艺术高考中钢琴曲目的备考

第一篇：艺术高考中钢琴曲目的备考

艺术高考中钢琴曲目的备考

------本校音乐考生钢琴高考备考初探

台州市椒江区三梅中学 解红琴

摘要：艺术高考的钢琴备考问题一直都是一个热门而且实际的话题，这对于考生的学习乃至考生的学业未来都有着重要意义。所以如何正确对待艺术高考，有效地积极备考及良好的临场发挥是众多高中阶段毕业班音乐教师关注学生音乐教育的热点话题。本文笔者根据自己的多年教学实践谈一点看法。

关键字：艺术高考 音乐考生 钢琴备考

笔者所任教的学校是一所艺术特色学校，拥有“省级首批特色高中”称号、具有鲜明艺术特色的省二级重点中学，其高三音乐班学生都要参加省音乐统考及一些音乐学院的入学考试。对于参加音乐高考的学生来说，钢琴是普遍的备考乐器。除了报考表演类的弦乐、管乐和民乐专业外，其他专业的乐器要求几乎都是钢琴或者报考其他专业选择钢琴乐器是最具代表性的现象。本文主要针对的是非钢琴表演专业而言的钢琴备考，即钢琴副科的备考准备。相对来说，音乐教育专业、音乐学专业、电子音乐相关专业、作曲专业等是本文针对的主要考生对象。笔者自98年开始从事高中音乐特色班的教学，带过多届音乐高考班，取得了一定的成绩，同时也积累了丰富的教学经验。下面笔者结合实践介绍艺术高考中钢琴副科的曲目备考事宜。

一、艺术高考钢琴曲目的常规选择方向

曲目选择十分重要，曲目选择的好坏，直接关系到考生临场的成败。由于参加音乐类高考的考生钢琴水平参差不齐，要想争取高考的高效性和成功率，选择曲目是第一步也是最重要的一步。作为辅导老师应根据学生的水平竭尽全力地去选择好学生的曲目。

首先，练习钢琴时间较长、具有良好技术基础和基本功扎实的考生应该在考前六至七个月进行曲目的筛选，而基本功较为薄弱的考生应该再提前一至二个月就进行曲目的筛选。基础技术相对较弱的学生识新谱的能力较弱，技术不扎实，应当在选择曲目不合适后及时进行调整和曲目的更换，因而这类考生要留出足够的时间去筛选曲目、确定曲目以及练习曲目。

其次，曲目的难度选择也是非常关键的一步，大多数考生都愿意选择难度较高的曲目以此来博得评委的关注，而殊不知对于基础较为薄弱的考生来说，选择难度系数较高的曲目本身过分超出了她本人的技术驾驭能力，又在长时间的练习中由于困难重重而导致心理的阴影，造成厌考、弃考的情绪。如2008届毕业生王琼，基础较差，当时选择的曲目是肖邦的《＃C小调圆舞曲》，练习曲是车尔尼740 NO.17。这在弹奏技巧上远远超出了她的能力范围，以致其产生了弃考念头，一度提出放弃参加省统考。教师获悉后给其调整曲目为罗忠镕《小奏鸣曲》第一乐章，练习曲是车尔尼299

NO.11，得到了良好的效果。如果招生简章上写明了钢琴曲目演奏难度（普遍针对于音乐学院及专业性强的院校招生），应当选择比招生简章上所述的难度略高一个难度系数的曲目。如果招生简章上没有具体写明钢琴曲目的难度要求，那么就要按照考生一般的水平来选择略高一至两个难度系数的曲目。总体而言，对于钢琴基础较好或中等的考生，参加艺术高考的曲目选择范围应该在以下几点（针对钢琴副科考生而言）。练习曲：车尔尼740练习曲、肖邦练习曲中技术较为简单的几条和车尔尼299练习曲中较难的几条，如299 NO.19、NO.24、NO.28、NO.33、NO.36、NO.39。奏鸣曲：海顿和莫扎特奏鸣曲中难度较高的几首中快板乐章，如海顿OP34、莫扎特K333、莫扎特《C大调奏鸣曲》K330第一乐章；贝多芬奏鸣曲中有标题的几首中快板乐章，如贝多芬OP22“悲怆”、“暴风雨”、OP13 NO.1等。圆舞曲：肖邦的《一分钟圆舞曲》、《＃C小调圆舞曲》等。复调作品：巴赫的《三部创意曲》中难度较高的几首，巴赫的《十二平均律》中难度较低的几首中赋格。小型乐曲：格里格钢琴抒情小品，舒伯特、舒曼的小型钢琴曲等都是不错的选择。还有一些院校要求中国钢琴曲，应以《中国钢琴曲选》的曲目为主。如《谷粒飞舞》、《旱天雷》、《绣金匾》、《彩云追月》、《翻身的日子》等。对于基础较差的考生，曲目选择应在以下几点。练习曲：车尔尼849练习曲中较难的几条，如849 NO.25、NO.26、NO.28等，车尔尼299练习曲中较为简单的几条，如299 NO.5、NO.11、NO.16、NO.19等。乐曲：莫扎特《G大调奏鸣曲》K.283第一乐章、巴赫《三部创意曲》NO.8、NO.15、格里格的《侏儒进行曲》、罗忠镕《小奏鸣曲》NO.2第一乐章、中国的《牧童短笛》、《水草舞》、《蓝花花》等。

考生在进行曲目选择的时候不要低估了自己的练习潜力，所选择的曲目通过一段时间的练习能很好的补充自己技术上的不足和缺陷，也能为自己充分完成该曲目树立信心。

二、艺术高考的钢琴曲目要有效练习、高效练习

在钢琴曲目的准备过程中，由于考生的基本功不同所以在练习的时间和重点上也有所差异。但要有效练习、高效练习的目标是统一的。有效练习指的是在考试时间前能充分完成曲目的技术练习和基本具备演奏家的构架，高效练习则指的是能在有限的备考时间内达到较高的艺术欣赏水平，优质的演奏技能。

钢琴考试曲目拿到后，一定不要急于求成。因为在高考之前提前预留了充分的时间来筛选和练习曲目，所以一定要慢工出细活。练习高考曲目不同于平时练习钢琴课曲目，那仅仅只满足于学习进程和老师的要求。高考曲目的练习要完全按照演奏员的演奏要求来，最好能将技术练就的更加扎实、声音更加有厚实感、风格把握更加肯定。

首先第一件事情就是识谱，识谱不仅仅要把音高、节奏型认清楚，还应当对乐曲的大体结构、音乐风格有一定的认识，这对后面的细致练习是极为重要的。在进行具体练习的时候，不要从头练到尾不停的反复，这是一种极为愚蠢和低效率的练琴方法。挑出乐曲的呈示部，进行练习，要求慢练，直到每个音的力量都完全的落下去，使声音质量踏实、有重心。在考学前的练习中，一定要十分注重声音质量，不要一味追求练琴速度或急于求成。在右手和左手的单独练习完成后，放后进行双手的合练，同样也要保持非常慢的速度来练习，慢慢感受双手的节奏配合及肌肉记忆感。在双手合乐完成后，重复A段的练习，要做到慢快慢慢快快，也就是慢练和所谓加入速度的练习相结合。不要一味慢练，这样会导致乐曲的演奏拖沓不堪，也不要一味快练，这样会导致曲目完成的后期出现“速度刹不住车”或“只有速度没有音乐”的现象。在A段完成后，方可进行B段或其他段落的

练习。最后是整体的把握曲风，是回旋曲还是奏鸣曲？每个段落的色彩对比一定要做出来，当然这些都是建立在已经熟悉曲目并且乐曲基本已经掌握的很好的基础之上。还有更为重要的也是极难做到的就是曲目内涵和乐曲风格的把握，如果肖邦练习曲的流畅和自由弹出来像车尔尼740练习曲一样规整有序，那就属于是失败的演奏。所以曲目的谱面内容练习完毕后，最重要的就是曲目风格的寻找和追求，也就是演奏曲目的“味道”要对，这是最终展示给评委的一道菜，评委毕竟是要尝到这曲子中的纯正味道，而不是去看这道菜的制作过程。

三、考场发挥的高展示性、高完成率

奥运会射击运动员王义夫说“训练是一种水平，比赛是一种能力。”意思是说竞赛时运动员之间竞争的成败，决定于你在竞赛时候的发挥程度。考场即战场，做到考场发挥的高展示性、高完成率（也就是我们平时所说的在考场上做到正常发挥或超常发挥）也是考生在战场上取得胜利、考出好成绩的基础。那么如何做到考场发挥的高展示性、高完成率呢？这就需要考生有充足的准备、熟练的技巧和良好的心态。

高考曲目的练习对于大多数考生而言，时间应该在半年以上，少数考生的备考时间在三个月及以内。因人而异选择曲目练习备考时间，以达到拥有熟练的技巧为目的。

对于有着充分备考准备的考生来说，如何在考场上充分发挥自己的练习成果是考入理想学府的最重要一步。在踏入考场之前，有充分演奏技术准备的同时还要有充分的心理准备。自然、随和的心理状况才能使考场演奏表现出平时练习中的如鱼得水。有了充分平衡的心理准备，如何得到考官的青睐这一直是大多数考生最关注的问题。建议考生在临考前减少对考试曲目的练习，而注重手臂的放松和力量的松弛，减少因紧张引起的手臂僵硬，这些是良好完成考试演奏的基础工作。另外，针对演奏曲目较多的考生而言，曲目的演奏顺序也是要有合理的理性安排的，比如快速练习曲后力量丧失比较大，不适合马上演奏奏鸣曲快板乐章，而应该演奏复调作品或小型作品得以缓冲心理情绪和手臂力量。针对只有两首考试曲目的考生而言，应当根据自己的基本功理性选择两首曲目的先后位置，这对于考官客观有效地认识考生实力是有积极影响的。所以说，在考场发挥中最重要的还是“放松”，放松不仅仅指的是心理的放松，当然还有手臂力量的放松，时刻要想到大臂力量的下落。

只有在放松的前提下，才能使考生平时练习中的水平良好的正常的发挥出来。使得声音效果能在演奏状态中展示练习状态里的松弛和自如。在针对如何博得考官青睐的问题上，笔者建议考生应当保持平和的心态，不宜过分把重心放在这个问题上，否则会画蛇添足、得不偿失。一些考生为了博得考官的注意力，在考场上加入过多的肢体动作或者添加过多的音乐上没有的强弱对比，使得考生在考场上表现得做作、别扭，并且失去了自己作为一名考生自然、纯真、真实的一面。作为一名考生一定要给考官真实的展现，让考官听到真实的声音、真实的音乐，自然、流畅、松弛这是最质朴的考场经验。如果考生一味追求博得考官青睐而刻意摆出钢琴演奏家的姿态，这样势必会适得其反，因为过多的舞台动作会影响本身技术都还不成熟考生的声音效果，并且会让考官感到考生的虚伪演奏，这实在是画蛇添足的下举。

四、结语

艺术高考的钢琴备考问题一直都是一个热门而且实际的话题，这对于考生的学习乃至考生的学业未来都有着重要意义。所以如何正确对待艺术高考，有效地积极备考，良好的临场发挥是众多高

中阶段毕业班音乐教师关注学生的热点话题。作为高中音乐教师特别是音乐高考辅导老师一定要以正确的理念去辅导学生备考，千万不可急于求成。而作为音乐类的考生一定要保持良好的心态、有张有弛的练习目的，逐步完成备考曲目。毕竟对于大多数人而言，高考只有一次，在这一次音乐高考中要充分把握时间和钢琴基本功的平衡，实现有效的备考练习。

参考文献

[1]〔俄〕涅高兹.论钢琴表演艺术[M].汪启璋,吴佩华译.北京:人民音乐出版社, 2002.[2]〔德〕卡尔·车尔尼.贝多芬全部钢琴作品的正确弹法[M].张淑懿译.台湾:全音乐谱出版社, 2002.[3]〔俄〕阿·鲍·戈登威捷尔.贝多芬32首奏鸣曲注释[M].刁蓓华,陈复君译.西安:世界图书出版社, 2004.[4]〔德〕贝多芬.贝多芬钢琴奏鸣曲五首[Z].北京:人民音乐出版社, 1990.

第二篇：中专音乐教育中钢琴课程教学浅谈

中专音乐教育中钢琴课程教学浅谈

摘要：钢琴教学在音乐教育专业教学中占有重要地位，而博大精深的钢琴弹奏艺术又非一朝一夕所能掌握。那么针对中专学生的自身素质，如何能更快更有效地使学生掌握钢琴弹奏技巧，步入美妙的钢琴艺术殿堂？本文在传统教学的基础上，探索出培养学生节奏感，突出艺术表现力和密切师生教学配合等几种行之有效的方法，较好地提高了中专钢琴的教学效果。

关键词：中专；音乐教育；钢琴课

一、唤起和调动学生的学习热情

常言道：热爱是最好的老师，兴趣是成功的先导。要学好钢琴，首先要有学习钢琴的兴趣和热情。师范院校的学生学钢琴的年龄偏大，但其文化基础较好，知识面较宽，并且容易接受高校人文环境氛围的熏陶和影响。上课伊始，教师先应使学生感受钢琴在音乐表现力和感染力方面的巨大魅力，可弹奏一些学生熟悉并且可听性较强、（也可向学生征询）不同风格的曲子，来营造愉快的课堂气氛。在学生的兴趣和热情被调动起来后，便可晓之以“苦尽甘来”的道理，并用音乐史上和现实生活中的事例证明，只要大家坚持不懈地努力，都能学好这门课。总之，要设法尽快地树立好学生的学习信心，唤起和调动学生的学习热情。

二、以学生的需求调整教学内容

1.学生钢琴水平参差不齐。中专学校的学生入校前都要进行专业课的测试，这些学生有人从小就学习钢琴并有钢琴业余考级证书，当然还有极少部分是从零学起，所以不能按一种教材模式去教学。如果说一个进校时已经能完整准确地弹奏乐曲《解放区的天》的学生，让其再从拜厄开始学习，结果可想而知毕业时的钢琴水平。所以作为教师，更应该把握好教材的使用，精心地为学生安排好不同的钢琴课，为每一个学生备好课，满足学生学习的需求。

2.学生的学习接受能力不同，对于一个学钢琴的学生来说，他所而临的任务就是通过严格而科学的训练，以达到掌握钢琴弹奏这一特殊技能，并且还要具备把这种技能与音乐的表现能力融为一体的心理识。弹钢琴本身就是一个综合性的训练经过，由于学生的个体差异，理解音乐的能力亦不同，要很好地把握音乐，就要对学生进行视觉、听觉、触觉等多方而的训练。

3.在教学上有“教学有法，教无定法”之说，其意思是教师应该善于使用教材，但是又不要照本宣科，为教材所束缚。钢琴的练习方法上，也可以说：“练习有法，但无定法”。练习者人都是从基本练习开始，其方法是多种多样的，千变万化的，每个练习者都要根据自己的具体情况，做具体分析和具体对待。

4.教师的评价是提高学生理解及掌握乐曲行之有效的方法。以学生为卞体，从学的角度来考虑教学，紧紧围绕音乐知识与能力，为培养感情、价值观等这些教学口标服务。

5.随着网络技术的匕速发展与广泛运用，人类社会也步入了网络时代，社会的需求和用人环境发生了巨人变化，以前的教学模式也要发生变化。多媒体教学，网络教学不断应用其中，通过观看其他教师授课过程，接受对学生有益的技能技巧，引导他们不断克服学习钢琴中的困难，使学生体会到克服困难战胜自己的乐趣，增强学习的自信心，逐渐培养持之以恒的毅力。

三、个体教学与群体教学相结合的方法，能够更加有效地提高教学质量

在钢琴专业教学中，长期以来所采用的都是教师与学生面对面的一对一教学，这种教学模式固然有它的优势，但也存在着一定的弊病，不能适应中专教学改革的进程。这就要求我们打破原有的传统教学方法，探索出一条符合中专钢琴专业教学的新方法。经过多年教学实践验证，在单个教学的基础上，结合小范围的群体教学，是一种较为科学的学习方法。它的主要形式是在传统钢琴教学模式的基础上，加以大课辅助教学，即在每周一对一授课的同时，辅之以六个同学为一组，每周一次的集体课教学。它的优点是教师可以在每次上大课时，针对小课中每个学生所暴露出来的不足和各自的长处，抓住其共性问题进行集体点评讲解，充分利用群体中的共性和各有所长的优势，在教师的指导下进行学习，研究、切磋和借鉴。教师还可以组织学生进行表演，相互观摩，使学生形成竞争态势，相互学习，取长补短，从而提高学生对技能技巧的掌握能力、对音质优劣的识别能力，增加知识积累。另外，在学习新的技能技巧时，可在集体课上限定时间，让学生完成某段音乐或某种弹奏技巧，然后组织学生返回教师的琴上分别弹奏。对完成质量较高的学生当场予以肯定，给予鼓励，使其产生成功的喜悦感，更加激发学生的参与兴趣，增强自觉状态下的主动学习意识和求知欲望，引发在教师指导下的积极思考和联想。这种教学方法更侧重于学，体现了考与学的统一，突出了学生的主体地位，因而有效地提高了教学质量。

四、培养严格的读谱习惯

读谱的准确性是正确表现乐曲的第一步，也可以说是培养学生自学能力的基本功之一。不少学生读谱很不用心，拿到一首曲子，不看调号、拍号，就弹起来，造成不少错误.这种盲目的弹琴是极坏的习惯，就象读文章读错字一样。必须强调读谱习惯.教育学生拿到一首乐曲，首先要看清谱号、调号、拍号速度、表情术语、音位、指法、临时升降号、连线、乐曲的划分等，乐谱上标有的各种符号、标记都要看准，然后用脑子控制住手的速度来弹，一定要做到，眼睛看清楚了，脑子想明白了.再用手弹出来。

在练习过程中，如出现技术性的困难段落就须要求学生重点练习这些段落，而不能一遍一遍从头至尾地弹练。练好快速技术片断的有效方法是慢练.很多学生总以为提高速度必须做反复快速练习手指才能快起来，其实这种练法不但提高不了速度，反而使动作越变越低，弹奏也越来越糟。要注意慢练时一定要用快速弹奏的要领去弹.在慢练中，仔细体会快速中的手指动作、腕臂的配合，找到弹奏时各部位的顺畅感觉.这样，快速跑动时各部位才能动作协调，演奏才能流畅。“慢练”是个很好的练琴方法，但在慢练时一定要注意技术要领的准确，才能有好效果。

总之，在培养学生钢琴演奏技能的同时，首先要懂得基本技巧训练的方法与步骤，懂得教材的选择与应用，并给予学生正确的示范。只有这样，才能培养出更多更好提高音乐教育的有效性。

第三篇：琴台大剧院钢琴音乐会《斗琴》曲目单

当爵士遇上古典-钢琴音乐会《斗琴》

著名爵士钢琴家和以色列杰出青年古典钢琴家同台竞技，究竟会是怎样的一场争斗？

谁能获得更多的掌声？谁能胜出？观众就是裁判…… 一曲终结，观众请为演员的表现尽情的鼓掌助威 现场分贝仪上显示的数据将是演员此一轮所得分数……

5月28日19：30武汉琴台大剧院演出曲目单 爵士 《阿曼多的伦巴》 奇克•克瑞亚

古典 《练习曲作品10号 第12号c小调练习曲》 肖邦 爵士 《胡桃夹子》(摇摆版)柴可夫斯基 古典 《即兴幻想曲》(主题与即兴)肖邦 爵士 致敬格什温

古典 《A小调匈牙利狂想曲第13号》 李斯特 爵士 《鸳鸯茶》 文森特·尤曼斯 古典 《雀鸟》 泽昆哈·阿布鲁 古典、爵士合奏 《匈牙利舞曲第5号》(萨尔萨舞曲风格)勃拉姆斯 ——————中场休息—————— 古典 《C小调前奏曲与赋格曲第2号》 巴赫 爵士 《C小调前奏曲与赋格曲第2号》 巴赫 古典 《前奏曲作品28号第4号 e小调前奏曲》 肖邦 爵士 《如此纤细的心》 乔宾 爵士 《思念满盈》 乔宾

古典 《思念满盈》(肖邦风格)乔宾 古典、爵士合奏 《圣者的行进》

(10种风格：古典、巴洛克、浪漫、爵士、蓝调、拉丁爵士、拉格泰姆等等)返场备选(敬请期待)

第四篇：2014年艺术高考备考全年时间表

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2014年艺术高考备考全年时间表

艺考并不像很多人想象的那么简单，事实上艺考考生在考试过程中要付出更多。考生必须关注艺考每月的大事，做好自己的备考和报考及考试工作。下面小编为大家汇总2014艺术高考（http:///gk/yishu/）大事时间表，让广大艺考考生知道艺考考试有哪些大事，为自己的备考提前做好准备。

时间：2013年6-10月

事项：专业学习文化课复习

要领：艺术专业课学习阶段要兼顾文化课的复习。由于艺考生文化课的考察重点在于基础知识的掌握，而每天专业课结束后，自由支配的时间较多，所以，充分利用专业课课余时间进行文化课基础知识复习是一个绝佳的选择。

时间：2013年11-12月

事项：艺考大纲 艺考统考

要领：2014年高考艺术类统一考试都考什么内容呢？有什么变化？根据各省的2014年普通高等学校招生美术类、音乐类、编导类和表演类专业统一考试大纲，为考生的复习指明方向。

时间：2014年1-3月

事项：单考院校考试 艺考成绩与和合格证查询

要领：2月份各院校单独考试将陆续进行。想报考全国31所独立设置的本科艺术院校的考生，还要在统考基础上，参加该院校的单独专业考试。录取时，不同专业的录取原则不尽相同。

时间：2014年4-5月

事项：文化课冲刺

要领：文化课是艺术生的软肋，同时也是艺术高考中最为重要的环节，当今，高校艺术类招生对文化课要求逐渐提高，如何应对连年增长的艺术类文化课分数，成为艺术生必须面临解决的重要问题。

时间：2014年6月

事项：高考

要领：高考期间保持一颗平常心最为重要，通过各阶段的复习，知识巩固，到高考这个阶段学习的进步空间已经很小，通过适当的放松和梳理，调整自己的心态，或许能够更好地发挥自己的水平。

时间：2014年7-8月

事项：高考录取

要领：在7月份，各地录取分数线陆续公布，中国教育在线高考频道届时将第一时间发布各地分数线，及各

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如果您想进一步了解2014年艺术高考相关招生信息，可以联系育路教育网高校招生老师进行咨询，联系电话：010-51291357、51291557或登陆育路教育高校招生网查看相关信息。

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第五篇：艺术高考

：2013年艺术高考已经结束，2014年艺术高考已然拉开序幕。艺考生通过几年甚至十数年的专业知识储备，即将在这一年内实现夙愿。为广大艺考生更好地备考，为艺考生简要介绍一下艺术高考的流程：专业备考—统考—单考—文化课备考—高考录取。根据往年的艺考时间安排，2014年艺术生高考全年时间表整理如下，仅供参考，具体时间还请参考各地考试院及学校的通知：

2013年10月～12月：专业备考；艺考统考大纲公布；高考报名等。

2013年12月～2014年1月：艺术统考；2014高校艺术专业招生简章公布；

2014年2月～3月：校考；

2014年3月～5月：主攻文化课备考；

2014年6月：高考；

2014年7月～8月：高考录取。

新闻链接：

2014年31所艺术院校仍可自行划线

从北京教育考试院获悉，在2014年招收艺术类专业的高校中，31所独立设置的本科艺术院校可自行划定本校艺术类本科专业分数线和文化课考试录取控制分数线。

31所独立设置的本科艺术院校中，既有中央美术学院、中央戏剧学院、北京电影学院等在京高校，也有鲁迅美术学院、上海戏剧学院、云南艺术学院等京外院校。另有清华大学、中央民族大学、北京服装学院等13所高校可参照独立设置本科艺术院校艺术类本科专业招生办法执行，其中只有部分院校在部分专业可自行划线。

北京教育考试院高招办有关负责人介绍，这些院校的艺术类专科专业及其他高校所有艺术类的本、专科专业，拟录取考生的文化考试成绩要达到北京市划定的相应批次录取控制分数线。可自行划线的独立设置本科艺术院校录取时，在考生专业合格、高考成绩达到招生院校分数线的前提下，有的专业按考生的专业考试成绩从高到低择优录取，有的专业按考生的专业考试总分和高考总分综合从高到低择优录取，有的专业按考生的文化课成绩从高到低择优录取。有些高校对语文、外语等单科成绩会有要求。因此，考生报考这类院校时，要了解各院校的招生简章，并结合自身专业、文化课成绩等情况科学报考。

艺考分数线

独立设置的本科艺术院校可自行划定本校艺术类本科专业分数线和文化考试录取控制分数线，上述院校的艺术类高职（专科）专业及其他高校所有艺术类专业（含单考单招高职）录取的考生，其文化考试成绩要达到北京市划定的相应批次录取控制分数线。除此之外，艺术类本科录取控制分数线不低于北京市确定的第二批次普通本科录取控制分数线的65%，艺术类高职（专科）、高职单考单招艺术类录取控制分数线一般不低于相应批次录取控制分数线的70%。