责任说课稿3（大全5篇）

第一篇：责任说课稿3

《播下责任的种子》说课稿

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我今天说课的题目是《播下责任的种子》。我将分四个阶段完成说课：

一、教材分析；

二、教学目标分析；

三、教法和学法设定；

四、教学过程介绍。

一、教材分析

1、教材地位和作用

本节课选自于人民版初中思想品德九年级第五课第二框。此框要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，勇于承担自己的责任。本框在第五课中起承上启下的作用，占有非常重要的地位。

2、教学重难点：

教学重点：增强责任意识，主动承担责任。教学难点：帮助学生成为一个有责任的公民。

二、教学目标分析

知识目标：

1、理解每个人在不同阶段、不同场合，同时承担着不同责任。

2、掌握承担责任的主要方式。

能力目标：

1、通过分组探讨的学法培养学生团结协作的能力。

2、通过自主学习和教师启示提升学生的阅读和理解能力。情感目标：

强化学生责任意识、增强集体荣誉感，培养公益爱心，履行做为十堰市市民和中国公民的责任。

三、教法和学法设定

1、为了实现本节课的教学目标，突出重点、攻破难点，依据新课标关注知识获得的过程，本课我主要采用的是情境体验、任务驱动、分组讨论等教法。在教学设计上以任务驱动教学法为主，让学生带着具体的任务在探索中学习。由于学生基础和接受能力参差不齐，在课堂教学中我采用分组讨论的形式的形式。

2．本节课在学生学习方法上，主要采用自主探究和小组互助研讨的方法。对于教学过程中较简单的内容，我要求学生通过自主探究来完成。而对于本节课的难点则采用分组合作，共同探究，让不同层次的学生在互助交流中得到提高。

三、教学过程分析

我的教学过程分为四个步骤：

1、创设情境、导入新课。

2、合作讨论、探讨新知

3、深化思想，明确责任。

4、查漏补缺、引导总结。

一、创设情境，导入新课

播放各行各业的工作场景，并请学生介绍父母的职业及对应的责任，这一部分的设计我主要想营造良好的学习氛围，提高学生对本节课的学习兴趣，导入今天的新课，并让学生认识到：不同身份的人，具有不同的责任，人人都有责任。

二、合作讨论，探讨新知

本节课内容有两部分：

1、牢记自己的责任。

2、承担自己的责任。第一环节：牢记自己的责任。我采用了感知教学法（填表、材料阅读）设计问题：

请学生填表：在家、在学校、在社会等地方的社会身份和责任都是什么？十年后的社会身份和责任与现在相比有哪些相同、不同？

这部分设计采用感知和对比的方法让学生得出结论：我们在不同的阶段和场合扮有不同的社会角色和责任。我们往往同时具有多种社会身份和不同的责任。学生完成表格后，以小组为单位展示成果，锻炼了学生的口头表达能力。

接着导入感人事迹7.23事件，动车司机坚守岗位的例子，让学生总结出：只有牢记并承担自己的责任才能得到社会的尊重和肯定。通过问题“同学们想不想得到老师和家长的肯定？怎么做？”由材料回到学习和生活，让学生感悟想要获得认同，就要将身边的小事做好，同时为下一节内容《为生命践责》埋下伏笔。

第二环节：承担自己的责任。

阅读材料：“一屋不扫，何以扫天下”，设计了（陈蕃没有承担什么责任？陈蕃能扫除天下么？承担责任的起跑线是什么？扫除天下是具有什么责任感？）等四个问题，有小到大，层层深入。让学生分组讨论后，在全班展示成果。表达不全面的地方让学生互相补充。教师对学生的探讨成果给予表扬。

这部分设计采用自主探究法和分组讨论，锻炼了学生的阅读能力和分析能力，同时也让学生认识到我们都是社会的一份子，都具有社会责任感。

三、升华思想，明确责任

政治不只是教学生书本上的内容，更要教会学生如何做人。这一部分深化主题，我用三组关于公园、班集体、公益活动小表演，让学生评价下在学习、生活中哪些行为负责任，哪些不负责任。感悟我们应该担负起作为班级一份子、作为公民的责任。接着与身边的三城联创相结合，让学生说一说能做哪些力所能及小事，让学生认识到作为公民，三城联创是我们的责任。这两部分内容让学生以接力赛的方式展示讨论结果，表现好的组给予表扬，不足的小组及时鼓励。只要学生敢于表达，就都是胜利者。

设计目的：由于历史、经济原因等原因，现在的孩子越来越以自我为中心，心中只有自己，没有他人，极度缺乏集体荣誉感和社会服务意识，本部分通过环节告诉学生，要对班集体负责、要对社会负责，不要“事不关己高高挂起”，个人利益与集体、社会利益息息相关，只有维护的集体、社会利益，自己的利益才能得到保障，虽然有时在付出，但是得到的更多。

负责任并不是做“惊天地、泣鬼神”的大事，而是从身边每一件小事做起。通过三城联创告诉学生要从现在做起，从随手做的小事做起，不管课业多么繁重，依然要承担责任。

四、查漏补缺，引导总结

给学生时间现场理解记忆今天的黑体字、重难点，并自己将知识点串联起来。并现场检测，让小组展示成果。这样设计的目的是帮学生理清思路，回顾重难点，进一步理解教材，夯实基础。

教学后记：新课程特别强调注重学生的自主参与、体验探究、分组合作。本节课遵循这一主旨，着力创设了几种不同的问题情境，易于操作，使学生能够探究、乐于探究。在学生自主参与、发现问题、合作探究的过程中开拓了思维，增强了能力，提升了情感，实现了教学的三维目标，达到了应有的教学效果。本节课让每一位同学都动手、动脑，都有一次展示自我机会。

回顾这堂课的教学，我真正体会到了：生活本身就是一本教科书。新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且可以有针对性地加以补充。老师善于捕捉教育信息，创造性地生成活动主题。通过本节课的实施我发现传统教学与生本教学两者的融合有一定的难度。不管是时间上的分配问题，还是教学内容无法按时完成，以及教学方法，都存在着操作上的难度。这是我今后努力的方向和要解决的问题。最后感谢各位领导、各位老师的指导！谢谢！

第二篇：感受责任说课稿

感受责任说课稿

各位好！

我今天说课的题目是感受责任。责任感是我们精神素质的一个重要指标。责任这个词语越来越多的出现在我们的视线当中。负责任的国家、负责任的政府、负责任的企业„„人人都在谈责任，都在标榜自己是由责任的。可是毒奶粉、硫磺熏过的腐竹、福尔马林泡过的海鲜、刚盖好就塌下的大楼„„让我们更加认识到，对责任的大声呼吁，也正是因为责任的缺失。

刚才我们说到的事社会上关于责任的事件，在我们学校，体现在学生身上又是一个怎样的状况呢？我们高年级的学生，对责任在主观上有了一定的认识，但是缺乏系统的准确感知。另一方面，即时有一定的认识，在实际的行为中，在琐碎的生活中，仍然不能正确地对待自己所应负的责任。

在湘教版思想品德八年级上册，编者就用一个单元将责任编入了中学教材中。分为三节进行讲述，分别是“感受责任”“学会负责”“对社会负责”。以培养年轻一代的责任意识。让他们从小就感受到责任，并勇于承担责任。我今天说课的内容正是其中的第一节“感受责任”，学好这一节，让学生切实的感受的责任的存在，在生活小事中处处可见责任的所在。对于接下来学习第二节、第三节的内容奠定了良好的基础，有重要的意义。

根据课文内容和学生实际，我确定了如下教学目标。知识目标：知道责任的含义；知道责任是一个人的内在需要，每个人都承担着一定的责任；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。能力目标：能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；用实际行动面对生活学习中实实在在的责任。情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强个人责任意识。

在教学重难点的处理上，本节课的三点内容同等重要，都是本文的重点。结合初中学生的认知结构和心理特征，难点的突破应该是怎样将责任的感知，与学生的实际生活联系，在学生感知到责任的同时，引导学生具体的适用到学习生活中去。从生活小事中体现责任。

教法方面通过情境教学法、讨论法、亲身体验教学法等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的学习氛围。以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。

教学过程设计方面。通国情境导入（课前在教室走廊或教室门口显眼之处扔下垃圾，上课铃响学生进入教室，看学生面对垃圾的反应和行为，从学生捡与不捡的行为，）引出责任话题。快速将学生带入本节课的学习情境。

新课教学由五点内容构成：责任的含义、责任的来源、人人有责、人各有责、多重角色，多种责任。各部分内容紧密联系，各自独立，又组成完整的一体。每部分的内容设置不同的活动，有情境有讨论有游戏有练习。突出重点，突破难点。并注意巩固强化、拓展延伸。我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得要从我做起，从身边的事情做起，培养学生的责任意识。突出思品课的针对性和实效性的特点。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。

课堂小结上，一方面总结本堂课所学知识，另一方面启发下堂课所要探讨的问题，要求学生作好预习工作。

作业布置方面针对本节内容，完成教材写一写，并预习下节课内容。这样做的好处是巩固课堂知识,减轻学生作业负担,培养学生学习的兴趣.我采用提纲式板书设计，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

我的说课完毕,谢谢！

第三篇：《每个人的责任》说课稿

一、说设计理念

本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。

二、说教材

首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识；二是能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。接下来说教学目标：我确定的知识目标是通过引导学生观察录像及图片、阅读教材、小组活动等方式使学生认识到个人在维护公共利益中的责任、作用；能力目标是通过各种探究活动培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合实践能力。情感、态度、价值观目标是通过个人反思、情感渲染、参加社会实践活动等方式培养学生的责任意识和奉献精神。

三、说教学重点

我确定的教学重点是使学生认识到个人在维护公共利益中的责任。因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是《思想品德课程标准》之一。另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。

四、说教学难点

本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一；从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。突破这一难点，有利于解决这一难题。

五、说学情

初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为维护公共利益是政府、社会的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。

六、说教学方法

本节课我主要采用的两种方法，一是有效教育，简称EEPO。另一种方法是问题教学法。在教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。在学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题；通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。

七、说教学手段

我主要运用多媒体来辅助教学。本节课我主要的教学准备是采集学生身边的各种资源，制作成多媒体课件。

八、说教学过程

我共设计四个环节来完成整个教学过程。第一个环节：角色导入，整体感知。我引导学生观看录像，让学生独立思考问题：

（1）这些角色履行着哪些职责？

（2）你在社会中充当什么角色？承担着哪些责任？

我通过创设生活中的情境，激发学生自主学习的兴趣，拓展教材。学生看完录象后，2人小组交流看法，发表见解。接着，我引导学生总结。最后，我提出一个引领性问题：在维护公共利益的过程中我们应该怎么做？学生带着这个问题预习本节内容，并把遇到的问题记录下来。我通过引导学生预习，小组讨论来突出学生的主体地位，使学生整体感知个人在维护公共利益中的责任、作用这一目标，培养学生发现问题、提出问题的能力。

接着说第二个环节：突出重点、突破难点。我先引导学生观看两组录象、图片，思考两个问题：

（1）为什么下面现象会出现如此大的反差？

（2）我们在公共生活中应该怎么做？

先看一组反映“和谐玉林”的录像、图片（学生看），再看一组与“和谐玉林”不相协调的图片（学生一边看，教师一边说）学生通过强烈的对比，懂得要形成公德意识，要遵守社会规则，要学会关怀他人、心系社会，要勇于付出、乐于奉献。看完录像后，我让学生组成4人小组交流、讨论、解决老师提出的问题及学生在预习中遇到的问题。讨论完以后，各小组代表汇报学习成果，其他小组成员进行纠正或补充。最后，我进行点评、精讲，并引导学生进行总结。

下面说第三个环节：巩固强化、拓展延伸。在这个环节中，我设计了三个步骤。首先是学生活动，我让学生组成6人小组，说一说：

（1）自己平时在公共生活中是如何承担责任的？

（2）有什么不足？如何纠正？

我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得承担责任要从我做起，从身边的事情做起，培养学生的责任感和奉献精神，突出思品课的针对性和实效性的特点。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。第二个步骤是做课堂练习。学生通过做课堂练习，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题，突出思品课的时效性的特点。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性。接着第三个步骤，社会实践活动。我组织学生组成4——8人小组，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个为学校或社区服务的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：观看我镇大良江河段被污染状况的录像，利用课余时间到大良江实地考察（注意安全），写成调查报告，交学校备案，并向有关部门反映。希望通过这个活动，能引起有关部门的重视。我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融合起来，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。

下面说教学过程的最后一个环节：情感共鸣，思想升华。我让学生跟随投影画面，高唱《爱的奉献》，达到本接课的高潮。学生唱着这高昂的歌曲，他们的心灵将会引起震撼，思想将会得到净化和提升。以这些平凡而伟大的人物为楷模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极参与公益活动，积极奉献公益事业，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。从而再次落实本课的教学目标，再次强化本课的重点、难点。

八、说板书设计

我采用图解式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。

九、说教学效果预测

本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养奉献精神；同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。另外，本节课安排4个小组活动，内容教多，在1个课时内有可能不能完成教学任务；学生探究问题的广度和深度有可能会有所欠缺。

第四篇：带着责任成长的说课稿

带着责任成长

说设计背景：

顾炎武说过“天下兴亡，匹夫有责。”强调了责任的重要性。

中学生是祖国未来。他们的思想道德状况如何、责任感如何，直接关系到国家的前途和民族的命运。目前中学生责任心缺失现象日益严重，我们的学校、家庭以及社会有着不可推卸的责任。从这方面考虑，我设计了这堂班会课《带着责任成长》。说活动重点和难点：使学生明确自己所承担的责任及如何承担这样的责任。

说活动准备： 编辑视频、情景剧表演、制作幻灯片、自创小诗。

说活动形式：讨论、角色扮演、诗朗诵等。活动过程：

第一板块：明镜台——揭示主题。知责任。活动：播放视频：

当汶川县映秀镇的群众搬开垮塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：人民教师张米亚，跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。张米亚老师用生命，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

说一说张米亚老师是怎样的一个人？

学生各抒己见后教师小结：做好你应做的事，这就是你的责任。

【新课开始我用视频渲染，以张米亚的故事导入，让学生说说张米亚壮举的原因。这样既感染了学生，激发了学生的兴

1趣，初步感知了责任的含义，又为下文进一步明确不同的人有不同的责任奠定了基础。】

第二板块：智慧泉——讨论交流。明责任。

活动一：情景剧表演。《责任》

教师说：“锲而不舍的教育学生就是我的责任。” 护士说：“照顾病人就是我的责任。”

清洁工说：“打扫卫生就是我的责任。”

战士说：“保家卫国就是我的责任。”等等……

教师小结：这些只是责任的一部分，其实责任是无处不在的，是无时无刻不在的。

【设计《责任》这一小品，目的是唤醒学生对不同角色的回忆。学生的情感认识将在小品的基础上更深地、更主动地面对生活。】

活动二：多重角色，承担责任。

问题：

1、作为中学生，我们承担什么责任？

2、除此以外，我们在生活中还扮演着什么样的角色？

3、对于这些角色，我们又承担着怎样的责任呢？ 教师总结：对自己负责努力学习，塑造自我对他人负责关心爱护和帮助他人

对集体负责为集体增添荣誉和力量

对社会负责以良好行为创造美好的社会

【“说角色、担责任”这一环节目的是唤醒学生自己真实的生活体验。学生在经历了“说角色、担责任”后将会更深刻地体悟到自己承担的责任。这一环节的安排可谓从学生的实际生活出发，真正体现了新课标“以学生为主体”的理念。】

第三板块：回音壁——体悟感化。负责任。

1、联系实际。在实际生活中，你会通过哪些具体的方式来尽责任？”

举例：劳动委员的责任是搞好每天的卫生工作和记录每天的日常工作。把卫生打扫落实到具体的人。目的是维护校园环境的整洁、美观。

2、畅想未来。遥想未来，你会扮演怎样的角色？肩负怎样的责任？

【让学生真切地面向生活，在生活中与勇于、乐于承担责任。畅想美好的未来，在想象中体验承担责任带来的快乐。这些才是本堂班会课的终极目标，也真正体现了“带着责任成长”的主题。】

第四板块：启示录—诵读诗歌。再悟责任之重要。配乐朗诵《带着责任成长》

责任是一泓清泉，滋养着自己，浸润了他人。

责任是一朵鲜花，绽放着自己，芳香了他人。

责任是一缕阳光，照亮了自己，温暖了他人。

如果说生命是左手，那么责任就是右手，让我们左手和右手紧密相牵，共同谱写成长道路上的华美诗篇！

【在班会课结束的时候设计诗音画的形式，老师展示自创小诗，师生在优美的画面，和谐的音乐中共同朗诵诗歌《带着责任成长》，学生的情感、态度、价值观将在余音绕梁中得到升华，学生对责任的重要性的感悟也更将深刻。】

这就是我对这节班会课的一些设想，总体思路主要就是让学生通过知责任、明责任、负责任这三个活动，让学生在活动中感受、体验、分享，从而将外部激发的动机自发转化为内在需要。陶行知说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

第五篇：《我的责任》三年级品德说课稿

说学习目标

情感、态度与价值观：体验不同的角色应承担的不同责任，增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，初步形成责任意识。

能力：能够参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

知识：知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生比城市孩子相对独立，在家中承担的家务更多一些，有更多承担责任的机会和经历，这为本课的教学奠定了良好的基础，他们会有话可说，有章可循，愿意真诚地面对自己承担责任中的优点和不足。但由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，比较难以明确自己的责任。

从学生的社会环境与生活基础来看，随着农村生活条件的改善，许多农村父母同样对子女特别是对男孩百般呵护，事事包办。农村有的家庭不止一个孩子，年龄较小的孩子在家里受宠度偏重，许多本该做的事和该负的责任常常让哥哥姐姐包办代替，所以他们当中有的人甚至不知道自己还要承担一些责任。以上现状造成当前农村孩子的角色意识和责任意识与城市孩子一样，普遍相对较弱，没有养成自我服务意识以及自我负责的习惯。

通过对学生的困惑和障碍分析，我发现，农村的孩子与城市孩子一样对“责任”概念模糊，不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。他们可能更难正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

针 对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家做。教学难点是培养学生的责任意识，针 对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。针对学生实际，要想突破重难点，教师就要有针对性地开展教学活动，再现生活，提供典型范例，通过辨析、讨论引 导学生面对鲜活的场景“情感投入”，结合自己的实际生活经验，认识到哪些事情是自己的事情，拨动学生情感，引导学生学会对自己所做的事负责，增强他们的责 任感和自我反省意识，树立不做旁观者的主人翁态度。

说重点

知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家做。

说难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。

说过程

活动一 这些事情该谁做

[出示图片：这些事情该谁做]

引导学生结合情境进行讨论：在不同的场合，哪些事情是我们必须做的?哪些是我们可以参与做的?

小结：自己的事情有些自己能做的，就该自己做;家里的事情，家中每个成员都有义务做;学校的事情靠大家去做。

【设计意图：引导学生结合自己的实际生活经验，有初步的角色意识。】

活动二 我们的好主意

1.[播放动画：我们怎么办(一)]

[播放动画：我们怎么办(二)]

[播放动画：我们怎么办(三)]

引导学生结合情境进行讨论：我们有没有与上面同学类似的情况?以小组为单位，想一想有什么解决的办法，并派代表以表演的方式介绍给大家。引导学生结合生活经验，开动脑筋，从角色和责任的角度，想办法说服家长。在班集体中，要眼中有活，才能多为班集体作贡献。

2.[播放动画：帮帮他]

引导学生结合情境进行讨论：你会怎样帮助他?

【设计意图：引导学生明确在家庭和学校生活中自己的角色和责任，自己的事情自己做，不会的事情学着做，要多为班集体作贡献。】

活动三 我给自己找岗位

[播放动画：我给自己找岗位(一)]

[播放动画：我给自己找岗位(二)]

引导学生结合情境进行讨论：在家和学校里，有很多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有心人。

[播放课件：调查表]

【设计意图：让学生能够结合自己的情况，想想自己可以承担的任务，并努力做好。】

3、教师小结：在家庭和学校里，我们有许多事情可以做，我们能根据自己的实际情况找到适合自己的岗位，老师希望你们能监守岗位，尽职尽责，做一个有责任心的人。

板书设计

我的责任

自己的事情自己做

集体的事情积极做

我给自己找岗位