六年级思想品德第二学期二课教案

第一篇：六年级思想品德第二学期二课教案

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第六课 生活简朴 行为文明 第一框 生活富裕 不忘俭朴（A）

一、教学目标

1．知识与技能：了解俭朴的基本含义，理解新时期崇尚俭朴生活的意义；懂得俭朴生活的基本行为要求。培养学生掌握一定的观察、分析信息的能力。

2．过程与方法：以话题讨论、交流等活动方式，为学生在成长中关于俭朴的困惑进行由浅入深的分析和归纳。

3．情感、态度与价值观：通过教学，使学生认同俭朴生活对国家建设、个人健康成长的重要意义；激发学生自觉培养俭朴意识。

二、课前准备

1．拍摄学校南操场后住宅楼全景。

2．收集能反映家庭住房条件改善的学生家庭照片。

3．收集我国资源状况的相关资料，以及“希望工程”有关资料。

三、教学过程 【导入新课】

【观察活动1】学校南面的住房照片

教师出示照片，前方为旧式矮平房，后方为新造高层住宅搂。

师：这是我们教室窗外的景色。同学们看到这张照片感觉熟悉吗？下面请知情的同学谈照片中旧房的住房情况。

生：矮平房，1个门牌号还要分上、下两户，或前门、后门。每户住房多为一间房，下雨天会漏水，地板会震动。弄堂里杂物繁多，卫生状况较差。

师：接下来请同学谈谈新造高层住宅的住房情况。

生：有电梯，1梯2户，多为2室2厅或3室2厅，小区内有花园。师：同学们从这张照片中感受到我们的住房条件发生了怎样的变化？ 生：住房越来越宽敞了，住房环境越来越好了。

【教师引导学生归纳】人们的住房条件明显改善（板书）【观察活动2】我与爸爸生活的对比

师：请学生观看书本62页上的插图：我与爸爸生活的对比。这是不是真实的情况呢？请同学们来看一组由学生提供的真实照片。

教师引导学生将照片和书上图片一一对照，找出二者的异同之处。

www.sherc.net 穿：整洁大方得体，不攀比，不追求名牌。[板书] 【学生讨论】主题：怎样看待学校要求学生在校穿服装的规定？

学生讨论回答：穿校服到学校来，反映了学生的身份；穿校服可以避免攀比；但是校服不好看；有的同学穿校服，打扮得很整洁，也很好看„„

教师归纳，行为引导：在校穿校服，这体现了学生的良好风貌，可以有效避免攀比，让学生将注意力集中在学习上。

住：合理，适合家庭经济能力，不过分追求豪华。（板书）【学生讨论】主题：住房多大才是合理的？

学生讨论回答：（略）（我家只有2间房，我没有自己的房间，所以如果有3间房就比较合理„„）

教师归纳，行为引导：住房大小应符合家庭实际需求和承受能力，我们不应向家长提出超过家庭承受能力的要求。

行：能步行就步行，尽量搭乘公共交通。（板书）

【学生讨论】主题：你觉得我们学生什么时候叫出租车比较合理？ 学生讨论回答：天气很恶劣时；身体不适时；迷路时；赶考试时„„ 教师归纳，行为引导：在赶时间、身体不适等情况下，是合理的，但不应为贪图省力或者炫耀而搭乘出租车。

用：需要的则用，不需要的不用。（板书）

【学生讨论】主题：我们怎样看待中学生带手机的现象？

学生讨论回答：需要。因为家长有时需要和自己联系，比如询问何时到家等；不需要。有的学生带手机来，总是在上课发短消息，玩游戏„„

教师归纳，行为引导：中学生没有使用手机的必要性，不应带手机上学。但是如果家住得很远，需要告之家长放学时间，已免家长担心等情况，也可以带手机，但在学习期间应当关机。

师：通过刚才的讨论，我们对俭朴有了什么详细的认识，下面请同学们来归纳一下，什么是“俭朴”呢？

【俭朴的基本含义】生活上注重节省。穿着上保持朴实。思想上不图享乐。（板书）

师：我们每个人生活上需要俭朴，因为俭朴是持家之道，那么对于国家来说，要不要节俭呢？让我们从两个视角来共同思考这个问题。

【视角1】我国的资源（教师出示一张我国草场退化的照片，并简单介绍）

www.sherc.net 一次课堂活动得分。在观察、比较、分析材料的过程中，对思维敏捷、思路清晰、分析全面，或者提出的解决方法既有创造性，又有可操作性的同学，给予加分。

第二篇：六年级思想品德第二学期书面评价试卷

六年级思想品德第二学期书面评价试卷

(开卷时间为40分钟)

班级姓名学号成绩

第一题

在生活中，你感到好奇的自然现象和社会现象有：（1）（2）（3）

说一说，我们为什么要保持对世界的好奇心?

青少年中存在不正当的兴趣有：(1)(2)(3)

理由是：

说一说，我的兴趣或我正在感兴趣的事。激发我的兴趣或感兴趣事的动因是什么?今后我怎样发展自己的兴趣?

第二题

我们的生活正在逐渐地富裕起来，但我们仍然要提倡和保持俭朴的习惯，我们在学校生活中保持俭朴习惯的行为有：(1)(2)

(3)

说一说青少年为什么要保持俭朴的习惯?

第三题

在我们班上，文明行为方面做得最好的同学是我最欣赏他(她)的文明行为是：（1）（2）

在学校组织的春(秋)游集体活动中，我们要倡导的文明行为有：（1）（2）设计一条有关文明行为的广告语：

第四题

每个人在智力、能力、体质等方面各有千秋。说说自己突出的优点有：（1）

（2）（3）尚不满意自己的方面有：（1）（2）

请你具体说一说，你可以采取那些措施改进自己的不足之处。

第五题

法律是我们生活的保护伞。与我们的学校生活息息相关的法律有：（1）（2）（3）（4）

（5）

恶少在校门口敲诈勒索青少年学生，是一种违法行为。如果被恶少敲诈勒索了，合理的求助途径有：(1)(2)

第三篇：六年级思想品德第二学期试卷评价细则

六年级思想品德第二学期试卷评价细则

一、本试卷为开卷考试，时间为40分钟，成绩报告为优、良、中、尚需努力四个等第。

二、各题评定等第的依据：

第一题

“优”的标准：

1、能如实写出自己的好奇心。

2、能够准确地说出青少年需要保持好奇心的理由。所叙述的理由可以不求全，不与书本知识相同，但要言之有理。

“尚需努力”的标准：

1、未能写出自己的好奇心。

2、未能正确地说出青少年需要保持好奇心的理由。

第二题

“优”的标准：

1、能够客观地指出学校生活中保持俭朴习惯的行为表现。

2、能够正确地说出青少年需要保持俭朴习惯的理由。所叙述的理由可以不求全，不与书本知识相同，但要言之有理。

“尚需努力”的标准：

1、未能客观地指出学校生活中保持俭朴习惯的行为表现。

2、未能正确地说出青少年需要保持俭朴习惯的理由。

第三题

“优”的标准：

1、能够如实描述班上文明行为最好的同学。

2、能够正确指出学校春秋游集体活动中要倡导的文明行为。

3、所设计的广告语必须符合题意。

“尚需努力”的标准：

1、未能如实描述班上文明行为最好的同学。

2、未能正确指出学校春秋游集体活动中要倡导的文明行为。

3、未能设计出公益广告语。

第四题

“优”的标准：

1、能够如实描述自己的优点和不足。

2、能够切合实际地提出改进自身不足的措施。

“尚需努力”的标准：

1、未能如实描述自己的优点和不足。

2、未能切合实际地提出改进自身不足的措施。

第五题

“优”的标准：

1、能够准确地说出与学校生活息息相关的法律。

2、能够说出合适的求助途径。

“尚需努力”的标准：

1、未能准确地说出与学校生活息息相关的法律名称。

2、未能说出合适的求助途径。

第四篇：六年级第二学期经典诵读教案

第十一周经典诵读教案

六年级第二学期

一、教学内容

《晓出净慈寺送林子方》到《己亥杂诗》共11首古诗。

二、教学目标

1、通过诵读古诗，体会古诗的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，要求学生背会所读古诗，积累古诗文知识。

三、教学过程

（一）指导朗读

1、先让学生自由读古诗，要求读准字音，读准节奏，读出古诗的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读

（二）初识大意

教师向学生简介古诗大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（三）熟读成诵

组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

第十二周经典诵读教案

六年级第二学期

一、教学内容

《中吕·山坡羊·潼关怀古》到《出师表》共5首元曲和一首文言文。

二、教学目标

1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，积累古诗文知识。

三、教学过程

（一）指导朗读

1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读

（二）初识大意

教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

（三）熟读成诵

组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

第十三周经典诵读教案

六年级第二学期

一、教学内容 《名句欣赏》

二、教学目标

1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，积累古诗文知识。

三、教学过程

（一）指导朗读

1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读

（二）初识大意

教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

（三）熟读成诵

组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

第五篇：六年级第二学期科学实验教案

第一个实验

统计全班身高统计图 实验时间：2014、3、3 实验目的：

1、2、学会测量并了解自己的身高和体重。了解自己身高，体重在小学阶段的变化。

实验器材：

测身高器、直尺、钢卷尺、纸张、笔。实验步骤：1、2、3、选年龄不同的同学排好队，按从高到矮的顺序排好队。有一名同学记录每个同学的高度。

把测身高器放好，依次叫每个同学一一站上测髙器，然后用直角三角尺，记录好每一个同学的身高。

4、测完每个同学的身高后，制成折线统计图。

实验现象：

发现随着年龄的不断增长，折线逐渐上升。实验结果：

随着年龄的增大，身高逐渐升高，到一定的年龄后就不在升高了。

第二个实验

研究纸巾干湿程度的差异

实验时间：2014、5、12 实验目的：

知道仙人掌耐旱的原因。实验器材：

三张纸巾、蜡纸、杯子、水、锡箔片。实验步骤：

1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。

2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。实验现象：

平铺的易干，卷起的不易干，永蜡纸包起来的不干。实验结果：

同样湿度的物品把面积增大就会干燥，面积小的或用蜡纸卷起的不易干燥。

第三个实验

比较能量大小与物体运动的关系

实验时间：2014、5、19 实验目的：

探究能量大小与物体运动的关系。实验器材：

塑料吸管、卫生纸的卷心、剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔。实验步骤:

1、把一根橡皮筋割断两端分别粘在卫生纸卷心开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧。这就是“发射器”。

2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外的两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。

3、在其中的一根长吸管上每隔1cm标上一个记号，这就是“火箭”。

4、一只手抓住“发射器”把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上，并用手指头压住橡皮筋的两端。另一只手把“火箭”一端往下拉，然后放手，让“火箭”能笔直地往空中射去。实验现象：

橡皮筋拉得越长（紧），松手后“火箭”笔直往空中射出越高。橡皮筋拉的越松，放手后“火箭”笔直往空中射出就矮。实验结果：

橡皮筋拉得越紧“火箭”受到的能量就大，橡皮筋拉得越松，“火箭”受到的能量就小。

第四个实验

能量转换过程的实验

实验时间：2014、5、29 实验目的：

1、知道什么是能量转换。

2、了解能量是如何转换的。实验器材：

细铁丝、火柴、花生、水、小烧杯、汤勺、软木塞。实验步骤：

1、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。

2、点燃花生米加热适量的水3—5分钟。

3、花生米燃烧后，测一测水温。实验现象:

水温逐渐升高。实验结果：

燃烧一粒花生米，加热水，花生米中的化学能转变为光能和热能。

化学能→光能→热能

比较白织灯和荧光灯的效率

实验时间：2014、6、5 实验目的：探究白炽灯和荧光灯那个效率高 实验器材：白炽灯、荧光温度计 实验步骤：

1、准备两个相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，一个是荧光灯。

2、同时开灯十分钟，用两只温度计同时测量两个灯泡周围的温度。

3、测量3分钟后，记录各自灯泡的温度。实验现象：白炽灯泡的温度比荧光灯的温度高。实验结果：荧光灯泡比

第五个实验

制作太阳能灶

实验时间： 2014、6、17 实验目的：

学习利用可能再生性能源方法。实验器材：

铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆块。实验步骤：

1、把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块铝箔。

2、将挂钩固定在上面，再将土豆块穿在钩上。

3、将装置放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。实验现象：

土豆块逐渐干燥。实验结果：

太阳光能转化为热能后把土豆块烤干。

拓展与应用实验

1、让瓶子吹泡泡

一、实验目的：

能够对瓶子为什么会吹泡泡进行解释。

二、实验准备: 空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃管、水、颜料、大盘子、玻璃杯。

三、实验过程：

1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥封住。

2、将其它吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。

3、用色素给玻璃杯中的水染色。

4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，让它插入玻璃杯的水中。

5、向瓶壁浇热水，吸管会排放大大的汽包。

6、再向瓶壁浇冷水，染色的水经吸管被吸入瓶中。

四、请用学到的知识解释上述出现的现象：

1、当向瓶壁倒入热水时，瓶内的冷空气体积膨胀后向吸管排出来，所以看到色素杯内的水有气泡出现。

2、当向瓶壁到冷水时，瓶内的热空气受冷，体积马上缩小，外面的大气压大于瓶内的气压，外面的气压把气压有色的水压进吸管里去。

五、结论是什么？ 是空气热胀冷缩的原因。

2、利用我们已经学过的知识做一辆以空气为动力的玩具车

一、活动目的：

运用科学原理制作。

二、活动材料：

气球、剪刀、透明胶、线、吸管、玩具车车轮、厚纸张等。

三、活动过程：

1、教师指导学生将上面准备的材料制成一辆小车。

2、将气球尽可能吹得打些，然后把气球捆在小车的尾部。

3、把气球的气放掉，观察小车往前前进。

四、请解释上述现象：

我们就是应用空气的反冲力原理制作小车的。