公共艺术评估议程

第一篇：公共艺术评估议程

河南省高等学校公共艺术教育评估会议议程

一、地点：综合楼九楼906会议室

二、参加人员：

（一）河南省高等学校公共艺术教育评估专家组成员：

组长

吴柏林

郑州大学音乐学院院长

教授

组员

王秋兰

郑州大学艺术教育部主任 教授

李新生

河南师范大学教授

（二）新乡职业技术学院参加人员：

朱性福 杨剑虹 赵金周 张效利 邵明仓 张劲松 杨富霞 夏莹 闫金友 王存卿 崔继海 范国权 李嘉以及学院其他部门相关人员

三、汇报会议程（时间：4月18日9:30）

第一阶段

主持人：副书记、副院长杨剑虹主持

（1）请专家组组长吴柏林教授介绍专家组成员

（2）介绍参加会议的学院领导

（3）学院朱性福书记致欢迎辞

第二阶段

主持人：专家组组长吴柏林教授主持

（1）专家组组长吴柏林教授讲话

（2）赵金周副院长汇报自评情况

（3）汇报会结束

四、反馈会议程（时间：4月18日16：00）主持人：专家组组长吴柏林教授主持

（1）专家组组长吴柏林教授反馈验收意见（2）杨剑虹副院长做表态发言（3）反馈会结束

新乡职业技术学院 2017年4月18日

第二篇：XX大学公共艺术评估自评材料

XXXX学院公共艺术教育

自评汇报材料

一、学院概况（略）

二、艺术教育评建工作

为全面落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，近年来，我院高度重视学生综合素质的培养，强化艺术教育育人功能。认真贯彻落实教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》及《河南省普通高等学校公共艺术教育工作基本要求》等文件精神，确定了我院公共艺术教育工作指导思想，即：遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，以我国优秀的民族传统文化艺术和国外优秀艺术成果为主要教学内容，重点培养学生感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力，以艺术熏陶，以文化育人，发展个性，启迪智慧，全面提升学生文化艺术素养，促进学生全面发展。通过开展公共艺术教育工作，取得了一定的成绩，现将情况汇报如下：

（一）领导高度重视

学院领导高度重视艺术育人功能，将公共艺术教育列入学院重要议事日程，和其他教学工作共同安排部署，并纳入学院工作计划、工作总结和教育质量报告。

（二）组织机构健全

学院设置公共艺术教育委员会，主管教学的校领导任主任，宣传部、教务处、学生处、团委等职能部门负责人和公 共学科部主任为委员，负责统筹安排全校艺术类课程教学，课外和校外艺术活动以及校园文化艺术建设等工作。为进一步加强对公共艺术教育的管理，今年又在公共学科部基础上增设公共艺术教育部，为学院二级机构，协同公共艺术教育委员会负责全校艺术教育工作的组织领导和协调工作。

（三）构建完善公共艺术教育体系

除课堂艺术教育外，学院还充分发挥艺术社团作用，并与精神文明建设、校园文化建设相结合，对学生开展全方位、多角度、立体化的公共艺术教育，形成了“课程理论教学+社团实践活动+校园文化建设”三位一体的公共艺术教育工作体系。

（四）加强公共艺术课程建设

按照教育部《全国普通高等学院公共艺术课程指导方案》文件精神，学院把《艺术导论》、《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《戏曲鉴赏》等8门公共艺术教育课程纳入各专业人才培养课程体系的选修课程模块，面向各专业学生开课，要求每名学生必选一门课程，且需通过成绩考核，如不选或成绩不合格将无法毕业。

所开设公共艺术课程目标明确，教学大纲、授课计划、完整教案和课件等教学档案完备。教学过程中，教师依据课程要求，按照模块化的教学思路合理选择课程内容，密切关注教学与社会生活的联系，关注现代艺术发展的新动态，利用本地区具有地域特点和民族特色的文化优势和艺术资源，不断充实教学内容与教学资源，重视现代教育技术与课程的整合，合理应用网络与多媒体技术，整合各种文化、艺术资源，创新教学方式，活跃课堂教学，拓宽学生学习视野，激发学习热情，提高教学质量。学生成绩评价注重过程评价，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。

学院按照全国普通高等学院公共艺术课程，按照“一导二评三督，督、导、评三结合”的工作思路，协同公共学科部，开展了公共艺术课的教育教学的情况督促检查，认真组织听课评课，课后对任课教师进行实时反馈，期末组织学生开展评教工作，对任课教师从师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学能力、教学效果等六方面进行评价，并将评价结果对教师进行反馈，促进教学的改进。

（五）推进艺术教育与专业教育的深度融合

护理与艺术在改善人类生存状况，提高人类生活质量等方面具有密切联系和共同目的，艺术教育在护理教育的过程中具有重要的意义。提升艺术修养是护理人才适应社会需求的体现，医院招聘护士越来越重视形体美、形象好、有才艺特长，因此学院特别注重将艺术教育渗透到专业教育中，在护理教学中开设《护理礼仪》、《护理心理学》等课程，提高学生艺术理论修养。此外，以“５·１２”国际护士节为载体，通过传光授帽传统仪式、护理礼仪展示、护理技能大赛、天使奉献爱心等系列活动，使广大护生开阔视野、丰富素养，寓教于乐。

（六）开展丰富多彩的课外艺术活动 课外艺术活动是学生展示艺术的舞台，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展的重要途径，近年来，我院高度重视开展课外艺术活动，按照院级活动品牌化，学生社团活动特色化、班级活动大众化原则，面向全体学生开展丰富多彩的课外艺术活动：

一是开展形式多样的全校性艺术活动。注重广泛宣传动员，体现时代特征，创新活动形式，丰富活动载体，吸引全校师生积极参加。先后开展“一张老照片”微信征文活动；“清廉中国”摄影、公益广告、漫画作品展；“青春梦•天使情”-5•12国际护士节文艺晚会；“知礼仪行天下”文化大讲堂；建党95周年合唱比赛；“唱响青春，坚定信念，永远跟党走”合唱比赛；纪念“五四运动”97周年文艺晚会；“经典照亮人生”诵读比赛等。日前，我院自编自导的《天使日记》微电影也正在拍摄之中。

二是开展校级大学生艺术展演活动。着力打造具有学院品牌特色的校园文化艺术节，已连续举办四届校园歌手大赛和大学生科技文化节。2016年11月，我院举办了第四届大学生科技文化艺术节，以引导青年学生积极投身学院改革发展实践为主题，以发挥学生专长、展现学生风采、锻炼学生实践能力、提高学生综合素质为目标，开展了短剧曲艺大赛、主持人大赛、模特大赛、舞蹈大赛、街舞大赛等七项丰富多彩的活动，展示了我校学生的艺术修养和创新能力，塑造了当代大学生朝气蓬勃、积极进取、青春向上的精神风貌。

三是鼓励学生积极参加省市级大学生艺术展演活动。我 院积极组织学生参加各类艺术展演活动，舞蹈《和你一样》参加市高校道德讲堂汇演获得了好评；2015-2016全国啦啦操联赛暨中国啦啦操之星争霸赛（郑州站）中喜获佳绩；网络作品《快开学啦》在第二届全省高校网络宣传思想教育优秀作品评选中获佳绩。

四是学生艺术社团建设成效显著。我院团委注重加强社团建设和管理，各社团均制定有规范的章程，对指导老师、训练场地、管理人员、档案管理等各方面都做提出了明确的要求。目前共建社团15个，主要包括：舞蹈社、方舟音乐社、飞扬篮球社、弘毅文学社、魅影女生社、演讲与口才社、动漫社、模特社、纵横棋社等，面向全体学生广泛开展健康向上、丰富多彩的校园文化艺术活动，先后举办开展迎新生文艺晚会、“感念师恩”教师节系列活动、文化艺术节、女生文化节、赛诗会、主持人大赛、校园歌手大赛、棋艺争霸赛等活动，学院还特邀中国书法家协会会员曾鉴为我院“墨香书画社”的学员们作了“艺术与生活”的书法讲座，现场给予广大同学们细致的指点与交流。

五是注重普及高雅艺术活动。2015年，根据《省教育厅、文化厅、财政厅关于开展高雅艺术进校园活动的通知》文件要求，结合学院学生需求实际，我院分别在5月份和10月份组织安排了两场高雅艺术进校园活动，相继邀请了河南省京剧艺术中心和郑州师范学院残疾人艺术团来校演出，为学生带来了一场盛大的文化视听盛宴，京剧《三岔口》、《沙家浜•智斗》等节目的精彩演出让学生赞叹不已，残疾人艺术团 的《龙国梦》、《鼓舞心声》、《青春旋律》等表演让学生深受振奋，高雅艺术进校园活动，进一步加强了学院的艺术教育，大力弘扬民族文化、丰富了学生的精神生活，引导其树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

（七）发挥校园文化建设的艺术熏陶作用

多年来，我院重视校园文化建设，积极营造浓厚的艺术氛围。在精心设计的校园中，建筑景观、雕塑、一草一木等都蕴含着丰富的艺术信息，日积月累、潜移默化地传递艺术气息，对所有置身其中的学生发挥着无形的熏陶作用，影响着学生的态度、情感和价值观。例如，在学院醒目位置建造社会主义核心价值观墙，将 “富强民主、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善”24字社会主义核心价值观字样与“南丁格尔”、“校训宝鼎”、“地球”、“青春之歌”图案交相辉映、和谐统一，显得厚重醒目。整个文化墙融合了学院“弘扬爱心、鼎立中原、走向世界、成就精彩人生”的发展理念，用花岗岩浮雕形式艺术地展现了学院校园文化精髓，陶冶学生的艺术情操，激励学生形成职业使命感、职业自豪感和职业荣誉感。

（八）不断加强师资队伍建设

学院在校大专生6392人，为加强艺术师资力量，今年新引进一名美术专业研究生，目前共有10名教师承担公共艺术类课程：其中3名教师毕业于音乐、美术、艺术设计等艺术类专业，主要承担《艺术导论》、《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》等专业性较强的艺术课程，其他文艺相关专业的教师承担其 他艺术课程。艺术教师人数占在校生总数的0.156%，其中专职教师人数占艺术教师人数的60%，具有硕士学位的教师占专职教师总人数的60%。

学院鼓励和支持艺术教师参加培训进修，同时通过邀请校外专家赴我校讲学、举办书法笔会、参加各类文艺演出以及青年教师教学基本功大赛、教师名师观摩示范课等形式，不断提高公共艺术课教师的教育教学能力。我校艺术教师在职称评聘、工资、奖励、休假、考核等所有方面享有和其他教师平等的权利和义务。艺术教师组织、指导课外艺术活动，也按照相应的办法计入教学工作量。

（九）公共艺术教育经费和硬件保障

学院从经费保障、设施配备和资料配置上保障公共艺术教育活动的正常开展。一是重视艺术教育经费的投入，将公共艺术教育工作专项经费纳入学院财务预算，专款专用，确保艺术教育发展的基本需要。二是不断加强艺术场馆和设施建设。目前拥有面积575平方米，可容纳300人的多功能厅1个,配有灯光、音响、话筒、照相机、摄像机、投影机等，可举办各种中、小型表演活动；体育场可容纳学生3000余人，灯光音响设备齐全，去年成功举办运动会开幕式大型表演活动；拥有220个座位的报告厅1个、录播教室1个、舞蹈形体房3个、多媒体教室98个。各个场地设备齐全，按时开放，利用率高。三是学院图书馆馆藏艺术类图书音像资料丰富，共600余种，将近3000册，并藏有一定数量的电子图书和相关数据库，保证师生教学、科研需求。

三、存在问题和不足

虽然我院公共艺术教育取得了一定成绩，但也充分认识到存在一些问题和不足：一是场馆和设施建设需要进一步加强。目前配备了部分艺术排练场地，而对于艺术课讲授的专业教室以及相关器材的配备尚存在欠缺，同时缺少大型综合演出剧场，致使部分艺术实践活动受到场地条件制约。二是艺术教育科研工作相对薄弱。教师参加教改质量工程项目的积极性不高，主编教材、发表专业和教学论文数量也较少。三是部分学生对公共艺术教育缺乏正确的认识。学习目的不端正，选修课程只是为了毕业，学习积极性不高，学习效果不佳。

四、改进措施

针对以上问题，在今后的工作中一是要加大经费投入，提升办学条件。目前正在建设新的多功能厅，面积3050㎡,能容纳800名观众，设计有演出用的专业舞台，配置了专业的舞台灯光系统和演出扩声系统，能够满足文艺演出、会议报告、庆典活动的需要。同时，不断加强硬件设施的投入，购买所需教学器材，逐步完成与艺术相关教学设备的更新。二是加强教师培训，提高科研水平。注重培育艺术教师的科研理念，并给予相应的政策鼓励，激发青年教师的科研兴趣和创新能力，推进艺术学科的科研发展水平。三是要正确引导学生树立对公共艺术教育的正确认识，通过丰富课程内容，充分利用慕课、微课等新颖的教学资源提升学生的学习积极性。

我院作为一所新升格的大专院校，艺术教育方面底子薄、基础差，各方面都存在短板和不足。今后在公共艺术教学方面要继续提高硬件水平，加强师资队伍建设，深化教学改革，完善教学模式，提升教学质量，把公共艺术教育深入持久的开展下去，为培养复合型人才做出应有的贡献。

XXXX学院 2017年3月31日

第三篇：公共绩效评估

填空题 B主要领导重视和政府政策支持是评估

1、绩效可分为个人绩效、组织绩效和社的动力。

会绩效。C从分的信息材料与信息处理能力是评

2、公共部门绩效评估体系的建构是绩效估的保障。

评估的首要环节。D有力的文化宣传能够带来良好的评估

3、公共部门绩效评估信息化狭义的理解氛围

11公共部门绩效评估组织实施的环境建

4、绩效评估的组织实施是指公共部门组设中相关的制度建设是评估的基础，它

织实施绩效评估的实施程序，以及评估实包括以下几个方面(ABD)

施中的制度和组织建设，其中制度和组织A加强绩效评估的制度化建设

建设是绩效评估实施的基础和保证。B建立有效的评估申述制度

5C 确定相应的制度

法的改变，D建立合理的评估奖惩制度

在发生的不良心理反应进行调节和控制。12公共部门绩效评估中的文献调查法的6、首因效应是指第一印象比较鲜明、深特点有(ABC)

A历史性

改变的心理效应。B间接性

7、近因效应是指由近因形成的新印象所C无反映性

产生的效果。D方便易查性

8、参照效应是指对某些评估对象的“形13在确立指标的过程中评估者的心理反

象”影响着对另一些评估对象的印象和判应会有以下几种(BCD)

断的一种心理现象。A 晕轮效应

B心理定势的先起印象，导致实际评估值过低的一种C时尚效应

心理现象。D角色心理

10、公共部门绩效激励是指运用各种手段14在确立指标过程中被评估者的心理反

或方式，促使、期望和诱导公共部门及其应会有以下几种(AB)

成员履行法定职能，A自我保护心理

绩效的过程。B自我显示心理

11、公共部门绩效管理的具体内容包括公C保护弱者心理

D保护他人心理

绩效合同、绩效成本等诸多管理环节。15再确立指标的过程中第三方的心理反

12、绩效评估的模式主要包括评估的维应会有以下几种(ACD)

度、指标和要素三方面。A新奇感、中介机构在绩效评估中具有中立性B 陌生感

质，能够得到各方面的认可。C旁观者效应、绩效评估中的硬指标是指可量化的指D第一印象

标。16绩效评估系统功能分析的特点有

15、绩效评估中的软指标是指难以量化的(ABCD)

公众满意度。A动态性

16、在选择评估主体时，行政相对人的数B差异性

量至少要达到50人以上，一个公共部门C变异性

D复杂性

17、公共部门是指与私人部门相对应的，17、对我国公共部门绩效评估系统功能现

又冠以的政状分析，会得出以下几种结论(ABCD)

府组织、非营利组织、公共企业等构成的A以定性为主的绩效目标比较模糊

特定的社会组织。B、绩效激励的缺乏

18根据我国公共部门的现实条件，评估C、绩效信息的垄断

主体通常由综合评估组织、否定指标评估D、绩效申述的缺位

18、公共部门绩效目标的特点有(ABCD)

组成。A公共部门绩效目标的“责任”形式特殊

19、美国公共部门的绩效评估经历了5个B实行公共部门绩效目标的目的不同

主要的发展阶段。C公共部门绩效目标体系复杂

20、思明区公共部门绩效评估的启示之一D公共部门绩效目标的不确定性

是：为了消除评估过程中的封闭性与神秘

19、绩效激励对公共部门绩效评估的功能

性，有必要让大众传媒介入，依靠舆论监影响因素有哪些(ABCD)

督的力量形成“鱼缺效应” A、我国现行的绩效激励有相当多的是披

多项选择题 着“民主”的合法的外衣。

1、绩效评估的效用功能是指(ABCD)B、绩效激励流于形式。

A绩效评估是绩效管理的基础工程 C、重物质轻精神。

B绩效评估是推动管理的约束机制 20、绩效信息对公共部门绩效评估的作用

C绩效评估可以调试新的目标方向 有(ABD)

D绩效评估凸显绩效管理的价值取向 A公共绩效信息的发收是公共部门绩效

2、公民或者说公共相对人作为公共部门评估过程中的头等大事。

绩效评估的主体，有哪些要求？(ABC)B公共绩效信息流速快慢决定公共评估

A首先，相对人要有一定的参加数量 活动效率的高低。

B其次，相对人成分要有适当的结构 C 提高政府办事效率。

C再次，相对人结构要有一定的比例D最D公共绩效信息沟通是形成强大集体力

后，相对人要有高中以上的文化水平。量的关键手段。

3、完整的评估系统应反映以下内容

21、要建立、健全绩效信息机制就要做到

(ABCD)以下几方面(ABCD)

A输入：提供服务所需资源 A、建立统一严格的信息披露机制，确保

B过程：提供产品服务的流程 绩效信息的公开化、透明化。

C输出：提供的产品 B、确保绩效信息的完整性和相关性。

D结果：服务和产出的影响 C、降低绩效信息成本，扩大评估参与。

4、建构绩效评估体系应遵循的基本主题D、构建公共部门绩效评估信息网络。

有(ABCD)简答题

A经济、1、公共部门绩效评估的特征。

B效率、答：(1)从内容上看，公共部门绩效评估是

C效果、一个综合性的范畴。(2)从要素方面上看，D公平公共部门绩效评估是一个完整的系统。(3)

5公共部门绩效评估心理调控的特点有哪从程序方面上看，公共部门绩效评估是一

些(ACD)个动态的过程。

A心理方法与管理方法相结合

2、公共部门绩效评估与企业绩效评估的B 个体与群体相结合 关系。

C个体心理调控与群体心理调控相结合 答：区别：由于所提供的产品和服务在性

D预防性调控与补救性调控相结合 质上存在着比较的的区别，企业中的绩效

6公共部门绩效评估实施的组织准备包含评估相对来说比较容易实现，企业所提供

以下几个方面(BCD)的服务和产品并不像公共服务或产品那

A组织人员 样难以确定和衡量。

B设立专家咨询机构 联系：企业绩效评估中所采用的先进技术

C选聘评估中介机构 和方法，往往会经过一系列改进之后，运

D组织评估管理机构 用于公共部门的绩效评估过程之中。

7公共部门绩效评估实施的组织准备中组

3、绩效评估的运作难度的原因。

建专家咨询机构应注意的问题有(ACD)答：(1)公共部门的管理目标复杂(2)公共

A根据被评估部门的特检和评估重点和部门的产品形态特殊(3)公共部门的产品

评估的目的选聘专家。标准多维(4)公共部门的价格机制缺乏(5)

B专家的性别也应做我考虑因素。公共部门的生产要素独特

C选聘专家要遵循适当原则。

4、评估通用指标的设计原则。

D专家的人数要适当 答：(1)客观全面原则——涵盖重要绩效(2)

8公共部门绩效评估实施的组织准备中中一致性原则——各部门、上下级之间要充

介机构在公共部门绩效评估中的作用有分沟通，协调一致(3)“软”指标“硬”指标相

(ABC)结合原则——硬指标：可量化，A有利于实现政府职能转变和监督的加软指标：难以量化的公众满意度

强。

5、绩效评估信息化动因分析。

B有利于促进公共部门绩效评估的规范答：(1)设计科学评估体系的要求。(2)多

化。维度、多层级评估指标计算方法的要求。

C有利于推动绩效评估工作的国际化。(3)评估主体多元化、外部化的要求。(4)

D有利于为中介机构创造经济效益 评估结果综合运用的要求。

9公共部门绩效评估实施的组织准备中选

6、绩效评估信息化实现的要求。

聘绩效评估中介机构的方式有(BCD)答：(1)信息结构的无缝隙化、网络化。(2)

A 在报纸上登广告 信息传输流程设置的标准化和简洁化。

B公布情况进行招标(3)信息传递的时效性和完整性。(4)信息

C由评估管理机构选择 内容的及时更新。

D提名选聘

7、信息评估信息化实现的意义和作用。

10公共部门绩效评估组织实施的环境建答：(1)有利于公共部门绩效评估系统的推

设包含以下几个反面(ABCD)广。(2)有利于公共部门绩效目标的实现。

A相关的制度建设是评估的基础。(3)绩效评估结果分析成为辅助决策的依据。(4)有利于在实践中完善绩效评估体其三，察农桑不勤，仓库减耗；其四，察理可以对公共部门的工作进行详细记录，系。妖猾盗贼，不事生业，为私蠹害；其五，从而形成一个完整和客观的绩效信息。

8、绩效评估的组织实施的含义 察德行孝悌，茂才异数，藏器晦迹，应时另一方面：绩效评估信息化给电子政务建答：

1、评估组织实施是对公共部门的计用着；其六，察黠吏豪宗兼并纵暴，贫弱设提出了更高的要求。体现在以下三方划和目标实现情况进行评估和分析的过冤苦不能自申者（引自《新唐书》）。这些面： 程，即是评估方案的执行，将评估实施计内容涉及地方官吏的道德品行，人口、经

1、电子政务建设需要适应满意度的要求。划付诸实践，为达到评估应有效果和目的济帐目、赋役、农业、粮食、治安、人才，2、电子政务建设同样需要重视效率的控提供基础的过程。

2、评估的实施是个动及官吏与地方豪强勾结，压榨贫弱者等关制。态的过程，为实现评估的功能而由评估主系到社会稳定的问题。有些学者评价唐代

3、有效性作为公共部门评估的一个重点，体依据评估方案和一定标准进行评估，同的绩效评估是 “疏而不漏”，这体现了现也对电子政务建设的开展提出了严格的时也要根据评估的功阶段和公共部门内代评估模式构建中的哪个原则？如何评要求。外环境变化而对实施情况进行一定调整，价这一原则？与绩效评估其他方面相互统一的过程。评答：体现的是系统全面原则。公共服务的论述公共部门绩效评估运作难度分析的估的实施过程不是一成不变地按照评估多重性和复杂性决定了绩效评估的指标原因 计划，而是动态的过程，必须考虑评估的模型必须是一个相对开放的指标系统，这共部门的管理目标复杂。政府部门的产出对象不同以及评估内外环境的变化，适时样一个开放系统可以划分为彼此相互联是有争议的，而企业的管理突出的是经济调整评估实施步骤。系的若干维度，而每个维度又由若干相互目标，利润率市场占有率等管理的核心内

9、绩效评估组织实施的作用 联系或相互补充的评估内容构成，每个指容。公共部门的一些目标，涉及公平、责答：首先，绩效评估的组织实施是绩效评标由一项主要指标和几项修正指标构成。任、素质等难以进行定量分析，但企业目估的一个基本环节，也是绩效评估的一个这个由多层次指标构成的理想模型形成标容易定量测量。重要步骤。其次，通过绩效评估的组织实一个相对完善的系统。共部门产品形态特殊。企业的产品在形态施，能够有效地建立一种公共部门的责任系统的指标模型还可以扩大公共部上有可见性、终端性的特征，但是公共部机制最后，绩效评估的组织实施也是对绩门绩效评估结果的信息量以及增强绩效门提供的产品主要是服务性质的，相当部效评估中其他方面进行检验，同时，绩效评估结果的灵活性。绩效模型构建的全面分的产品是无形的。计划是否能够落实和完成依赖于绩效评要求也是由公共服务的复杂性所决定的，共部门的产品标准多维。企业生产的产品估的实施，可以说绩效评估实施与绩效评但是这种全面不是面面俱到，而是有重点通常采用单维的技术标准，而公共部门的估的其他方面是相互联系、相互作用。的全面。一个完整的公共部门绩效评估指产品就不简单是一个技术问题，不同的产

10、评估结果的作用 标模型应当包含能够衡量一个公共部门品有不同的标准，即使同一个产品还会涉答:

1、作为上级部门对被评估部门奖惩的所提供的公共服务的经济、效率、效果质及到政治、文化和社会等诸多因素。依据。

2、对于被评估部门来说，可以有量和外部效应，并根据其所提供的服务重共部门的价格机制缺乏。市场价格反映了效的使用评估信息，总结过去部门的成就点有所侧重。市场的供求关系，实际上，市场价格就是和不足。

3、对于社会公众，通过定期有

3、某教育局在确定各项评估指标的权重企业绩效的评估机制。但是公共部门的服选择的发布评估结果，可以作为一种监督时采用了设计问卷的形式：“请你对教育务产品，相当部分没有价格显示机制，这手段，推动公众对公共部门的监督。局的各项职能进行排序Ａ教育管理职能，种特殊的交易机制，使得公共部门的工作

11、指标及指标要素确立过程中的方法有Ｂ招生工作，Ｃ队伍建设和继续教育工状况难以评估。哪些 作，Ｄ教育教学的管理，Ｅ教育综合改共部门的生产要素独特。企业生产是人财答：1文献调查法2调查问卷法3访谈法革。”请问这是在指标确立过程中使用的物等要素的结合，而公共服务相比之下人4观察法5测量法 那种方法？这种方法的优缺点有哪些？ 的要素在公共服务中更具主流，但是对人12公共部门绩效评估中实施心理调控的答：使用的是调查问卷法。优点是：通过的评估显然要比对物的评估困难得多，因意义。针对性强、设计科学、控制有效的问卷调为人的主观性、动态性不太容易量化。答：1可以使指标模型更加科学、合理、查，可以获得大量比较客观且有助于评估系统。

2、保证绩效评估的实施顺利进行，的第一手资料，提高评估的正确性和科学更好地完成个环节的任务。

3、顺利实施性。缺点是：限制发挥不够灵活。无法控在评估，完善指标模型，圆满实现评估指制填写时的情境。收集的信息容易流于形标。式，难以深入了解内心的想法。被调查者

13、公共部门绩效评估系统功能分析的概需要有一定的文化程度。回收率较低。难念 以了解数据缺失的原因。被调查者在回答答：分析绩效管理的其他子系统对公共部时会受到趋中现象、随机反应、社会性要门绩效评估功能的影响及其影响程度，并求定势等因素的干扰，影响答案的可靠提出相应的完善措施，最终保证公共部门性。绩效评估的顺利进行，评估程序的合法、4、“自2000年开始，福建省为了转变机透明，评估结果的客观、公正，评估反馈关作风、提高服务质量、规范行政行为，的及时、准确，评估不当行为得到申诉，在全国率先推行了机关效能建设。厦门市实现公共部门绩效评估功能的最大化发思明区政府成立了公共部门绩效评估项挥。目领导小组。项目小组选择了思明区的计

14、影响公共部门绩效评估功能发挥的绩生局、民政局、建设局、司法局和厦港街效目标因素。道办事处等几个效能建设的先进单位作答：1公共部门绩效目标的综合性2公共为第一轮试点评估对象，为绩效评估在全部门绩效目标的不确定性3公共部门绩区的推广积累了宝贵经验。”从这段文字效目标的复杂性4公共部门绩效目标不我们可以看出思明区政府在公共部门绩易测量5公共部门绩效目标主体的抵制 效评估总结的工作方法是什么？为什么

15、明确绩效目标、发挥公共部门绩效评要采用这种方法？ 估功能有哪些工作要做。答：方法是：在绩效评估中要坚持试点评答：

1、把握公共部门绩效评估的内在要估，逐步推开。原因：公共部门绩效评估求，制定明确的公共部门绩效目标

2、构是一项复杂的系统工程，政府部门数量庞建合理的公共部门绩效目标体系

3、设计大、职能各异，同时，政府中已有的传统多向绩效评估维度

4、选择恰当的公共部考核和测评也是种类繁多，有的甚至是积门绩效目标评估工具

5、争取公共部门绩重难返。在这种情况下进行公共部门绩效效目标主体的支持

6、重视公共部门绩效评估项目，既不可能一蹴而就，迅速取代目标客体的回应性 所有的传统考评，也不应指望一次研究建

16、绩效信息对公共部门绩效评估的功能构的评估体系能够适用所有各级机关和影响因素有哪些。部门，而应该是一个有计划、有步骤的利答：1绩效信息不公开2绩效信息不全面用试点逐步推进的过程，而做好试点评估3绩效信息不真实4绩效信息的失效5绩对于整个绩效评估项目有十分重要的意效信息成本过大 义。

17、如果缺乏绩效申诉将会导致哪些情

五、论述题 况？

1、论述公共部门绩效评估与公共人力资答：

1、绩效评估过程中出现不合理的行源绩效评估的关系 政行为。

2、评估机构滥用权力和职能。

3、答：

（一）、二者的区别 绩效评估过程中存在不合理不公正欺压区别1：侧重点不同。个人绩效关注的是歧视或不当的、偏颇的程序。组织中人力资源的一项重要职能，他的出案例分析题 发点大多还是以管理层面为基础。他承担

1、根据1978年的总监察长法案，美国已着以下三方面的功能：提升改善技校、职形成较为完整的联邦总监 业发展、报酬。而公共部门绩效评估，则长制度，联邦政府约有60个总监察长办努力推动对组织绩效进行评价，从中发现公室，其中，14个内阁部门的总监察长公共部门在提供服务或公共产品上存在雇用了84000多名员工。总监察长负责揭的主要问题，并找到改进的方法和技术。露政府机构中的浪费、欺诈以及滥用现区别2：在绩效指标的设计上，两种评估象，而且也负责帮助行政人员消除这些问的差异也是比较巨大的。在公共人力资源题。而且他们审计的性质也改变了，即从绩效评估中，评估主要围绕这个人的工作传统的财务审计发展到绩效审计，如今至能力、工作表现和工作实绩三个方面的指少有60%的总监察长的审计活动是绩效标来进行。而公共部门的具体服务产出，审计。人们往往从经济、效率和有效性三个指标问题：从上面这段文字中可以看出，文字来衡量。

（二）、二者的联系：首先在目中描写的是哪一种评估主体？结合我国的方面：无论是人力资源管理中的绩效评的实际情况评价这种评估主体。估还是公共部门绩效评估，他们都力求督答：文字中描写的是评估主体是问题综合促各任何组织的行为能够和组织目标与评估组织。综合评估组织评估的主要是传宗旨保持一致。他们都具有一个相同的目统项目内容，如制度建设、思想建设、组的，即推进个人目标和组织目标得一致织建设以及作风建设等。评估主体科学配性，从而提高组织整体绩效。其次，在评比是综合评估有效性的一个关键点。政府估原则中，他们都遵守以下几个主要原内部专门监察组织的相关人员是综合评则：公正客观、全面原则、科学原则。最估主体的重要构成部分。监察机构依靠某后，无论是公共人力资源管理或是公共部种程度的权威性和广泛性来保证评估的门绩效管理，他们都把绩效同一定的激励客观公正。甚至，政府内部专门的监察组或控制方式相结合，形成一种有效的控制织还可以作为绩效评估的管理机构。•我手段。国政府内部专门的监察组织承担效能监

2、论述公共部门绩效评估信息化与电子察的任务。效能监察就是通过一些制约性政务建设的关系。的方式手段，提高政府管理绩效。一些地答：一方面:电子政务建设为绩效评估信方政府，如福建省各级地方政府，已经从息化提供技术支持。体现在以下几个方效能监察发展到效能建设，把制约性的手面：

1、将工作伙伴、下属及群众纳入评段和能动性的机制结合起来，更好的提高估主体的范围难免会偏离客观公正的要了政府绩效。综合评估组织还必须有一些求。电子政务建设的引入解决了这个难其他主体成员构成，最好利用现有的党委题。

2、电子政务的建设顺利地实现了实组织部门的考核，人大、政协组织的考评时评价要求及时生成相应工作内容评价等评估资源。结果的要求。

3、信息真实是准确进行绩

2、以下是我国唐代对官员进行考评时用效评估的前提。电子政务建设能够避免或的唐代“六条”： “其一，察官人善恶；其减少评估主体的顾虑。另外，通过日志管

二，察户口流散，籍帐隐没，赋役不均；

第四篇：公共艺术教案

第一课 课时：2节课 教学内容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学目标：

1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程：

1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。

3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：

一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

6．请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： ①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ ④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边教学内容：

1．欣赏：《新疆之春》小提琴曲 《春晓》歌曲 《春节序曲》管弦乐曲 《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。

教学目标：

1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。

2．学会用竖笛吹奏《春游》。

3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。

第二课

课时：2课时

教学过程：

（一）欣赏 1．《新疆之春》

（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。

（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。

（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。

2．《春节序曲》

（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。

（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。

（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3．《春晓》

使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。

4．《春天奏鸣曲》

（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。

（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？

（二）学吹竖笛《春游》

1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。2．学生练习吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。

3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：

二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。

4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。

（三）创作与表演

1．请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。

2．师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。

第三·四课

课型：综合课

课时：4课时 教学内容：

1、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。教学目标：

1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。教学难点：歌曲情感的表现。

教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法

教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、打击乐器等。教学过程：

一、创设情景、感受春天：

（一）、播放门德尔松的《春之歌》，学生进教室。

（二）、看春、说春、听春：

1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）

师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略

2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。

师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什么？

3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？（学生模仿小鸟的叫声、春雨的声音等等）

二、导入新歌：

师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！

三、学唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下问题（多媒体课件出示）： A、作品的演唱形式？

B、作品的情绪：

1、热烈激动

2、抒情愉快

3、低沉忧伤

C、作品描述了什么样的画面？（学生用自己的语言描述）D、歌曲的拍号：

1、3/4 2、6/8 3、3/8

2、听一听，比一比。

（1）、学习新知识：什么是6/8拍，6/8的特点是什么？乐曲开始的第一个字“来”，是在小节的第几拍？

指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏。

（2）、比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。）

3、跟着老师的琴声用“啦”进行哼唱旋律。并模仿一下节奏XXX拍手为旋律伴奏，注意6/8拍子的强弱对比。

4、同学们唱会了这首歌曲旋律之后，有没有注意到这首歌的几句乐句之间有什么关系？请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。分析歌曲四个乐句中，哪几句开始部分完全相同，哪一句完全不同？在音乐的表现上有何意义？请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

师生共同讨论，引出对该曲结构的讲解:这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的出现，丰富了乐句的色彩；第四句由前两句变化而来，旋律更加婉转，并起到总结作用。

5、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。

6、复听《渴望春天》。师生共同分析歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？

7、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的？他是哪国人？写过什么作品？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？„„。下面就请同学们根据收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特。学生简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度，世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷。（可以要求学生进一步结合莫扎特的人生之路体会歌曲如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。）

8、艺术处理。提示学生从以下几方面感受音乐：

（1）这首歌曲的曲式结构什么？音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

9、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计。

课件出示乐器伴奏： 三角铁：X.X.沙

球：0XX 0XX

(还可以用串铃、铃鼓、响板等乐器伴奏)

10、同学们，春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。请你们想一想，还有什么歌曲或者乐曲是描写春天的呢？我们一起来唱一唱。

歌曲：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春晓》、《北国之春》„„ 乐曲：《春之声圆舞曲》„„

四、实践创作活动：

1、师：同学们唱着描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，如果让你来表现春天，你会采用哪些艺术表现形式？接下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样？分小组进行创作，把你眼中看到的春天的景物表现出来。（学生分成三小组，以朗诵、绘画、舞蹈、器乐等形式来表现春天）

第五·六课

课型：综合课

课时：4课时 教学内容：1.唱歌：《中华人民共和国国歌》。2.音乐故事：国歌的故事。3.音乐欣赏：《绣红旗》。

1．教学目标：

1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。2.教学过程：

（一）唱歌

1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。

（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（二）欣赏

1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。

第七·八课

课型：欣赏课

课时：2课时 教学内容：

欣赏

1.管弦乐曲《红旗颂》。

2.歌曲《红旗飘飘》。

3.歌曲《国旗颂》。

教学目标：

1．感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

2．感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式；能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

教学过程：

1．教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景，然后播放录音。2.学生聆听引子及第一部分主题。

3．教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏？其中听出了什么熟悉的音调？（《国歌》音调）

4.聆听第二部分（展开部）。听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点？这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同？

5.聆听第三部分及尾声。

6．学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》，结合语文知识和历史知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。

7．学生对以上的见解进行评价，教师参与评价活动，说出自己的理解。8.欣赏男声独唱歌曲《红旗飘飘》。

9．学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。10．学生随录音边看歌谱边随之哼唱。

11．如果高音区有困难，教师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）

12．学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。

13．欣赏歌曲《国旗颂》。引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式，以及表达的主题思想。

14．引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受．（参考课本的插图：天安门国庆节升国旗的群众集庆场面）。

第九·十课

课型：综合课

课时：2课时 教学内容：

1．讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。

2.学习歌曲《阳关三叠》。

教学目标：

1．使学生了解并能复述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。

3．学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。教学过程：

（一）讲音乐故事

1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2．请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。）

3．问：同学们，知音的故事对你有什么触动？

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。

4．听古琴曲《流水》

这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。

（二）唱歌

1．可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。

2.让学生跟随录音学唱。

3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

4.教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。

5．可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。

6．检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。总结并布臵下节课的内容。

第十一·十二课

课型：欣赏课

课时：2课时 教学内容：

1．编排并表演音乐情景剧。2． 2．欣赏《楚商》《秦王破阵乐》

教学目标：

1．组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。

2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。

3．通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念。

4．了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。5．了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。教学过程：

（一）复习歌曲《阳关三叠》

采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。

（二）创编音乐情景剧

1．将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。

2.教科书中有角色和剧情的简单提示，教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本，可以自主创新；应鼓励别出心裁的设计方案和表演。

3.对于人数较多的教学班，教师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对学生观众可以做简单的分工：可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意，可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景，可以安排部分同学哼鸣《阳关三叠》的旋律营造某种氛围„„

（三）欣赏

《楚商》《秦王破阵乐》

1．问：听赏《楚商》和《秦王破阵乐》，你们会有怎样的感受？请用精练的词语描述你的感受。

2．播放录音。

3.教师将学生回答的词语写在黑板上，并总结这两首作品所展现出来的古代音乐风格──凝重、庄严、神圣、清虚等。

4．讨论：是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐？ 答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。

（四）总结

教师自己总结（或引导学生总结）本课的学习内容、学习效果等。

第十三·十四课

课型：综合课

课时：4课时 教学内容：

唱歌：《江河万古流》； 欣赏：《黄河船夫曲》、《保卫黄河》。教学目的：

学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏达到的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河──中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。

教学过程：

1．以提问导入新课。

我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？为什么？它们流经的省份有哪些？

黄河和长江（可出示地图）

黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。

长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。

黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。

2．教唱《江河万古流》。

（1）播放歌曲《江河万古流》。

（2）讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。

（3）教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。（4）学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。

3．欣赏《黄河船夫曲》（2遍）以提问引入欣赏内容：

你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？

（1）欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲──《黄河船夫曲》（第一遍）。

（2）参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。

（3）其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的关系。

（4）跟着录音模唱这首歌曲（第二遍）。

4．欣赏《保卫黄河》

（1）以“抗日战争”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。

（2）介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。

（3）介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。

（4）完整欣赏。

5．小结

通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格，什么叫做钢琴协奏曲，以及不同作品中的不同音乐形象。第十五课

课型：学唱课

课型：2节课 教学内容：

1．学唱歌曲《送别》。

2．欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。

教学目标：

1．背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。

2．通过讨论能够对《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。

3．了解影视音乐的不同类别。教学过程：

（一）唱歌

1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？

2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等）。

3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。

4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。

5．播放《送别》录音之后，回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。6．请同学们学唱这首歌。

7．用分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。8．请同学们讨论歌曲的结构特点。9．全班完整地演唱这首歌。10．比一比，谁先会背唱。

（二）欣赏

1．教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？

2．请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。3．教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？ 4．教师先分别播放《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》片段（每首约20秒时间），引起学生兴趣。

5．教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。

6．分别播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。

7．《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。节奏练习要做到准确、整齐，应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。

《滚滚长江东逝水》的音乐风格是宽广抒情的，同时具有雄浑、古朴、苍劲、慨叹等情绪。书中的练习可以由学生自由选择处理，风格多样，只要能够发挥学生积极参与的主动性，就达到了目的。如果学生有什么疑问，教师（或请学生）可以向他们介绍不同人物的不同性格。

《好汉歌》《枉凝眉》后有一个练习，即讨论各自所塑造的人物形象。其中《好汉歌》塑造的是梁山好汉的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象，二者区别很大，音乐上有明确体现。

听完四首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。

第十六课

课型：欣赏课.复习课

课时：2课时 教学内容：

1．欣赏《我心依旧》、《啦呀啦》、《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐。

2．编排并表演音乐情景剧《一个真实的故事》。

教学目标：

1．复习歌曲《送别》。

2．组织和引导学生根据上节课学习的体会，简单讨论如何欣赏影视音乐。

3．让学生阅读《我心依旧》《啦呀啦》《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐后面的文字材料，然后提问检查学生掌握的程度。

4．让学生提出欣赏的顺序。教师依照大多数意见逐一播放并讲解。

5．《我心依旧》的转调知识点不要求学生死记概念，只要学生能够听出音乐色彩上的变化即可。《辛德勒名单》主题音乐的主奏乐器是小提琴，它表达的是一种发自肺腑的追思；《卧虎藏龙》音乐的主奏乐器是大提琴，它表现的是一种洒脱、清虚的情绪和意境。

6．注意让学生对这几首器乐主题音乐的作用加以评述。7.听《一个真实的故事》录音或观看电影片段。

8．分小组讨论这首歌所表现的女大学生为拯救丹顶鹤献出年轻生命的事迹。9.各小组讨论音乐情景剧的设计方案。

10．试试用抽签的方法（也可以用其他方法）决定各组演出顺序。在教师的帮助下依次演出。

11．请同学们对各组的演出作出评价。

12．请同学们课后写一篇关于影视音乐感想的小论文，作为对本单元内容的总结。

学习总结：

1.复习已学的歌曲，要求流畅 2.对歌词要求背记 3.歌唱过程中音准要准 4.歌唱过程中节奏要稳

5.把歌曲原有创作背景了解清楚 6.需要带感情的去歌唱 考试要求：

1.考试时要求坐姿站姿端正 2.学唱歌曲为考试重点主要内容 3.考试曲子由老师随机抽选

第五篇：公共艺术团队总结

公共艺术团队总结

本学年，公共艺术课程教学团队正式组建，本团队在学院及部门领导的大力支持和教室门的密切配合下，顺利的开展了公共艺术课程，圆满的完成了教学任务，并接受了省教育厅专家组对我校公共艺术的考核。作为团队主任，我逐渐适应了新的工作要求，也深深感受到了肩上的重担着实不轻，回顾这一年的思想、工作及学习情况，现总结如下：

一、增强意识，明确目标

首先，要增强责任意识。所谓在其位，谋其政，既然学校让我负责公共艺术课程教学团队的教学与管理工作，我就要以开展好各项工作为己任，努力做到“两早一细”，即：尽早思考，迟早安排，细致实施。，其次，是要增强表率意识——团队主任的一言一行会对其他教师产生消极或积极的影响，因此，我要求自己努力做勤奋工作的表率，做热爱学习的表率，做研究探索的表率。

目前，本团队教师们的工作热情较高，工作踏实认真，而且能够相互协作，积极的完成各项教学任务。

二、加强教学常规管理，健全落实各项制度和工作

1、加强教学资料检查。身为团队主任，我深知自己责任的重大。我坚持定期的教学资料检查，检查督促团队教师执行教学常规情况，及时发现，纠正违规行为，及时解决问题。本学期分别在段考前和期未进行两次备课和作业批改情况检查活动。全体老师基本达到要求，能认真备课和批改作业，总评达到良好以上。

2、规范听课制度。团队要求每个人每学期听课5次，身为团队主任，我时刻牢记自己的责任，能坚持听课，并在课后及时与任课教师进行交流，指出其上课的优点和不足之处。现在，团队教师都非常重视，每个人都能够通过深入课堂，学习他人的优秀教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。

三、开展教研活动，促进教师队伍建设

根据学校相关要求，结合课程特点，本团队积极开展教研活动，促进团队教师整体教研水平的提升。

在每两周一次的教研活动中，形成由团队主任制定研讨主题，由团队全体教师共同研讨的活动机制，围绕公共艺术课程标准制定、实践活动项目策划方案、建设特色、上课情况信息反馈等进行深入和广泛的交流，规范的教研活动对于公共艺术课程教学团队的各项工作开展都起到了积极地推动作用。

四、积极参加培训和学习，提高科研及工作水平

本学年，本人与思政教学团队的课程负责人汤洪俊形成结对，在汤老师的帮带下，认真学习团队建设的理念和课程教学的先进经验，收获颇丰。此外，本人积极参加各类业务培训和考察学习，2013年7月，本人参加了由省教育厅举办的“江苏省高校影视、戏剧教师高级研修班”，2013年11月，本人和其他团队教师一同到江苏建筑职业技术学院调研。2013，本人分别在《学理论》和《音乐大观》两个省级期刊上发表论文两篇、校级立项课题一项，开展了《肖邦钢琴作品中的“爱国情怀”的音乐讲座。总的来说，2013年，本人能够积极增强自身的业务素质，提升科研水平，努力将公共艺术课程教学团队打造成优秀团队。

本期的工作虽然取得一点成绩，但也存在许多不足，我决心在以后的工作中多些反思，把自己的本职工作做得更好，争取更大进步！

社科部 公共艺术课程教学团队