宜昌名师工作室用户使用手册

第一篇：宜昌名师工作室用户使用手册

名师网络工作室用户使用手册

2016年11月

目录 Contents

1.如何进入工作室....................................................5 1.1 路径一：从个人空间进入..........................................5 1.2 路径二：从社区广场进入..........................................5 2.工作室首页简介...................................................11 2.1 首页概览.......................................................11 2.2 首页功能模块简介...............................................12 2.2.1导航栏.......................................................13 2.2.2 侧边栏.......................................................13 2.2.3 主体区.......................................................13 3.工作室功能简介...................................................15 3.1基础功能.......................................................15 3.1.1文章功能.....................................................15 3.1.2资源功能.....................................................17 3.2核心业务功能...................................................19 3.2.1名师课堂.....................................................19 3.2.2 教研活动.....................................................21 3.2.2.1 活动展示...................................................22 3.2.2.2 活动创建...................................................23 3.2.3 课题研究.....................................................28 3.2.4 网上评课.....................................................27 3.2.5 在线交流.....................................................31 3.3 个性化装扮功能.................................................32

工作室角色.........................................................35 1.工作室名师（负责人）.............................................35 1.1基本信息管理...................................................36 1.1.1后台首页.....................................................36 1.1.2工作室简介...................................................36 1.2栏目管理.......................................................38 1.2.1新建栏目.....................................................38 1.2.2 栏目排序.....................................................39 1.3发布管理.......................................................40 1.3.1公告管理.....................................................40 1.3.2新闻动态管理.................................................40 1.3.3成果管理.....................................................40 1.4内容管理.......................................................41 1.4.1文章管理.....................................................41 1.4.2图文管理.....................................................41 1.4.3话题管理.....................................................41 1.4.4 评论管理.....................................................41 1.5资源管理.......................................................41 1.5.1资源列表.....................................................41 1.5.2 待审核资源...................................................42 1.6用户管理.......................................................42 1.6.1成员管理.....................................................42 1.6.2成员审核.....................................................42 1.6.3角色管理.....................................................42 1.7统计管理.......................................................43 1.7.1内容统计.....................................................43 1.7.2成员统计.....................................................43 1.8 名师课堂管理...................................................44 1.8.1 分类列表管理.................................................44 1.8.2课例列表.....................................................44 1.9教研活动管理...................................................45 2.0 课题研究管理...................................................46 2.0.1课题管理.....................................................46 2.0.2内容管理.....................................................46 2.1 网上评课管理...................................................46 2.工作室学科带头人.................................................47 3.工作室学员.......................................................48

工作室功能篇

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如何进入工作室？工作室的栏目如何创设？分别具有哪些功能？接下来我们将向您逐一展开介绍。

1.如何进入工作室

1.1 路径一：从个人空间进入

图1

图2 登陆平台首页后，点击进入我的工作空间(图2)，然后从【学科名师】进入我的工作室或者我加入的工作室。1.2 路径二：从名师广场进入

图3

图4 登陆平台首页后，选择推荐应用中的“名师工作室”，点击进入名师工程广场（图4）。根据工作室名称进行搜索工作室，然后找到自己的工作室进入。

2.工作室广场简介

2.1 广场概览

名师广场作为名师工作室集中展示的对外展示窗口以及名师工作站的主要入口，承担着信息汇聚与展示的作用。

工作室广场的主体信息均按照一定的规则自动收集各名师工作室的信息、资源、学员等汇聚产生。显示各名师工作室的数据统计情况，包括学员数、访问量、资源数等信息。汇总统计并显示平台的应用绩效数据，包括总访问量、总成员数、文章数、资源数、课题数、名师课堂数、活动数、评课数、话题数等信息。2.2 广场广告

名师广场提供广场广告展示区域，支持发布与工作室相关的广告，如活动预告、比赛结果、政策文件等等。广场广告由工作室系统管理员在系统后台广告管理中发布，支持上传尺寸为1200*360的广告图片，添加广告详情页面链接地址，广告编辑、修改、上线、下线等操作。2.3 站内搜索

名师广场提供站内搜索功能，支持对工作室名称、学科文章、学科资源、名师课堂、课题研究、网上评课、教研活动、话题等内容进行关键字检索。2.4 工作室展示

广场提供：市级名师工作室、区县级名师工作室、特色教师工作室展现。

名师广场提供优秀工作室展示区域，从两个维度来突出展示名师网络工作室：横向维度为按照学前、小学、初中、高中等学段分类展

示；纵向维度则按照访问量、成员数、资源数等指标进行排序展示前9名工作室，默认展示访问量最高的前9名工作室。

工作室展示的信息包括该工作室名师的头像、学科、成员数、访问量、资源数等基本信息。

注：此处资源数指的是文章、资源、名师课堂的资源总和。支持系统管理员在后台工作室管理中对工作室进行推荐展示，被推荐的工作室将根据推荐的先后顺序依次展示在展示区域最前面。2.5 广场公告

名师广场提供广场公告展示区域，以满足发布工作室系统通知公告需求。广场公告由系统管理员在系统后台，公告管理中进行发布。

工作室展示

名师广场提供优秀工作室展示区域，从两个维度来突出展示名师网络工作室：横向维度为按照学前、小学、初中、高中等学段分类展示；纵向维度则按照访问量、成员数、资源数等指标进行排序展示前9名工作室，默认展示访问量最高的前9名工作室。

工作室展示的信息包括该工作室名师的头像、学科、成员数、访问量、资源数等基本信息。

注：此处资源数指的是文章、资源、名师课堂的资源总和。支持系统管理员在后台工作室管理中对工作室进行推荐展示，被推荐的工作室将根据推荐的先后顺序依次展示在展示区域最前面。2.6 名师优课

名师广场提供名师优课展示区域，集中汇总展示平台所有工作室上传的最新优课视频。根据上传时间，展示最新的4个优课视频。提供更多列表页面，可按照区域、学段、学科分类查询已上传的优课视频。2.7 最新发布

名师广场提供工作室最新更新的内容展示区域，集中汇总展示平台所有工作室上传的最新内容，如文章、资源、课题、活动、评课、话题等内容。提供更多列表页面，搜索查询相关内容。2.8 名师积分排行

名师广场提供名师积分排行展示区域，根据各工作室名师所获得的积分进行排序，显示积分最高的前五名。2.9 成员积分排行

名师广场提供成员积分排行展示区域，根据各工作室成员所获得的积分进行排序，显示积分最高的前五名。2.10 广场动态

名师广场提供广场动态展示区域，以实时滚动更新的形式展示平台各工作室最新产生的动态信息，如XX发布了一篇文章，上传了一篇资源等等。支持点击动态信息标题进入该内容详情页查看。2.11 统计

名师广场提供统计数据展示区域，汇总统计并显示平台的应用绩效数据，包括总访问量、总成员数、文章数、资源数、课题数、名师课堂数、活动数、评课数、话题数等信息。

3.工作室主页简介

3.1 主页概览（新版本）

图5 3.2 主页功能模块简介

3.2.1导航栏

集中展示工作室最核心功能栏目，导航栏最多可展示9个功能栏目，除“首页”固定不变外，其他8个均可通过栏目管理调整排序展示。

3.2.2 侧边栏

●工作室简介：工作室成员及访客可以查看工作室的简介，包括名师简介、核心成员、创建人、成员数、工作室图像等信息。

●成员排行：活跃成员排行是根据成员的积分情况进行排行，取积分最高的前十名。便于名师了解工作室成员的活跃以及对工作室的贡献程度。点击其头像可进入成员个人空间

●统计：工作室可以通过统计查看到工作室当前成员数、文章数、资源数、课题研究数、名师课题数、教研活动数、网上评课数、话题数、积分数。

●最近访客：可以查看最近访问过工作室的访客列表，显示访问的时间，查看今日访问数，和总访问量。显示访客头像，点击可链接到对应个人空间。

3.2.3 主体区

●工作室资讯：作为工作室具有新闻资讯属性的模块，展示工作室的工作计划、活动进展、工作室建设目标等信息。显示动态关键字

标题及发布时间。由工作室管理员在后台发布。

●工作室公告：工作室管理员可以发布和管理工作室公告，工作室公告除了在主页展示以外也会以消息的方式推送到工作室成员的个人空间中。由工作室管理员在后台发布。

●站内搜索：支持对工作室文章、工作室资源、工作室话题进行关键字搜索。

●最新动态：工作室成员可以通过最新动态查看到工作室当前的其他成员操作提示，以及看到工作室成员申请等待审核的消息。可以通过动态链接进入对应的动态信息。

●成果展示：展示工作室产生的成果，支持成果查看、评论操作；成果展示由工作室管理员在后台发布

●学科文章：工作室最新发布的文章将在首页学科文章模块下展示，最多显示6条，点击更多查看本工作室所有文章及文章分类。

●学科资源：工作室最新发布的资源将首页学科资源模块下展示，最多显示10条，点击更多查看本工作室所有资源及资源分类。

●名师课堂：工作室最新发布的视频课堂将首页名师课堂模块下展示，最多显示4个，点击更多查看名师课堂主页。

●课题研究：工作室最新发布的课题研究将首页课题研究模块下展示，最多显示6条，点击更多查看本工作室所有课题研究。

●留言板：留言功能设置是为了便于名师与各种角色用户进行在线交流的途径，留言功能对平台所有用户开放。无论是种子教师，普

通成员，还是平台用户均可给名师在线留言，提出自己的想法，意见和问题。

4.工作室功能简介

4.1基础功能 4.1.1文章功能

工作室提供文章功能，包括文章列表展示，文章的发布，文章的详情展示，文章的评论等。

图6文章列表

工作室文章列表展示当前文章栏目下所有的文章标题列表（图6），点击标题进入文章详情页面浏览。

点击【发布文章】即可进入文章发布页面，发布文章。

图7 文章发布

填写文章的标题、类别、内容等基本信息后即可发布文章（图7）；

发布文章的时候，可通过分享功能，将本篇文章同步分享到自己的个人空间中。

图8文章详情

文章详情（图8）为文章内容的展示页面，可对文章进行点赞、评论等形式与文章作者互动；文章作者可在此页面对本篇文章进行再编辑和删除操作。4.1.2资源功能

工作室最新发布的资源将首页学科资源模块下展示，最多显示10条，点击更多查看本工作室所有资源及资源分类。名师作为工作室创建者，在工作室启用后，可结合学科特点，教学特色和成功经验，自主为工作室资源创建统一的目录结构。工作室管理者可协助创建者对资源编目结构，对网盘目录（图9）进行维护和调整。

图9 资源网盘目录

名师和具有资源管理权限的管理员可在此页面根据实际业务需要创建新的资源文件夹。可对文件夹进行重命名、删除、创建子级文件夹等操作。

名师和具有资源管理权限的管理员可对工作室成员上传的资源进行审核、删除。

图10资源列表

工作室资源列表（图10）展示当前资源栏目下所有的资源标题列表，点击标题进入资源详情页面预览。

工作室成员，根据所在工作室资源编目结构上传、下载或使用相关资源。

工作室成员可以下载其他用户上传到工作室的资源。

图11资源详情

工作室资源详情（图11）支持资源在线预览功能。支持对资源的评论和评分。

4.2核心业务功能 4.2.1名师课堂

图12名师课堂主页

名师课堂分为微课，示范课，公开课三个基本模块，支持自定义增减视频模块及模块排序功能；提供视频观摩功能，工作室成员可以观摩学习名师的微课及其他成员的视频教学，并进行评论。名师也可以对成员的教学视频进行点评。

提供上课例、视频管理、查看和评论、我得到的评论、我发表的

评论等功能.图13视频详情

工作室视频详情支持视频在线观看功能。可对名师课堂的视频课程进行评论、学习。4.2.2 教研活动

通过开展教学教研专题活动，以活动的形式对工作室成员进行教学理念，教学方法，教学研究等专题辅导，并支持名师及成员互动交流，以帮助成员学习提升。教研活动提供活动创建、活动流程设计、活动展现、活动管理等功能。

教研活动默认平台用户均可查看活动内容及相关信息。教研活动在每一个活动环节均可进行交流互动讨论，实时参与活动。

3.2.2.1 活动展示

图14 活动列表

教研活动列表展示当前所有已创建的活动，按照活动的状态（未开始、进行中、已结束）进行分类。

点击“立即参与”报名参与活动

点击活动图片或标题即可进入活动页面查看当前活动详细信息。活动创建者进入此页面，右边侧边栏会出现[我的活动]列表，以帮助活动创建者对自己创建的活动进行管理（图15）。支持对活动的修改、删除等操作。

图15 我的活动

图16教研活动详情

教研活动创建完成后，以活动详情（图16）的形式展现，参与活动的成员在此页面参与活动及互动。

3.2.2.2 活动创建

接下来的篇幅将结合平台结构和功能，按照“填写基本信息”——“设计活动流程”——“完善活动内容”三个步骤依次为您介绍活动

创建过程。 填写基本信息

图17 填写基本信息

工作室成员均可在教研活动下创建活动。填写基本信息（图17）包含活动名称、参与方式、活动描述、活动起止时间、活动封面等基本信息。活动参与方式提供完全公开、仅工作室成员参与、邀请参与三种参与方式。

完全公开：指平台所有用户均可参与和查看活动内容； 仅工作室成员参与：指仅本工作室的成员可以参与该活动； 邀请参与：指仅被邀请的成员可以参与，选择邀请参与会生成一个邀请码，在报名参与活动的时候需要输入该邀请码才可参与活动。 设计活动流程

图18活动流程

活动流程设计提供了一套自定义模板流程和三套基础模板流程（观摩学习模板、专题研讨模板、教学设计模板），活动创建者可根据活动需要选择合适的模板进行活动流程设计。

（1）自定义模板

自定义模板未提供固定的模板流程，由创建者根据活动需要自行设计环节，环节个数不做上限，活动环节提供了10个任务模型，由创建者选择不同的任务模型自由组合成一套活动流程。活动环节支持自由排序、新增环节、删除环节等操作。每一个活动环节包含环节名称、环节起止时间、环节任务描述及其所需任务模型。7个任务模型：

7个任务模型：

 文本：提供文本输入功能。由活动创建者输入文本内容，参与者查看。此任务模型支持输入文本内容，适用于发布活动须知、活动公告、活动提问等情况。

 文档：提供文档预览功能，由活动创建者上传，作为学习材料嵌入活动环节中，仅支持上传一个。支持活动参与者预览文档内容。此任务模型支持文档（如word、ppt、excel等）在线观摩学习，适用于发布活动材料学习（如教学设计、教案、课件）等情况。 资源：提供资源功能，支持上传、预览、下载、删除操作。资源上传提供不限、仅允许创建者上传、仅允许参与者上传三种权限设置。此任务模型支持上传资源在线预览学习，适用于发布活动拓展资源，活动总结资源、活动成果资源、提交作业等情况。 视频：提供视频功能，支持视频上传/链接、在线观看、关键帧点评等操作。此任务模型支持活动创建者上传视频在线观摩学习，适用于公开课、讲座等活动情况。

 图片：提供图片功能，支持图片上传、预览、删除等操作。此任务模型支持上传图片，适用于发布活动图片、图片学习材料等情况。

 评价：提供建议、收获、自定义三种评价模块，活动创建者根据活动需要选择一个或多个评价模块完成此环节。活动参与者完成评价，支持文本输入操作。完成评价后，活动创建者可参看活动评价。此任务模型支持活动创建者发起活动评价，由活动参与者对活动进行评价和反馈。

 投票：提供投票工具，支持发起投票、投票、查看投票结果等操作。此任务模型支持活动创建者发起活动投票，由活动参与者投票来完成。

 完善活动内容

活动创建完成后，活动创建者需要对活动的流程进行核对，以了解整个活动的信息及流程。4.2.3网上评课

网络评课通过对工作室成员上传的视频课程进行评论和评分，将线下教师听课评课共同提高教学水平的业务通过在线的方式展现。

图22 评课列表

点击网上评课进入列表（图22），评课按照进行状态（未开始、进行中、已结束）进行分类。

工作室所有成员均可点击【创建评课】来新建评课。

评课创建者进入此页面，右边侧边栏会出现[我的评课]列表，以帮助评课创建者对自己创建的评课进行管理。支持对评课的修改、删除等操作。

图23 评课详情

网络评课支持视频课程在线关键帧点评功能；

网络评课提供发起评课、参与他人评课、邀请评课功能； 网络评课提供发布与评课相关的文章、资源、图片功能； 网络评课提供在线打分，评分功能 4.2.4课题研究

课题研究功能意在通过系统的课题研究功能流程，将线下课题研

究的流程搬到网上，帮助名师节时节力，更有效率的完成课题研究工作。课题研究功能提供发布课题，成立课题组，发布课题概述，制定课题研究计划（开题，中期，结题）提炼课题研究成果，展示成果。

图20 课题研究列表

点击课题研究进入列表（图20），课题按照进行状态（未开始、进行中、已结束）和级别（国家级、省级、市级、区县级、校级、其他）两个维度进行分类。

工作室所有成员均可点击【创建新课题】来新建课题发起一次课题研究。

课题创建者进入此页面，右边侧边栏会出现[我的课题]列表，以

帮助课题创建者对自己创建的课题进行管理。支持对课题的修改、删除等操作。

图21 课题研究主页

课题创建成功后即可进入课题研究主页（图21）开始课题的研究工作。

课题研究主页作为课题研究的主要展示页面，在功能上支持成果、文章、资源、话题、活动的发布及发起投票辅助研究工作。

课题创建者即为该课题的课题组长，可以对课题的基本信息、成员、公告、阶段进行管理，可邀请工作室成员加入到课题组中。

课题组成员根据组长的要求和分配的任务进行相关研究工作并发表和上传自己负责的内容。

4.2.5 在线交流

支持工作室成员在线讨论，交流。可发布讨论主题和参与主题讨论，主题回复支持上传附件、视频、图片、表情，主题讨论的过程和结果可以导出成word文档存档，讨论的附件会打包成压缩包，话题创建人可以将打包文件上传保存到工作室中。4.2.6直播课堂（1）直播

提供直播课堂功能，支持学生&工作室成员与名师进行在线视频直播互动交流，从而对学生进辅导和教学。

直播课堂将所有名师按照学科学段分类展示，学生登录平台后，可通过检索、分类查询（学科学段）等方式查找对应的名师，如查找小学语文名师。

名师展示信息包含基本信息及当前状态、在线时间三个方面： 基本信息：指名师的基本信息，包含姓名，学科，基本简介等信息，帮助学生了解该名师，从而选择名师进行交流。

状态：分为在线及不在线两种状态，在线则表明该名师此时正在进行视频直播教学，学生可点击立即进入与名师进行互动交流；不在

线则表明该名师当前时间不在线。

坐堂时间：如果名师当前不在线，但学生需要与名师进行直播交流时，可点击【坐堂时间】来查看该名师的坐堂时间安排，从而在对应的时间进入该名师的直播教室。（2）点播

直播结束后，直播产生的录制课件将会存放在工作室中，学生&工作室成员可进入点播页面对之前录制的直播课件进行回放观看。

4.3 个性化装扮功能

工作室装扮仅支持名师或被赋予工作室装扮权限的管理员进入装扮页面操作，提供以下两种路径：

路径一：从后台管理——基本信息管理——工作室装扮进入 路径二：从工作室首页页头工作室装扮进入

图24板式布局

版式布局支持工作室主页的板式更换，提供1:3和3:1两种风格板式。

图25皮肤风格

皮肤风格支持工作室主页的换肤功能，提供多套主页皮肤，工作室管理员可对工作室进行换肤操作。

图26模块插件

模块插件支持工作室主页模块插件装扮功能，模块插件分为基础模块、自定义模块和系统模块3部分。其中基础模块为工作室默认功能模块，对进行隐藏和显示操作；自定义模块提供文字、列表、图文、flash四种可选模块，工作室管理员可根据需要将模块插件自由组合在主页上。系统模块提供对页面标题的颜色、字号、位置进行装扮操作。

图27页面设置

页面设置支持工作室主页的头部背景、底部背景的更换装扮，可由工作室管理员选择上传不同的背景图片来装扮展现。

工作室角色篇

接下来的篇幅将结合平台的功能和结构为您介绍工作室的三种用户角色参加活动和管理的详细步骤。

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工作室角色

工作室成员中有三种用户角色：工作室名师（负责人）、工作室学科带头人（核心成员）、工作室学员。由三种用户角色共同维护、管理、建设名师工作室。1.工作室名师（负责人）

名师作为工作室的创建人及主持人，赋有工作室最大的权限，可以对工作室进行任何操作及管理。通过对后台管理的相关操作来管理工作室的日常运行。

 工作室后台入口路径

工作室名师及具有进入后台权限的管理员在登陆名师工作室后，点击工作室简介中的【工作室管理】进入后台管理。

下面对工作室的后台管理做详细介绍，以此参照管理员所具有的管理权限：

1.1基本信息管理 1.1.1后台首页

后台管理的基本信息展示，包含管理员信息、当日新增内容信息以及待处理的管理信息(图 26)。

图29工作室后台主页

1.1.2工作室简介

工作室创建者可以对工作室的设立单位、荣誉职称、评定时间、工作室头像、名师简介、工作室简介、是否允许加入工作室等信息进行编辑管理。

图30工作室简介

1.2栏目管理

图31栏目管理

提供栏目管理功能，实现栏目的自定义及个性化展示；支持新增自定义栏目及子集栏目，提供文章、资源、图文三种栏目模型；支持栏目排序，修改、删除、显示/隐藏等操作。1.2.1新建栏目

（1）新建文章栏目：输入栏目标题（建议不超过6个字），选择栏目类型——文章，确定栏目级别（父级/子级）即可完成新建文章栏目操作。文章栏目仅支持文章模块功能；文章是由工作室成员发布的文本性类容，仅可以阅读浏览，如教学反思、教学随笔、其人其文等文章内容。

（2）新建图文栏目：输入栏目标题（建议不超过6个字），选择栏目类型——图文，确定栏目级别（父级/子级）即可完成新建图文栏目操作。图文栏目仅支持图文模块功能；

（3）新建资源栏目：新建资源栏目需要先在资源管理页面创建存放

资源的文件夹，例如，如需创建【精品资源】栏目，则需先在资源管理下创建一个[精品资源]的文件夹。文件夹创建成功后即可新建资源栏目。输入栏目标题（建议不超过6个字），选择栏目类型——资源，选择对应存放文件夹，确定栏目级别（父级/子级）即可完成新建资源栏目操作。资源栏目仅支持资源模块功能——资源是指各种实体性的文档内容，如PPT、DOC、PDF等。提供在线预览，无法进行复制粘贴，起到保护资源的作用。

注：系统默认栏目无法添加子级栏目，仅自定义栏目支持子栏目创建。1.2.2 栏目排序

栏目管理支持对工作室栏目导航栏重新排序，栏目顺序从0开始按数字从小到大的顺序排列。导航栏上最多显示9个栏目。

在栏目标题前方框输入序号，点击【排序】即可完成排序操作。工作室首页导航栏将按照新的序列展示导航栏目。

图32栏目排序

1.3发布管理 1.3.1公告管理

名师及具有权限的管理员可以进行发布公告，在工作室主页显示公告内容。

名师及具有权限的管理员可以对已经发布的公告进行搜索、重新编辑、删除等管理操作。1.3.2新闻动态管理

名师及具有权限的管理员可以进行发布新闻动态，在工作室主页显示新闻动态内容。

名师及具有权限的管理员可以对已经发布的动态进行搜索、重新编辑、删除等管理操作。1.3.3成果管理

名师及具有权限的管理员可以把工作室中产生的研究成果、荣誉作为成果进行发布，在工作室主页展示成果内容。

名师及具有权限的管理员可以对已经发布的成果进行搜索、重新编辑、删除等管理操作。

1.4内容管理 1.4.1 文章管理

名师及具有权限的管理员可以对工作室文章的类别、文章标题、文章作者、关键字进行搜索；可以移动，删除文章。1.4.2图文管理

名师及具有权限的管理员可以对工作室图文模块的类别、图文标题、图文作者、关键字进行搜索；可以移动，删除图文。1.4.3话题管理

名师及具有权限的管理员可以对工作室话题进行关键字搜索；进行置顶、撤顶、加精、取消加精或删除话题等操作。1.4.4 评论管理

名师及具有权限的管理员可以对评论的原文标题、评论内容、发布者、关键字进行搜索，或删除评论。1.5资源管理 1.5.1资源列表

名师及具有权限的管理员可以在资源网盘中（图30）对资源进行关键字搜索，新建资源文件夹及子文件夹。工作室管理员可以审核、删除、上传、下载工作室资源。

图33资源网盘

1.5.2 待审核资源

名师及具有权限的管理员可以通过关键字搜索待审核资源，对未审核资源进行审核。1.6用户管理 1.6.1成员管理

名师及具有权限的管理员可以通过关键字搜索成员，对工作室成员进行角色分配、移除操作。1.6.2成员审核

名师及具有权限的管理员可以对申请工作室的成员进行审核操作。1.6.3角色管理

名师及具有权限的管理员可以新增多个不同的管理角色，并对管

理角色进行权限的设置。从而将不同的管理角色分配到不同的工作室成员上，以协助工作室创建者一起管理工作室。

1.7统计管理

1.7.1内容统计

从文章、资源、名师课堂、教研活动、话题等内容维度进行数据统计。

图 34内容统计表

1.7.2成员统计

从工作室成员发布的内容及活跃程度进行数据统计。

图35成员统计列表

1.8 名师课堂管理 1.8.1 分类列表管理

系统默认添加微课、公开课、示范课三种分类，名师及具有权限的管理员可以根据需要新增名师课堂分类，并对分类进行排序。

图36名师课堂分类列表

1.8.2课例列表

名师及具有权限的管理员可以对名师课堂中所产生的所有视频文件进行管理、删除。

图37名师课堂课例列表

1.9教研活动管理

名师及具有权限的管理员可以通过活动标题，发布者对活动进行搜索筛选需要管理的活动，然后对活动进行管理、删除等操作。

图38活动列表

名师及具有权限的管理员可以对活动产生的内容资源进行管理，点击【内容管理】进入内容管理页面。

图39内容管理列表

2.0 课题研究管理

2.0.1课题管理

工作室创建者或管理员可以通过课题标题，发布者，关键字对课题进行搜索，对课题进行管理、删除等操作。2.0.2内容管理

工作室创建者或管理员可以对课题中产生的内容资源进行管理，点击【内容管理】进入内容管理页面。支持对内容的查看、删除等操作。

2.1 网上评课管理

工作室创建者或管理员可以通过评课标题，发布者，关键字对评课进行搜索，对评课进行管理、删除等操作。

2.工作室学科带头人

学科带头人作为工作室的核心成员，由名师对其每个具体的学科带头人分配相应具体的管理权限。学科带头人可对赋有对应权限的功能进行以下管理操作：

（1）可以创建新的栏目，并展示在主页导航栏上。（2）可以发布工作室的新闻动态、通知公告、成果等内容。（3）可以对工作室的文章、资源、图片、话题、评论等内容进行管理。

（4）可以新建资源的文件夹，对资源进行管理以及审核资源。（5）可以对工作室成员进行管理，审核准入以及剔除。（6）可以查看工作室的统计数据并了解工作室的运营情况。（7）可以对名师课堂、教研活动等核心业务功能进行管理。

4.工作室学员

工作室学员作为工作室主要的辐射对象，可以参与工作室的日常维护，原则上不参与工作室的管理。

工作室学员主要可以进行以下操作：

（1）可以在任意文章栏目下发布文章，并支持对自己的文章进行编辑、删除操作。

（2）可以浏览工作室所有文章并对文章评论。

（3）可以在任意资源栏目下上传资源，资源经过审核后可展示。（4）可以下载其他成员上传的资源，可以在线预览资源并评论及打分。

（5）可以查看工作室其他成员信息，并访问该成员的个人空间，进行关注、私信等基本社交。

（6）可以从个人空间接收工作室通知公告信息。

（7）可以在名师课堂上传发布自己的视频课程。可以对其他老师的视频课程进行评论。

（8）可以在教研活动创建发布教研活动。可以参与其他老师创建的教研活动。

（9）可以在在线交流中发布教学话题并讨论。

第二篇：第二批宜昌名师工作室简介

第二批宜昌名师工作室简介

樊小华名师工作室 学段学科:小学英语

工作室地点：点军区教学研究室 主持人简介：

樊小华，女，40岁，本科学历，文学学士，中学高级，点军区教学研究室书记、副主任。

1997年毕业于三峡学院外国语学院英语教育专业。在教育教学教研中，坚守以学生为本的理念，坚持以学生为主体的思想，充分尊重学生的差异，尽力公正平等地对待学生，注重引导学生通过自主合作探究的方式去积极主动地学习。参加了省、市教研室组织编写的《练习册》、《寒假作业》、《听力练习》、《阅读练习》、《快乐英语》等29种教辅资料的编写；积极参加国家、省、市、区教学竞赛活动，先后获得优质课竞赛、说课竞赛、课件制作、教学设计、教学技能比赛等荣誉证书22次。30余篇论文、案例、反思、叙事在国家级报纸及杂志上发表。18篇论文在国家、省、市、区获奖。

从2006年来，参加了国家级课题《基础教育英语教学评价实验项目》、宜昌市课题《小学英语教学评价实验研究》、国家级课题《新课改后各类教材特点的比较研究》、国家级课题《小学英语任务型课堂设计》、省级课题《小学英语任务型课堂设计》、省级课题《中小学教学质量监测与评价研究》的研究和实践工作。2015年她参加市级课题《宜昌市小学英语教师学习型团队建设

2传播新的教育理念。4.确立计划，定期研讨。组织成员共同参与各种教育沙龙活动，并针对当前突出话题或教育教研中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进成员不断更新教育理念，提高专业水平。5.成果展示，交流学习。每学期期末召开工作室成员成果交流会，交流“五个一”（一次讲座、一篇论文、一篇案例，一堂研讨课、一项课题研究）完成情况。

李德强名师工作室 学段学科：小学科学

工作室地点：宜昌市教育科学研究院 主持人简介：

李德强，男，48岁，中共党员，本科学历，中学高级教师，宜昌市教育科学研究院副院长。

1991年专科毕业于宜昌师专教育管理专业，1997年本科毕业于湖北大学教育管理专业。

在30年的小学科学教学及教科研工作中，始终坚持让孩子们“亲历科学”的教育教学思想，让科学教师成为有思想的人的教科研理念，以期实现师生的共同成长，实现自己的科学教育理想。

主持“农村小学开好自然课”“自然教学的开放系统”“小学科学探究教学的有效性研究”“小学科学学业质量评价研究”等省级课题研究并结题。早在1989年，个人就获得全省小学自然首届优质课竞赛一等奖，并在全国小学理科教学研讨会上执教研讨课。之后在小学科学专业刊物上发表文章30多篇，参加编写湖北省《自然》教材及教参24本，经湖北省教材审定委员会审查通过在全省使用。副主编国家课程标准《科学》教材及教参16本，经全国教材审定委员会审查通过并在全国使用。

注重对青年教师的培养工作，成立了宜昌市青年教师研究中心组以及课堂教学深度研究沙龙，先后指导20多名教师在省及以上优质课竞赛中获得一等奖，多名科学教师成为“宜昌名师”“宜昌学科带头人”等。

现为宜昌名师，湖北省小学科学优秀教研员，湖北省教育科学学术带头人，全国小学科学教研系统先进个人，湖北省小学科学教育专业委员会副理事长。工作室目标任务及设想：

抓住《小学科学课程标准》重新研制的关键时期，进行前瞻性的研究；打造一支更具专业水准的种子队伍；物化研究成果，共享成果资源。

确立“三年工作专题规划”，形成具体实施方案；针对名师工作室成员的具体情况，制定培训方案，跟踪指导研究过程，让每一位成员都有较大的进步与收获；加强过程的管理与评价，建立具有普遍意义的学科研究路径，为科学校本研修提供范例；与省内外知名科学名师工作室及权威机构建立联系，广泛交流；物化研究成果，建立信息平台，使研究成果最大可能地转化为教育教学的有效资源，为科学教学服务，为科学教育事业的发展服务。

陈仁胜名师工作室 学段学科： 高中数学

6齐光环名师工作室 学段学科：高中历史 工作室地点：三峡艺术高中 主持人简介：

齐光环，女，49岁，本科学历，中学正高，三峡艺术高中历史教师、副校长。

1987年毕业于湖北大学历史系。

在长达28年的教育教学生涯中，始终以“做一名影响学生思想行为的好老师”为座右铭。教学中坚持“学生为本、学生需求为本”的理念，构建民主、平等而富有生命力的课堂生态，让学生在课堂上除了收获历史知识与技能，还要养成精神思考的良好习惯，发展思维、提升智慧。长期致力于课堂教学方式与学生学习方式的探讨改革，形成独到的“评书式讲解+问题式探究”以及“双主互动”的教学模式。长期担任高三文科班（或艺术班）的历史教学工作，至今已送走18届毕业生，历届高考均取得优异成绩。

参与人教社高中新课标教材教师用书学案的编写；参与人教社初中新课标案例的编写；参与编著出版《特级教师历史教学纵横谈》一书；主持《多媒体辅助历史教学》《中学历史“情景〃实践〃创新”课题》等课题的研究，作为省级课题专家组成员参与宜昌市省级课题验收；多次被湖北省教育厅聘请为全省教师培训教师；有30多篇论文在国家级、省市级刊物上发表或获奖。担任校内多名青年教师的指导教师，取得突出成绩。指导龚洁老师于2007年荣获湖北省历史学科青年教师优质课比赛一等奖；指导梅国峰老师于2009年荣获宜昌市历史学科青年教师优质课比赛一等奖；指导朱亮老师于2010年获宜昌市历史学科青年教师说课比赛二等奖；指导刘志琼老师于2011年获宜昌市青年教师说课比赛一等奖；指导刘晓艳老师于2014年获宜昌市青年教师说教材比赛一等奖。2009参加了市教育局组织开展的“城乡教师援助工程”，并与东湖高中的两位年轻教师结对。

2006年10月被湖北省人民政府授予高中历史特级教师称号； 2011年6月被宜昌市人民政府授予“第七届（2011—2014）宜昌市优秀专家”称号；2015年9月被授予“宜昌名师”称号。

作为目前全宜昌市唯一一名在职的高中历史特级教师，理应发挥带头作用与辐射作用。工作室三年的目标任务计划如下：

1、制定工作室“阅读〃分享”三年规划，定期举办各种形式的读书沙龙活动，通过系统阅读，积淀工作室全体成员开展科学研究的丰富素养。

2、研究“网络时代+”背景下常规课堂的创新与突破，打造实实在在的高效课堂。

3、开展专题研讨。

4、举办教师讲坛，引领全市历史教师迅速成长。

5、开展“同课异构”、送教送课活动。

6、编写一部本土特色的文史类地方课程读本。

7、编著《高中教学史料汇编》、《高中历史微课系列》（含纸质版、电子版）。

10郑勇名师工作室

学段学科： 互联网+教学 工作室地点：宜昌市第一中学 主持人简介：

郑勇，男，46岁，大学本科学历，理学学士，中学高级教师，宜昌市第一中学化学教师、年级主任。

1992年毕业于湖北师范学院化学系，2002年华中师范大学在职研究生班结业。

教学中积极引入情景教育、探究性教学等先进教育教学理念，逐渐形成了“情景先导、促进探究、科学建构”的探究性教学理念和风格，由此探索出“情景•探究•建构”课堂教学模式，深受学生和家长欢迎，教学效果好，在省内外有一定影响，且成为学校主导教学模式。历任13届高三毕业班教学，7次荣获宜昌市高考优秀教学质量奖，其中一等奖2次，二等奖4次，辅导学生获得化学竞赛全国一、二等奖10人次。

注重青年教师培训，先后指导20多名青年教师在各级各类教学竞赛中获奖，其中省级一等奖5项，市级一等奖8项。

在省级以上刊物发表论文23篇，省级以上获奖论文12篇。出版《怎样学化学》、《研究性学习方法指津》和《情景▪探究▪建构——课堂教学的最优化》共3部专著，主编全国教育科学规划重点课题推广成果56册。主持或副主持5项省级以上课题研究和2项市级课题研究，结题6项。8项科研成果获得市级以上认定，包括：国家基础教育课程改革教学研究成果三等奖(教育部)、湖北省教育科学研究优秀成果二等奖2项（湖北省教育厅）和中央电教馆“十五”课题科研成果一等奖2项。

先后获得中国教育学会化学专业委员会“园丁奖”、中央教科所科研教改先进实验工作者、中央电教馆课题实验先进个人、湖北省教改先进个人等荣誉称号。2003年被评为湖北省优秀化学教师，2005年被评为中央教科所“专家型”教师，2006年被评为宜昌市高中化学学科带头人，2009年被评为首届宜昌名师，2014年被评为湖北省特级教师。工作室目标：

探索将微课与学科教学有效整合的“互联网+教学”的功能和价值，发现“微课”设计制作的原则、方法，以“翻转课堂”为基础，拓宽“互联网+教学”开发应用的最佳方式、途径和策略，完成高中“微课”教学资源建设；提升工作室成员的信息化素养，培养一批“互联网+课程”研究与实践的精英，藉此带动宜昌市高中教师队伍的信息化素养的整体提升，促进信息化和数字化背景下本市教师的专业成长。最终达到减轻教师的教学负担，提高学生的学习效率和教学质量，促进我市基础教育课程改革的深化和发展的目的。工作室构想：

(1)聘请1-2名专家做长期指导，邀请一批专家进行理论和技术培训；(2)将“工作室目标任务”进行学科分解和时段分解，每个学科1-2名工作室成员，每月集中开展一次研讨，每次研讨辐射一个学校，解决一个主题,力争三年内有计划地完成系列工作。(3)每学科打造约600节微课，九学科共计约5000节微课，形成各学科“微课程”体系和其他类别的互联网资源的开发。在

314工作室地点：宜昌市特殊教育学校 主持人简介：

杜红，男，53岁，在职研究生学历，高级教师，宜昌市特殊教育学校党支部书记、校长，宜昌市特殊教育研究指导中心主任。

1981年中师毕业于宜昌师范理科班，1993年专科毕业于宜昌师范专科学校，1997年本科毕业于湖北大学，2004年北京师范大学完成在职研究生学业。

他强调科学有效的思想引领，求真务实的有效举措，锻造了克难奋进、勇于开拓、乐于奉献的领导集体。校党支部连续10年被表彰为“先进（五好）基层党组织”。他撰写的《校长如何有效引领学校》《践行科学发展观，促进特教“两头延伸”》《实施精细化管理促进内涵式发展》《1+1=1的哲学思考》在国家级核心刊物发表，《实施精细化管理，促进内涵式发展》在湖北省特殊教育专业委员会上作典型交流发言，《理念引领发展，艺术成就特色》在“两岸三地”校长论坛上交流，“十二五”重点课题《中国特殊学校创建与发张战略研究》被教育部授予国家级成果贰等奖。

他科学谋划创建残疾学生幸福家园，用非凡的智慧促成了中国残疾人艺术团与宜昌市政府共建中国残疾人艺术团附属学校，为学校发展赢得了新的机遇。

为培养研究型教师，在他的带领下，学校申报了省级课题2个，国家级教师科研专项基金“十二五”规划重点科研课题3个。在他的努力下，学校确定为“医教结合，智慧康复”国家级师资培训实验基地，为学校后续发展寻找到了新的增长点，为贯彻《特殊教育提升计划》写下了浓墨重彩的一笔。他长期深入教学第一线指导检查课堂教学，提出了“教师带着情感上课”和课堂教学实现有效“三性三动三变”具体目标，促进了师生发展。

2010年获教育部表彰的“交通银行特教园丁奖”；2011年获“湖北省优秀共产党员”称号；2013年获“宜昌五一劳动奖章”2014年获“全国助残先进个人”称号；2015年获“宜昌杰出校长”专业荣誉称号。

杜红工作室将以“医教结合、智慧康复”特教师资培训项目基地建设实验校实施为背景，从专业成长、课堂教学、康复教材、网络研修切入，通过学习、培训、研讨使我市教师成为全面掌握教育康复理论知识，具备熟练康复实践操作技能的康复专业人才，并为我市特殊教育学校培养一支以中级康复师为主力的高素质康复教师队伍，建立一个具有引领、带教、指导能力的师资培训基地，到2018年底，工作室将辅导60人以上通过初级康复教师考核，10人以上通过中级康复师考核，1人以上通过高级康复师考核，整体服务特殊儿童600人以上，并完成与之配套的教案和映像资料。

余宏丽名师工作室 学段学科： 学前教育 工作室地点：宜昌市幼儿园 主持人简介：

余宏丽，女，46，本科学历，中教高级，湖北“楚天技能名

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第三篇：首批宜昌名师工作室简介

首批宜昌名师工作室简介

陈琼工作室

学段学科：小学语文

工作室地点：宜昌市西陵区铁路坝小学

主持人简介：陈琼，女，46岁，本科学历，中学高级，铁路坝小学语文教师、班主任。

1989专科毕业于宜昌师专中文系，2002年本科毕业于武汉大学基础教育系。

在教育教学中，倡导“学为第一，教助学成”教育理念，坚持教学改革，注重小组合作学习的指导，主张学生主动获取知识，注重学生创新能力的培养，课堂教学采用小组合作的形式，发展学生能力，激发学生合作意识、探究精神，促进学生的可持续发展。

作为学科带头人，承担着培养青年老师的任务，多次担任新老师的指导老师，每遇到一种新的课文类型，便主动为新老师上示范课，经常与老师们在一块儿开展教研活动，互相听课、评课。新老师很快成为学校的骨干，多人获得区“教学能手”、“优秀党员”、“西陵名师”光荣称号等。

参与湖北教育出版社《作文梦工厂》、《金牌教案》编写，主持《个性化作文研究》等省市级课题研究，发表《让课堂充满生机与活力》等论文10余篇。曾参加省教育厅举办的“农村教师素质提高工程”培训活动，承担教学论课程教学工作，介绍语文教学及班主任工作经验。

2001年9月，被授予“全国优秀教师”光荣称号；同年10月，被选送到南京参加“国家级小学语文骨干教师”培训。2003年，湖北省教育系统教书育人先进个人。2004年5月，2为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。三是发挥辐射作用。通过团队成员“师带徒”的方式，积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校的数学教师整体素质的提高，起到辐射。努力提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，刘四方工作室 学段学科：初中化学

工作室地点：宜昌市教育科学研究院

主持人简介：刘四方，男，46岁，理科学士，中学高级，宜昌市教育科学研究院中学化学教研员。

1991年本科毕业于华中师范大学化学教育专业，2004年北京师范大学课程与教学论（化学）硕士研究生课程班毕业(修业3年)。

在教育教学中，重视知识传授的科学性、系统性、趣味性以及学生学习的主动性、自觉性和创造性，注重培养学生的创新意识和实践能力。逐步形成 “精讲、精练、求新、求活”的教学风格，始终把“求实、求真、求高”作为自己的教研追求。在教法上注意启发诱导,对比迁移,归纳小结;学法上注重自学讨论,探究知新，悟法开窍，力求课堂教学有效和高效。

十分注重挖掘、指导和培养青年教师，提高其专业素养，助其专业发展。2007年以来，所指导的教师有1 人获全国说课比赛一等奖，1人获全国优质课竞赛二等奖；有8人获省优质课竞赛一等奖，6人获省说课竞赛一等奖。一大批青年教师脱颖而出，成为省、市和学校骨干教师，担任教研组长或备课组长，多位老师成长为宜昌市学业评价组成员。

主编《新课程初中化学实验全解》、《义务教育课程标准实验教科书实验报告》《课时详解随堂通〃化学》等教育教学用书20多本。主持课程教材研究所重点课题《中学化学新课程实验设计与创新研究》和省级课题《初中化学“探究性学习”的理论与实践的研究》，并顺利结题。30余篇论文在《中小学教材教学》《中学化学教学参考》等全国、省级专业杂志上公开发表，5篇论文在人大报刊复印资料《中学化学教与学》上转载。

2003年被评为湖北省教育系统教书育人先进个人，2004年被评为省级骨干教师，2005年被评为湖北省特级教师，2007年被评为湖北名师，2011年入选“国培计划”首批专家库成员。自2004年以来，一直担任人教社新课程教材培训专家组成员，主讲国培讲座、示范课和专题培训40余场。

工作室设想：名师工作室的工作重点是落实教学研究、示范引领、教师培养和示范辐射。工作室将以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，围绕课程改革和教学改革中的热点和难点问题，形成课题，开展研究，物化成果。搭建教师专业发展的平台，培养和打造一支学术团队。坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，扎实有效开展教育教学研究活动，促进工作室全体成员的快速成长，全面提升教师素质。

王英姿工作室 学段学科：初中历史

工作室地点：宜昌外国语学校

主持人简介：王英姿，女，47岁，本科学历，中学高级，宜昌外国语学校历史教师、副校长。

6的命题、审题工作，三年参加我市数学学科的初中学业考试中考命题工作，连续七年参加宜昌市初中毕业生学业考试说明的编写，共撰写论文、案例70多篇，其中省级以上专业刊物发表文章12篇，22篇论文获省级以上奖励。课题研究成绩突出，先后主持参与的国家级课题有3个：2004年11月参与并主持了市九中教育部北师大基础教育课程研究中心国家级实验课题《Z＋Z智能教育平台运用于国家课程改革实验研究》课题研究工作，2010年1月课题通过验收；2007年7月～2010年7月主持并参与了教育部北师大基础教育课程研究中心国家级实验课题“全国新世纪初中数学实验基地学校”的课题研讨；2010年9月在市十一中主持并参与教育部北师大基础教育课程研究中心《城市普通初中落实分层励、构建轻负高效数学课堂研究》课题的研究工作，2013年顺利结题。

几年来，先后被评为“宜昌市优秀数学教师”、宜昌市第二、第三届“学科带头人”、首届“宜昌名师”、“湖北省优秀数学教师”、“湖北省省级骨干教师”、连续多年被省教育厅聘为“农村教师素质提高工程”中学教师培训授课教师，2009年聘为全国新世纪初中数学实验基地网络研修活动“中心指导组”成员。曾获市授课能手一等奖、省优质课评比一等奖，10多次承担国家级、省级研讨课，深受全国教材专家好评，连续二届入选“宜昌市课改学科专家组”、连续三届入选“宜昌市中考命题组”。

先后获得宜昌市基础教育课程改革“优秀实验工作者”、“宜昌市高效课堂先进个人”、首届“湖北省教育学会基础教育科研之星”和课题实验全国“先进个人”等荣誉称号。

工作室目标：

1、加强区域团队建设，建立学习型组织。

2、研究学科教学创新，引领学科发展。

3、加强青年教师的培养，培养培训教师。

4、转化教科研成果，提升教师的精神引领

工作室规划：

1、坚持以教师专业发展为本，提升工作室成员的师德修养、教育教学水平，引领全市初中数学教师专业发展。

2、加强课堂教学研究，探索数学高效课堂的课型及导学案，实现师生共同提高。

3、发挥工作室的教育引领和辐射作用。增强工作室工作的服务意识，贴近课堂、贴近教师，建立健全工作室工作机制，使工作室的活动规范化，科学化。

4、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

工作室措施：

1、强化“叙事、课例、案例” 研究，突出“细节研究、特色研究”，引导教师把研究转化成一种工作常态、思维习惯、教学行为。

2、实行“联校制”，“名师工作室”每周至少开展一次活动，指导、参与学校教学研究、特色研究之中，每学期指导师参与联校教育教学研究活动不少于4次。

3、建立“跟师制”，指导师、助理师每学年各联系2—3名教学困难的青年老师，制定可行的帮扶计划，从教师品格、教学能力、学情等跟踪帮扶，力求实效。

4、开展“双课制”，指导师每学期上观摩课4节，听评联系教师和其他教师的推门课、研究课16节，帮助联系学校和联系教师研究学科教学，总结教学经验，探索教学新模式。

5、推行“助培制”，开展相关培训每学期培训至少1次以上，并实现资源共享。

6、工作室要建立各类档案，做好各项工作的记载与宣传。

范俊明工作室 学段学科：课程研究

10评为湖北省优秀教研员；2011年，被评为宜昌市市管专家。

工作室设想：工作室将力争经过3-5年努力使全市不同学段课程目标（尤其是校本课程）明晰，实验途径规范，实施策略恰当，真正达成学生个性张扬、教师课程意识提升、学校特色鲜明的目标。设想聘请一位国家课程专家，指导全市的课程建设；成立一个研究团队，从不同侧面研究，整体规划全市课程建设；组织一次专题调研，找准全市课程建设中问题及对策；下发一个指导意见，规范各学段的课程建设，统整全市课程改革；申报一个国家级课题，以课题为抓手，明确目标，全面推动全市课程建设；组建一批实验学校，以点带面，塑造典型，积累经验；搭建一组展示平台，通过展示评比平台搭建，促进相互交流，提升水平及能力；形成一系列成果：课程的类别与途径；课程建设与学校特色；课程建设与学生个性；课程评价的基本策略；课程建设与学业负担。

付全新工作室 学段学科：高中化学

工作室地点：宜昌市第一中学

主持人简介：付全新，男，51岁，中共党员，博士，中学正高职教师，宜昌市第一中学校长。

1997年湖北教育学院化学教育专业本科毕业，2006年取得华中师范大学教育硕士学位，2014年华中师范大学教育学原理博士研究生毕业，取得博士学位。

从教33年，课堂教学中注重培养学生的问题意识、主题精神和学生实践动手能力，教学中以“以人为本、准确精细、及时反馈”为教学策略，教学成绩突出，历任17届高三毕业班教学，先后9次获得宜昌市教学质量奖。

主持“高中化学学生探究能力评价”（部级）和“问题探源教学策略研究”（省级）等研究课题4个，已结题3个。省级以上刊物发表或获奖论文30余篇。其中，在中国基础教育最具影响力的核心期刊《课程〃教材〃教法》发表近万字论文2篇。被《中国人民大学复印资料》收录3篇，分别是《简论思想品德教育的情感性原则》、《浅论教师进行化学实验创新的价值选择》、《课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径》。出版专著两部，《教师之旅》和《哲人哲思》。

享受湖北省政府专项津贴专家；湖北省特级教师；湖北名师；中国化学会会员，湖北省化学化工学会教育专业委员会理事，湖北省化学化工学会理事；湖北省优秀化学教师；宜昌市管优秀专家；宜昌市劳动模范。三峡大学、湖北省教育干部培训中心兼职教授；三峡大学、华中师范大学硕士研究生导师。

工作室设想：一是建设一支高素质的涵盖全市高中两个学段化学教师精英的研究团队。争取将许多宜昌市在职的有一定影响化学特级教师、正高职教师、山区县一中的教研组长或县市区教研员，吸纳为本工作室的核心成员。二是努力促进宜昌市初高中学校全体化学教师队伍素质的提高。促进宜昌市初高中化学教师队伍的专业发展，努力实现广大初高中化学教师专业思想的更新、专业动机的端正、专业知识的丰富、专业技能的增强、专业精神的提升、专业智慧的生成、专业人格的完善。三是致力于探寻学习化学学科核心意义和价值的研究。在夯实化学学科对于学生的发展和培养过程中的基础地位的同时，真正培养具有化学学科核心素养的未来

314其中一等奖2次，二等奖3次，三等奖2次。辅导9名同学在《中学语文》、《帅作文》、《语文教学与研究》等省级、国家级报刊上发表文章；指导学生参加省、全国中学生作文大赛，100多人次获奖，一等奖5人次，本人5次荣获优秀指导教师一等奖。在湖北省普通高中新课程教师网上研训中，承担专题讲座；近年在学校、城区、全市、全省作报告10多场，其中省级报告有4场。

先后直接担任8位青年教师或实习生的导师，并对其他大批青年教师进行了关怀和培养。有4位教师夺得学校青年教师“五项全能”第一名，11位老师荣获学校“十佳青年教师”光荣称号；4位老师夺得“湘鄂部分省重点高中青年教师教学竞赛”一等奖；7位老师夺得宜昌市语文优质课竞赛一等奖；2位老师湖北省优质课录像课一等奖；4位老师连续8年4届夺得湖北省高中语文青年教师优质课竞赛一等奖；1位老师夺得全国语文报刊协会“夷陵杯全国中学语文教学观摩大赛”一等奖第一名。

多年来，在《语文教学与研究》等国家级和省级刊物上发表《试论陶渊明诗文的劳动美》等60余篇20多万字的教研文章，其中，10篇论文获国家级、省级和市政府级一二三等奖；著述、主编、参编公开出版学科著作《毛泽东诗词鉴赏词典》、《高中文言文解读与鉴赏》等27部专著；负责5个国家级和省级实验课题，均已顺利结题，获得好评。

被评为学校“先进工作者”、“优秀班主任”、“优秀德育导师”、“优秀共产党员”、“优秀教研组长”、“优秀党支部书记”等若干次；3次被市教育局（教委）党组（党委）授予“优秀共产党员”称号；2001年荣获“湖北省首届优秀中学语文教师”称号；2005年10月荣获中国教育学会中语会和“双促双发”研究课题专题组评为“优秀实验教师”称号；2009年8月荣获普通高中新课程教师国家远程培训“优秀班主任”称号；

2010年8月荣获湖北省特级教师称号；2011年1月荣获湖北省教育学会“先进工作者”称号；2012年9月荣获湖北省普通高中新课程教师网上培训片区“优秀班主任”称号；2013年9月荣获“湖北省普通高中课程改革重大研究项目先进个人”称号；2013年10月荣获湖北省第六届教育科学研究优秀成果三等奖；2013年12月荣获湖北省课题“表达与交流教学研究”一等奖。

工作室设想：打造一支学习型、科研型、专家型团队，充分发挥其辐射引领作用，为学校语文教学工作储备人才，为学校可持续发展提供智力支持；认真研究教材及相关专业知识，更新和完备学科知识，研究高中语文教育规律和学生学习心理，搞好科研成果的课堂教学转化，以“人学”为骨架，建立高中语文教学相应模型，真正提高教学效率；深入研究国家教育政策和语文课程标准，借鉴以人教版为主的各版本教科书，最终编出有我们自己特色中学语文教材。

谢彬工作室

学段学科：高中政治

工作室地点：宜昌市夷陵中学

主持人简介：谢彬，男，51岁，本科学历，湖北省特级教师，宜昌市夷陵中学政治教师，教科室主任。

1981年中师毕业于宜昌师范，1991年本科毕业于湖北省教育学院政治教育专业。

在教育教学中，坚持“已所不欲，勿施于人”的理念，718爱华、叶慧、苏小梅、鲍芳芳、裴美洲等老师的数学教学，并取得好的成果。有4人获“湖北省优质课二、三等奖”、有1人获“湖北省电教中心录像课二等奖”、有6人获“宜昌市优质课一等奖、说课一等奖”、有多人获枝江市、学校优质课一等奖。

主编了专著《我的课堂我做主》，作为副主编，参编了《学能步步高丛书》、《规范学案》等四本教学用书。先后作为课题组长、研究组组长、子课题负责人主持了《网络环境下自主探究性学习策略的研究》等6个国家级、省级课题研究。撰写的30余篇文章在《基础教育课程》、《高中数理化》等杂志上发表或被评为国家、省市级一、二等奖。9次获得宜昌市“高考优秀质量奖”，3次获全国高中数学联赛辅导奖，2012年获宜昌市课内比教学优质课一等奖。

2011年11月被评为全国第二届教育创新先锋教师，2010年1月、2010年12月两次被评为教育部“十一五”课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》先进工作者；2013年9月被评为湖北省课题研究先进个人，2012年6月被聘为湖北省“农村教师素质提高工程”中小学教师、校长培训授课教师，2011年5月被评为湖北省基础教育科研之星，2010年5月被评为湖北省优秀数学教师，2005年12月被评为湖北省教育科学研究学术带头人，2004年9月被评为湖北省骨干教师；2010年9月被授予宜昌市名师称号，2010年5月被评为宜昌市优秀数学教师，2006年11月被评为宜昌市第三届学科带头人，2006年8月被评为宜昌市优秀教育工作者，2002年9月被评为宜昌市第二届学科带头人；2013年被授予枝江市第四届中青年专家，2013年被枝江市委表彰为先进工作者，2012年被枝江市委表彰为优秀党务工作者，2010年被授予枝江市第三届中青年专家，2005年9月被授予枝江市优秀校长称号。

工作室设想：名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以创建中职学校课堂教学模式为载体，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，构建适合中职学校的高效课堂教学模式，使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

工作室将吸纳全市中职学校的优秀教师组建工作室教师团队。将申报“双导双带”课堂教学模式的省级课题立项，形成较为成熟的“双导双带”课堂教学模式，编撰“双导双带”课堂教学模式专著。将以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，构建以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修平台。将充分发挥优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，通过面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题、课例研究，探索一条“名师带教”的教师培训的新途径与新方法。将指导工作室成员要以研训、教科研一体化的方式开展活动，使其成为学者型、研究型、专家型、智慧型教师。

第四篇：娱乐场所用户使用手册

娱乐场所用户使用手册

江西科泰华软件有限公司

2013年12月

目录

一 娱乐场所打卡程序....................................................................................................3

（一）（二）2 打卡程序简介.............................................................................................3 运行环境.....................................................................................................3

软件环境...........................................................................................................3 硬件环境...........................................................................................................3

（三）2 安装过程.....................................................................................................3

安装.Net Framework 4.0...................................................................................3 安装打卡程序...................................................................................................8

（四）二

（一）2

（二）（三）2

（四）2 程序使用说明...........................................................................................12 系统使用流程...........................................................................................15 娱乐场所用户使用流程.................................................................................15 保安用户使用流程.........................................................................................16 使用系统...................................................................................................16 娱乐场所用户...........................................................................................18 主页面.............................................................................................................18 左侧功能菜单说明.........................................................................................18 保安用户...................................................................................................46

主页面.............................................................................................................46 左侧功能菜单说明.........................................................................................46 娱乐场所管理系统..................................................................................................15 一 娱乐场所打卡程序

（一）打卡程序简介

江西娱乐场所打卡程序是一个记录并显示场所人员IC卡+指纹打卡信息的客户端打卡程序。程序可灵活设置考勤开始时间和结束时间，方便娱乐场所工作人员考勤管理。

（二）运行环境 软件环境

操作系统：win7 x86/x64,windows xp；.net framework 4.0； 硬件环境

内存：1G； CPU主频：1.4GHZ；

（三）安装过程

1.安装.Net Framework 4.0

开打http://www.xiexiebang.com/download/details.aspx?id=17718、http://www.xiexiebang.com/download/details.aspx?id=32，下载.Net Framework 4.0完整安装包和WIC组件，下载完成，首先安装WIC组件，然后安装.net。双击安装文件，开始安装，如图所示：

2.点击“下一步”，进入如下安装界面： 3.勾选“我同意”，点击“下一步”，开始安装：

4.等待安装完成，安装完成后显示如下界面，点击“完成”，WIC组件安装完成。5.安装.net framework 4.0，双击安装文件，开始安装。

6.勾选“我已阅读并接受许可条款”，点击“安装”，开始安装.net framework 4.0，如下所示：

7.等待安装完成，点击“完成”按钮，如下所示： 至此.Net Framework 4.0环境安装完毕。安装打卡程序

1.点击江西娱乐场所打卡程序安装包，右键点击“以管理员身份运行”，打开江西打卡程序安装程序，如下图所示：

2.安装界面点击“下一步”，如下图：

3.选择“我接受许可证协议中的条款（A）”，点击“下一步”，如下图：

4.选择安装路径，默认安装到“C:program filesKTH场所打卡程序”，选择默认安装路径，直接点击“下一步”；更改安装路径，点击“更改”，选择一本地路径，点击“确定”，如下图所示（此步骤为可选）：

安装程序改为自定义路径，如下图：

5.点击“下一步”，显示下一安装界面，点击“安装”，如图所示：

6.安装设置完毕，程序开始安装，安装完成后，显示安装完成界面，如图所示：

7.点击“完成”按钮，退出安装界面，江西打卡程序安装完成。桌面出现“场所打卡程序”快捷图标，开始菜单新增“场所打卡程序”快捷方式，如图所示：

（四）程序使用说明

使用步骤如下：

1.连接读卡器，可连接在与客户端程序同一PC上，也可不在同一PC同网络中；

2.双击桌面快捷图标，打开江西打卡客户端程序，如图所示：

打卡程序默认界面如下：

3.点击图标“软件配置”，进入软件配置面板，如下图：

4.5.配置读卡连接

配置机器（读卡器）连接IP地址或COM口连接

注：若读卡器使用网络连接方式（非连接在本机），则设置读卡器IP地址。若在本机连接读卡器则设置COM连接方式。

（1）IP连接设置

将IP地址设为读卡器连接的电脑的IP地址。

（2）COM连接设置（3）设置COM口转接方式，点击“【COM连接】”，如下图所示：

可通过计算机管理－设备管理－端口，查看读卡器连接的是哪个COM，如图所示：

6.设置程序服务器地址，登陆名称（娱乐场所账号），考勤开始时间，考勤结束时间，是否次日，开机自启（开机启动），点击“保存配置”按钮，打卡程序设置完成，可正常运行，如下图所示为配置示例（需根据程序实际配置设置）：

打卡程序配置完成，可正常运行，当有人打卡时，打卡程序“运行记录”面板会显示人员打卡信息。

二 娱乐场所管理系统

（一）系统使用流程 娱乐场所用户使用流程

1、登录系统录入场所资料→

2、录入人员信息申请制卡→

3、领取证件→

4、员工打卡操作→

5、业务管理→

5、业务查询 2 保安用户使用流程

1、登录系统录入保安服务信息→

2、制定巡检路线和计划（巡更程序客户端）→

3、按计划巡查→

4、编写巡查日志→

5、业务查询

（二）使用系统

计算机需连接互联网；浏览器统。打开页面如下图：

IE 6.0以上。输入网址，即可打开系16

1.图中红色区域1为登录区，娱乐场所用户输入用户名如：J0***3密码：123456（初始密码）登录。

2.图中红色区域2为信息区，各项法令法规、协查通报、通缉通报、及行业信息在信息区显示，便于用户及时获取最新资讯。

（三）娱乐场所用户 主页面

1.图中红色区域1为安全退出区，进行密码修改、帮助和退出。2.图中红色区域2为用户信息区，显示当前登录用户，及当前场所人数。

3.图中红色区域3为功能区，各个功能选择项，点击后进入详细功能页面。

4.图中红色区域4为系统时间区，显示当前系统时间。左侧功能菜单说明

功能菜单注意事项： 2.1

2.1.1 从业人员管理

入职登记：

a.功能描述：

本场所服务人员登记页面，输入人员信息，成为本场所的用户之一，使用系统的功能，方便娱乐场所人员的管理统计。

b.输入项：

1． 2． 前台录入人员基本信息，所填项必须为员工真实信息； 其中姓名，出生日期，联系电话，身高，紧急联系人，紧急联系人电话，户籍详址，证件号码，头像等带*符号项为必填项； 3． 4． 上传头像时文件的扩展名必须为jpg，bmp格式；

如准备无误填写好员工基本信息，点击“确定”按钮提交信息，如有误点击“重置”按钮重新输入信息； 5． 如该员工已制卡，把卡放到读卡器上，点击“读就业信息卡”按钮，信息将自动读入，且不能修改基本信息，重新选择岗位后点击“确定”按钮提交信息。2.1.2 人员查询：

a.功能描述：

本场所服务人员查询页面，输入查询条件，查询需要查找的人员，快速定位，找到该员工的详细资料，便于娱乐场所人员的管理。

b.输入项：

1．输入查询条件查询场所内的员工信息；

2． 支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的员工；

3． 选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改基本信息，修改信息后点击“修改”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息(注：已制卡人员不能修改基本信息)；

4． 点击右边的详情图标，显示人员详细信息，不能修改状态；

5． 点击“导出”按钮，将在页面底部弹出框，提示您进行打开或者保存；

2.1.3 制卡申请：

a.功能描述：

本场所服务人员制卡申请页面，输入查询条件，查询需要制卡的人员，找到该员工，并对其进行制卡的申请，方便场所上下班打卡，考勤记录的管理。

b.输入项：

1．输入查询条件查询场所内的员工信息；

2． 支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的员工，对 员工进行制卡申请；

3． 选择左边的单选框，点击“制卡”按钮，点击“确定”后提交信息，可批量操作；

2.2 日常管理

2.2.1 2.2.2 备案信息 备案基本信息

a.功能描述：

本场所的各种备案基本信息查看。

b.输入项：

显示该场所的备案基本信息，该页面为只读；

2.2.3 电子游戏机信息管理

a.功能描述：

本场所内电子游戏机设备的管理，对场所内的电子游戏机设备进行增加，删除，修改等操作，方便统一管理。

b.输入项：

1． 根据查询条件查询发布的电子游戏机信息；

2． 支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的电子游戏机信息；

3． 点击“新增”按钮，发布电子游戏机信息，添加好信息后点击“添加”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

4． 选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除电子游戏机信息，确定删除点击“确定”，删除电子游戏机信息(支持批量处理)5． 选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改电子游戏机信息，修改信息后点击“修改”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

6． 点击右边的详情图标，显示电子游戏机详细信息，不能修改；

2.2.4 安全检查设备管理

a.功能描述：

本场所内安全检查设备的管理，对场所内的安全检查设备进行增加，删除，修改等操作，方便统一管理。

b.输入项：

1．根据查询条件查询发布的安全检查设备信息； 2.支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的安全检查设备信息；

3.点击“新增”按钮，发布安全检查设备信息，添加好信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除安全检查设备信息，确定删除点击“确定”，删除安全检查设备信息(支持批量处理)；

5.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改安全检查设备信息，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

6.点击右边的详情图标，显示安全检查设备详细信息，不能修改；

2.2.5 提交材料信息管理

a.功能描述： 本场所内提交材料的管理，对场所内的提交材料进行增加，删除，修改等操作，方便统一管理。

b.输入项：

1.提交材料信息页面：

2.点击“新增”按钮，发布提交材料信息，添加好信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

3.选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除提交材料信息，确定删除点击“确定”，删除提交材料信息(支持批量处理)； 4.点击右边的详情图标，显示提交材料详细信息，不能修改；

2.2.6 闭路监控设备信息管理

a.功能描述：

本场所内闭路监控设备的管理，对场所内的闭路监控设备进行增加，删除，修改等操作，方便统一管理。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的闭路监控设备信息；

2.支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的闭路监控设备信息；

3.点击“新增”按钮，发布闭路监控设备信息，添加好信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除闭路监控设备信息，确定删除点击“确定”，删除闭路监控设备信息(支持批量处理)； 5.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改闭路监控设备，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

6.点击右边的详情图标，显示提交闭路监控设备详细信息，不能修改；

2.2.7 场所平面图信息管理

a.功能描述：

本场所内平面图信息的管理，对场所内的平面图信息进行增加，删除，修改等操作，方便统一管理。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的平面图信息； 2.支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的平面图信息；

3.点击“新增”按钮，发布平面图信息，添加好信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除平面图信息，确定删除点击“确定”，删除平面图信息(支持批量处理)；

5.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改平面图，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息； 6.点击右边的详情图标，显示平面图详细信息，不能修改；

2.2.8 人才储备

a.功能描述：

此项功能对娱乐场所来面试的人员进行登记，在人才流动的时期可以通过以前登记的记录来招聘新员工。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的人才储备信息；

2.支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的人才储备信息；

3.点击“新增”按钮，发布人才储备信息，添加好信息后点击“添

加”按钮提交信息，点击“取消”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除人才储备信息，确定删除点击“确定”，删除人才储备信息(支持批量处理)5.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改人才储备，修改信息后点击“修改”按钮提交信息，点击“取消修改”返回不提交信息；

6.点击右边的详情图标，显示人才储备详细信息，不能修改；

2.2.9 营业日志

a.功能描述：

记录好场所的营业开始时间和结束时间，有无情况发生，方便日后查询及其管理。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的营业日志信息；

2.支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的营业日志信息；

3.点击“新增”按钮，发布营业日志信息，添加好信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除营业日志信息，确定删除点击“确定”，删除营业日志信息(支持批量处理)； 5.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改营业日志，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

点击右边的详情图标，显示营业日志详细信息，不能修改；

2.2.10 从业人员日志

a.功能描述：

通过打卡管理员工的上下班，根据查询条件精确查找员工的考勤问题。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的从业人员日志信息；

支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的从业人员日志信息；

点击右边的详情图标，显示从业人员日志详细信息，不能修改；

2.点击“导出”按钮；在页面底部弹出框，点击“保存”即可。

2.3

2.3.1 治安监督

监督检查记录

a.功能描述：

公安民警来场所内检查事项，并对此进行相应的管理。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的治安监督记录；

2.支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的治安监督记录；

3.点击“新增”按钮，发布监督检查记录，添加好信息后点击“添加”按钮提交信息，点击“取消添加”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改监督检查记录，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

5.点击右边的详情图标，显示治安监督记录详细信息，不能修改；

2.3.2 可疑情况上报

a.功能描述：

民警在场所内发现可疑情况，或是可疑人员，填写可疑情况。

b.输入项：

1． 根据查询条件查询发布的可疑情况上报信息；

2． 支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的可疑情况上报信息；

3．点击“新增”按钮，发布可疑情况上报信息，添加好信息后点

击“添加”按钮提交信息，点击“取消”返回不提交信息；

4． 选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除可疑情况上报信息，确定删除点击“确定”，删除可疑情况上报信息(支持批量处理)； 5． 选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改可疑情况上报，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

6． 点击右边的详情图标，显示可疑情况上报详细信息，不能修改；

2.4

2.4.1 查询统计

营业日志统计

a.功能描述：

对场所营业日志进行统计查询，方便营业日志的管理，随时了解场所情况。

b.输入项：

1.根据查询条件对该场所营业日志做统计；

2.点击“统计”按钮，统计结果如下：

2.4.2 人员考勤查询

a.功能描述：

对场所内人员的考勤记录进行统计查询，方便人员考勤的管理，随时了解员工的上班情况。

b.输入项：

3.根据查询条件对该场所内人员考勤做统计；

4.统计结果如下：

2.4.3 岗位人数统计

a.功能描述：

对场所内人员的数量，状态进行统计查询，方便了解人员的流动情况。

b.输入项：

1.根据查询条件对该场所内岗位人数做统计；

2.点击“统计”按钮，统计结果如下：

2.5

2.5.1 综合管理

信息查看

a.功能描述：

对公安后台发布的公示公告进行查看，了解最新的动态和检查情况。

b.输入项：

查看公安端发布的公告。

点击信息后面“详情”操作，可查看信息详情。如下图：

2.5.2 招聘管理

a.功能描述：

场所内的招聘情况，如场所需要招聘人员，在此可以发布招聘信息，并对自己场所内的招聘信息进行管理。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的招聘信息；

2．支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的招聘信息；

3．点击“新增”按钮，发布招聘信息，修改信息后点击“添加”按钮提交信息，点击“取消”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改招聘信息，修改信息后点击“修改”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

7． 点击右边的详情图标，显示人员详细信息，不能修改；

2.6

2.6.1 系统管理

密码修改

a.功能描述：

对本场所的登陆密码进行修改。

b.输入项：

修改本场所的登陆密码。

（四）保安用户 主页面

1.图中红色区域1为安全退出区，进行密码修改、帮助和退出。

2.图中红色区域2为用户信息区，显示当前登录用户。

3.图中红色区域3为功能区，各个功能选择项，点击后进入详细功能页面。

4.图中红色区域4为系统时间区，显示当前系统时间。左侧功能菜单说明

功能菜单注意事项：

2.1

2.1.1 巡查管理

保安服务信息管理

a.功能描述：

保安人员查询页面，输入查询条件，查询需要查找的人员，快速定位，找到该保安的详细资料，便于保安人员的管理。

b.输入项：

1．输入查询条件查询保安信息；

2． 支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的信息；

3． 选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改基本信息，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

4． 点击右边的详情图标，显示详细信息，不能修改状态；

2.1.2 保安巡查日志

a.功能描述：

记录好巡查时间，有无情况发生，方便日后查询及其管理。

b.输入项：

1.根据查询条件查询发布的巡查日志信息；

2.支持模糊查找和精确查找，方便快速定位到要查找的巡查日志信息；

3.点击“新增”按钮，发布巡查日志信息，添加好信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

4.选择左边的单选框，点击“删除”按钮，删除巡查日志信息，确定删除点击“确定”，删除巡查日志信息(支持批量处理)； 5.选择左边的单选框，点击“修改”按钮，修改巡查日志，修改信息后点击“确定”按钮提交信息，点击“返回”返回不提交信息；

6.点击右边的详情图标，显示巡查日志详细信息，不能修改；

2.2

2.2.1 巡检管理

巡检查询

a.功能描述：

对场所的巡检记录进行统计查询，方便巡检的管理，随时了解保安的巡检情况。

b.输入项：

1.根据查询条件对该场所内人员做考勤统计；

2.统计结果如下：

2.2.2 巡检统计

a.功能描述：

对巡检情况进行统计查询，方便巡检的管理，随时了解巡检情况。

b.输入项：

1.根据查询条件对该巡检情况做统计；

第五篇：教学助手用户使用手册

教学助手用户使用手册

1.概述

1.1目的

本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法，为教师用户使用本客户端提供参考和依据。

1.2功能概述

针对教师用户备授课的需要，教学助手客户端包括以下功能：教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能服务。

教学助手客户端以云存储的方式，将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中，各功能模块所需要使用的资源都由云盘提供，资源按照教材的章节目录进行分类。教师在备课之前，可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源，也可以在课程环节中打开云盘直接调用和编辑资源。这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进行文件拷贝，不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作，2.教学助手客户端下载与安装

点击链接 http://www.xiexiebang.com进入教学助手下载界面，第一次下载该软件，选择“下载完整版客户端”进行下载和安装；已经下载安装过该软件，选择“下载最新升级包”进行升级更新。

3.用户登录

3.1个人登录

打开“教学助手客户端”，在“个人登录”处输入已有的用户名和密码，点击“登录”进入“教学助手客户端”。

3.2密码找回

如果教师用户忘记自己的登录密码，可以通过平台找回密码。

4.关联教材

第一次登录“教学助手客户端”，系统会提示用户没有关联教材，需要点击“添加教材”进入到“关联教材”页面。

选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进行添加。

如要删除教材，对应教材下原有的资源不会删除，再次添加删除的教材后，原有资源可继续使用。

教材添加完成后，选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录，点击章节目录进行切换时，相应的资源会随之切换。

5.教材资源

教材资源主要提供用户对自己云盘中收集的资源进行编辑加工，并且可以查看和收藏其他用户共享的资源和精品资源。所有的资源都与教材章节目录相关联，方便查找和使用。

5.1我的资源

“我的资源”中包括用户自行上传和收藏的资源，用户可以在“我的资源”相应教材章节目录下提前准备好资源，以便在导学、备课和授课等环节中直接使用。

11.1.1上传资源

点击“上传资源”，选择资源类型后，可将本地资源上传到云盘。

11.1.2下载资源

云盘中的资源可下载到本地，以便编辑加工。

11.1.3编辑资源

进行资源编辑时，需先将云盘资源“下载”到本地才能进行“编辑”操作。

11.1.4预览资源

点击“预览”每条资源均可进行预览。

11.1.5分享资源

用户自己上传的资源可分享给学校、区域或所有用户，分享后的资源通过审核后出现在“共享资源”中。用户收藏的资源不能分享。

11.1.6移动资源

如资源内容与对应的章节目录不符，可将其“移动”到其他章节目录下。

11.1.7删除资源

用户可对自己上传和收藏的资源进行“删除”，删除后不影响已共享的资源内容。

11.2共享资源

教师可以在“共享资源”中看到其他用户分享的资源，以及资源的评分和收藏量。点击资源标题或“预览”可预览资源。点击“收藏”，可将资源收藏到“我的资源”，并进行评分。

11.3精品资源

教师可以在“精品资源”中看到名校名师提供的资源，以及资源的评分和收藏量。点击资源标题或“预览”可预览资源。点击“收藏”，可将资源收藏到“我的资源”，并进行评分。

5.课前导学

课前导学主要提供用户在课前将预习任务推送给学生。用户在选择教材对应章节后，可以创建导学并将导学内容推送到班级学生空间供学生学习。导学由文字型导学要求和若干素材型的导学资源（如文档、视频和图片等）组成。

5.1我的导学

在“我的导学”中，用户可利用“微课制作工具”制作微课视频作为导学素材，也可利用个人云盘资源、其他教师共享的导学、平台推荐的精品导学来制作导学。

5.1.1预览导学

用户在“我的导学”中可以看到所选择教材对应章节下自己创建或收藏的所有导学，点击导学标题，可进行预览。5.1.2创建导学

点击“创建导学”，填写导学内容，从云盘选择导学素材，设置导学是否需要学生回答即可完成导学创建，点击“推送”选择班级，可将导学任务推送到班级学生空间。

导学的标题为教材章节内容，在创建时自动生成，不需用户填写。

5.1.3制作微课导学

在“我的导学”中点击“制作微课导学”，下载和安装微课制作工具，利用微课制作工具录制微课视频，并上传到云盘，可以为创建导学提供微课素材。

5.1.4编辑导学

每条导学的内容都可以进行“编辑”，编辑结束后可以将导学推送到班级学生空间。

5.1.5推送导学

点击“推送”，选择要推送的班级，可以将导学推送到班级学生空间。

5.1.6历史推送

点击“历史推送”，可查看该条导学推送的次数，推送班级及时间。点击“撤销推送”，可以撤销对应班级的推送；点击“查看详情”可查看导学详情和学生完成情况。

5.1.7删除导学

用户可“删除”自己创建或收藏的导学，删除后不影响已推送和已分享的导学内容。

5.2共享导学

在“共享导学”中，用户可以看到其他用户分享的所有导学，以及导学的评分和收藏量。点击导学标题或“预览”可预览导学。点击 “收藏”，可将导学收藏到“我的导学”，并进行评分。

5.3精品导学

在“精品导学”中，用户可以看到名校名师提供的精品导学，以及导学的评分和收藏量。点击导学标题或“预览”可预览导学。点击 “收藏”，可将导学收藏到“我的导学”，并进行评分。

6.同步备课

同步备课主要提供用户方便快速的备出高质量的课件。用户可根据学生课前导学预习的反馈情况，结合教学目标进行授课课件的制作。同步备课同时为用户提供了便捷的课件制作工具，在制作课件的过程中能方便的调用所需资源、素材和学科工具，快速完成课件的制作。

6.1我的课件

在“我的课件”中，用户可利用“课件制作工具”完成所选择教材对应章节下课件的制作，并可导入已制作好的课件文件。

6.1.1预览课件

在“我的课件”中，用户可以看到所选择教材对应章节下自己制作、导入或收藏的所有课件，点击课件标题，可对课件进行预览。

6.1.2新建课件

点击“新建课件”，打开“课件制作工具”，完成课件的制作。第一次点击“新建课件”需下载安装“课件制作工具”。

6.1.3编辑课件

进行课件编辑时，需先将云盘中的课件“下载”到本地，然后点击“编辑”，打开“课件制作工具”进行“编辑”操作。

6.1.4下载课件

在“我的课件”中课件可下载到本地，以便编辑加工。

6.1.5分享课件

用户自己制作和上传的课件可分享给学校、区域或所有用户，分享的课件通过审核后出现在“共享课件”中。用户收藏的课件不能进行分享。

6.1.6移动课件

如课件内容与对应的章节目录不符，可将其移动到其他章节目录下。

6.1.7删除课件

用户可对自己制作和收藏的课件可进行“删除”，删除后不影响已共享的课件内容。

6.2共享课件

在“共享课件”中，用户可以看到其他用户分享的所有课件，以及课件的评分和收藏量。点击课件标题可预览。点击“收藏”，可将课件收藏到“我的课件”，并进行评分。

6.3精品课件

在“精品课件”中，用户可以看到名校名师提供的精品课件，以及课件的评分和收藏量。点击课件标题可预览。点击“收藏”，可将课件收藏到“我的课件”，并进行评分。

7.互动课堂

用户在课堂中使用电子白板或其他授课工具过程中的录屏和截屏内容都保存和记录在互动课堂里，这些内容可同步发送到学生空间，方便学生课后继续巩固学习。

7.1我的课堂

在“我的课堂”里，用户可对所记录的课堂录屏或截屏内容进行管理，包括内容的下载、移动到其他章节和删除。

7.1.1开始授课

点击“开始授课”，用户选择授课班级、互动模式后，可进入实际的授课场景中。互动课堂为用户提供了标准授课场景和电子书包授课场景。

7.1.2学生管理

点击“学生管理”，用户可以查看班级及学生，并对学生进行分组管理。

7.2精品课堂

“精品课堂”主要收集的是优质的课堂实录或课程大赛获奖的课堂实录，用户可以看到课堂实录的评分和收藏量。点击标题可预览。点击“收藏”，可将课堂实录收藏到“我的课堂”，并进行评分。

8.在线检测

在线检测主要提供用户快速组卷，并将检测题发送给学生，同时，系统能自动进行统计分析，将学生完成情况快速反馈给教师，便于教师实时掌握学生学习情况，指导后续教学内容的调整。发送的检测题，学生可以通过授课辅助工具当堂完成，也可以课后在学生空间中完成。8.1我的习题

在“我的习题”中，用户可以看到自己创建和收藏的习题，并对这些习题进行管理，可以根据授课情况选择试题生成检测布置给学生。

8.1.1添加习题

点击“添加习题”，选择题型、难度，填写题目、选项和解析内容能完成习题的添加。

8.1.2编辑习题

用户可对习题的题型、难度和相关内容进行“编辑”。对习题的编辑不影响已推送和已分享习题的内容。

8.1.3分享习题

用户自己创建的习题可“分享”给学校、区域或所有用户，分享的习题通过审核后会出现在共享习题里。用户收藏的习题不能进行分享。

8.1.4推送检测

用户选择所需的多个习题后，点击“推送”，能生成检测，同时将检测推送到班级学生。

8.1.4移动习题

如习题内容与对应的章节目录不符，可将其“移动”到其他章节目录下。8.1.5删除习题

用户可对自己添加和收藏的习题进行“删除”，删除后不影响已共享的习题内容。

8.2已推送检测

教师将检测推送给班级学生后，在“已推送检测”中可以看到推送记录，包括推送的班级、时间、平均分、题目数和参与学生人数等。

点击“分析”，可查看学生完成情况的统计分析，包括学生分析和习题分析。

学生分析中点击“查看”，可看到对应学生习题的完成情况。

8.3共享习题

在“共享习题”中，用户可以看到其他用户分享的所有习题，以及评分和收藏量。可将习题收藏到“我的习题”，并进行评分。用户自己分享的习题不能收藏。

8.4精品习题

在“精品习题”中，用户可以看到名校名师提供的精品习题，以及习题的评分和收藏量。可将习题收藏到“我的习题”，并进行评分。

9.课后作业

课后作业主要是提供教师布置体验式作业或通知类作业给学生，作业类型有图片作业、音频作业和视频作业。教师将作业要求和作业附件发送给学生，并将作业通知发送到家长手机上，学生可通过手机或个人空间完成作业并提交给教师。

教师布置作业后，在“课后作业”中可以看到作业记录，包括作业布置班级、布置时间、要求完成时间和完成作业的学生人数等。

9.1布置作业

点击“布置作业”，选择作业类型、布置班级，设置作业时间和作业内容，添加学习资源后，用户可将作业布置给班级学生。

9.2查阅作业

用户可以“查看”可查阅学生作业完成情况，包括查看作业详情、学生完成情况和对作业进行批注。

9.3删除作业

用户可以对自己发布的作业内容进行删除，删除后不影响已发送的作业通知，同步到学生空间的作业内容会同步删除。

10.个人中心

在教学助手客户端点击用户图像或用户名，可进入“个人中心”。在“个人中心”可对用户个人的书架、资源的收藏、资源的分享、资源的上传、资源的下载进行管理，并可进入到用户的“我的空间”。

10.1我的书架

“我的书架”为教师用户提供了涵盖K12领域的各种版本教材，用户可直接下载使用。

10.2我的收藏

“我的收藏”中分类展示了用户收藏的资源、导学、课件和习题，用户可对这些收藏的资源进行“下载”和“取消收藏”。

10.3我的分享

“我的分享”中分类展示了用户分享的资源、导学、课件和习题，用户可对这些分享的资源进行“下载”和“取消分享”。

10.4我的上传

“我的上传”中展示了用户正在上传和上传完成的资源，在“正在上传”中可以看到资源上传的进度，并可以进行“暂停”和“取消”上传的操作，对“上传完成”的资源可以进行删除。

10.5我的下载

“我的下载”中展示了用户正在下载和下载完成的资源，在“正在下载”中可以看到资源下载的进度，并可以进行“暂停”和“取消”下载的操作，对“上传完成”的资源可以进行删除。10.6我的空间

点击“我的空间”，用户可直接进入平台个人空间。