建设发言交流材料

第一篇：建设发言交流材料

各位领导、同志们：

根据会议安排，建设局作为承办人大建议和政协提案工作任务较重的部门，今天，我在这里作一个表态性发言。

办理人大代表建议和政协委员提案工作是我们建设部门的一项重要工作。各位代表和委员们提出的建议、意见和提案，与人民群众的生产生活密切相关，社会关注度非常高。今年，县交由我局承办的人大建议和政协提案共25件，其中人大建议4件，政协提案21件。为此，我们决心从三个方面做好建议和提案办理工作：

一、严格办理机制。我局历来十分重视建议、提案的办理工作，始终把完成这项工作作为自觉接受人民群众监督、践行“三个代表”重要思想的具体举措，一贯坚持将人本思想贯穿于办理工作的全过程，扎实认真的狠抓工作落实。为此，我们将把建议、提案的办理工作纳入全局重要工作议事日程，成立办理工作领导小组，建立一把手负总责，分管领导具体抓，相关单位具体办理的工作机制，做到层层有人抓，事事有人管，加强督查，落实责任，确保认真办好每一件建议和提案，力求以实际成效取信于人大代表、政协委员和广大人民群众。如欧阳俊委员提出的《关于修建铁匠桥街西北面居民下水道的提案》、曾维艳等4位委员提出的《南北大街两旁人行道损毁严重，急待整修》、丁修钦委员提出的《对天城城区部分排污管网进行改造与疏通的建议》等等，都涉及到市政设施功能的完善和强化问题。事实上，自去年以来，我局已先后投资360多万元，用于维修天城城区破损道路和下水道疏通工作。今年，我们将始终坚持以人为本，服务民生的理念不动摇，不改变，一如继往的不惜人力、物力和财力，想方设法，千方百计的筹措资金，力争全方位的改造南北大街的人行道，疏通天城城区的下水道，确保把这一惠民工程做好做实，以还市民一个良好的生产生活环境。

二、严格办理措施。办理建议、提案，就是要解决实际问题，为民办实事。因此，在办理过程中，我们将十分注重在实事实办上下功夫，在解决民生问题上求实效，将对每一件建议和提案，明确专办人员，倒排办结时间，规定办理效果，确保每一件建议、提案有人牵头、有人联系、有人跟踪、有人办理、有人落实。对于建议、提案所提问题能够解决的，集中力量尽快解决；对于因条件限制暂时难以解决的，充分征询代表委员们的意见，共同研究解决问题的办法，力求做到“诺必行、行必果”，力戒“重答复、轻落实”，以求有效推进办理工作。如刘正华代表提出的《关于设立白霓城乡建设站的建议》和叶文闯委员提出的《关于重设白霓城乡建设站的议案》等问题，事实上，我局早就意识到自2003年乡镇综合配套改革后，全县各村镇建设站由于改制为村镇建设服务中心，其行政职能日渐弱化，随之而带来一系列村镇建设和管理问题。为此，我局将高度重视刘正华代表和叶文闯委员提出的建议、提案，决定重新组建村镇建设管理机构，在全县8个乡镇设立村镇建设管理分局，迅速恢复和不断强化村镇建设管理行政职能，以基本控制村镇建设管理一度失控的混乱局面。

三、严格办理质量。加强与代表、委员的沟通、联系和协商，是提高办理质量的重要保证。为切实增强办理工作的针对性和有效性，我们将采取座谈会的形式广泛征求意见，通过面对面交流的方式沟通意见，并在此基础上，上门邀请代表、委员全程参与办理过程，以切实提高办理质量和答复事项的满意率。辟如，李国良等9位委员提到的《城南三角洲交通混乱，天城四小横路狭窄，亟需治理》、程正榜委员提出的《关于加强对城区摩托车停放管理的议案》、雷志辉委员提出的《关于整治三角洲各种车辆乱停乱靠的提案》等问题，我局决心将其纳入重要议事日程，决定依托城管内部大改革的大好时机，花大力气，下真功夫，重新组建一支素质过硬、作风扎实，执法人员在80人以上的新城管执法队伍，通过分设五个片，五个中队，配设专业装备，采取平时分散，战时集中的联合执法体制，定人定岗，定责定位，全方位的加大城管综合执法，协同配合交警严厉打击全城区车辆乱停乱靠等行为，以确保城区公共秩序的安全畅通。

各位领导、同志们，我们将以认真落实建议和提案办理工作来服务社会，回报人民。同时，也真心的希望各位人大代表和政协委员们一如继往的关心和支持建设工作，使建设工作再上一个新的台阶。

谢谢大家。

第二篇：和谐社区建设交流发言材料

夯实基础发挥作用

在推动社区党建工作中加快和谐社区建设

——***构建和谐社区建设工作交流发言提纲

***党委书记***

2011年8月20日

尊敬的李书记、李县长，各位领导：

胡锦涛总书记“七.一”重要讲话，站在历史和全局的高度，全面回顾了我们党90年波澜壮阔的奋斗历程，系统总结了90年来党领导革命、建设和改革的宝贵经验，明确提出了新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务，深刻阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针。为进一步发挥我镇社区基层党组织作用，***党委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七届四中、五中全会精神，坚持科学发展观，把维护好、实现好、发展好居民群众的根本利益作为我镇社区各项工作的出发点，充分发挥社区党组织的领导核心和社区居民的主体作用，以建设和谐社区为目标，拓展社区服务，完善社区基础设施，加强社区组织建设，强化基层社会管理和公共服务，努力把社区建设成为居民自治、管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、文明祥和的新型和谐社区，为促进砚山经济发展，社会和谐提供稳定的环境保障。下面，我就***认真贯彻胡总书记“七.一”重要讲话精神，推进和谐社区建设情况报告如下：（不妥之处，还请批评指正）

一、落实“三有一化”，社区阵地建设实现新突破。

我镇社区党的建设以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，以落实有人管事、有钱办事、有场所议事和构建区域化党建格局“三有一化”为重点，以强化社区服务、凝聚、管理、维稳“四大功能”为目标，创新管理体制和工作机制，强化资源整合和统筹协调，把社区党组织建设成为“五好”基层党组织，为创建和谐社区提供坚强的组织保证。

一是选好配强社区班子，为“有人管事”提供保障。在社区班子配备中，镇党委按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，创新社区干部选拔用人机制，大胆将一些党性强、作风正、懂经济、会管理的同志选配到社区“两委”班子中来，先后选拔了12名的优秀人才进入到社区班子中，切实增强了社区班子政治引领能力、服务群众能力和维护稳定能力。

二是发展社区集体经济，为“有钱办事”提供来源。我镇各社区在镇党委政府的统一领导下，努力克服发展瓶颈，积极采取措施，通过盘活现有闲置房地产、加大对硬件设施的投入、吸引外来老板投资和发挥社区综合资源优势等措施，不断改善社区市场投资环境，发展壮大集体经济，使社区集体经济的发展走上了正规化进程。由于规划到位，工作落实，社区依托集体经济每年仅管理费一项，就可为社区增收27.68万元。经济收入的宽裕，不但优化了社区办公条件，同时也为下设支部和居民小组解决了经费不足的问题。

三是加强社区场所建设，为“有场所议事”提供条件。为保障社区办公及活动场所建设，镇党委政府充分发挥社区党组织凝聚力，通过社区自筹资金，号召党员群众投工投劳，于2009年底全部建成了秀源社区等四个400平方米以上的办公用房和活动场地，使社区党员真正拥有了属于自己的议事场所。同时，围绕各套组织作用的发挥，我镇积极配合有关部门做好社区“一站式”服务窗口、党支部活动室、老年人活动中心、工青妇活动室、文化活动室和体育健身室等的社区综合活动场所的规划工作。

二、抓队伍建设，社区自治工作实现新突破。

社区在忙，班子都坚持理论学习，把学习胡总书记“七.一”讲话精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、党在社区的各项方针、政策和国家法律法规放在重要位置上，切实健全党组织领导下的居民自治机制。

一是开展“双培双带”建设工作，完善社区党员干部培训机制。社区党委定期组织各支部党员干部，深入到社区工作开展得好的地方、组织外出考察和利用党员远程教育设备等方式认真开展社区干部教育工作，在全社区党员干部中营造良好学习氛围，努力把我们的党员干部培养成为致富能手，把致富能手培养为党员，共同带动社区居民和群众发家致富。由于组织到位，我镇各社区每年均能组织社区36名干部到外地学习。2011年累计培训党员干部588人，开展农村实用技术培训1.2万人次。

二是构建和谐社区，建立健全共驻共建机制。社区工作委员会成立后，镇党委积极带领社区，与驻社区单位进行联系，制定驻区单位与社区共驻共建办法，明确驻区单位与社区共驻共建的责任和义务，从人力、物力、资金、场所等方面支持社区开展工作，促进共驻共建。通过共驻共建，***四个社区分别与驻区13家单位成功开展了不同形式的结对共建、联建、帮建，实现了社区资源共享，为和谐社区的构建提供了保障。

三是坚持党群共建，发挥群团组织在社区管理中的积极作用。江那各社区通过建立健全工会、共青团、妇联、残联、老年协会等群团组织在社区的机构，发挥其提供服务、反映诉求、规范行为的作用。适当放宽社区社会组织的登记条件，降低门槛，简化登记手续，及时办理备案手续，并在活动场地等方面为他们提供帮助。积极探索各套组织建设与居民自治的有效衔接，认真研究群团组织与社区管理与服务的方式和途径，切实维护社区居民和群众的合法权益。

三、抓日常事务管理创新，在发挥作用上实现新突破。

一是加快农事“e”网通建设，完善社区服务站服务机制。在学习胡总书记“七.一”中，我镇充分发挥社区服务职能，在社区设立便民服务站，切实做好为民服务工作，进一步明确服务项目，规范办理，提供优质服务，对群众申请办理的事项，实行“群众动嘴，干部跑腿”，做到大事不出镇，小事不出社区，为居民开辟了一条方便快捷的办事“绿色通道”，深受社区广大民群众的好评。到目前为止，我镇四个社区已完善了农事“e”网通办公自动化系统等设施配备建设，5月9日以来，累计为群众在线办理业务144件，办结32件，正在办理的112件。

二是及时排查调处，强化社区综治维稳功能。各社区党组织和居委会在维护社区稳定工作中，坚持抓早抓小抓苗头，认真开展经常性的社区矛盾排查、调解活动，把矛盾化解在基层、化解在萌芽状态，防止矛盾堆积、激化。同时，社区通过完善治安联防机制，加强与政法、公安等部门的配合联系，采取社区干部分片包保、无职党员设岗定责等办法，组织和动员群众开展社区治安群防群治，加强治安复杂地段的防范工作，及时掌握重点人员、重点群体的动向，确保社区平安。截至目前，社区党委结合工作实际，设置了财务监督岗、市容市貌岗、思想教育岗、治安维护岗等4个岗位，56名无职党员结合工作要求进行了设岗定责，每年年初进行承诺，年底以支部为单位进行履职考核。

三是推进社区信息化建设，为地方经济社会发展做贡献。社区按照分类建档、科学管理的原则，初步制定完善了社区信息化建设管理办法，通过整合公安、计生、卫生、民政、社会保障等各类数据资源，不断完善数字乡村、网上党支部、农事“e”网通等咨询平台便捷渠道，信息覆盖率达100%，实现了信息资源在不同部门之间的无障碍共享，为砚山城区经济社会发展做出了积极的贡献。

总之，推进和谐社区建设，建立与社会主义市场经济相适应的社区管理体制、运行机制和服务体系，是全面落实江总书记“七.一”重要讲话精神的重要途径。在今后的工作中，我们将继续高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，继续加强胡总书记“七.一”重要讲话精神的学习，切实转变工作作风，扎实推进各项工作，以实际行动加快我镇新型和谐社区建设。我的报告完了，谢谢大家！

第三篇：食堂建设交流发言文档

重视三个强化，突出三个到位 营造和谐、安全、健康的生活环境

尊敬的各位领导、同志们：

你们好！

按照会议安排，我代表##民族小学向大会作交流发言，我的发言题目是《重视三个强化，突出三个到位，营造和谐、安全、健康的生活环境》。

##民族小学自1992年创办少儿寄宿班到至今已有近20年的了！在这20年里，我们紧紧围绕“三个强化，三个到位”的工作思路，强化寄宿班的管理，以让“学生进得来，留得住，学得好，安全健康成长，家长放心”为工作目标。二十年如一日，没有出现一件食品卫生安全事故。现将我校的具体做法向在座的各位领导，同事汇报如下。敬请指导！一、三个强化

（一）、强化食品卫生安全管理队伍的建设与考核。为了解决边远山区留守儿童读书难的问题，92年创办了少儿寄宿班。为了给孩子们一个优越的学习和生活环境，学生的生活问题尤其十分重要。食品安全是学校重中之重的工作。一是成立食堂膳食管理委员会。由校长担任主任，宿管主任和分管领导（党支部书记）担任副主任主抓食品卫生管理，由采购人员、宿管员、寄宿班骨干班主任和食堂厨师为成员，组建了得力的膳食管理队伍。

在食品卫生的具体操作和管理过程中，由学校行政直接管理学校后勤，后勤人员直接管理食堂工人，由工人管理学生。坚持对食堂工作人员的考核制度，每学期围绕着工作人员的责任意识，工作态度，出勤情况，任务完成情况和学生家长测评等内容进行量化考核，发放绩效奖励津贴。从而激发了工作人员的工作热情，保障食堂膳食工作的顺利进行。

（二）、强化学校食堂的管理和监控。

我校现有生活用餐人数445人，每到开餐时候，就像过事务一样，学生川流不息，但忙而不乱。就餐形式，一日三餐，按时就餐，中晚餐8人一桌，组桌大小搭配，长期固定，工人师傅服务，宿管人员监餐，每餐统一时间进行，一次性完别。为了保障学生吃饱、吃好、吃得舒适，学校特别注重对食堂的管理和监控。

一是坚持多管齐下的督促检查，确保食品卫生安全万无一失。坚持行政值日制度，由学校行政人员轮流监督，每人一周，深入食堂，深入餐厅，负责每天食堂的运作、生活质量等工作。同时配合卫生防疫、工商部门，镇安监站等部门的检查，对存在的问题及时反馈，实现对问题早发现，早整改，不留安全隐患。

二是采购管理。采购工作直接影响学生生活质量的好和坏，我们坚持专人采购制度。注重食品营养的调节，按照食品蛋白质、淀粉、维生素和糖类等成分的协调搭配，采购丰富多样的食品。采购物品实行采购、保管、会计、主管四签字制度。确保管好账，用好钱，开好餐，保证学生每餐有4个优质菜上桌，餐餐有肉，营养搭配协调。

为了确保采购工作的顺利进行，我们始终坚持后勤管理采购人员，采购人员将物品交保管人员，保管人员将物品发放给工人，34持有检阅登记证。购买蔬菜还要询问农药喷打时间，不购买有毒食品。为了保障食品的购买安全，我们的采购员多年总结经验，形成了一套“看色彩、问货源、闻味道、摸肉质”的采购模式，保障食品采购的进入关。

二是把好食品储藏关。生熟食操作台分开使用，用具和器具分开使用，生熟食分开存放于专柜，专架上，有专门的加工设备。主副食储藏分类存放，严把厂名，出厂日期，保质期，做好防火、防毒、防鼠、防虫、防潮等设施，保持良好通风。

三是把好人为安全关。杜绝非工作人员随意进入食堂区域，感染食品卫生。坚持食品24小时留样制度，严格工人食品消毒程序，做到有病毒必须消毒，坚持长期消毒措施。确保学生的饮食卫生安全。

总之，在这20年来的寄宿制工作中，我们虽然没有做出惊人的成绩，但是凭着对教育的忠诚，对农村儿童的爱心，对家长的承诺，我们始终是绷紧“食品卫生安全”这根炫不放松，牢记“安全不保，何谈教育”这句话，脚踏实地的做好师生的安全工作。但尽管如此，在学校食品安全工作方面也还有很多不够规范和警戒性不高的不足，有待于在今后的工作中不断改进和向兄弟学校学习。

谢谢大家！

##民族小学 2011年12月5日

第四篇：校园建设交流发言

学校工作总结

各位领导、各位同行：

大家好。我来*****学校。我校是****单位。****区是全省、全市的科技、文化、教育中心区，全区总面积****平方千米，常住人口***万，有中小学校****所，在校学生***万名，中小学专任教师****余名，其中乡村教师占***%。今天，我发言的主题是《********》。

县（区）级教师进修学校是最基层的教师培训机构，肩负着为基础教育提供师资保障的重任。随着形势的发展，教师进修学校转型为教师学习与资源中心，已经成为时代的呼唤。在这方面，我们*****市有着非常好的基础。近年来，*****市在教育局****局长倡导的 “*****”理念的指引下，坚持以教育信息化促进教师专业化，实现了互联网 “校校通”，开发了丰富的网络教育资源，形成了由“中国教育研修网——市教育信息网——区、县教育信息网——中小学校园网”组成的四级网络体系，实施了基于网络开展培训、教研、科研的战略，几年来成效显著。*****年《******》第****期合刊全面介绍了我市开展网络研修的经验，*****月我市又在全国教师教育学会论坛上进行了专题展示。处在这样一个优良的网络背景和创新氛围中，我校充分发挥 “******”的优势，努力构建区域性教师学习与资源中心。

一．机制创新——从“*****机制”到“******中心”

进入新世纪以来，信息传播网络化、高等教育普及化、成人教育开放化、教师教育一体化、教师研修校本化，这些都促使我们县级教师进修学校必须重新审视自身定位，在自我更新、开发资源、提供服务中找出路、下工夫。我们深刻认识到：改革创新，机制先行。我校的机制创新，经历了一个由探索到深化的的过程：

（一）“*******机制”保障了课程改革的顺利实施

****年开始，我区作为教育部师范司中小学教师继续教育实验区“*****机制”课题研究的牵头者，与全国其它**********实验区对县（区）级教师培训机制进行了共同研究，形成了 “*****机制”。我区的“******机制”，是指在中小学教师继续教育中充分发挥区教师进修学校内部中、小学部、科研部、电教部各自具有的独特优势，肩负起培训、教研、科研、电教四个因素的功能。上述职能部门，在中小学教师继续教育培训办公室的统筹协调下，各施其责、相互配合，形成合力，共同完成不同类别、不同层次、不同目标的中小学教师在职培训任务，并对中小学校本研修进行指导、评估，以形成优质、高效、良性的区域性中小学教师继续教育运行机制。

2002年，我区中小学全面进入了课改实验。在新课程培训工作究竟应由教研部门，还是应由培训部门来组织实施？在有的地区，还出现过分歧和困惑，出现过培训组织多头、任务重叠、管理交叉等情况。由于我区已经确立了“****机制”，没有出现上述矛盾。我们按照“培训牵头、部门配合、任务驱动、资源整合”的思路，使新课程培训启动迅速，管理协调，分工明确，实施顺利，取得了预期的效果。“*****机制”在新课程培训中的运用，提高了我区教师实施新课程的能力和水平，保证了新课程实验在我区的顺利实施。

（二）“教师学习与资源中心”实现了进修学校的功能转型

****年，“****机制”得到了教育部师范司的肯定和推广，这使我们深受鼓舞。我校结合新课程培训的经验，又认真学习了《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见（教师[2002]3号）》，决定在校内资源整合的基础上，进一步实现自身的功能转型。在****年校务会议上，我们明确了学校的发展方向，完善了相关制度，决定本着“为学、为师、求实、求新”的精神，依托网络，按照“小实体、多功能、大服务”的原则，发展 “*****机制”，将我校建设成为上挂高等学校、下联中小学校的区域性的中小学教师继续教育的培训和指导中心、咨询和管理中心、教育教学改革研究中心、教育信息技术和信息资源服务中心。

首先，进修学校是教师培训和指导中心，负责完成不同类别、不同层次、不同目标的中小学教师培训任务，并对中小学校本研修进行检查评估，为校本研修提供指导和帮助；

其次，进修学校是咨询和管理中心，我们定期开展师资情况调研，开展培训课题研究，向区教育局提供有关教师教育和管理方面的政策、规划、咨询、建议，为行政决策服务；

第三，进修学校是教改研究中心，负责组织和引导本地区中小学教师在教学实践中学习和研究，指导中小学教师开展教改实验，总结和推广教改成果。

第四，进修学校是教育信息技术和信息资源服务中心，负责为本地区中小学校开展信息技术教育，并通过远程手段为教师继续教育提供资源服务和专业支持。

这四个中心实行一体化运行，就构成了一个依托网络环境的区域性教师学习与资源中心。它超越了传统的 “学校”概念，赋予进修学校以全新的内涵，使我们在整个教师教育中 发挥出了不可替代的支撑作用。

二．资源整合——从“*******资源”到“*******服务”

机制创新为教师进修学校注入了新的活力，信息网络则为教师学习搭设了新的平台。我们认识到，当前教师最需要的是可供选择的学习资源、相互分享的交流平台、以及个性化的专业指导，而不仅仅是精心组织的培训活动了。因此，我们本着边建边用、以用促建、建用结合的原则，进行了探索。

（一）多元开发学习资源

我校按照市教育局提出的“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的工作思路，多方投入，多元开发，扎实推进，逐步建成了具有本区特色的学习资源库。

1．物质资源

我校自*****年以来，经过市、区、校多方筹措资金，建立了区教育教学信息网站******，配备了最新的专用服务器，建成了百兆以上的局域网，实现了光纤宽带上网；网站逐步开通了远程视频会议系统、远程教学视频点播系统、在线自学辅导系统、校内网络办公系统、精品教育论坛等组成的教育网络运行平台；学校装备了符合远程教学要求的多媒体网络教室、微格实验室、电子阅览室、图书资料室、学术报告厅等；今年区教育局还为每位教研员配备了笔记本电脑。

2．信息资源

我区首先成立了网络资源开发专家指导组，为了给广大教师提供一个分门别类、层次清楚、容易检索、各取所需的信息资源库，我们将网络资源分为以下****类：即理论学习资源库库、学科培训资源库、教学视频资源库、教学课件资源库、教学设计资源库、各类试题资源库、教育科研资源库、技术学习资源库。我校充分利用卫星电视、互联网络、现实采购等外部途径来收集各类教育资源，还立足自身，通过课题研究、校本研修、教育教学实践、问题生成、校际交流等多种途径开发了本土化的教育资源。

3．人才资源

我校一向重视教研员队伍建设，提出了内强素质，外树形象，加强学风和教风建设，积极建设学习型学术共同体的号召。对新上岗的教研员实行了“******”项目考核；通过外出学习、学历提升、团队学习、课题研究、网页开发等多种方式，对教研员素质进行全方位提升；同时，学校重点培养信息技术教研员，使他们达到计算机应用能力高级水平，成为教师 的培训者、网络的维护者、网站的管理者。现在，我校已经拥有了一支师德高尚、底蕴深厚、专业精良、善于创新、掌握信息技术的教研员队伍。全校教师*****%达到本科学历，其中*****%达到研究生学历；*****%的教师是中学高级以上职称，*****%的教师是省、市教研部门的兼职教研员；在新课程背景下，全体教研员都转变角色，切实履行了自身的研究、引领、指导、培训、服务等职责。此外，我校广泛聘请专家学者、名优教师、学科带头人作为学校的兼职教研员，建立了骨干教师网络团队，初步形成了一个开放性的人才资源库。

（二）全面提供专业服务

几年来，我区充分继承了传统的集中、教研、校本等培训模式，发扬了专题讲座、自学反思、研讨交流、实践操作、问题研究等培训形式的有效作用，在此基础上，又按照市教育局对教师继续教育的统一要求，发挥信息技术的优势，使远程培训在各类教师培训中所占的学分比例都不低于*****%。我们凭借网络，尝试开发了一些开放性的教师学习课程，为中小学教师研修搭建了学习、交流与展示的平台。

1．自选菜单型课程

学校网站在教师继续教育网页中设置了“网络课堂”等栏目，将新课程培训讲座的电子稿挂在网页中，开展菜单式培训。教师们进行网络实名注册，就可以在培训菜单中查阅课程的目录，选择适合于自己的课程，开展自学，然后通过培训论坛、BBS留言板、电子信箱等途径上传作业、提出焦点、热点、难点问题，得到培训教师的答疑解惑。在学完规定内容后，就可以参加相关的测试，获取相应的继续教育学分。

2．虚拟教研型课程

依托网络，学科教研员以教研活动课题化为牵动，经常组织各种形式的网络教研活动，在网上构筑了无校界的学科教研组。中小学教师在学校、在家里，都可以通过网络观看视频案例，通过电子邮件、聊天室、学科论坛等网络工具与教研员或其他教师，展开同步双向交流或异步双向交流。这些活动使教师的教学研究超越了时空限制，获得了广阔视野，促进了课改实践。*****年“*****”时期，我区运用全天候的远程教学研究体系，使学校的教学秩序井然有序，教师工作、学习两不误，从容地应对了“非典”。*******报以《******》为题，对此进行了详细报道。3．问题研究型课程

研究的网上问题一般是由个别教师发起的，具有强烈的即时性，我们将其视为一种隐性课程。互联网的强力搜索引擎为教师们提供了主题检索的便利，几乎任何一个研究主题都可以在网上找到相关资料；互联网上多样化的人力资源又为某些疑难问题提供了无限的解决机会。例如我区在课改初期，开发综合实践活动课程时，苦于没有经验，攻关组的教师们就在教育论坛上发起问题求助，得到了******等国家级课改实验区教研员和教师的帮助，终于打开了思路，对全区起到了引领作用。

4．学术沙龙型课程

*****群、*****、*****等这类互联网交流工具，实行会员注册制，是一种开放中的封闭系统。借助这些系统，一些志同道合者组成了兴趣团体，类似于现实中的主题沙龙活动。我区教研员也利用这些网络交流工具组成了若干学术沙龙型的网上学习共同体，如一些小学英语教师在教研员的引导下，利用****论坛工具组成了英语教育沙龙，在网络沙龙上创设了“在线学习”、“开心测试”等栏目，满足了教师个性化的学习需求。

三．均衡发展——从“******”到“********”

******市具有“大城市、大农村”的区域特点，由于受到地域、时间、经费等方面的限制，农村教师的学历水平和专业能力总体上低于城市教师，成为制约教育均衡发展的“瓶颈”。因此，市教育局出台了“********”，主要思路是把信息化学习与资源中心建设与农村教师队伍建设紧密结合，借助全国教师教育网络联盟，组织开展农村教师远程培训。我们南岗区有******所农村中小学校，分散在*****的广阔地域内，我区按照国家建设社会主义新农村的要求，围绕“*******”的主题，充分发挥了学习与资源中心的作用，开展了农村教师培训。

（一）依托网络，为农服务

在市、区教育局的支持下，我区绝大多数农村中小学校都配备了多媒体计算机，连接了宽带或光纤，条件最差的村小也能够通过电话线拨号上网。基于这种条件，我们启动了农村中小学校本研修支持计划，为广大农村教师提供了各种类别的服务。

1．技术服务

首先对农村教师开展现代信息技术专项培训，帮助他们学会使用计算机和各种媒体设施，学会上网，学会获取学习资源，学会进行网络交流。然后帮助农村中心小学建起了农村教师专题学习网站，网站辐射所辖每一所村小。同时，以农村中青年骨干教师为重点，为每所村小培养了至少一名网络信息员，作为控制网络学习终端的骨干。

2．目标服务

即在学期之初，由各学科教研员按照信息环境下学习的基本规律，根据农村教师的所教学科、专业层次、个人兴趣、能力水平等差异，指导他们制定学期研修计划，确定学习目标，设计学习内容，确定资源类型，以便于农村教师有目的、有计划地开展自主学习，避免远程学习中容易出现的随意性。

3．资源服务

一是利用市教育局提供的农村教师专项培训经费，为每一所村小免费接入了中国教师研修网。二是我校将网络学习资源库中的所有教育资源免费向农村教师开放；三是组织全区的名优骨干教师充分发挥教研、培训的辐射作用，集中优势，专项开发适合于农村教师的网络学习与新课程资源，如我校电教部就以“*****”为主题，开展了教师教育网络资源建设展评活动。

4．交流服务

即指导农村教师按照“******”的原则，建设基于网络的学习共同体，组织教师个人之间、村村之间、乡村之间、乡乡之间、城乡之间的学习与交流活动，我校还坚持利用假期，组织城市名优教师开展面对面的送教下乡活动，随后建立了城乡网上教研组，通过案例剖析、教学反思、教学诊断、教学设计、课例点评等多种形式，为农村教师传经送宝，效果显著。

5．实践服务

为了提升农村教师的实践智慧，在真实的教学环境中感悟新课程，（二）城乡互助，共同进步

网络研修，使乡村教师与城市教师站在了同一背景下；上网学习，已经成为乡村教师职业生活的重要构成；网络交流，使城乡教师之间的互动成为可能。送教下乡不仅促进了乡村教师的专业提高，城乡互动也给城市教师带来了学习资源和收获：一是乡村教师在艰苦条件 下辛勤耕耘、敬业奉献的职业生活，使城市教师深受感动，促进了专业精神的升华；二是乡村教师身上保留较多的勤劳朴实、执著追求、尊师爱生等优良品质，唤起了城市教师对人文精神的怀恋；三是乡村教师有着丰富的生活经历和较强的实践能力，在开发新课程资源方面值得城市教师学习；四是乡村教师的教育观念和教学习惯，引发了城市教师对不同教育现象的比较与反思。

几年来，在教师学习与资源中心支持下所开展的各种研修活动，使我区广大教师更新了教育观念，提高了信息素养，丰富了知识视野，促进了专业交流，增进了研修效率，缩短了城乡教育差距，使我区基础教育走向了和谐发展的道路。

各位领导，各位专家，回顾建设学习与资源中心的历程，我们有以下几点体会： ——教师学习与资源中心是在信息技术环境中、新课程背景下、教师教育一体化的影响下，由传统的教师进修机构改革和发展而来的新型教师教育机构。

——建设教师学习与资源中心，“网络”是基础，“机制”是保证，“整合”是本质，“服务”是宗旨，“应用”是核心。

——要缩短城乡师资水平的差距，必须重视发挥学习与资源中心在远程培训和现场培训中的双重作用。

面向未来，如何更好地发挥教师学习与资源中心的作用，促进教师专业化发展，我们还需要进一步探索与实践，我们将再接再厉，使信息化学习与资源中心建设再迈上一个新台阶。

一是要加快构建教师网联教学管理平台和公共服务体系的步伐，探索利用远程教育资源开展服务的运行机制。

二是要稳步探索学习与资源中心同高等学校合作办学的双赢模式。

三是要研究如何改进工作方法，转变工作作风，为区内中小学的校本研修服务好。四是要把加强教研员队伍建设作为永远不变的主题，提高他们的学历标准和能力水平。我们深深感到，建设区域性教师学习与资源中心，是新时期县（区）级教师进修学校获得新生的必由之路，它为我们展现了崭新的发展前景。同时，我们也坚信，插上了信息翅膀的教师“雁阵”，在互联网络的广阔蓝天中会飞得更高，飞得更远！

第五篇：法治建设心得体会交流发言

法治建设心得体会交流发言

法治“从人民中来”，须做到“立法有温度”。立法要坚持以人民为中心，围绕人民的所急、所需、所盼，加快完善保障民生民本的法律制度和法治体系，让法律成为人民捍卫自身权利的坚强后盾。

国家所立的每一项法其实都是和人民生活息息相关的，无论是经济、教育、交易，还是健康、医疗、养老等都离不开人民的身影，法治“从人民中来”，也就是每一项立法都应是深入人民、关注人民、了解人民之后的“立法为公”的集中体现，让人民在法治中也能不断提升获得感和幸福感，如此才算得上是“立法有温度”，为公立“法”方能为民所“爱”。

法治“到人民中去”，须做到“执法有温度”。法治的作用是为人民明示可为与不可为之事、矫正偏离正轨之行为以及预防可见性错误的发生，从而促进整个社会和谐稳定健康有序的发展。因此法治最终还是要“到人民中去”。法律作为人民最严格的行为规范，却依然有部分人会有意或无意地出现违法行为，或轻或重地造成自身或他人的人身或财产损害，在人人平等的法律面前，违法则必究。

事实上法律本身就是带有“温度”的，如“免除处罚”“从轻处罚”“减轻处罚”等等，然而，法治温度的体现最关键还是在于“执法有温度”，执法有温度就是要让恶意违法者必然受到法律的制裁，从而还受害者一份公道，让无意违法者在法律允许的范围内受到最轻处罚，给他们一个改过自新的机会。法治只有先做到了“执法为民”，才能做到“执法有温度”，为民执“法”方能为民所“爱”。

在推进社会法治建设进程中，无论是“立法”还是“执法”，只有坚持做到“以人民为中心，从人民中来，到人民中去”，才是有温度的法治，而这样的法治社会自然会让人民无“法”不爱。