358人，上二本线66人，上线率为%，三本以上上线85人，上线率为%，其中文科、理科、艺术、体育等各个门类都有人上线，完成了市教育局下达的二本上线率16%、三本以上上线率接近25%的任务，连年获得高考评估优秀奖。然而非常遗憾的是文理科上线的人数比较少，再有，我们曾经

引以为骄傲的飞行员，从去年到今年都落空了，今年空飞、南航均有多人进入最后一轮考试，却未能通过最终的体检关，没能保住连续三年考取飞行员的记录。总之，今年高考无论是得还是失都留给我们许多的思考，值得我们认真去总结和反思。

二、备考体会

如果说我校今年高考备考能够提炼出一些值得交流的体会的话，我们认为可以概括为“一种心态”，“两个明确”，“四点立足”。

1、“一种心态”——阳光心态，笑对学生。

四中与在座的大多数学校一样，属于普通高中，第三层次学校，生源状况并不理想，近几年来高一学生入口b＋人数最多的有60多人，最少的是去年届，仅4人，今年届则是b＋占%，b占%，c＋占%。生源基本状况就是学生起点低，学习底子薄弱，学习习惯不良。面对这样的学生，唉声叹气的抱怨、任其自然 的放弃，这些都是于事无补的，多年来，我们一直在教师中做工作，要求老师们“顺应现实，坚持信念，做好自己”，对老师们说，不管什么样的学生，总得有人教，再差的学生，他有进步了，就是我们的本事。事实证明，这些工作还是产生了良好的效果，老师们渐渐的，对教书育人的成就感有了新的认识，也树立了积极的坦然面对现实的思想，用他们的话来说，就是用阳光般的心态，笑对学生。前二周，我们在校内举行高中会考、高考质量分析暨经验交流会，不少老师的发言很让我们震撼，下面摘录其中的一些话语：

高三老师经常倍受打击，却要微笑面对学生，只有老师乐观向上，学生才能坚强勇敢。

不怕差，不畏惧，不退缩。用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生。

人在高三，身不由己；想也是工作，念也是学生。

像狼爱上羊一样为高考奔忙，为成绩痴狂。

不抛弃，不放弃，死缠烂打磨到底。多么好的老师啊！听了很感动。正因为他们的这种精神，这种状态，才有了我校高考的连年获胜。这是非常重要、非常根本的一条制胜之道。

2、“两个明确”——明确定位，明确目标。

要想高考出成绩，必须有合适的、能够发挥激励作用的奋斗目标，目标太低，缺乏压力，目标太高，缺乏动力，目标的设定可从实际出发，量力而定。作为第三层次学校，生源状况是很难有较大的改变的，毕竟这些学生经过9年的小学、初中学习，又经历中考的筛选，底子、基础摆在那，幻想3年时间赶超示范性学校的学生，对于绝大多数学生而言，那都是不可能的。所以，本着让学生都能有进步，尽量跳的宗旨，我们对自己作了明确定位——让学生有进步，能毕业，高考力求在三本线的数量上做

贡献，目标则是确保毕业会考一次性通过率在90%以上；高考上线保三本，争二本，突一本；争取获得南宁市高考评估优秀奖。这样的定位于目标，比较合适，使老师们感到既有要求，又有奔头，积极性容易被调动起来。

3、“四点立足”——立足于会考抓基础；立足于学情抓有效教学；立足于多元发展抓目标培养；立足于师资建设抓团队提升。

立足于会考抓基础。每一位学生从本质上讲，都是想追求上进的，但是我们四中的学生，在追求进步的过程中，行动不够的主要原因就是信心不足，他们认为自己是中考的失败者，对于前途、命运比较悲观，看不到希望。让学生在学习中找到成就感，哪怕是些小的成就感，都有可能重塑学生的自信心。会考是高考的基础，既是学习的基础，也是思想的基础，抓好会考能够重构学生自信心。主要有几点做法： 第一，注重初中与高中的教学衔接，如

今有越来越多的学科组往往从高一开始，专门用一些课时重新回顾、复习初中的知识，做到温故而知新，有的学科则是在相关联的章节中有机的渗透入初中的知识，帮助学生夯实知识基础，为高中阶段的学习做好准备。由浅入深，由旧及新，利于学生接受新知。第二，举行会考备考视导活动。在会考前夕，我们总要组织教研组对会考科目的任课教师进行视导，通过视导活动大家一起来研究、探讨会考复习课的有效教学经验，在长期的积累之下老师们整理、汇编出成套、成系统的会考复习资料。第三，实行年级组教师总动员，全力以赴，齐抓共管。会考的特点在于过关，追求通过率，每一届我们都会根据学生人数圈定范围，掌握学习困难学生名单，控制不通过率的比例。针对那些通过会考有困难的学生，一般采取教师个别辅导、班主任配合教育管理、与好学生结对子等方式，帮助他们过关。由于措施

到位，基本上每个年级每个科目都能达到90%以上的通过率，今年高三年级的物理科甚至达到了%的通过率。立足于学情抓有效教学。

由于我们面临的是学习困难学生人多，面广，而补课不能够正常开展等这样的学情，因此，提出了“立足学情、双标互促、精讲精练、高效课堂”的教学策略，“以课标确定教学目标，以考纲明确教学内容，以学生的需求确定教学起点，以学生的困惑确定讲授重点”的教学要求，“把过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去；重点班以提高二本率为主，普通班以围绕艺体生进行教学；采取低起点、缓坡度，有的放矢、重点突破；强化训练，反复落实”的教学思路。

具体操作的过程中有一些原则需要注意的，比如：“舍得”的原则，敢于放弃，有舍才有得，放弃学生跳一跳都够不着的知识点，集中精力在那些易得分、能得分的地方，反复强化训练；依据课标

和考纲筛选教学点和测试点，增强针对性。又如，“灵活应变原则”，上课时间减少，或考试方向改变，教学随之调整。历史备课组表现尤为突出，南宁市一模时仅有3人上三本线，当时老师们很痛苦，痛定思痛之后马上作调整，以大量的课外阅读材料为突破口重点培养学生理解、分析、应用能力，短短时间内成绩便有很快的提高，高考时一、二本上线19人，三本以上上线34人，单科上线人数超过了一些起点比我高的学校。还有，如“学案促学”，提倡利用学案进行教学，通过教师对教材、考纲、考题的二次加工，由浅入深，教会学生审题、答题能力，并训练答题规范。“以题促练”，不少备课组自编复习资料，构建起自己的试题库、资料库。

立足于多元发展抓目标培养。

学生的现状决定了我们仅仅拼文科、理科，肯定拼不起。社会需求的多元化也决定了人才培养的多元化，人尽其才。所以，我们很早就开始了解、收集高校

招生信息，拓宽专业培养范畴，像艺术非统考类考试老师们简称“9999”，几年前都在做了，指导学生填报“9999”的项目，以至高考获得很大的丰收。

班主任从高一、二年级开始，与学生、家长一起共同制定学生人生规划，为学生找出路，树目标，建信心。通过举行班会、各类讲座等活动，让学生在高一、二就基本确定自己今后的高考方向。目标培养，持之以恒。有不少学生及其家长在不了解的情况下，退缩，退出报考，我们就反反复复向他们传达有关信息，宣传这类考试对学生今后发展的作用，高考报名，有200多学生报考艺术类，为完成高考任务奠定了人数基础。我们学校不少教师在文学、艺术等方面具有专长，于是我们就充分利用教师资源，成立各类社团，开展活动，激发兴趣，发现特长学生，培养专业人才。过去，只有一个传统的“耕耘文学院”社团，现在还扩展到漫画社、播音社、书法社、摄影社、电影社等社团。

立足于师资建设抓团队提升。这几年，四中遭遇一个教师退休的高峰期，更多的青年教师走到了高考第一线，青年教师有活力，有拼劲，易团结，但教学经验特别是备考经验不足。要高考出成绩，青年教师的团队培养则成了一项重点工作。在深入学习实践科学发展观活动中，我们提出四中科学发展的三大载体是“锻造智慧团队，构造魅力教学，打造阳光德育”，锻造智慧团队指的就是教师专业化队伍建设。

措施一：启动“1358”青蓝工程。对教龄为1年、3年、5年、8年的教师明确培养定位，制定不同的目标，每月定出培训主题和任务，通过自学理论、集中专题培训、基本功修炼、赛教活动等各种形式，施行系统的培养计划。措施二：开展读书修身活动。开辟 “读书大讲堂”，构建一个平台供教师交流和学习，营造治学的浓郁氛围，引领教师拓宽教育视野，提升学术品位，丰厚人文积淀。

措施三：创新团队发展模式。成立学习型教研组、青年教师历练团队、专题研究小组，开展“以问题解决为目标，以课例研究为载体，以科学课堂观察为手段，以行动研究为主要方式”的团队教研活动。由此，青年教师成长很快，现在已经是我校高考团队的一支骨干力量。

三、几点思考

这些年来高考备考的工作给予我们不少有益的启示，但同时也留下了很大的空间值得我们深思，主要有以下几个问题：

今后随着示范性高中扩大招生，普通高中的生源素质将持续下降，我们该如何面对？我们还有没有办法保持这样的上线率？

对于低起点的学生来说，文科、理科的上线率如何才能提高？

文化生和艺体生的培养如何协调好？怎样才能打造出一定的高考品牌？等等。

我们真心希望今天的交流能够抛砖引玉，衷心地期待各位领导的指导性意见，共同破解和四中一类普通高中的高考难题。

谢谢大家！